RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 2 Timpah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (3JP)
Pertemuan Ke : 3 (tiga)

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mendeskripsikan dan
manyatakan relasi dan IPK Pengetahuan:
fungsi dengan 3.3.12 Menentukan fungsi dengan C3
menggunakan menggunakan diagram panah dan
berbagai representasi himpunan pasangan berurutan
(kata-kata, tabel, 3.3.13 Membuat grafik fungsi pada koordinat C4
grafik, diagram, dan kartesius
persamaan)
4.3 Menyelesaikan
masalah yang IPK Keterampilan
berkaitan dengan relasi 4.3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan C3
dan fungsi dengan dengan relasi dan fungsi
menggunakan berbagai
representasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menentukan fungsi dengan
menggunakan diagram panah dan himpunan pasangan berurutan dengan benar.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu membuat grafik fungsi pada
koordinat kartesius dengan benar.
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

3. Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
 Materi Pembelajaran Reguler
Sub Materi:
1) Bentuk penyajian fungsi
2) Membuat grafik fungsi

E. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1) Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
2) Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok
3) Pendekatan : Kontekstual

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Lembar kerja proyek siswa (LKPS)
 Laptop dan HP
 Bahan Ajar
 Aplikasi penunjang pembelajaran (WAG, Youtube)

2. Alat
 Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sumber yang relevan di internet (Google, Youtube )

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :
Orientasi
1. Melakukan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran (Religius)
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyanyikan lagu nasional “Hari Merdeka” secara bersama-sama

Aperpepsi (*Modelling - kontekstual)

5. **Melalui forum diskusi di WAG, guru membagikan file Pdf LKPS terkait rancangan kegiatan
yang tertuang pada LKPS kepada seluruh siswa kelas VIII, dan dipersiapkan media/alat/bahan
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

maupun terkait langkah kegiatan yang akan dilakukan beberapa hari sebelum pertemuan tatap
muka di kelas. (Literasi matematika - berbasis TIK)
6. **Melalui forum diskusi di WAG, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar dan
guru juga menghimbau serta memonitoring siswa untuk melakukan dokumentasi wawancara
dengan bukti rekaman video dari Smartphone/HP siswa sesuai dengan petunjuk pada LKPS
beberapa hari sebelum pertemuan tatap muka di kelas. (Berbasis TIK)
7. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa.
8. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
9. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi (*Modelling - kontekstual)

10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
11. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

Pemberian Acuan (*Modelling - kontekstual)

12. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
13. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran PjBL
Fase 1: *Inquiry - kontekstual
Penentuan Pertanyaan 1. Guru mengemukakan pertanyaan esesial yang bersifat eksplorasi
Mendasar pengetahuan yang telah dimiliki siswa dibagikan pada WAG. (Berbasis
TIK)
 Bagaimana cara membuat digram panah dari suatu fungsi?
 Bagaimana cara membuat himpunan pasangan berurutan dari suatu
fungsi?
 Bagaimana cara menggambar grafik pada koordinat kartesius?

Fase 2: *Learning community - kontekstual

Mendesain 2. Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar yang terdiri dari 3-4
Perencanaan Proyek siswa secara heterogen yang sebelumnya sudah diberitahu melalui
WAG. (Berbasis TIK)
3. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menentukan ketua kelompok
secara demokratis, dan mendeskripsikan tugas masing-masing setiap
anggota kelompok.
*Questioning - kontekstual
4. Guru dan siswa membicarakan peraturan untuk disepakati bersama
dalam proses penyelesaian proyek. Hal-hal yang disepakati pemilihan
aktivitas, waktu maksimal yang direncakan, sanksi yang diberikan pada
pelanggaran aturan yakni berupa pengurangan skor pada nilai
kelompok, tempat pelaksanaan proyek, serta alat dan bahan yang dapat
membantu penyelesaian proyek.
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

Fase 3: *Constructivism - kontekstual

Menyusun Jadwal 5. Guru memfasilitasi siswa untuk membuat jadwal aktivitas yang
mengacu pada waktu maksimal yang disepakati.
6. Guru memfasiltasi siswa untuk menyusun langkah alternatif, jika ada
sub aktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan.
7. Guru meminta setiap kelompok menuliskan alasan setiap pilihan yang
telah dipilih.
Fase 4: *Constructivism - kontekstual
Memonitor siswa dan 8. Guru membagikan lembar kerja proyek siswa (LKPS) yang berisi tugas
kemajuan proyek proyek dengan tagihan:
1) Media, alat dan bahan yang perlu dipersiapkan
2) Membuat garis yang membagi mejadi 4 bagian pada kertas karton
menggunakan spidol dan penggaris.
3) Memilih 5 siswa dari kelas VII atau IX sebagai narasumber (target
wawancara) dengan mengajukan 4 pertanyaan singkat:
 Siapa nama panggilan kamu?
 Diantara (IPA, Bahasa, Matematika, Seni) mata pelajaran apa
yang kamu sukai?
 Diantara (Volly, sepak bola, renang, bulu tangking) olahraga
apa yang kamu sukai?
 Diantara (Bakso, Sop, Nasi goreng, Lalapan) makanan apa
yang kamu sukai?
4) Memonitoring siswa pada Aktivitas 1, Aktivitas 2, Aktivitas 3,
Aktivitas 4 dan memonitoring siswa dalam membuat/merekam
kegiatan wawancara dalam format video secara bergantian.
(Berbasis TIK)
5) Memonitoring siswa mengisi LKPS untuk di salin ke kertas karton
sebagai Produk Infografis
9. Guru memonitoring terhadap aktivitas siswa selama menyelesaikan
proyek dengan cara melakukan scaffolding jika terdapat kelompok yang
membuat langkah yang tidak tepat dalam menyelesaikan proyek.

Fase 5: *Authentic assessment - kontekstual

Menguji Hasil 10. Guru berkeliling memantau hasil pekerjaan LPKS setiap kelompok,
melihat kesesuaian petunjuk dan hasil pekerjaan siswa agar tidak ada
yang terlewatkan atau kosong
11. Guru mengkoordir semua siswa dipastikan berperan aktif dalam
pekerjaan dalam kelompok masing-masing
12. Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dan
berperan dalam mengevaluasi kemajuan masing-masing siswa dalam
kelompok belajar, serta memberikan umpan balik tentang tingkat
pemahaman yang sudah dicapai siswa.

Fase 6: *Reflection - kontekstual

Mengevaluasi 13. Kelompok belajar secara bergantian melakukan presentasi terkait hasil
pengalaman proyek yang telah dibuat yaitu infografis materi relasi dan fungsi yang
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

telah disalin dari hasil pekerjaan di LPKS.

14. Guru memberikan kesempatan pada kelompok yang lain untuk
menanggapi
15. Siswa secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan
hasil proyek yang sudah dijalankan. Hal-hal yang direfleksik adalah
kesulitan-kesulitan yang dialami dan cara mengatasinya dan perasaan
yang dirasakan pada saat menemukan solusi dari masalah yang
dihadapi.
16. Guru memberikan apresiasi dan penghargaan kepada kelompok penyaji
dan kelompok yang memberi tanggapan sesudah kegiatan presentasi
didepan kelas selesai.
17. **Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa soal uraian, jika
waktu tidak memungkinkan maka dijadikan penugasan untuk siswa
dikerjakan dirumah

Kegiatan Penutup (15 Menit)

*Reflection - kontekstual
1. Guru memandu siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dari pengalaman belajar siswa
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya agar siswa bisa
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa penutup dan salam

Keterangan: *) Sintak pendekatan Kontekstual; **)Kegiatan diluar jam sekolah

I. Penilaian (Sikap,Pengetahuan dan Keterampilan)

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Tes Tertulis Pada lampiran 1 Saat Mengetahui
berbentuk Pembelajaraan penguasaan
soal uraian Berlangsung pengetahuan siswa
untuk perbaikan
proses
pembelajaran atau
pengambilan nilai

b. Penilaian Sikap : Observasi

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Pada lampiran 2 Saat Mengetahui muncul
obeservai Pembelajaraan tidaknya karakter
Berlangsung yang ingin
dimunculkan pada
pembelajaran
RPP KELAS VIII – RELASI & FUNGSI - 4

a. Penilaian Keterampilan : Penilaian Kinerja

No Teknik Bentuk Butir Waktu Tujuan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Kerja Lembar Pada lampiran 3 Saat Pembelajaraan Mengetahui
Penilaian Berlangsung penguasaan
Proyek Siswa keterampilan
(LKPS)
siswa untuk
pengambilan
nilai

Kuala Kapuas, September 2022

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Timpah Guru Mata Pelajaran

RIANI, S.Pd., M.Pd AGUS SETIAWAN, S.Pd

NIP. NIP.

RPP kelas VIII mata pelajaran matematika materi Relas & Fungsi, dengan menerapkan model pembelajaran
Problem Based Learniing (PBL) dengan pendekatan kontekstual. Jangan lupa di share kembali kepada rekan
Guru, mudah-mudahan bermanfaat bagi Bapak/ibu Guru Nusantara, silahkan di unggah dan dimodifikasi sesuai
dengan kebutuhan dan mata pelajaran yang Bapak/ibu ampu.