RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 2 Timpah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2JP)
Pertemuan Ke : 3 (tiga)

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mendeskripsikan dan
manyatakan relasi dan IPK Pengetahuan:
fungsi dengan 3.3.9 Menentukan domain, kodomain, dan C3
menggunakan range dari suatu fungsi
berbagai representasi 3.3.10 Menentukan nilai suatu fungsi C3
(kata-kata, tabel, 3.3.11 Menganalisis korespodensi satu-satu C4
grafik, diagram, dan
persamaan)
4.3 Menyelesaikan
masalah yang IPK Keterampilan
berkaitan dengan relasi 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan C3
dan fungsi dengan dengan fungsi.
menggunakan berbagai
representasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menentukan domain, kodomain,
dan range dari suatu fungsi dengan benar.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menentukan nilai fungsi dengan
benar.
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menganalisis korespodensi satu-
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 3

satu dengan benar.

4. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
 Materi Pembelajaran Reguler
Sub Materi:
1) Domain, kodomain, dan range dari suatu fungsi
2) Notasi dan rumus fungsi
3) Nilai Fungsi
4) Korespodensi satu-satu

E. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2) Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok
3) Pendekatan : Kontekstual

F. Media Pembelajaran
1. Media
 LKPD Aksi 3
 Laptop /HP
 Bahan Ajar
 Aplikasi penunjang pembelajaran (WAG, Youtube)

2. Alat
 Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sumber yang relevan di internet (Google, Youtube )

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :
Orientasi
1. Melakukan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran (Religius)
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya” secara bersama-sama
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 3

Aperpepsi (*Modelling - kontekstual)

5. **Menginformasikan kepada seluruh siswa kelas VIII terkait materi prasyarat dan membagikan
Link Youtube https://youtu.be/pKOhyT6a92M tentang materi yang akan dipelajari melalui WAG
sehari atau beberapa hari sebelum pertemuan tatap muka di kelas. (Literasi Matematika)
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa.
7. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
8. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi (*Modelling - kontekstual)

9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

Pemberian Acuan (*Modelling - kontekstual)

11. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
12. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran PBL
Fase 1: *Inquiry - kontekstual
Mengorientasi siswa 1. Guru mengajukan salah satu masalah yang tercantum dalam
pada masalah LKPD dengan bertanya kepada seluruh siswa
2. Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan memahami
masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum
dipahami terkait masalah yang disajikan.
Fase 2: *Learning community - kontekstual
Mengorganisasikan 3. Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar yang terdiri dari
siswa untuk belajar. 3-4 siswa secara heterogen
*Questioning - kontekstual
4. Guru membagikan LKPD kepada semua siswa untuk dipelajari
kepada kelompoknya masing-masing.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan LKPD
yang telah dibagikan.
Fase 3: *Constructivism - kontekstual
Membimbing 6. Guru membimbing setiap kelompok belajar dalam menyelesaikan
Penyelidikan masalah yang ada pada LKPD.
individu maupun 7. Guru berkeliling dan membantu siswa yang mengalami kesulitan
kelompok. dalam membimbing anggota kelompoknya.
8. Guru memotivasi semua siswa untuk melakukan diskusi dan
bertukar pikiran dengan teman sekelompok
Fase 4: *Reflection - kontekstual
Mengembangkan 9. Guru membagikan selembar kertas kosong kepada setiap
dan menyajikan kelompok sebagai bahan laporan hasil dari pekerjaan
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 3

hasil karya. kelompoknya.

10. Guru meminta setiap kelompok membuat/menyalin laporan
tentang hasil pekerjaannya dengan rapi dari LKPD.
11. Guru berkeliling lagi untuk melihat laporan hasil pekerjaan yang
dibuat setiap kelompok.
12. Setiap kelompok mewakilkan anggotanya untuk mengerjakan di
papan tulis dan mempresentasikan hasil diskusinya di depan ke
kelas secara bergantian.
Fase 5: *Reflection - kontekstual
Menganalisis dan 13. Siswa dan guru menganalisis hasil diskusi yang telah
mengevaluasi dipaparkan.
proses pemecahan 14. Dengan tanya jawab, guru memberikan kesempatan kepada
masalah. kelompok lain untuk menanggapi kelompok yang sedang
presentasi di depan kelas.
15. Guru mempersilahkan siswa lain yang mempunyai jawaban
berbeda untuk maju menulis dan mempresentasikannya.
*Authentic assessment - kontekstual
16. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
17. Guru mengapresiasi siswa yang telah mempresentasikan hasil
diskusi mereka
18. Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa soal bentuk uraian
kepada siswa yang dikerjakan secara individu
Kegiatan Penutup (10 Menit)
*Reflection - kontekstual
1. Guru dan siswa melakukan refleksi dari pengalaman pembelajaran baru saja dipelajari
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi pada pertemuan mendatang terkait penyajian fungsi
menggunakan diagram panah, himpunan pasangan berurutan, tabel, dan grafik, serta
menginstruksi siswa membawa dan menyiapkan media/bahan/alat pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa penutup dan salam

Keterangan: *) Sintak pendekatan Kontekstual; **)Kegiatan diluar jam sekolah

I. Penilaian (Sikap,Pengetahuan dan Keterampilan)

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Pada lampiran 1 Saat Mengetahui muncul
obeservai Pembelajaraan tidaknya karakter
Berlangsung yang ingin
dimunculkan pada
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 3

pembelajaran

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (uraian)

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Tes Tertulis Pada lampiran 2 Saat Mengetahui
berbentuk Pembelajaraan penguasaan
soal uraian Berlangsung pengetahuan
peserta didik untuk
perbaikan proses
pembelajaran atau
pengambilan nilai

c. Penilaian Keterampilan : Penilaian Kinerja

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Kerja LKPD Pada lampiran 3 Saat Pembelajaraan Mengetahui
Berlangsung penguasaan
keterampilan

peserta didik
untuk
pengambilan
nilai

Kuala Kapuas, September 2022

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Timpah Guru Mata Pelajaran

RIANI, S.Pd., M.Pd AGUS SETIAWAN, S.Pd

NIP. NIP.