Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN (STIK) FAMIKA MAKASSAR


PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
T=3 P=1
ILMU DASAR KEPERAWATAN 1 IDK114 Ilmu Keperawatan i 03 September 2022
3
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., Ns. Ambo Anto, S.Kep., M.M
M.Kes M.Kes
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
(CP) S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
P1 Menguasai konsepdengan teori Ilmu Keperawatan dalam penerapan pelayanan Keperawatan
KU1 Proses pembelajaran memberikan pemahaman, pengalaman dan ketrampilan klinik asuhan keperawatan gangguan system pernafasan, kardiovaskuler
dan hematologi, melalui pengalaman belajar teori, praktikum dan klinik sesuai dengan perkembangan IPTEK keperawatan.
KU5 Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora berdasarkan kajian, analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
KK1 Mampu menganalisis kasus-kasus dalam melakukan evaluasi berbagai fenomena keperawatan dan Praktik mandiri sebagai solusi pengambilan keputusan
manajerial.
Capaian Pembelajaran CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
Mata Kuliah (CPMK) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran KD I, bila diberi kasus bidang keilmuan keperawatan dasar, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep,
teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok dan mampu bekerja sama dengan profesi
lain, keluarga dan klien, untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia yang mencakup:
1. Pemenuhan kebutuhan Oksigenasi
2. Pemenuhan kebutuhan Istirahat dan tidur
3. Pemenuhan kebutuhan Cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit;
4. Pemenuhan kebutuhan Aktivitas dan mobilitas fisik
5. Pemenuhan kebutuhan Nutrisi;
6. Pemenuhan kebutuhan Eliminasi;
7. Pemenuhan kebutuhan Rasa nyaman dan aman;
8. Pemenuhan kebutuhan Kebersihan dan perawatan diri. Berdasarkan prinsip proses dan praktik keperawatan (menegakkan diagnosis,
menetapkan prioritas askep, mengevaluasi askep, menyusun/mendokumentasikan laporan askep) sesuai standar kompetensi profesi secara ,
logis, kritis, sistematis dan kreatif serta memberikan keselamatan klien (patient safety), menghargai keanekaragaman budaya klien (peka budaya),
menerapkan nilai-nilai islami dan ke- Muhammadiyahan dalam pelaksanaan askep pada sistem pelayanan
kesehatan dengan bertakwa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bekerja sama, peka secara sosial, penuh sikap tanggung jawab, sikap tanggung gugat,
dan menghormati hak
klien.
1). Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep, prinsip dan keterampilan klinis keperawatan untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan
manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi; kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-
elektrolit;kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.
Pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dan di laboratorium keperawatan.
Diskripsi Singkat MK
2). Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa
untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi
advokasi bagi klien/keluarganya dengan
menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan
Bahan Kajian / Pokok Biomekanika
Bahasan Biolistrik
Anatomi Sistem Respirasi
Sistem Kardiofaskuler
Sistem Pencernaan
Daftar Referensi Utama:
1. Berman, I. (1997). Color atlas of basic histology, Miami: Lange Medical Book

2. Boileau, J.C. & Basmajian, J.V. (1982). Grant's method of anatomy, New York:

3. Cameron, JR, Skofronick J.G., Grant R.M. (2006). Fisika Tubuh Manusia, (edisi kedua). Penerjemah: Lamyarni. Jakarta: PT. Sagung Seto.

4. Gabriel, J.F. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC.

5. Geneser F. (1994). Buku teks histology (F. A. Gunawijaya, E. Kartawiguna, H. Arkeman, penerjemah). Jakarta: Binarupa aksara (sumber asli diterbitkan
1993).

6. Gropper S.S, Smith J.L., Groff J.L. (2004). Advanced nutrition and human metabolism. 4th ed. Wadsworth, Inc.

7. Leeson C.R., Leeson T.S., Paparo A.A. (1993). Atlas berwarna histologi (Y. Tambayong, Isnani A. S., F.A. Gunawijaya, penerjemah). Jakarta: Binarupa
aksara (sumber asli diterbitkan 1990).

8. Mader SS (2012). Human Biology, 12th edition.USA: The McGraw-Hill Publishing Company.

9. Martini (2001). Fundamentals of anatomy and physiology, (5th ed.). Ch 23, pp 814-844. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
10. Paulsen, D. F. (1996). Basic histology, (3rd ed.). Ch 17, pp 218-229. Connecticut: Appleton & Lange.

11. Potter, P.A & Perry, A.G. (2007). Basic nursing essentials for practice. 6th Ed. St. Louis, Missouri: Mosby Elsevier.

12. Rosdahl, C. B. (1999). Textbook of basic nursing. 7th Ed. Philadelphia: Lippincott

13. Williams & Wilkins.

14. Rohen J.W., Yokochi C., Drecoll E.L. (2002). Atlas anatomi manusia: kajian fotografik

tubuh manusia (Y. Joko S., penerjemah). Jakarta: penerbit buku kedokteran EGC (sumber asli diterbitkan 2002).

15. Sherwood, L. (2012). Human physiology: From cells to systems, (8th ed.). California: Thomson Learning.

16. Tortora, G.J. & Derrickson, B.H. (2011). Principles of anatomy and physiology. New York: Harper Collins Publisher Inc.
17.
Pendukung:
1. Hidayat, AH & Uliyah, M. (2015). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia (Buku 2). Jakarta: Salemba Medika
2. Hidayat, AH. (2011). Praktik Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta: Health Books Publish
3. Jacob, A (2014). Buku Ajar Clinical Nursing Procedures Jilid 1. Jakarta: Bina Rupa
4. Reliani. (2020). Melalui praktek keperawatan komunitas dengan program saga (sahabat keluarga): komik phbs. Surabaya: UM Surabaya
5. Yumni, F.L. (2020). Program saga (sahabat keluarga) untuk anak-anak dalam rangka memperingati hari anak nasional di rusunawa pandugo
kelurahan penjaringan sari kecamatan rungkut: burbung rebung sebagai bahan makanan tambahan pada anak. Surabaya: UM Surabaya
6. Marini, G.. (2020). Penggunaan “sarang infus” sarung tangan infus untuk mengurangi resiko infeksi dan hospitalisasi pada anak di rs siti khodijah
sepanjang: Surabaya: UM Surabaya
7. Reliani (2019). Saga (sahabat keluarga) food card untuk memilih makanan atau jajanan sehat. Surabaya: UM Surabaya
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Power Point via Daring,
Zoom Meeting, Laptop,
Google Meeting,
LCD
Whatsapp, dan
Telegram.
Nama Dosen Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., M.Kes
Pengampu JADWAL MENGAJAR :
Hari kamis : jam 09.55 s/d 11.36 WIT TMP
Mata kuliah prasyarat -----
Bentuk Pembelajaran Metode Materi Pembelajaran (Pustaka) Daftar Bobot
Pertemu SUB CPMK Penilaian dan Penugasan (estimasi Referensi Penilaian
an (Kemampuan Akhir Waktu) yang (10%)
Ke- yang DIharapkan Kriteria dan Tatap Muka Daring Digunakan
Indikator KA Bentuk (Luring)
(1) (2) (3) (4) (11)
1-2 Mampu menerapkan Menerapkan prinsip- TM: 1X (2 X 1. Pengertian Buku Utama
konsep Biomekanika prinsip fisika  Tes Tulis 50’) 2. Tujuan No. 1,2,3
 Non Tes BT+BM: 1X 3. Klasifikasi Buku
(biomekanik dan (2X60’) • General Biomechanic Penunjang
Unjuk Kerja
biolistrik)  Non Tes 1. Pembelajaran • Occupational Biomechanic No: 1
Sikap Langsung/Lec 4. Penugasan dan umpan
ture balik
2. Demonstrasi
keterampilan
3. Tugas
pelatihan di
lab. Anatomi
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Memahami suatu 1. Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X Ketrampilan yang berhubungan Buku Utama
:  Tes Tulis 50’) dengan biomekanika dan No. 1,2,3
bentuk/model gerak a. Pengertian  Non Tes BT+BM: 1X biolistrik Buku
biomekanik Unjuk Kerja (2X60’) 1. Pengertian biomekanika Penunjang
dasar dalam olahraga a  Non Tes 2. klasifikasi No: 1
b. klasifikasi 1. Pembelajaran 3. Kontra indikasi.
sehingga mampu
mengembangkannya
deng n baik.
Sikap Langsung/Lec 4. Jenis-jenis pemasangan
ture oksigen
2. Demonstrasi 5. Prosedur pemasangan
keterampilan 6. Perawatan pasien dengan
3. Tugas oksigen sesuai tumbuh
pelatihan di kembang dan siklus
lab. Anatomi kehidupan manusisa
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Mampu memahami Praktikum :
perkembangan gerak dasar. 1X170’

Mampu menerapkan suatu


bentuk yang sesuai dengan
karakteristik fisik
seseorang dalam
berolahraga, dengan baik
dan benar. Perlunya
pengetahuan mekanika
gerak dalam memahami
teknik cabang olahraga dan
seluruh gerak manusia
(human movement) sudah
tidak disangsikan lagi
3 Mampu menguasai TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Konsep Istirahat-tidur, dan Buku Utama
konsep Istirahat-tidur  Tes Tulis 50’) 021.um- siklus tidur No. 1, 5 Buku
sebagai pendekatan  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 2. Faktor-faktor yang Penunjang
Unjuk Kerja (2X60’) id/ mempengaruhi tidur secara No.1, 2, 4
dalam menyelesaikan
 Non Tes normal
masalah keperawatan 1. Pembelajaran 3. Masalah umum pada
Sikap
secara mandiri atau Langsung/Lec gangguan tidur
berkelompok ture 4. Relaksasi untuk pemenuhan
2.Demonstrasi kebutuhan Istirahat dan
keterampilan Tidur
3.Tugas
pelatihan di
lab. Anatomi
dan Faal
4.Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5.Tugas lanjutan

dan penerapan
pada case
study

Mampu menjelaskan Praktikum :


konsep istirahat tidur 1X170’
4 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Definisi personal hygiene Buku Utama
mengenali prinsip, Konsep  Tes Tulis 50’) 021.um- 2. Faktor-faktor yang No. 1,7,10,11
konsep, teknik,dan Kenyamanan dan  Non Tes 1.BT+BM: 1X surabaya.ac. mempengaruhi personal Buku
prosedur pelaksanaan Rasa Nyaman dalam Unjuk Kerja (2X60’) id/ hygiene Penunjang :
asuhan/ praktik Tubuh Manusia  Non Tes 3. Faktor resiko terjadinya No. 1
keperawatan yang sebagai pendekatan Sikap 6. Pembelajaran gangguan integritas kulit
dilakukan secara dalam masalah kep. Langsung/Lec 4. Dampak masalah
mandiri atau 2. Mampu menerapkan ture personal hygiene pada
berkelompok, untuk Ketrampilan yang 7. Demonstrasi pasien
memenuhi kebutuhan berhubungan dengan keterampilan 5. Edukasi perilaku hidup bersih
dasar manusia yang Konsep 8. Tugas dan sehat (Reliani, 2020)
mencakup Personal Kenyamanan dan pelatihan di Ketrampilan yang berhubungan
Hygiene Rasa Nyaman lab. Anatomi dengan personal hygiene :
sesuai tumbang dan Faal 1. Memandikan pasien di tempat
9. Diskusi tidur
pemahaman 2. Membersihkan mulut (oral
dan Umpan hygiene)
balik 3. Memotong kuku
10. Tugas 4. Perawatan mata, telinga dan
lanjutan dan hidung
penerapan 5. Vulva hygiene dan penis
pada case hygiene
study

5 Melakukan role play Melakukan role play TM: 1X (2 X http://ganjil2 Ketrampilan yang berhubungan Buku Utama
rencana tindakan rencana tindakan  Tes Tulis 50’) 021.um- dengan personal hygiene : No. 1, 5 Buku
keperawatan sesuai keperawatan sesuai  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 1. Memandikan pasien di tempat Penunjang
dengan Kasus Unjuk Kerja (2X60’) id/ tidur No.1, 2, 4
dengan Kasus gangguan
gangguan pemenuhan  Non Tes 2. Membersihkan mulut (oral
kebutuhan yang ada pemenuhan kebutuhan 1. Pembelajaran hygiene)
Sikap
Langsung/Lec 3. Memotong kuku

personal Hygiene ture 4. Perawatan mata, telinga dan


2.Demonstrasi hidung
keterampilan 5. Vulva hygiene dan penis
3.Tugas hygiene
pelatihan di
lab. Anatomi
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan personal
hygiene
6 Mahasiswa mampu TM: 1X (2 X 1. Konsep http://ganjil2 Mahasiswa mampu menguasai Mahasiswa
menguasai prinsip,  Tes Tulis 50’) Dasar 021.um- prinsip, konsep, teknik,dan mampu
konsep, teknik,dan  Non Tes Unjuk Kerja BT+BM: 1X Eliminsai surabaya.a prosedur pelaksanaan asuhan/ menguasai
 Non Tes Sikap (2X60’) Urine c.id/ praktik keperawatan yang
prosedur pelaksanaan prinsip,
2. Factor- dilakukan secara mandiri atau
asuhan/ praktik 1. Pembelajara faktor yang berkelompok, untuk memenuhi konsep,
keperawatan yang n mempengar kebutuhan dasar manusia yang teknik,dan
dilakukan secara Langsung/L uhi mencakup pemenuhan prosedur
mandiri atau ecture eliminasi Eliminasi Uri pelaksanaan
berkelompok, untuk 2. Demonstrasi urine asuhan/
memenuhi kebutuhan keterampilan 3. Masalah praktik
3. Tugas umum
dasar manusia yang keperawatan
pelatihan di dalam
mencakup pemenuhan lab. Anatomi eliminasi yang
Eliminasi Uri dan Faal urine dilakukan
4. Diskusi 4. Asuhan secara mandiri
pemahaman keperawata atau
dan Umpan n pada
klien
balik dengan berkelompok,
5.Tugas gangguan untuk
lanjutan dan eliminasi memenuhi
penerapan urine
kebutuhan
pada case 5. Prosedur
study pemasanga dasar manusia
n kateter yang
urine mencakup
6. Menghitung pemenuhan
urine Eliminasi Uri
7. Mengukur
BJ urine
8. Mengidenti
fikasi
pemenuhan
kebutuhan
Eliminasi
Uri
7 Mahasiswa mampu TM: 1X (2 X 1. Proses http://ganjil2 Mahasiswa mampu menguasai Mahasiswa
menguasai prinsip,  Tes Tulis 50’) terjadinya 021.um- prinsip, konsep, teknik,dan mampu
konsep, teknik,dan  Non Tes Unjuk Kerja BT+BM: 1X defekasi surabaya.a prosedur pelaksanaan asuhan/ menguasai
prosedur pelaksanaan  Non Tes Sikap (2X60’) 2. Faktor- c.id/ praktik keperawatan yang prinsip,
asuhan/ praktik faktor yang dilakukan secara mandiri atau konsep,
keperawatan yang 1. Pembelajara mempengar berkelompok, untuk memenuhi teknik,dan
dilakukan secara n uhi kebutuhan dasar manusia yang prosedur
mandiri atau Langsung/L eliminasi mencakup pemenuhan pelaksanaan
berkelompok, untuk ecture fekal Eliminasi Alvi asuhan/
memenuhi kebutuhan 2. Demonstrasi 3. Asuhan praktik
dasar manusia yang keterampilan keperawata keperawatan
mencakup pemenuhan 3. Tugas n pada yang
Eliminasi Alvi pelatihan di klien dilakukan
lab. Anatomi dengan secara mandiri
dan Faal gangguan atau
4. Diskusi eliminasi berkelompok,
pemahaman Fecal untuk
dan Umpan 4. Prosedur memenuhi
balik pemasanga kebutuhan
5. Tugas n kateter dasar manusia
urine
lanjutan dan 5. Mengidenti yang
penerapan fikasi mencakup
pada case pemenuhun pemenuhan
study akebtuhan Eliminasi Alvi
Eliminasi
Alvi
6. Prosedur
Membantu
BAB
Huknah/En
ema
Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan pemenuhan
eliminasi alvi dan uri
UJIAN TENGAH SEMESTER

8 Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Faktor-faktor yang Buku Utama
dan menerapkan dan menerapkan  Tes Tulis 50’) 021.um- mempengaruhi mobilisasi No. 1, 5 Buku
Aktivitas dan Aktivitas dan  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 2. Mekanisme tubuh dalam Penunjang
Mobilisasi Fisik di Unjuk Kerja (2X60’) id/ fisiologi pergerakan No.1, 2, 4
Mobilisasi Fisik di
tubuh dan indicator  Non Tes 3. Konsep dasar imobilisasi
pemenuhan tubuh dan indicator 1. Pembelajaran dan resikonya pada klien
Sikap
kebutuhan aktivitas pemenuhan kebutuhan Langsung/Lec 4. Askep pada klien dengan
dan mobilisasi fisik aktivitas dan mobilisasi ture gangguan mobilisasi
sesuai tumbuh fisik sesuai tumbuh 2. Demonstrasi 5. Body mechanik
kembang kembang keterampilan 6. Prinsip Body mechanik
3. Tugas 7. Faktor-faktor yang
pelatihan di mempengaruhi Body
lab. Anatomi mechanik dan ambulasi
dan Faal 8. Akibat dari Body mechanic
4. Diskusi yang buruk
pemahaman 9. Prosedur pengaturan posisi
dan Umpan 10. Prosedur ROM
balik 11. Faktor-faktor yang
5. Tugas lanjutan mempengaruhi mobilisasi
dan penerapan 12. Mekanisme tubuh
pada case dalam fisiologi
study pergerakan
13. Konsep dasar imobilisasi
Mampu Praktikum : dan resikonya pada klien
mendemonstrasikan 1X170’ 14. Askep pada klien
keterampillan dengan gangguan
melakukan pemenuhan mobilisasi
kebutuhan aktivitas 15. Body mechanik
dan mobilisasi fisik 16. Prinsip Body mechanik
17. Faktor-faktor yang
mempengaruhi Body
mechanik dan ambulasi
18. Akibat dari Body
mechanic yang buruk
19. Prosedur pengaturan posisi
20. Prosedur ROM
9 Menjelaskan Konsep Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 Kompartemen cairan tubuh : Buku Utama
Cairan dan Elektrolit Cairan dan Elektrolit  Tes Tulis 50’) 021.um- cairan ekstraseluler dan No. 1,2,3
dalm Tubuh Manusia  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. intraseluler, cairan interstisial dan Buku
dalm Tubuh Manusia
sebagai pendekatan Unjuk Kerja (2X60’) id/ edema : Penunjang
dalam masalah kep sebagai pendekatan 1. Benda cair, cairan dan gas No: 1
 Non Tes
dalam masalah kep. Sikap 1. Pembelajaran dalam tubuh manusia.
Langsung/Lec 2. Keseimbangan cairan
ture dan elektrolit.
2. Demonstrasi 3. Horrmon-hormon terkait
keterampilan dengan keseimbangan
3. Tugas cairan dan elektrolit.
pelatihan di Kseimbangan asam basa.
lab. Anatomi
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
10 Mampu menerapkan Mampu menerapkan TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Kebutuhan cairan elektrolit Buku Utama
Ketrampilan yang Ketrampilan yang  Tes Tulis 50’) 021.um- sesuai tumbuh kembang No. 1,2,3
berhubungan dengan berhubungan dengan  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 2. Tanda dan gejala kecukupan Buku
kebutuhan cairan dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ cairan dan elektrolit Penunjang
kebutuhan cairan dan
elektrolit sesuai  Non Tes (observasi, pemeriksaan No: 1 Buku
tumbang elektrolit sesuai 1. Pembelajaran fisik) Utama No.
Sikap
tumbang : Langsung/Lec 3. Masalah yang berhubungan 1,2,3
ture dengan kebutuhan cairan dan Buku
2. Demonstrasi elektrolit Penunjang
keterampilan 4. Keterampilan pemasangan No: 1
3. Tugas infus dan pencegahan resiko
pelatihan di infeksi akibat pemasangan
lab. Anatomi infus (Marini, 2020)
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study

Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan pemenuhan
kebutuhan aktivitas
dan mobilisasi fisik
11 Mampu menerapkan 1. Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X http://ganjil2 a. Anatomi system Buku Utama
Konsep dasar Anatomi Konsep dasar  Tes Tulis 50’) 021.um- kardiovaskuler : Pengaturan No. 1, 5 Buku
System pernapasan dan Anatomi System  Non Tes 2.BT+BM: 1X surabaya.ac. fungsional tubuh manusia Penunjang
Proses Pemenuhan pernapasan dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ b.Anatomi jantung dan Sistem No.1, 2, 4
Kebutuhan di dalam 2. Mampu menjelaskan  Non Tes peredaran darah besar (aorta)
sel.dalam Konsep dasar Sikap 6. Pembelajaran c. System peredaran darah
menyelesaikan masalah Anatomi System Langsung/Lec kecil (pulmonal), jantung
yang diberikan secara Sirkulasi dan ture dan otak
3. Mampu 7. Demonstrasi d.Arteri
mandiri atau menerapkaan Proses keterampilan e. Kapiler
berkelompok Pemenuhan 8.Tugas f. Vena
Kebutuhan di dalam pelatihan di g.Pembuluh limfe
sel.dalam lab. Anatomi h.Jaringan limfe
menyelesaikan dan Faal i. Proses Pemenuhan Kebutuhan
masalah yang 9. Diskusi di dalam sel :
diberikan pemahaman 3. Ventilasi paru
dan Umpan 4. Sirkulasi paru; edema paru,
balik cairan pleura
10. Tugas 5. Transport oksigen di dalam
lanjutan dan darah dan cairan tubuh
penerapan 6. Pengaturan pernafasan
pada case 7.Insufisiensi pernapasan.
study

12 Menjelaskan Konsep Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 Fisiologi system pencernaan : Buku Utama
Pemenuuhan Nutrisi Pemenuuhan Nutrisi dan  Tes Tulis 50’) 021.um- 1. Prinsip – prinsip umum No. 1,7,10,11
dan Metabolisme  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. fungsi gastroentestinal-
Metabolisme dalam
dalam Tubuh Unjuk Kerja (2X60’) id/ motilitas, pengaturan
Manusia sebagai Tubuh Manusia sebagai saraf, dan sirkulasi darah
 Non Tes
pendekatan dalam pendekatan dalam Sikap 1. Pembelajaran 2. Fungsi mekanik, dan sekresi
masalah kep. masalah kep. Langsung/Lec saluran pencernaan dan
ture pengaturannya
2. Demonstrasi 3. Fungsi hati dan kaitannya
keterampilan dengan sistem
3. Tugas pencernaan
pelatihan di 4. Gangguan fisiologis saluran
lab. Anatomi pencernaan
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
13 Mampu menerapkan Mampu menerapkan TM: 1X (2 X http://ganjil2 Indicator pemenuhan kebutuhan Buku Utama
Ketrampilan yang Ketrampilan yang  Tes Tulis 50’) 021.um- nutrisi sesuai tumbuh kembang : No. 1,7,10,11
berhubungan dengan berhubungan dengan  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 1. Kebutuhan nutrisi pada Buku
kebutuhan Nutrisi dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ lansia,dewasa, anak-anak dan Penunjang
kebutuhan Nutrisi dan
Metabolisme sesuai  Non Tes bayi No.1
tumbang : Metabolisme sesuai 1. Pembelajaran 2. Tanda dan Gejala kecukupan
Sikap
tumbang : Langsung/Lec nutrisi (observasi,
ture pemeriksaan fisik)
2. Demonstrasi 3. Masalah yang
keterampilan berhubungan dengan
3. Tugas kebutuhan nutrisi
pelatihan di 4. Alternatif pemberian
lab. Anatomi makanan tambahan (PMT)
dan Faal pada anak (Yumni, 2019)
4. Diskusi 5. Intervensi untuk pemenuhan
pemahaman kebutuhan nutrisi pada anak
dan Umpan (Reliani, 2020)
balik Ketrampilan yang berhubungan
5. Tugas lanjutan dengan kebutuhan nutrisi :
dan penerapan 1. Pengertian pemasangan
pada case Nasogastric Tube
study 2. Indikasi Pemasangan
3. Kontra indikasi.
4. Prosedur pemasangan
Perawatan Nasogastric Tube
Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan pemenuhan
kebutuhan nutrisi dan
metabolisme
14 1. Menjelaskan 3. Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Tipe nyeri Buku Utama
Konsep Kenyamanan dan  Tes Tulis 50’) 021.um- 2. Proses terjadinya nyeri dan No. 1,7,10,11
Kenyamanan dan Rasa Nyaman dalam  Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. manifestasi fisiologi nyeri Buku
Rasa Nyaman Tubuh Manusia Unjuk Kerja (2X60’) id/ 3. Respon nyeri Penunjang :
dalam Tubuh sebagai pendekatan  Non Tes 4. Faktor-faktor yang No. 1
Manusia sebagai Sikap 1.Pembelajaran mempengaruhi nyeri
dalam masalah
pendekatan dalam Langsung/Lec 5. Askep klien dengan
kep.
masalah kep. ture gangguan rasa
nyaman
2. Mampu 4. Mampu 2. Demonstrasi 6. Metode yang digunakan
menerapkan menerapkan keterampilan untuk mengurangi
Ketrampilan yang Ketrampilan yang 3. Tugas intensitas nyeri
berhubungan berhubungan pelatihan di
dengan Konsep dengan Konsep lab. Anatomi
Kenyamanan dan Kenyamanan dan dan Faal
Rasa Nyaman Rasa Nyaman 4. Diskusi
sesuai tumbang sesuai tumbang pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study

MINGGU TENANG

UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA

STIK FAMIKA MAKASSAR


PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH
KODE sks …. SEMESTER ……
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DISKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN


a. Obyek Garapan: ................................
b. Bentuk Luaran:
1. ........................................................................................................................................
2. ......................................................................................................................................

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN:

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Anda mungkin juga menyukai