BUKU KERJA 1

GURU TKN PEMBINA

BANYUWANGI
Tahun Pembelajaran : 2019 /2020
SEMESTER 2

TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
 SKL 1

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN

PENGEMBANGAN ANAK
TK NEGERI P EMBINA BANYUWANGI
TAHUN 2019 /2020

TK NEGERI PEMBINA
KABUPATEN BANYUWANGI
Alamat: Jln. Jaksa Agung Suprapto 140 Kel. Mojopanggung Kec. Giri
Telp. 0333-411877 E-mail : tknpembina.bwi@gmail.com
BANYUWANGI
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdullillah atas rahmat dan Hidayah-Nya kami dapat menyelesaian
Standar tingkat Percapaian Perkembangan Anak ( STPPA ) TK Negeri Pembina Banyuwangi,
yang selanjutnya disebut Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ).
Penyusunan SKL ini diambil dari PERMENDIKBUD No. 137 tahun 2014 tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini yang mencakup 8 standar yang selanjutkan dikembangkan sesaui
dengan kondisi TK Negeri Pembina Banyuwangi. SKL/STPPA merupakan acuan untuk
mengembangkan standar isi, proses, standar PTK, sarana prasarna, pengelolaan pembiyaan, penilaian
sebagai implementasi Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan ( KTSP ).
Adapun Fungsi perumusan SKL/STPPA adalah sebagai acuan yang dipergunakan dalam penentuan
tingkat percapaian perkembangan anak pada setiap kelompok usia dari 4-6 tahun di TK Negeri Pembina,
sehingga tujuan pembelajaran di TK sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak.
Selain STPPA yang tertuang dalam Permendikbud 137/2014 juga dirumuskan muatan
lokal yang merupakan pengembangan dari 6 aspek Pengembangan yaitu Pengembangan Khusus
Pendidikan Kehidupan Beragama sebagai pengembangan dari Aspek Pengembangan Norma
Agama dan Moral ( NAM ) dan Aspek Pengembangan Sosial Emosial Kemandirian ( SE ). dan
Sebagai Pengembangan dari Aspek Pengembangan BAHASA dan KOGNITIF kami
kembangkan dengan Muatan Lokal Bahasa Inggris. Untuk di bidang pengembangan Motorik dan
Seni dikembangkan dalam kegiatan ekstra kurikuler yang terdiri dari : Melukis, drumband,
menari, dan Vokalia.
Sebagai salah satu lembaga Pendidikan Anak Usia Dini yang formal kami berharap
dengan tersusunnya rumusan Standar Kompetensi Perkembangan anak ini semua aspek
pengembangan anak dapat tercapai sesuai dengan Visi, Misi dan Tujuan TK Negeri Pembina
Banyuwangi. Dan selanjutnya dapat dipergunakan oleh seluruh Pendidik dan Tenaga
Kependikan di TK Negeri Pembina Banyuwangi sebagai acu dalam penyusunan Program
Pembelajaran.
Menyadari bahwa dalam menyusunan rumusan ini pasti terdapat kekurangan sehingga
kami sangat membutuhkan saran, pendapat dan kritik yang kostruktif dari semua pihak khususya
para pihak pemerhati PAUD. Dan juga kami ucapkan terima kasih banyak kepada semua PTK
dan Komite TK Negeri Pembina yang membantu baik pemikiran, waktu, dan tenaganya sehingga
penyusunan SKL dapat terialisasi sesuai dengan harapan. Semoga SKL/STPPA yang tersusun ini
bermanfaat dan berdaya guna, tentu dengan rahmat , petunjuk yang benar dan Hidayah dari
Allah subahanahu Wa ta’allah. Amin

Banyuwangi, 13 Juli 2019

Kepala TKN Pembina
Banyuwangi

KHOTIMAH SYAM, S.Pd.

NIP.19661226 198603 2003
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, STANDAR KOMPETENSI,

TK NEGERI PEMBINA BANYUWANGI

A. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifkasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,
keterampilan dan nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah lulus dari TK NEGERI PEMBINA
Banyuwangi. SKL ini disusun berdasarkan PERMENDIKBUD Nomor : 137 tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan anak Usia Dini pada standar satu yaitu Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA
STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan
pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional,
serta seni. Adapun Standar Kompetensi Lulusan TK NEGERI PEMBINA adalah sebagai berkut :
1. Bidang Pengembangan Pembentukan Perilaku
Bidang pembentukan prilaku merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam
kehidupan sehari-hari anak, sehingga menjadi kebiasaan yang baik.
LINGKUP Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
I. Nilai Agama dan Moral
1. Mengetahui agama yang dianutnya 1. Menyebutkan agama yang dianut
2. Meniru gerakan beribadah dengan 2. Mengerjakan ibadah
urutan yang benar 3. Berperilaku jujur, penolong,
3. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sopan, hormat, sportif, dsb
sesudah melakukan sesuatu 4. Menjaga kebersihan diri dan
4. Menyebutkan perilaku baik/sopan dan lingkungan
buruk 5. Mengetahui hari besar agama
5. Membiasakan diri berperilaku baik 6. Menghormati (toleransi) agama
6. Mengucapkan salam dan membalas orang lain
salam
II. SOSIAL EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN
A. Kesadaran 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam 1. Memperlihatkan kemampuan diri
Diri memilih kegiatan untuk menyesuaikan dengan
2. Mengendalikan perasaan situasi
3. Menunjukkan rasa percaya diri 2. Memperlihatkan kehati-hatian
4. Memahami peraturan dan disiplin kepada orang yang belum dikenal
5. Memiliki sikap gigih (tidak mudah (menumbuhkan kepercayaan pada
menyerah) orang dewasa yang tepat)
6. Bangga terhadap hasil karya sendiri 3. Menyebutkan perasaan sendiri dan
mengelolanya secara wajar
(mengendalikan diri secara wajar)
B. Rasa 1. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 1. Tahu akan hak nya
Tanggungjawa 2. Menghargai keunggulan orang lain 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan,
b Diri Sendiri 3. Mau berbagi, menolong, dan membantu aturan)
dan Orang lain teman 3. Mengatur diri sendiri
4. Bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan diri
sendiri
 2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk
meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bidang pengembangan
kemampuan dasar tersebut meliputi lingkup perkembangan : Fisik Motorik , Bahasa, Kognitif, , dan Seni
ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
I. FISIK MOTORIK
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang, 1. Melakukan gerakan tubuh
pohon tertiup angin, pesawat secara terkoordinasi untuk
terbang, dsb melatih kelenturan,
2. Melakukan gerakan keseimbangan, dan kelincahan
menggantung (bergelayut) 2. Melakukan koordinasi gerakan
3. Melakukan gerakan melompat, mata-kaki-tangan-kepala dalam
meloncat, dan berlari secara menirukan tarian atau senam
terkoordinasi 3. Melakukan permainan fisik
4. Melempar sesuatu secara terarah dengan aturan
5. Menangkap sesuatu secara tepat 4. Terampil menggunakan tangan
6. Melakukan gerakan antisipasi kanan dan kiri
7. Menendang sesuatu secara 5. Melakukan kegiatan kebersihan
terarah diri
8. Memanfaatkan alat permainan di
luar kelas
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, 1. Menggambar sesuai gagasannya
horizontal, lengkung 2. Meniru bentuk
kiri/kanan, miring kiri/kanan, 3. Melakukan eksplorasi dengan
dan lingkaran berbagai media dan kegiatan
2. Menjiplak bentuk 4. Menggunakan alat tulis dan alat
3. Mengkoordinasikan mata dan makan dengan benar
tangan untuk melakukan 5. Menggunting sesuai dengan pola
gerakan yang rumit 6. Menempel gambar dengan tepat
4. Melakukan gerakan manipulatif 7. Mengekspresikan diri melalui
untuk menghasilkan suatu gerakan menggambar secara
bentuk dengan menggunakan rinci
berbagai media
5. Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media
6. Mengontrol gerakan tangan
yang meggunakan otot halus
(menjumput, mengelus,
mencolek, mengepal,
memelintir, memilin, memeras)
C. Kesehatan dan Perilaku 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
Keselamatan 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai standar
3. Berat badan sesuai dengan usia
standar tinggi badan 3. Berat badan sesuai dengan
4. Lingkar kepala sesuai tingkat standar tinggi badan
usia 4. Lingkar kepala sesuai tingkat
5. Menggunakan toilet usia
(penggunaan air, 5. Menutup hidung dan mulut
membersihkan diri) dengan (misal, ketika batuk dan bersin)
bantuan minimal 6. Membersihkan, dan
6. Memahami berbagai alarm membereskan tempat bermain
bahaya (kebakaran, banjir, 7. Mengetahui situasi yang
gempa) membahayakan diri
7. Menyebutkan rambu lalu lintas 8. Memahami tata cara
yang ada di jalan menyebrang
9. Menyebutkan kebiasaan buruk
bagi kesehatan (rokok,
minuman keras)
10.
 ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN
II. BAHASA
A. Memahami Bahasa 1. Menyimak perkataan orang lain
(bahasa ibu atau bahasa lainnya)
2. Mengerti dua perintah yang
diberikan bersamaan
3. Memahami cerita yang
dibacakan
4. Menyebutkan perbendaharaan
kata mengenai kata sifat (nakal,
pelit, baik hati, berani, baik,
jelek, dsb)
5. Mendengar dan membedakan
bunyi- bunyian dalam Bahasa
Indonesia (contoh, bunyi dan
ucapan harus sama)
B. Mengungkapkan 1. Mengulang kalimat sederhana
Bahasa 2. Bertanya dengan kalimat yang
benar
3. Menjawab pertanyaan sesuai
pertanyaan
4. Mengungkapkan perasaan
dengan kata sifat (baik, senang,
nakal, pelit, baik hati, berani,
baik, jelek, dsb)
5. Menyebutkan kata-kata yang
dikenal
6. Mengutarakan pendapat kepada
orang lain
7. Menyatakan alasan terhadap
sesuatu yang diinginkan atau
ketidaksetujuan
8. Menceritakan kembali
cerita/dongeng yang pernah
didengar
9. Memperkaya perbendaharaan
kata
10. Berpartisipasi dalam percakapan
C. Keaksaraan 1. Menyebutkan simbol-simbol
2. Menyebutkan suara–suara
hewan/benda yang ada di
sekitarnya
3. Membuat coretan yang
bermakna
4. Meniru (menuliskan dan
mengucapkan) huruf A-Z
III KOGNITIF
A. Belajar dan 1. Menyebutkan benda
Pemecahan Masalah berdasarkan fungsi (pisau untuk
memotong, pensil untuk
menulis)
2. Menggunakan benda-benda
sebagai permainan simbolik
(kursi sebagai mobil)
3. Menyebutkan konsep sederhana
USIA 5-6 TAHUN
1. Mengerti beberapa perintah
secara bersamaan
2. Mengulang kalimat yang lebih
kompleks
3. Memahami aturan dalam suatu
permainan
4. Senang dan menghargai bacaan
1. Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
2. Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
3. Berkomunikasi secara lisan,
memiliki perbendaharaan kata,
serta Menyebutkan simbol-
simbol untuk persiapan
membaca, menulis dan berhitung
4. Menyusun kalimat sederhana
dalam struktur lengkap (pokok
kalimat-predikat-keterangan)
5. Memiliki lebih banyak kata-kata
untuk mengekpresikan ide pada
orang lain
6. Melanjutkan sebagian
cerita/dongeng yang telah
diperdengarkan
7. Menunjukkkan pemahaman
konsep-konsep dalam buku cerita
1. Menyebutkan simbol-simbol
huruf yang dikenal
2. Menyebutkan suara huruf awal
dari nama benda-benda yang
ada di sekitarnya
3. Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama.
4. Memahami hubungan antara
bunyi dan bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam
cerita
1. Menunjukkan aktivitas yang
bersifat eksploratif dan
menyelidik (seperti: apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dengan cara yang
fleksibel dan diterima sosial
 ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN
dalam kehidupan sehari-hari
(gerimis, hujan, gelap, terang,
temaram, dsb)
4. Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Menyebutkan pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
B. Berpikir Logis 1. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan fungsi, bentuk atau
warna atau ukuran
2. Menyebutkan gejala sebab-
akibat yang terkait dengan
dirinya
3. Mengklasifikasikan benda ke
dalam kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis atau
kelompok yang berpasangan
dengan 2 variasi
4. Menyebutkan pola (misal, AB-
AB dan ABC-ABC) dan
mengulanginya
5. Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi ukuran atau warna
C. Berpikir simbolik 1. Membilang banyak benda satu
sampai sepuluh
2. Menyebutkan konsep bilangan
3. Menyebutkan lambang bilangan
4. Menyebutkan lambang huruf
USIA 5-6 TAHUN
3. Menerapkan pengetahuan atau
pengalaman dalam konteks
yang baru
4. Menunjukkan sikap kreatif
dalam menyelesaikan masalah
(ide, gagasan di luar kebiasaan)
1. Menyebutkan perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter”
2. Menunjukkan inisiatif dalam
memilih tema permainan (seperti:
”ayo kita bermain pura-pura
seperti burung”)
3. Menyusun perencanaan kegiatan
yang akan dilakukan
4. Menyebutkan sebab-akibat
tentang lingkungannya (angin
bertiup menyebabkan daun
bergerak, air dapat menyebabkan
sesuatu menjadi basah)
5. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna, bentuk, dan
ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda yang
lebih banyak ke dalam kelompok
yang sama atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2
variasi
7. Menyebutkan pola ABCD-ABCD
8. Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling
besar atau sebaliknya
1. Menyebutkan lambang bilangan
1-10
2. Menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
3. Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan
4. Menyebutkan berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
5. Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada benda
pensil yang diikuti tulisan dan
gambar pensil)
 ASPEK Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
NO. PENGEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN USIA 5-6 TAHUN
VI SENI
A. Anak mampu menikmati 1. Senang mendengarkan 1. Anak bersenandung atau
berbagai alunan lagu atau berbagai macam musik atau bernyanyi sambil
suara lagu kesukaannya mengerjakan sesuatu
2. Memainkan alat 2. Memainkan alat
musik/instrumen/benda yang musik/instrumen/benda
dapat membentuk irama yang bersama teman
teratur

Di tetapkan di Banyuwangi,
Tanggal : 13 Juli 2019
Kepala TKN Pembina
Banyuwangi

KHOTIMAH SYAM, S.Pd.

NIP.19661226 198603 2003
 3. Pengembangan Khusus ( MUATAN LOKAL )
Bidang pengembangan khusus merupakan Pengembangan dari Aspek Pengembangan Norma Agama dan
Moral , Sosial emsional Kemandirian dan Aspek Pengembangan Bahasa sebagaimana tertuang dalam
Permendikbud nomor 137 tahun 2014 yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan Kepada Allah Subhanallahuta’aallah dan kemampuan dasar Pengenalan bahasa inggris sesuai
dengan tahap perkembangan anak. Aspek pengembangan Khusus ini meliputi :
3.1. PENDIDIKAN KEHIDUPAN BERAGAMA
Muatan Materi
Tingkat Pencapaian perkembangan
KELOMPOK A
Anak
( USIA 4-5 tahun)
1. Menyebutkankan ibadah-ibadah 1. Menyebutkan nama-nama sholat 1.
wajib serta cara melaksanakan lima waktu (Subuh, Dhuhur Ashar, 2.
amalan sholat, puasa dan zakat Magrib, isyak berserta jumlah
rakaatnya ) 3.
2. Menyebutkan waktu sholat fardhu
3. Menyebutkan sholat-sholat sunnah 4.
(dhuha, Idul Fitri, Idul Adha, 5.
Tahiyatul Masjid, Tarawih dan
lain-lain) 6.
4. Melakukan gerakan sholat sesuai
tuntunan nabi
5. Menyebutkan cara beribadah puasa
6. Mengucapkan doa berbuka puasa 7.
7. Menceritakan tentang zakat
8. Menyebutkan cara menunaikan 8.
zakat
9. Menyebutkan ibadah haji 9.
10. Menceritakan tentang ibadah haji
11. Menyebutkan cara berwudhu 10.
12. Praktek wudhu dengan benar 11.
12.
13.
14.
15.
16.
2. Dapat membedakan sifat-sifat 1. Menyebut Rukun Iman 1.
Allah dan asmaul husnah 2. Menyebutkan sifat-sifat Allah 2.
3. Mengucapkan asmaul husnah dan 3.
artinya
3. Dapat Menyebutkan perbedaan 1. Menyebutkan tugas-tugas malaikat 1.
nabi dan malaikat Allah 2. Menyebutkan nama-nama nabi 2.
3. Mengembangkan sifat terpuji yang 3.
dicontohkan oleh Nabi Muhammad
Sholallahualaihi Wa salam yaitu
Shiddiq,amanah, tabligh, dan
fatonah )
4. Anak dapat menghafal kalimat 1. Mengucakan kalimat-kalimat 3.
thoyyibah dengan lafal yang (tasbih, tahmid, takbir, istighfar,
benar tahlil, dan lain-lain) dan artinya
2. Mengucapkan kalimat-kalimat 4.
thoyyibah (basmalah, hamdalah,
insya Allah, masya Allah,
Innalillahi dengan artinya )
5. Anak dapat mengucapkan dan 1. Do’a hendak tidur dan bangun tidur 1.
mengahafal do'a-do'a sehari- 2. Do'a masuk kamar mandi dan 2.
hari keluar kamar mandi
3. Do’a memakai pakaian 3.
Muatan Materi
KELOMPOK B
( USIA 5 -6 tahun)
Menyebutkan rukun Islam
Menyebutkan nama-nama sholat
lima waktu
Menyebutkan waktu-waktu sholat
fardhu
Menyebutkan adzan dan iqomah
Menybutkan adab-adab ketika ada
suara Adzan
Menyebutkan sholat-sholat sunnah
(dhuha, Idul Fitri, Idul Adha,
Tahiyatul Masjid, Tarawih dan
lain-lain)
Melakukan gerakan sholat sesuai
tuntunan nabi
Mengucapkan do’a-do’a dalam
sholat
Menybutkan cara beribadah Puasa
Ramadhan
Menceritakan tentang zakat
Menyebutkan cara menunaikan
zakat
Menyebutkan cara-cara ibadah haji
Menceritakan tentang ibadah haji
Menunjukan cara berwudhu
Praktek wudhu dengan benar
Menybutkan doa setelah berwudlu
Menyebut Rukun Iman
Menyebutkan sifat-sifat Allah
Mengucapkan asmaul husnah dan
artinya
Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Menyebutkan nama-nama nabi
Mengembangkan sifat terpuji yang
dicontohkan oleh Nabi Muhammad
Sholallahualaihi Wa salam yaitu
Shiddiq,amanah, tabligh, dan
fatonah )
Mengucakan kalimat-kalimat
(tasbih, tahmid, takbir, istighfar,
tahlil, dan lain-lain) dan artinya
Mengucapkan kalimat-kalimat
thoyyibah (basmalah, hamdalah,
insya Allah, masya Allah,
Innalillahi dengan artinya )
Do’a hendak tidur dan bangun tidur
Do'a masuk kamar mandi dan
keluar kamar mandi
Do’a memakai pakaian dan
 Muatan Materi Muatan Materi
Tingkat Pencapaian perkembangan KELOMPOK B
KELOMPOK A
Anak ( USIA 5 -6 tahun)
( USIA 4-5 tahun)
4. Do'a makan dan setelah makan melepas pakaian
5. Do'a keluar rumah 4. Do’a hendak bercermin
6. Do'a naik kendaraan 5. Do'a makan dan setelah makan
7. Do'a ketika turun hujan 6. Do'a keluar rumah
8. Do'a ketika bersin dan mendengar 7. Do'a naik kendaraan
bersin 8. Do’a menjenguk orang sakit
9. Do'a untuk orang tua 9. Do'a ketika turun hujan
10. Do’a mohon kebaikan dunia 10. Do'a ketika bersin dan mendengar
akhirat bersin
11. Do'a untuk orang tua
12. Do’a mohon kebaikan dunia
akhirat
13. Do’a masuk dan keluar Masjid
14. Do’a setelah Adzan
6. Anak dapat membiasakan 1. Surat Al-Fatihah 1. Surat Al-Fatihah
menghafal surat-surat pendek 2. Surat Al- Iklas 2. Surat Al- Iklas
dalam Al-Quran 3. Surat An-Naas 3. Surat An-Naas
4. Surat Al-Falaq 4. Surat Al-Falaq
5. Surat Al-Lahab 5. Surat Al-Lahab
6. Surat An-Nasr 6. Surat An-Nasr
7. Surat Al-Kafirun 7. Surat Al-Kafirun
8. Surat Al-Kautsar 8. Surat Al-Kautsar
9. Ayat Kursi ( QS- Al Baqarah ) 9. Ayat Kursi ( QS- Al Baqarah )
10. Surat Al-Maun
11. Surat Alquraisy
12. Surat Al- Fiil
13. Surat Al Humazah
14. Surat Al Asr
15. Surat At Takasur
7. Dapat mengucapkan huruf 1. Menyebutkan huruf Hijaiyyah alif 1. Menyebutkan huruf Hijaiyyah alif
hijaiyah dengan lafal yang sampai saad ( 1-14 huruf ) sampai saad ( 1-14 huruf )
benar 2. Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah 2. Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
yang sama bentuknya yang sama bentuknya
3. Menyebutkan angka arab 3. Menyebutkan angka arab
8. Dapat menggerakkan jari 1. Menjiplak huruf-huruf hijaiyah alif 4. Menjiplak huruf-huruf hijaiyah alif
tangan, serta menyambung sampai saad ( 1-14 huruf ) sampai saad ( 1-14 huruf )
huruf-huruf hijaiyah 2. Meniru membuat huruf-huruf 5. Meniru membuat huruf-huruf
hijaiyah hijaiyah
3. Meniru membuat angka arab 6. Meniru membuat angka arab
9. Dapat Menyebutkan sejarah 1. Menyebut hari-hari besar Islam 1. Menyebut hari-hari besar Islam
nabi dan menceritakannya yaitu tahun baru Hijriyyah, Maulid yaitu tahun baru Hijriyyah, Maulid
Nabi, Isro’ Mi’roj, Hari Raya Idul Nabi, Isro’ Mi’roj, Hari Raya Idul
Fitri dan Adha Fitri dan Adha
2. Menceritkan peristiwa-peristiwa 2. Menceritkan peristiwa-peristiwa
hari-hari besar Islam hari-hari besar Islam
3. Menyebutkan sejarah-sejarah nabi ( 3. Menyebutkan sejarah-sejarah nabi (
nabi Muhammad SAW, nabi nabi Muhammad SAW, nabi
Adam, Nabi Nuh, nabi Ibrahim, Adam, Nabi Nuh, nabi Ibrahim,
Nabi isa dan 25 nabi lainnya ) Nabi isa dan 25 nabi lainnya )
4. Menceritankan peristiwa-peristiwa 4. Menceritankan peristiwa-peristiwa
pada zaman Nabi ( seperti banjir pada zaman Nabi ( seperti banjir
bandang pada zaman nabi Nuh, bandang pada zaman nabi Nuh,
perang badar pada zaman Nabi perang badar pada zaman Nabi
Muhammad SAW, dan peristiwa Muhammad SAW, dan peristiwa
lainya ) lainya )
10. Anak mampu mengucapkan 1. Menyebutkan dan melafalkan 1. Menyebutkan dan melafalkan
hadist dan menghafal beberapa hadist tentang perbuatan yang baik hadist tentang perbuatan yang baik
hadist-hadist Nabi 2. Menyebutkan dan melafalkan 2. Menyebutkan dan melafalkan
hadist kasih sayang hadist kasih sayang
3. Menyebutkan dan melafalkan 3. Menyebutkan dan melafalkan
hadist patuh pada orang tua hadist patuh pada orang tua
 Muatan Materi
Tingkat Pencapaian perkembangan
KELOMPOK A
Anak
( USIA 4-5 tahun)
4. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang kebersihan
5. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang kesehatan
6. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang makan dan minum
7. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang wajib menuntut ilmu
Muatan Materi
KELOMPOK B
( USIA 5 -6 tahun)
4. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang kebersihan
5. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang kesehatan
6. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang makan dan minum
7. Menyebutkan dan melafalkan
hadist tentang wajib menuntut ilmu

3.2. PENGEMBANGAN BAHASA INGGRIS ( ENGLISH CHILDREN )

Muatan Materi Muatan Materi

Tingkat Pencapaian perkembangan
Anak
1. Memahami Bahasa :
Menyimak perkataan orang
lain Menyebutkan
perbendaharaan kata,
Mengerti dua perintah yang
diberikan, Melakukan
Percakapan sederhana
2. Mengungkapkan Bahasa :
Mengulang kalimat
sederhana, Menyebutkan
kata-kata yang dikenal
Bertanya dan Menjawab
pertanyaan sederhana
3. Keaksaraan :
Menyebutkan simbol-simbol :
huruf dan angka
Meniru (menuliskan dan
mengucapkan) Simbol huruf
A-Z dan angka
KELOMPOK A KELOMPOK B
( Usia 4 – 5 TAHUN ) ( USIA 5 -6 tahun)
1. Menyimak perkataan guru dan 1. Menyimak perkataan guru dan
teman ( listening ) teman ( listening )
2. Menyebutkan nama benda 2. Menyebutkan nama benda
( Vocabulay ) ( Vocabulay )
3. Percakapan sederhana 3. Percakapan sederhana
( Conversation ) ( Conversation )
1. Reading words ( Ayo Membaca ) 1. Reading words ( Ayo Membaca )
2. Match picture with the correct 2. Match picture with the correct
word ( Memasangkan gambar word ( Memasangkan gambar
dengan kata yang tepat ) dengan kata yang tepat )
3. Match picture with the meaning 3. Match picture with the meaning
4. Colour the picture ( memberi 4. Colour the picture ( memberi
tanda warna ) tanda warna )
5. Repeartafter your teacher saying 5. Repeartafter your teacher saying
it ( Mengulang kalimat yang it ( Mengulang kalimat yang
didengar ) didengar )
1. Get to know abc ( Menyebutkan 1. Get to know abc ( Menyebutkan
abjad ) abjad )
2. Reading abc ( Membaca huruf ) 2. Reading abc ( Membaca huruf )
3. Get to know numbers 3. Get to know numbers
( Menyebutkan angka ) ( Menyebutkan angka )
4. Reading the numbers ( Membaca 4. Reading the numbers ( Membaca
simbol angka ) simbol angka )
5. Arrange the number 5. Arrange the number
( Menurutkan angka ) ( Menurutkan angka )
6. Bold the word and sentence 6. Bold the word and sentence
( Menebalkan kata dan kalimat ( Menebalkan kata dan kalimat
7. Joint the dots ( Menghubungkan 7. Joint the dots ( Menghubungkan
titik-titik ) titik-titik )
8. Write abc and the numbers 8. Write abc and the numbers
( Meniru/menulis abjad dan ( Meniru/menulis abjad dan
angka angka
 3.3. Pengembangan BUDAYA LARE OSING
TUJUAN
A BASA OSING
1. Berkomunikasi secara lisan
memiliki perbendaharaan kata
2. mengulang kalimat yang
lebih komplek
3. Mengerti beberapa perintah
secara bersamaan
4. Memiliki lebih banyak
kata - kata untuk me
ngekspresikan ide pada orang lain
5. Menyebutkan kelompok
gambar sesuai dengan
nama benda yang dikenal
B. MACEME MEMENGAN
6. Memahami aturan
dalam suatu permainan
7. Menunjuk sikap kreatif dalam
menyelesaikan masalah
(ide,gagasan, diluar
kebiasaan )
8. Menyebutkan lambang
bilangan 1 - 20
9. Menggunakan lambang
untuk menghitung
KOMPTENSI DASAR
3.11. Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif(mengungkapkanbahasa
secara verbal dan non verbal)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak )
dan membaca)
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap kerjasama, menghargai
dan toleran kepada orang lain
3.12. Mengenal keaksaraan awal
Melalui bermain
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai bentuk karya
3.6. Mengenal benda-benda disekitarnya
4.6. Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-benda di sekitar
dikenalnya melalui berbagai hasil karya
TEMA DAN PERKIRAAN
MINGGU
MUATAN PEMBELAJARAN
1. Omongan Basa osing
1.1 Omong-omomgan basa Osing
1.2 Moco syair basa osing
1.3 Nyanyi nganggo basa osing
1.4 Nyebutno arane wong
1.5 Nyebutno arane barang
1.6 Nyebutno arane pegawean
1.7 Nyebutno arane wit-witan
1.8 Nyebutno arane kewan
1.9 Nybutno arane tengere alam
1.10 Nyebutno arane werno
1.11 Nyebutno arana panganan
1.12 Nyebutno arane kelambi
1.13 Nyebutno arane panggonan
1.14 Nyebutno arane desa
1.15 Nyebutno arane tumpaan
2. Memengane lare osing
2.1 Pal-palan
2.2 Te-tik ( Bekel )
2.3 Gentong-gentongan( Dakon )
2.4 Pitik-pitikan
2.5 Ser-serran
2.6 Engklek
2.7 Temekeran
2.8 Uncalan
2.9 Sodor
2.10 Semat pitu
2.11 Ilik-ilikan
2.12 Bres-bresan
3. ongko-ongkone lare osing
3.1 Nyebutaken ognko siji sampek sepuluh
3.2 Nyebutaken ongko sewelas sampek rong puluh
3.3 Nulis ongko sisi sampek sepuluh
3.4 Nulis ongko sewelas sampek rong puluh
4. Gawe Memengan
4.1 Memengan teko gedibok
4.2 Memengan teko godong
4.3 Memengan teko jajang
 TUJUAN KOMPTENSI DASAR
MUATAN PEMBELAJARAN
10. Mengenal berbagai tarian 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan 5.1 Tari Kupu cedung
di daerah banyuwangi sikap estetis 5.2 Tari Jejer gandrung
5.3 Tari kuntulan
11 Menirukan gerakan tari-tarian 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan 5.4 Tari Jaranan
secara sederhana sikap kreatif 5.5 Tari semut
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas 5.6 Tari tetak-tetak
12 Mengenal lagu-lagu seni 6. Nyanyi-nyanyian
banyuwangi ( lare osing ) 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni 6.1 umbul-umbul blambangan
13. Menyenyi lagu-lagu lare dengan menggunakan berbagai media 6.2 Pethetan
banyuwangi ( lare osing ) 6.3 Ulan andung-andung
14. Mengenal alat musik 6.4
tradisional banyuwangi 7. Tabu-tabuan
7.1 Tabuhan angklung
7.2 Tabuhan kempeling
7.3 Tabuhan kendang
7.4 Tabuhan kempul
7.5 Tabuhan patrol
7.6 Tabuhan gog
7.7 Serompetan
7.8 suling
7.9 Biola
7.10 Kecrek
7.11 terbang
7.12 tedor

Ditetapkan di : Banyuwangi
Tanggal : 2 Januari 2020

Kepala
TKN PEMBINA

KHOTIMAH SYAM,S.Pd.
NIP. 19661226 198603 2003
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN ANAK
MENURUT KELOMPOK USIA
TK DHARMA WANITA 46 SUKOJATI
DAN ACUAN PENGEMBANGAN

KELOMPOK USIA 5-6 TAHUN

( KELOMPOK B )
 STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
DAN KOMPTENSI YANG INGIN DICAPAI
KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN
( KELOMPOK A )

ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN

NO KOMPETENSI DASAR
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
I. Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
Dan Moral dianutnya ciptaanNYA
2. Meniru gerakan beribadah 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain,
dengan urutan yang benar dan lingkungan sekitar sebagai rasa
3. Mengucapkan doa sebelum syukur kepada Tuhan
dan/atau sesudah melakukan 2.13 Memiliki Perilaku yang mencerminkan
sesuatu sikap jujur
4. Menyebutkan perilaku 3.1. Menyebutkan kegiatan beribadah sehari-
baik/sopan dan buruk 4.1. hari
5. Membiasakan diri berperilaku Melakukan kegiatan beribadah sehari-
baik hari dengan tuntunan orang dewasa
3.2.
6. Mengucapkan salam dan Menyebutkan perilaku baik dan santun
membalas salam sebagai cerminan akhlak mulia
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia
II. Fisik Motorik
A. Motorik 1. Menirukan gerakan binatang, 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan
Kasar pohon tertiup angin, pesawat hidup sehat.
terbang, dsb 3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi, dan
2. Melakukan gerakan gerakannya untuk pengembangan
menggantung (bergelayut) motorik kasar dan motorik halus
3. Melakukan gerakan melompat, 4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk
meloncat, dan berlari secara pengembangan motorik kasar dan halus.
terkoordinasi 3.4. Mengetahui cara hidup sehat.
4. Melempar sesuatu secara 4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
terarah hidup sehat
5. Menangkap sesuatu secara tepat
6. Melakukan gerakan antisipasi
7. Menendang sesuatu secara
terarah
8. Memanfaatkan alat permainan
di luar kelas
B. Motorik Halus 9. Membuat garis vertikal,
horizontal, lengkung kiri/kanan, 3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi, dan
miring kiri/kanan, dan gerakannya untuk pengembangan
lingkaran motorik kasar dan motorik halus.
10. Menjiplak bentuk
11. Mengkoordinasikan mata dan Menggunakan anggota tubuh untuk
tangan untuk melakukan pengembangan motorik kasar dan halus.
4.3.
gerakan yang rumit
12. Melakukan gerakan manipulatif
untuk menghasilkan suatu
bentuk dengan menggunakan
berbagai media
13. Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media
14. Mengontrol gerakan tangan
yang meggunakan otot halus
(menjumput, mengelus,
mencolek, mengepal,
memelintir, memilin, memeras)
C. Kesehatan dan 15. Berat badan sesuai tingkat usia 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan
Perilaku 16. Tinggi badan sesuai tingkat usia hidup sehat.
Keselamatan 17. Berat badan sesuai dengan
 ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
NO
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
standar tinggi badan
18. Lingkar kepala sesuai tingkat
usia
19. Menggunakan toilet
(penggunaan air, membersihkan
diri) dengan bantuan minimal
20. Memahami berbagai alarm
bahaya (kebakaran, banjir,
gempa)
21. Menyebutkan rambu lalu lintas
yang ada di jalan
III KOGNITIF
A. Belajar dan 1. Menyebutkan benda
Pemecahan berdasarkan fungsi (pisau untuk
Masalah memotong, pensil untuk
menulis)
2. Menggunakan benda-benda
sebagai permainan simbolik
(kursi sebagai mobil)
3. Menyebutkan konsep sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
(gerimis, hujan, gelap, terang,
temaram, dsb)
4. Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Menyebutkan pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
B. Berpikir Logis 9. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan fungsi, bentuk atau
warna atau ukuran
10. Menyebutkan gejala sebab-
akibat yang terkait dengan
dirinya
11. Mengklasifikasikan benda ke
dalam kelompok yang sama
atau kelompok yang sejenis
atau kelompok yang
berpasangan dengan 2 variasi
12. Menyebutkan pola (misal, AB-
AB dan ABC-ABC) dan
mengulanginya
13. Mengurutkan benda
berdasarkan 5 seriasi ukuran
atau warna
C. Berpikir simbolik 14. Membilang banyak benda satu
sampai sepuluh
15. Menyebutkan konsep bilangan
16. Menyebutkan lambang bilangan
17. Menyebutkan lambang huruf
KOMPETENSI DASAR
3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus.
3.4. Mengetahui cara hidup sehat.
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap kreatif.
3.5. Mengetahui dan mampu cara
memecahkan masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari
secara kreatif
Menyebutkan benda-benda disekitarnya
3.6
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya).
Menyampaikan tentang apa dan
4.6. bagaimana benda- benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
Menyebutkan lingkungan sosial
3.7. (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi).
Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dll tentang lingkungan
4.7.
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi).
Menyebutkan lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
3.8. dll).
Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
4.8. gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll).
Menyebutkan dan menggunakan
teknologi sederhana (peralatan rumah
3.9. tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll).
Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9. untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
 ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

IV BAHASA
A. Memahami 1. Menyimak perkataan orang lain
Bahasa (bahasa ibu atau bahasa 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan
lainnya) sikap santun kepada orang tua, pendidik,
2. Mengerti dua perintah yang dan teman
diberikan bersamaan 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak
3. Memahami cerita yang dan membaca).
dibacakan 4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa
4. Menyebutkan perbendaharaan reseptif (menyimak dan membaca)
kata mengenai kata sifat (nakal,
3.11. Memahami bahasa ekspresif
pelit, baik hati, berani, baik, (mengungkapkan bahasa secara verbal
jelek, dsb) dan non verbal)
5. Mendengar dan membedakan Menunjukkan kemampuan berbahasa
bunyi- bunyian dalam Bahasa 4.11. ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
Indonesia (contoh, bunyi dan verbal dan non verbal)
ucapan harus sama)
B. Mengungkapkan 6. Mengulang kalimat sederhana Menyebutkan keaksaraan awal melalui
Bahasa 7. Bertanya dengan kalimat yang 3.12. bermain
benar
8. Menjawab pertanyaan sesuai 4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan
pertanyaan awal dalam berbagai bentuk karya
9. Mengungkapkan perasaan
dengan kata sifat (baik, senang,
nakal, pelit, baik hati, berani,
baik, jelek, dsb)
10. Menyebutkan kata-kata yang
dikenal
11. Mengutarakan pendapat kepada
orang lain
12. Menyatakan alasan terhadap
sesuatu yang diinginkan atau
ketidaksetujuan
13. Menceritakan kembali
cerita/dongeng yang pernah
didengar
14. Memperkaya perbendaharaan
kata
15. Berpartisipasi dalam
percakapan

C. Keaksaaaraan 16. Menyebutkan simbol-simbol

17. Menyebutkan suara–suara
hewan/benda yang ada di
sekitarnya
18. Membuat coretan yang
bermakna
19. Meniru (menuliskan dan
mengucapkan) huruf A-Z
V SOSIAL EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN
A. Kesadaran Diri 1. Menunjukkan sikap mandiri 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan
dalam memilih kegiatan sikap percaya diri
2. Mengendalikan perasaan
3. Menunjukkan rasa percaya diri 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
4. Memahami peraturan dan sikap taat terhadap aturan sehari-hari
disiplin untuk melatih kedisiplinan
5. Memiliki sikap gigih (tidak Memiliki perilaku yang mencerminkan
mudah menyerah) sikap sabar
2.7.
6. Bangga terhadap hasil karya Memiliki perilaku yang mencerminkan
sendiri kemandirian
2.8.
B. Rasa 4. Menjaga diri sendiri dari
 ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
Tanggungjawab lingkungannya
Diri Sendiri dan 5. Menghargai keunggulan orang 2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan
Orang lain lain sikap peduli dan mau membantu jika
6. Mau berbagi, menolong, dan diminta bantuannya
membantu teman 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan
C. Perilaku Prososial 1. Menunjukan antusiasme dalam sikap kerjasama
melakukan permainan 2.11 Memiliki perilaku yang dapat
kompetitif secara positif menyesuaikan diri
2. Menaati aturan yang berlaku Memiliki perilaku yang mencerminkan
2.12.
dalam suatu permainan sikap tanggung-jawab
3. Menghargai orang lain Menyebutkan emosi diri dan orang lain
3.13.
4. Menunjukkan rasa empati secara wajar
Menunjukkan reaksi emosi diri secara
4.13. wajar
VI SENI
B. Anak mampu 1. Senang mendengarkan berbagai 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan
menikmati macam musik atau lagu sikap estetis
berbagai alunan kesukaannya 3.15. Menyebutkan dan menghasilkan
lagu atau suara 2. Memainkan alat berbagai karya dan aktivitas seni
musik/instrumen/benda yang 4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dapat membentuk irama yang dengan menggunakan berbagai media
teratur
C. Tertarik dengan 3. Memilih jenis lagu yang 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan
kegiatan seni disukai sikap estetis
4. Bernyanyi sendiri 3.15. Menyebutkan dan menghasilkan
5. Menggunakan imajinasi untuk berbagai karya dan aktivitas seni
mencerminkan perasaan 4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dalam sebuah peran dengan menggunakan berbagai media
6. Membedakan peran fantasi
dan kenyataan
7. Menggunakan dialog,
perilaku, dan berbagai materi
dalam menceritakan suatu
cerita
8. Mengekspresikan gerakan
dengan irama yang bervariasi
9. Menggambar objek di
sekitarnya
10. Membentuk berdasarkan
objek yang dilihatnya (mis.
dengan plastisin, tanah liat)
11. Mendeskripsikan sesuatu
(seperti binatang) dengan
ekspresif yang berirama
(contoh, anak menceritakan
gajah dengan gerak dan
mimik tertentu)
12. Mengkombinasikan berbagai
warna ketika menggambar
atau mewarnai

Di tetapkan di Giri
Tanggal : 1 Januari 2019
Kepala TK NEGERI PEMBINA

KHOTIMAH SYAM, S.Pd. M.Pd.

NIP. 19661226 198603 2003
INDIKATOR PENCAPAIAN
1. INDIKATOR PENCAPAIAN UNTUK KELOMPOK A ( USIA 4-5 TAHUN )
ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
1. NORMA 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-  Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan
AGAMA DAN Nya  Menyebutkan Asma (nama Tuhan ) dan sifatnya
MORAL  Terbiasa mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan  Menyebutkan agama yang dianut
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur  Menghormati ( toleransi ) agama orang lain
kepada Tuhan
 Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan
1.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap  Menghargai kepemilikan orang lain
jujur  Mengembalikan benda yang bukan haknya
 Terbiasa berperilaku jujur tidak berbohong
3.1. Menyebutkan Kegiatan beribadah sehari-hari  Mengucapkan sebelum dan sesudah kegiatan
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dg.  Menggunakan do’a sehari-hari
tuntunan orang dewasa
 Meniru gerakan ibadah dengan urutan yang benar
 Terbiasa mengucap dan menjawab salam
 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya
 Menyebutkan hari-hari besar agama
 Menyebutkan tempat ibadah agama yang dianut
 Menceritakan kembali tokoh –tokoh keagamaan
3.2. Menyebutkan perilaku baik dan santun  Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatanya
sebagai cerminan akhlak mulia dengan bimbingan
4.2. Menunjukan perilaku santun sebagai  Muali menunjukan sikap mau menolong orangtua, pendidik
cerminan akhlak mulia
dan teman
2. SOSIAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap  Berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan
EMOSIONAL percaya diri sosial lainnya,
DAN  Berani mengemukakan keinginan atau pendapat secara
KEMANDIRIA sederhana,
N  Berani dan bangga menunjukkan hasil karyanya
 Menunjukan sikap gigih ( tidak mau menyerah )
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
2. SOSIAL 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
EMOSIONAL
DAN
taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
 Tahu akan hak nya
KEMANDIRIAN  Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
 Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
sabar  Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat menunda
keinginan,

 Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara,

 Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya,
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian  Menunjukan sikap mandiri dalam memilih kegiatan
 Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar
atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu
seperlunya
 Menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu jika diminta  Mau berbagi , menolong dan membantu teman
bantuannya
 Menunjukan rasa empati kepada teman atau orang lain
 Senang mengajak temannya untuk berkomunikasi, bereaksi
positif kepada semua temannya.
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kerjasama  Senang melakukan kegiatan bersama teman
 Mentaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan
diri  Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan
dengan situasi
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
 Tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi baru
misalnya saat bertamu, berada di pusat perbelanjaan, atau
saat bertemu dengan guru baru
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggungjawab  Senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya
piket sebagai pemimpin dalam kegiatan )
 Bersedia untuk menerima konsekuensi atau menanggung
akibat atas tindakan yang diperbuat baik secara sengaja
maupun tidak disengaja,
 Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf,
Merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula,
3.13. Menyebutkan emosi diri dan orang lain
4.13.
Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
 Menjalin perteman dengan anak lain
 Mempertahankan haknya untuk melindungi diri dengan
bantuan orang lain

 Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang

ada (senang-sedih-antusias dsb).
 Berperilaku yang membuat orang lain nyaman
3.14. Menyebutkani kebutuhan, keinginan, dan
minat diri
4.14. Mengungkapkan
 Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia
kebutuhan, keinginan  Memilih satu dari berbagai kegiatan/benda yang disediakan
dan minat diri dengan cara yang tepat
3. BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan  Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan
sikap santuan kepada orangtua, pendidik santun
dan teman
3.10. Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan
membaca )
4.10. Menunjuk kemampuan berbahasa reseptif
 Menceritakan kembali apa yang didengar dengan kosakata
yang terbatas

 Melaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang

 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
disampaikan ( misalkan atuarn makan bersama dll )

 Melaksanakan 2 perintah yang berikan secara bersamaan

 Menyimak perkataan orang lain
 Berpastisipasi dalam percakapan
 Mengulang kalimat sederhana
3.11. Memahami bahasa ekspresif
( mengungkapkan bahasa secara verbal dan
4.11. non verbal )
 Mendengar dan membedakan bunyi-bunyian dalam bahasa
Indonesia
Menunjukan kemampuan bahasa ekspresif
( mengungkapkan berbahasa secara verbal
dan non verbal )
 Menyebutkan perbendaharaan kata mengenai kata sifat
 Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan
anak/orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan
dirasa

 Menceritakan gambar yang ada dalam buku

 Berbicara sesuai dengan kebutuhan ( kapan harus bertanya,
berpendapat dll )

 Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 kata Tanya,

seperti apa, mengapa, bagaimana , dimana

3.12. Menyebutkan keaksaraan awal melalui
4.12. bermain
Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
 Menulis huruf-hurf yang dicontohkan dengan cara meniru
 Menunjuk smbol-simbol huruf
 Menyebutkan lambang-lambang huruf sesuai suara/bunyi
hewan/benda yang ada disekitarnya
 Membuat coretan bermakna
 Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
bahasa yang diungkapkan
4. KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan  Terbiasa menunjukan aktivitas yang bersikap eksloratif dan
sikap ingin tahu menyelidik
 Menerapkan pengetahuan/pengalaman dalam kontek baru

2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan  Dapat menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan
sikap kreatif sehari-hari
 Menunjukan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah
dengan ide, gagasan diluar kebiasaan
 Menunjukan inisiatif dalam memeilih permainan
3.5. Mengetahui dan mampu cara  Memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dibantu
memecahkan masalah sehari-hari dan orang dewasa
4.5. berperilkau kreatif  Menunjukan pola kegiatan dan menyadari pentingnya waktu
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara  Menyusun perencanaan kegiatan yang dilakukan
kreatif
 Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
Menyebutkan konsep sederhana dalam kehidupan sehari-
hari ( gerimis, hujan gelap dll )
 Menyebutkan posisi/kedudukan dalam keluarga, ruang dan
lingkungan sosial
3.6. Menyebutkan benda-benda disekitarnya  Mengelompokan berbagai benda berdasarkan ukuran
( nama, warna, bentuk, ukuran,pola, sifat, ( mislakan besar-kecil,panjang pendek, tebal tipis,berat
suara, tekstur, fungsi dan ciri-cir lain ringan )
4.6. Menyampaikan tentang dan bagaimana
 Memasangkan benda dengan pasangannya
benda-benda disekitarnya dikenal ( nama,
warna, bentuk, ukuran,pola, sifat, suara,  Mengurutkan benda berdasarkan ukuran ( dari terpendek-
tekstur, fungsi dan ciri-ciri lain ) melalui terpanjang,terkecil sampai terbesar )
berbagai hasil karya  Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan
bentuk, ukuran dan warna
 Melakukan kegiatan yang menunjukan benda berdasarkan
fungsi
 Melakukan kegiatan yang menunjukan anak mampu
Menyebutkan konsep besar-kecil, banyak sedikit, panjang-
pendek, berat ringan, tinggi rendah melalu kegiatan
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR
PENGEMBANGAN
3.7. Menyebutkan lingkungan sosial ( keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya
dan transportasi )
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial ( keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya dan
transportasi )
3.8. Menyebutkan lingkungan alam ( hewan,
tanaman, cuaca,tanah, air, batu-batuan dll. )
4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam ( hewan, tanaman,
cuaca,tanah, air, batu-batuan dll. )
3.9. Menyebutkan dan menggunakan teknologi
sederhana ( peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan
dll.).
Menggunakana teknologi sederhana
INDIKATOR PENCAPAIAN
membandingkan.
 Melakukan kegiatan yang menunjukan anak Menyebutkan
pola ( misalkan : pola AB-AB dan ABC-ABC ) dan
mengulanginya
 Mengurutkan lima seriasi atau lebih berdasrkan warna
bentuk dan jumlah
 Menunjukan perbendaan berdasarkan ukuran “lebih dari”,
“kurang dari”, dan “paling/ter”
 Membilang 1-10 dengan benda-benda
 Menyebut lambang bilangan 1-10
 Menggunakan lambang bilangan 1-10 untuk menghitung
 Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan
 Menyebut nama Anggota keluarga, keluarga lain dan teman
dan jenis kelamin mereka
 Menyebut tempat di lingkungan sekitar
 Menyebut arah ke tempat yang sering dikunjungi pada
radius yang lebih jauh ( pasar, taman dll)
 Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang
berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada
disekitarnya
 Mengikuti aturan
 Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
 Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara
sederhana yang berhubungan dengan benda-benda yang ada
lingkungan alam
 Menunjukan proses perkembangbiakan mahluk hidup
 Mengamati benda dan gejala dengan rasa ingin tahu
 Menggunakan cara penggunaan alat teknologi sederhana
( misalkan gunting,sekop,palu,spon,roda dll)
 Menyebutkan bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana
 Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolis
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
( peralatan rumah tangga, peralatan bermain,  Menyebutkan Nama dan bagian-bagian benda/alat
peralatan pertukangan dll.) untuk  Menunjukan Fungsi dan cara penggunaan benda-benda/alat
menyelesaikan tugas dan kegiatannya.  Memasangan benda-benda menurut fungsinya
4.9.
Menggunakana teknologi sederhana
 Mengelompokan benda-benda menurut fungsinya
( peralatan rumah tangga, peralatan bermain,  Menunjukan Perbedaan dua buah benda
peralatan pertukangan dll.) untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya.
5. FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup  Terbiasa makan dan makanan bergizi seimbang
sehat  Terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan
3.3. Menyebutkan anggota tubuh, fungsi dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
 Meniru gerakan binatang , pohon tertiup pesawat terbang dll Meniru
gerakan Aktivitas manusia (pantomin)
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk  Melakukan gerakan Memanjat, bergantung, barayun dan Bergelayut
pengembangan motorik kasar dan motorik  Melompat dengan dua kaki atau satu kaki dengan seimbang dengan
halus seimbang Meloncat dari ketinggian 20 - 30 cm
 Melakuakan gerakan Berlari
 Melempar dengan berbagai media
 Menangkap kantong biji, bola
 Memantulkan bola besar ( diam di tempat )
 Memantulkan bola besar sambil berjalan / bergerak
 Melakukan gerakan Berjalan dengan berbagai variasi
 Melakukan gerakan menghindar dari hal- hal yang berbahaya

 Trampil menggunakan alat permainan di dalam ruang dan di luar ruang

dalam berbagai aktivitas
 Trampil menggunakan anggota tubuh untuk melakukan gerakan
halus yang terkontrol , misalkan :

3.4. Mengetahui cara Hidup sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat
 Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
 Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi
 Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi
 Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
 ASPEK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PENGEMBANGAN
 Memahami alar bahaya untuk menjaga keamanan diri dari
bahaya
 Mampu meninggalkan kebiasaan buruk bagi kesehatan

6. SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
3.15. Menyebutkan dan menghasilkan berbagai
karya dan aktivitas seni.
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
 Terbiasa Menjaga kerapihan dan kebersihan diri.
 Senang mendengar berbagai lagu
 Menhekspresikan diri secara bebas sesuai fantasi anak
melalui aktivitas seni
 Menciptakan suatu karya yeng berhubungan dengan kegiatan seni,
misalkan : Menggambar bebas berbagai media Mewarnai bentuk
gambar sederhana Melukis dengan berbagai media Membuat
berbagai bentuk dengan menggunakan playdough / tanah liat/
pasir Membuat berbagai bentuk dengan leggo Membuat berbagai
bentuk dengan berbagai media
 Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan bimbingan
( misalkan dengan tepuk tangan ).
 Menampilkan hasil karya sederhana didepan anak atau orang lain

INDIKATOR PENCAPAIAN PENGEMBANGAN KHUSUS

( MULOK )
1. INDIKATOR PENCAPAIAN UNTUK KELOMPOK A ( USIA 4-5 TAHUN )

ASPEK PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1. PENDIDIKAN KEHIDUPAB BERAGAMA 1. Menyebutkankan ibadah-ibadah wajib serta 1. Menyebutkanl nama-nama sholat lima waktu (Subuh,
( PKB ) cara melaksanakan amalan sholat, puasa dan Dhuhur Ashar, Magrib, isyak berserta jumlah rakaatnya )
zakat 2. Menyebutkan waktu sholat fardhu
3. Menyebutkan sholat-sholat sunnah (dhuha, Idul Fitri, Idul
Adha, Tahiyatul Masjid, Tarawih dan lain-lain)
4. Melakukan gerakan sholat sesuai tuntunan nabi
5. Menyebutkan cara beribadah puasa
6. Mengucapkan doa berbuka puasa
7. Menceritakan tentang zakat
8. Menyebutkan cara menunaikan zakat
9. Mampu memperaga cara ibadah haji melalaui beljar
manasik haji
10. Menceritakan tentang ibadah haji
11. Menunjukanl cara berwudhu
12. Praktek wudhu dengan benar
2. Dapat membedakan sifat-sifat Allah dan asmaul 1. Menyebut Rukun Iman
husnah 2. Menyebutkan sifat-sifat Allah
3. Mengucapkan asmaul husnah dan artinya
3. Dapat Menyebutkan perbedaan nabi dan malaikat 1. Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Allah 2. Menyebutkan nama-nama nabi
3. Mengembangkan sifat terpuji yang dicontohkan oleh
Nabi Muhammad Sholallahualaihi Wa salam yaitu
Shiddiq,amanah, tabligh, dan fatonah )
4. Anak dapat menghafal kalimat thoyyibah dengan 1. Mengucapkan kalimat-kalimat (tasbih, tahmid, takbir,
lafal yang benar istighfar, tahlil, dan lain-lain) dan artinya
2. Mengucapkan kalimat-kalimat thoyyibah (basmalah,
hamdalah, insya Allah, masya Allah, Innalillahi dengan
artinya )
5. Anak dapat mengucapkan dan mengahafal do'a-do'a 1. Hafal Do’a hendak tidur dan bangun tidur
sehari-hari 2. Hafal Do'a masuk kamar mandi dan keluar kamar mandi
3. Hafal Do’a memakai pakaian
4. Hafal Do'a makan dan setelah makan
5. Hafal Do'a keluar rumah
6. Hafal Do'a naik kendaraan
7. Hafal Do'a ketika turun hujan
8. Hafal Do'a ketika bersin dan mendengar bersin
9. Hafal Do'a untuk orang tua
10. Hafal Do’a mohon kebaikan dunia akhirat
 ASPEK PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
6. Anak dapat membiasakan menghafal surat-surat 1. Hafal Surat Al-Fatihah
pendek dalam Al-Quran 2. Hafal Surat Al- Iklas
3. Hafal Surat An-Naas
4. Hafal Surat Al-Falaq
5. Hafal Surat Al-Lahab
6. Hafal Surat An-Nasr
7. Hafal Surat Al-Kafirun
8. Hafal Surat Al-Kautsar
9. Hafal Ayat Kursi ( QS- Al Baqarah )
7. Dapat mengucapkan huruf hijaiyah dengan lafal 1. Menyebutkan huruf Hijaiyyah alif sampai saad ( 1-14
yang benar huruf )
2. Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah yang sama bentuknya
3. Menyebutkan angka arab
8. Dapat menggerakkan jari tangan, serta 1. Menjiplak huruf-huruf hijaiyah alif sampai saad ( 1-14
menyambung huruf-huruf hijaiyah huruf )
2. Meniru membuat huruf-huruf hijaiyah
3. Meniru membuat angka arab
9. Dapat Menyebutkan sejarah nabi dan 1. Menyebut hari-hari besar Islam yaitu tahun baru
menceritakannya Hijriyyah, Maulid Nabi, Isro’ Mi’roj, Hari Raya Idul Fitri
dan Adha
2. Menceritkan peristiwa-peristiwa hari-hari besar Islam
3. Menyebutkan sejarah-sejarah nabi ( nabi Muhammad
SAW, nabi Adam, Nabi Nuh, nabi Ibrahim, Nabi isa dan
25 nabi lainnya )
4. Menceritankan peristiwa-peristiwa pada zaman Nabi
( seperti banjir bandang pada zaman nabi Nuh, perang
badar pada zaman Nabi Muhammad SAW, dan peristiwa
lainya )
10. Anak mampu mengucapkan hadist dan menghafal 1. Menyebutkan dan melafalkan hadist tentang perbuatan
beberapa hadist-hadist Nabi yang baik
2. Menyebutkan dan melafalkan hadist kasih sayang
3. Menyebutkan dan melafalkan hadist patuh pada orang tua
4. Menyebutkan dan melafalkan hadist tentang kebersihan
5. Menyebutkan dan melafalkan hadist tentang kesehatan
6. Menyebutkan dan melafalkan hadist tentang makan dan
minum
7. Menyebutkan dan melafalkan hadist tentang wajib
menuntut ilmu
2. BAHASA INGGRIS 1. Memahami Bahasa : 1. Menyimak perkataan guru dan teman ( listening )
Menyimak perkataan orang lain Menyebutkan 2. Menyebutkan nama benda ( Vocabulay )
ASPEK PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
perbendaharaan kata, Mengerti dua perintah yang 3. Percakapan sederhana ( Conversation )
diberikan, Melakukan Percakapan sederhana
2. Mengungkapkan Bahasa : 1. Reading words ( Ayo Membaca )
Mengulang kalimat sederhana, Menyebutkan kata- 2. Match picture with the correct word ( Memasangkan
kata yang dikenal Bertanya dan Menjawab gambar dengan kata yang tepat )
pertanyaan sederhana 3. Match picture with the meaning
4. Colour the picture ( memberi tanda warna )
5. Repeartafter your teacher saying it ( Mengulang kalimat
yang didengar )
3. Keaksaraan : 1. Get to know abc ( Menyebutkan abjad )
Menyebutkan simbol-simbol : huruf dan angka 2. Reading abc ( Membaca huruf )
Meniru (menuliskan dan mengucapkan) Simbol 3. Get to know numbers ( Menyebutkan angka )
huruf A-Z dan angka 4. Reading the numbers ( Membaca simbol angka )
5. Arrange the number ( Menurutkan angka )
6. Bold the word and sentence ( Menebalkan kata dan
kalimat
7. Joint the dots ( Menghubungkan titik-titik )
8. Write abc and the numbers ( Meniru/menulis abjad dan
angka

Di tetapkan di Sukojati
Tanggal : 13 Juli 2019
Kepala TK Dharma Wanita 46
SUKOJATI

TUMIRIN, S.Pd. AUD.

NIP. 19640101 198603 1056