Anda di halaman 1dari 7

7.

2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-01

Aktiviti A2
1. Kenal pasti Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Pedagogi
Baharu (New Pedagogy)

Rakan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Peranan


(Pedagogi Baharu) Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh atau cadangan.

1. Berperanan sebagai pendorong


pembelajaran (activator of
learning)B

2. Secara telus menyediakan


matlamat dan jangkaan
pembelajaran melalui murid
dan keluarga sebagai rakan
pembelajaran

3. Menggunakan proses dan


pendekatan kolaboratif untuk
melibatkan keluarga dalam
pembelajaran murid dan
memaklumi perkembangannya

Contoh Bergambar :

1. Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator of


learning) B

gambar gambar

2. Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan pembelajaran


melalui murid dan keluarga sebagai rakan pembelajaran

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

gambar gambar

3. Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk


melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumi
perkembangannya

gambar gambar

4.

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-02

Aktiviti A2
2. Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran
Bermakna

Persekitaran Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Peranan


(Pedagogi Baharu) Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh bergambar

1. Menyediakan persekitaran gambar


pembelajaran yang interaktif
dan berpusatkan murid

2. Menggunakan pelbagai gambar


proses dan alatan untuk
mengakses minat, bakat dan
keperluan akademik murid

3. Membina budaya dan iklim


pembelajaran semua murid di
mana-mana dan bila-bila
masa

4. Menyediakan proses kerja


kolaboratif dan kemahiran
sosial

5. Menggunakan suara murid


untuk memacu reka bentuk
dan penambahbaikan
pembelajaran

6. Menggunakan strategi untuk


memotivasi dan keterlibatan
murid bagi memacu
pembelajaran bermakna

7. Menggunakan strategi untuk


melibatkan keluarga sebagai
rakan pembelajaran murid

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-03

Aktiviti A2
3. Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi
Pembelajaran Bermakna.

Memanfaatkan Kemudahan Digital Kompetensi Pembelajaran Peranan


(Pedagogi Baharu) Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh atau cadangan.

1. Mendorong inovasi murid


menggunakan kemudahan digital
untuk pembelajaran bermakna,
mencipta pengetahuan dan
mengaplikasikan secara inovatif

2. Mengguna resos dan alatan digital


untuk meningkatkan keterlibatan
dan motivasi

3. Menyediakan sokongan proses


pembelajaran mengguna resos
dan alatan digital

4. Membolehkan murid berkolaboratif


dan merangkai di dalam dan luar
negara

5. Menyediakan pembelajaran yang


autentik dan kontektual.

6. Mendorong murid mengakses


kemudahan digital untuk menerima
maklum balas yang pada pada
masa diperlukan.

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-04

Aktiviti A2
4. Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Kompetensi Pembelajaran Peranan


Amalan Pedagogi
Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
(Pedagogi Baharu)
Berikan contoh atau cadangan.

1. Mereka bentuk proses dan


tugasan menggunakan model
dan amalan berasaskan eviden

2. Mereka bentuk tugasan


pembelajaran bermakna untuk
menyokong kemahiran berfikir
dan menerokai aras yang
komplek

3. Menggunakan strategi untuk


membangunkan kompetensi
pembelajaran bermakna

4. Menggunakan pelbagai strategi


pembelajaran dan pentaksiran
untuk menyokong proses
pembelajaran kendiri

5. Menyediakan pilihan untuk murid


meningkatkan motivasi dan
keterlibatan

6. Keterlibatan murid secara kerap


dalam kitaran kendiri dan maklum
balas rakan untuk mempromosi
metakognitif

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A3-01

Aktiviti A3
Hubungan Elemen Reka Bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif


membina dan memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti?

Pertimbangkan perkara-perkara berikut:


● Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam
sesuatu projek?

● Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid?


● Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid?
● Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan
pembelajaran lain untuk sesuatu projek?

● Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga?


● Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-
murid?

● Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif?


● Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran?
● Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah sokongan
(scaffold) atau protokol yang boleh disediakan?

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7


7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A4-01

Aktiviti A4 - Model Inkuiri Kolaboratif

Lengkapkan aktiviti yang sesuai untuk setiap fasa yang terdapat dalam Model Inkuiri
Kolaboratif berdasarkan pengalaman anda melaksanakan KmR

Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2: Mereka bentuk (Design)

Aktiviti: Aktiviti:

Fasa 3: Melaksana (Implement) Fasa 4: Menilai (Measure)

Aktiviti: Aktiviti:

SK BATU MUDA_TUGASAN MODUL 7

Anda mungkin juga menyukai