Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., Ns. Ambo Anto, S.Kep., M.M
M.Kes M.Kes
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
(CP) S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
P1 Menguasai konsepdengan teori Ilmu Keperawatan dalam penerapan pelayanan Keperawatan
KU1 Proses pembelajaran memberikan pemahaman, pengalaman dan ketrampilan klinik asuhan keperawatan gangguan system pernafasan, kardiovaskuler
dan hematologi, melalui pengalaman belajar teori, praktikum dan klinik sesuai dengan perkembangan IPTEK keperawatan.
KU5 Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora berdasarkan kajian, analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
KK1 Mampu menganalisis kasus-kasus dalam melakukan evaluasi berbagai fenomena keperawatan dan Praktik mandiri sebagai solusi pengambilan keputusan
manajerial.
Capaian Pembelajaran CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
Mata Kuliah (CPMK) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran KD I, bila diberi kasus bidang keilmuan keperawatan dasar, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep,
teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok dan mampu bekerja sama dengan profesi
lain, keluarga dan klien, untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia yang mencakup:
1. Pemenuhan kebutuhan Oksigenasi
2. Pemenuhan kebutuhan Istirahat dan tidur
3. Pemenuhan kebutuhan Cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit;
4. Pemenuhan kebutuhan Aktivitas dan mobilitas fisik
5. Pemenuhan kebutuhan Nutrisi;
6. Pemenuhan kebutuhan Eliminasi;
7. Pemenuhan kebutuhan Rasa nyaman dan aman;
8. Pemenuhan kebutuhan Kebersihan dan perawatan diri. Berdasarkan prinsip proses dan praktik keperawatan (menegakkan diagnosis,
menetapkan prioritas askep, mengevaluasi askep, menyusun/mendokumentasikan laporan askep) sesuai standar kompetensi profesi secara ,
logis, kritis, sistematis dan kreatif serta memberikan keselamatan klien (patient safety), menghargai keanekaragaman budaya klien (peka budaya),
menerapkan nilai-nilai islami dan ke- Muhammadiyahan dalam pelaksanaan askep pada sistem pelayanan
kesehatan dengan bertakwa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bekerja sama, peka secara sosial, penuh sikap tanggung jawab, sikap tanggung gugat,
dan menghormati hak
klien.
1). Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep, prinsip dan keterampilan klinis keperawatan untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan
manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi; kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-
elektrolit;kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.
Pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dan di laboratorium keperawatan.
Diskripsi Singkat MK
2). Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa
untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi
advokasi bagi klien/keluarganya dengan
menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan
Bahan Kajian / Pokok Biomekanika
Bahasan Biolistrik
Anatomi Sistem Respirasi
Sistem Kardiofaskuler
Sistem Pencernaan
Daftar Referensi Utama:
1. Berman, I. (1997). Color atlas of basic histology, Miami: Lange Medical Book
2. Boileau, J.C. & Basmajian, J.V. (1982). Grant's method of anatomy, New York:
3. Cameron, JR, Skofronick J.G., Grant R.M. (2006). Fisika Tubuh Manusia, (edisi kedua). Penerjemah: Lamyarni. Jakarta: PT. Sagung Seto.
5. Geneser F. (1994). Buku teks histology (F. A. Gunawijaya, E. Kartawiguna, H. Arkeman, penerjemah). Jakarta: Binarupa aksara (sumber asli diterbitkan
1993).
6. Gropper S.S, Smith J.L., Groff J.L. (2004). Advanced nutrition and human metabolism. 4th ed. Wadsworth, Inc.
7. Leeson C.R., Leeson T.S., Paparo A.A. (1993). Atlas berwarna histologi (Y. Tambayong, Isnani A. S., F.A. Gunawijaya, penerjemah). Jakarta: Binarupa
aksara (sumber asli diterbitkan 1990).
8. Mader SS (2012). Human Biology, 12th edition.USA: The McGraw-Hill Publishing Company.
9. Martini (2001). Fundamentals of anatomy and physiology, (5th ed.). Ch 23, pp 814-844. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
10. Paulsen, D. F. (1996). Basic histology, (3rd ed.). Ch 17, pp 218-229. Connecticut: Appleton & Lange.
11. Potter, P.A & Perry, A.G. (2007). Basic nursing essentials for practice. 6th Ed. St. Louis, Missouri: Mosby Elsevier.
12. Rosdahl, C. B. (1999). Textbook of basic nursing. 7th Ed. Philadelphia: Lippincott
14. Rohen J.W., Yokochi C., Drecoll E.L. (2002). Atlas anatomi manusia: kajian fotografik
tubuh manusia (Y. Joko S., penerjemah). Jakarta: penerbit buku kedokteran EGC (sumber asli diterbitkan 2002).
15. Sherwood, L. (2012). Human physiology: From cells to systems, (8th ed.). California: Thomson Learning.
16. Tortora, G.J. & Derrickson, B.H. (2011). Principles of anatomy and physiology. New York: Harper Collins Publisher Inc.
17.
Pendukung:
1. Hidayat, AH & Uliyah, M. (2015). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia (Buku 2). Jakarta: Salemba Medika
2. Hidayat, AH. (2011). Praktik Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta: Health Books Publish
3. Jacob, A (2014). Buku Ajar Clinical Nursing Procedures Jilid 1. Jakarta: Bina Rupa
4. Reliani. (2020). Melalui praktek keperawatan komunitas dengan program saga (sahabat keluarga): komik phbs. Surabaya: UM Surabaya
5. Yumni, F.L. (2020). Program saga (sahabat keluarga) untuk anak-anak dalam rangka memperingati hari anak nasional di rusunawa pandugo
kelurahan penjaringan sari kecamatan rungkut: burbung rebung sebagai bahan makanan tambahan pada anak. Surabaya: UM Surabaya
6. Marini, G.. (2020). Penggunaan “sarang infus” sarung tangan infus untuk mengurangi resiko infeksi dan hospitalisasi pada anak di rs siti khodijah
sepanjang: Surabaya: UM Surabaya
7. Reliani (2019). Saga (sahabat keluarga) food card untuk memilih makanan atau jajanan sehat. Surabaya: UM Surabaya
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Power Point via Daring,
Zoom Meeting, Laptop,
Google Meeting,
LCD
Whatsapp, dan
Telegram.
Nama Dosen Dr. Ns. Yudit Patiku S.Si., S.Kep., M.Kes
Pengampu JADWAL MENGAJAR :
Hari kamis : jam 09.55 s/d 11.36 WIT TMP
Mata kuliah prasyarat -----
Bentuk Pembelajaran Metode Materi Pembelajaran (Pustaka) Daftar Bobot
Pertemu SUB CPMK Penilaian dan Penugasan (estimasi Referensi Penilaian
an (Kemampuan Akhir Waktu) yang (10%)
Ke- yang DIharapkan Kriteria dan Tatap Muka Daring Digunakan
Indikator KA Bentuk (Luring)
(1) (2) (3) (4) (11)
1-2 Mampu menerapkan Menerapkan prinsip- TM: 1X (2 X 1. Pengertian Buku Utama
konsep Biomekanika prinsip fisika Tes Tulis 50’) 2. Tujuan No. 1,2,3
Non Tes BT+BM: 1X 3. Klasifikasi Buku
(biomekanik dan (2X60’) • General Biomechanic Penunjang
Unjuk Kerja
biolistrik) Non Tes 1. Pembelajaran • Occupational Biomechanic No: 1
Sikap Langsung/Lec 4. Penugasan dan umpan
ture balik
2. Demonstrasi
keterampilan
3. Tugas
pelatihan di
lab. Anatomi
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Memahami suatu 1. Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X Ketrampilan yang berhubungan Buku Utama
: Tes Tulis 50’) dengan biomekanika dan No. 1,2,3
bentuk/model gerak a. Pengertian Non Tes BT+BM: 1X biolistrik Buku
biomekanik Unjuk Kerja (2X60’) 1. Pengertian biomekanika Penunjang
dasar dalam olahraga a Non Tes 2. klasifikasi No: 1
b. klasifikasi 1. Pembelajaran 3. Kontra indikasi.
sehingga mampu
mengembangkannya
deng n baik.
Sikap Langsung/Lec 4. Jenis-jenis pemasangan
ture oksigen
2. Demonstrasi 5. Prosedur pemasangan
keterampilan 6. Perawatan pasien dengan
3. Tugas oksigen sesuai tumbuh
pelatihan di kembang dan siklus
lab. Anatomi kehidupan manusisa
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Mampu memahami Praktikum :
perkembangan gerak dasar. 1X170’
dan penerapan
pada case
study
5 Melakukan role play Melakukan role play TM: 1X (2 X http://ganjil2 Ketrampilan yang berhubungan Buku Utama
rencana tindakan rencana tindakan Tes Tulis 50’) 021.um- dengan personal hygiene : No. 1, 5 Buku
keperawatan sesuai keperawatan sesuai Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 1. Memandikan pasien di tempat Penunjang
dengan Kasus Unjuk Kerja (2X60’) id/ tidur No.1, 2, 4
dengan Kasus gangguan
gangguan pemenuhan Non Tes 2. Membersihkan mulut (oral
kebutuhan yang ada pemenuhan kebutuhan 1. Pembelajaran hygiene)
Sikap
Langsung/Lec 3. Memotong kuku
8 Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Faktor-faktor yang Buku Utama
dan menerapkan dan menerapkan Tes Tulis 50’) 021.um- mempengaruhi mobilisasi No. 1, 5 Buku
Aktivitas dan Aktivitas dan Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 2. Mekanisme tubuh dalam Penunjang
Mobilisasi Fisik di Unjuk Kerja (2X60’) id/ fisiologi pergerakan No.1, 2, 4
Mobilisasi Fisik di
tubuh dan indicator Non Tes 3. Konsep dasar imobilisasi
pemenuhan tubuh dan indicator 1. Pembelajaran dan resikonya pada klien
Sikap
kebutuhan aktivitas pemenuhan kebutuhan Langsung/Lec 4. Askep pada klien dengan
dan mobilisasi fisik aktivitas dan mobilisasi ture gangguan mobilisasi
sesuai tumbuh fisik sesuai tumbuh 2. Demonstrasi 5. Body mechanik
kembang kembang keterampilan 6. Prinsip Body mechanik
3. Tugas 7. Faktor-faktor yang
pelatihan di mempengaruhi Body
lab. Anatomi mechanik dan ambulasi
dan Faal 8. Akibat dari Body mechanic
4. Diskusi yang buruk
pemahaman 9. Prosedur pengaturan posisi
dan Umpan 10. Prosedur ROM
balik 11. Faktor-faktor yang
5. Tugas lanjutan mempengaruhi mobilisasi
dan penerapan 12. Mekanisme tubuh
pada case dalam fisiologi
study pergerakan
13. Konsep dasar imobilisasi
Mampu Praktikum : dan resikonya pada klien
mendemonstrasikan 1X170’ 14. Askep pada klien
keterampillan dengan gangguan
melakukan pemenuhan mobilisasi
kebutuhan aktivitas 15. Body mechanik
dan mobilisasi fisik 16. Prinsip Body mechanik
17. Faktor-faktor yang
mempengaruhi Body
mechanik dan ambulasi
18. Akibat dari Body
mechanic yang buruk
19. Prosedur pengaturan posisi
20. Prosedur ROM
9 Menjelaskan Konsep Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 Kompartemen cairan tubuh : Buku Utama
Cairan dan Elektrolit Cairan dan Elektrolit Tes Tulis 50’) 021.um- cairan ekstraseluler dan No. 1,2,3
dalm Tubuh Manusia Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. intraseluler, cairan interstisial dan Buku
dalm Tubuh Manusia
sebagai pendekatan Unjuk Kerja (2X60’) id/ edema : Penunjang
dalam masalah kep sebagai pendekatan 1. Benda cair, cairan dan gas No: 1
Non Tes
dalam masalah kep. Sikap 1. Pembelajaran dalam tubuh manusia.
Langsung/Lec 2. Keseimbangan cairan
ture dan elektrolit.
2. Demonstrasi 3. Horrmon-hormon terkait
keterampilan dengan keseimbangan
3. Tugas cairan dan elektrolit.
pelatihan di Kseimbangan asam basa.
lab. Anatomi
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
10 Mampu menerapkan Mampu menerapkan TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Kebutuhan cairan elektrolit Buku Utama
Ketrampilan yang Ketrampilan yang Tes Tulis 50’) 021.um- sesuai tumbuh kembang No. 1,2,3
berhubungan dengan berhubungan dengan Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 2. Tanda dan gejala kecukupan Buku
kebutuhan cairan dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ cairan dan elektrolit Penunjang
kebutuhan cairan dan
elektrolit sesuai Non Tes (observasi, pemeriksaan No: 1 Buku
tumbang elektrolit sesuai 1. Pembelajaran fisik) Utama No.
Sikap
tumbang : Langsung/Lec 3. Masalah yang berhubungan 1,2,3
ture dengan kebutuhan cairan dan Buku
2. Demonstrasi elektrolit Penunjang
keterampilan 4. Keterampilan pemasangan No: 1
3. Tugas infus dan pencegahan resiko
pelatihan di infeksi akibat pemasangan
lab. Anatomi infus (Marini, 2020)
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan pemenuhan
kebutuhan aktivitas
dan mobilisasi fisik
11 Mampu menerapkan 1. Mampu menjelaskan TM: 1X (2 X http://ganjil2 a. Anatomi system Buku Utama
Konsep dasar Anatomi Konsep dasar Tes Tulis 50’) 021.um- kardiovaskuler : Pengaturan No. 1, 5 Buku
System pernapasan dan Anatomi System Non Tes 2.BT+BM: 1X surabaya.ac. fungsional tubuh manusia Penunjang
Proses Pemenuhan pernapasan dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ b.Anatomi jantung dan Sistem No.1, 2, 4
Kebutuhan di dalam 2. Mampu menjelaskan Non Tes peredaran darah besar (aorta)
sel.dalam Konsep dasar Sikap 6. Pembelajaran c. System peredaran darah
menyelesaikan masalah Anatomi System Langsung/Lec kecil (pulmonal), jantung
yang diberikan secara Sirkulasi dan ture dan otak
3. Mampu 7. Demonstrasi d.Arteri
mandiri atau menerapkaan Proses keterampilan e. Kapiler
berkelompok Pemenuhan 8.Tugas f. Vena
Kebutuhan di dalam pelatihan di g.Pembuluh limfe
sel.dalam lab. Anatomi h.Jaringan limfe
menyelesaikan dan Faal i. Proses Pemenuhan Kebutuhan
masalah yang 9. Diskusi di dalam sel :
diberikan pemahaman 3. Ventilasi paru
dan Umpan 4. Sirkulasi paru; edema paru,
balik cairan pleura
10. Tugas 5. Transport oksigen di dalam
lanjutan dan darah dan cairan tubuh
penerapan 6. Pengaturan pernafasan
pada case 7.Insufisiensi pernapasan.
study
12 Menjelaskan Konsep Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 Fisiologi system pencernaan : Buku Utama
Pemenuuhan Nutrisi Pemenuuhan Nutrisi dan Tes Tulis 50’) 021.um- 1. Prinsip – prinsip umum No. 1,7,10,11
dan Metabolisme Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. fungsi gastroentestinal-
Metabolisme dalam
dalam Tubuh Unjuk Kerja (2X60’) id/ motilitas, pengaturan
Manusia sebagai Tubuh Manusia sebagai saraf, dan sirkulasi darah
Non Tes
pendekatan dalam pendekatan dalam Sikap 1. Pembelajaran 2. Fungsi mekanik, dan sekresi
masalah kep. masalah kep. Langsung/Lec saluran pencernaan dan
ture pengaturannya
2. Demonstrasi 3. Fungsi hati dan kaitannya
keterampilan dengan sistem
3. Tugas pencernaan
pelatihan di 4. Gangguan fisiologis saluran
lab. Anatomi pencernaan
dan Faal
4. Diskusi
pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
13 Mampu menerapkan Mampu menerapkan TM: 1X (2 X http://ganjil2 Indicator pemenuhan kebutuhan Buku Utama
Ketrampilan yang Ketrampilan yang Tes Tulis 50’) 021.um- nutrisi sesuai tumbuh kembang : No. 1,7,10,11
berhubungan dengan berhubungan dengan Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. 1. Kebutuhan nutrisi pada Buku
kebutuhan Nutrisi dan Unjuk Kerja (2X60’) id/ lansia,dewasa, anak-anak dan Penunjang
kebutuhan Nutrisi dan
Metabolisme sesuai Non Tes bayi No.1
tumbang : Metabolisme sesuai 1. Pembelajaran 2. Tanda dan Gejala kecukupan
Sikap
tumbang : Langsung/Lec nutrisi (observasi,
ture pemeriksaan fisik)
2. Demonstrasi 3. Masalah yang
keterampilan berhubungan dengan
3. Tugas kebutuhan nutrisi
pelatihan di 4. Alternatif pemberian
lab. Anatomi makanan tambahan (PMT)
dan Faal pada anak (Yumni, 2019)
4. Diskusi 5. Intervensi untuk pemenuhan
pemahaman kebutuhan nutrisi pada anak
dan Umpan (Reliani, 2020)
balik Ketrampilan yang berhubungan
5. Tugas lanjutan dengan kebutuhan nutrisi :
dan penerapan 1. Pengertian pemasangan
pada case Nasogastric Tube
study 2. Indikasi Pemasangan
3. Kontra indikasi.
4. Prosedur pemasangan
Perawatan Nasogastric Tube
Mampu Praktikum :
mendemonstrasikan 1X170’
keterampillan
melakukan pemenuhan
kebutuhan nutrisi dan
metabolisme
14 1. Menjelaskan 3. Menjelaskan Konsep TM: 1X (2 X http://ganjil2 1. Tipe nyeri Buku Utama
Konsep Kenyamanan dan Tes Tulis 50’) 021.um- 2. Proses terjadinya nyeri dan No. 1,7,10,11
Kenyamanan dan Rasa Nyaman dalam Non Tes BT+BM: 1X surabaya.ac. manifestasi fisiologi nyeri Buku
Rasa Nyaman Tubuh Manusia Unjuk Kerja (2X60’) id/ 3. Respon nyeri Penunjang :
dalam Tubuh sebagai pendekatan Non Tes 4. Faktor-faktor yang No. 1
Manusia sebagai Sikap 1.Pembelajaran mempengaruhi nyeri
dalam masalah
pendekatan dalam Langsung/Lec 5. Askep klien dengan
kep.
masalah kep. ture gangguan rasa
nyaman
2. Mampu 4. Mampu 2. Demonstrasi 6. Metode yang digunakan
menerapkan menerapkan keterampilan untuk mengurangi
Ketrampilan yang Ketrampilan yang 3. Tugas intensitas nyeri
berhubungan berhubungan pelatihan di
dengan Konsep dengan Konsep lab. Anatomi
Kenyamanan dan Kenyamanan dan dan Faal
Rasa Nyaman Rasa Nyaman 4. Diskusi
sesuai tumbang sesuai tumbang pemahaman
dan Umpan
balik
5. Tugas lanjutan
dan penerapan
pada case
study
MINGGU TENANG
Catatan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA
JUDUL TUGAS
DISKRIPSI TUGAS
JADWAL PELAKSANAAN:
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN