Nama : Bresha Lerina Lubis,S.
Pd
NPM : 229031495726
No. UKG : 201901123957
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
UPTD SMP Negeri 1 Bandar Masilam
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik
dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Berbantu Bahan ajar
Bresha Lerina Lubis,S.Pd
21 November 2022
Adanya perilaku yang ditunjukkan peserta didik selama
proses pembelajaran saat ini, sebagai berikut :
1. Malas mengerjakan soal cerita
2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran
3. Malu dalam mengungkapkan pendapat
4. Jarang mengerjakan tugas yang diberikan guru
5. Peserta didik malas membaca
Kondisi seperti ini diperburuk lagi dengan kurangnya
pemanfaatan bahan ajar dan model pembelajaran inovatif
yang digunakan guru dikelas, hal tersebut sangat
berpengaruh terhadap kurang tercapainya kompetensi
yang di inginkan pada proses pembelajaran. Aspek- aspek
diatas secara otomatis akan berdampak pada hasil belajar
atau prestasi peserta didik yang rendah.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang
dilakukan kepada guru IPA diperoleh permasalahan bahwa
guru belum menerapkan model pembelajaran bervariasi,
cenderung ceramah dan penggunaan media pembelajaran
terutama berbasis IT masih kurang. Hal ini berdampak
pada aktivitas belajar peserta didik menjadi kurang aktif,
motivasi belajar rendah dan hasil belajar menurun. Untuk
mengatasi permasalahan tersebut, perlu adanya
penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan
keaktifan peserta didik. Apabila keaktifan belajar peserta
didik meningkat maka hasil belajar juga diharapkan dapat
meningkat. Salah satu model pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam pembelajaran IPA adalah model
pembelajaran Problem Based learning (PBL). Model
pembelajaran ini menekankan bahwa dalam proses
pembelajaran peserta didik diarahkan untuk menemukan
masalah yang berhubungan dengan materi pelajaran yang
sedang dipelajari. Sebagai guru saya merasa mempunyai
kewajiban untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
karena sudah menjadi tupoksi saya sebagai seorang
pendidik.
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri,
wawancara teman sejawat, kepala sekolah dan pengawas
maka tantangan yang terjadi yaitu :
1. Rendahnya motivasi yang diberikan orangtua terhadap
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
anaknya
2. Kemampuan penalaran peserta didik masih kurang
3. Kurang bervariatifnnya contoh soal atau bahan ajar
yang digunakan guru pada proses pembelajaran
Tantangan dari sisi peserta didiknya sendiri berdampak
sekali pada saat proses pembelajaran di sekolah. Ada juga
tantangan yang ada disekolah seperti :
1. Faktor guru dalam pemilihan media
2. Kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas
3. Model pembelajaran yang kurang inovatif
4. Bahan ajar yang kurang merangsang peserta didik
5. Infocus di sekolah yang terbatas
Tantangan itu membuat saya harus melakukan berbagai
cara seperti menerapkan model pembelajaran yang
mendukung peserta didik saya, mengeksplor hal-hal baru
yang belum ketahui, baik metode, model, bahan ajar,
LKPD, dan media untuk menciptakan pembelajaran yang
lebih baik. Dalam hal ini beberapa pihak yang terlibat
diantaranya dosen pembimbing, guru pamong, kepala
sekolah, rekan sejawat, serta wali peserta didik.
Langkah -langkah yang dapat di lakukan guru untuk
menghadapi tantangan-tantangan adalah membuat
rencana kegiatan yang sesuai untuk mendukung
tercapainya tujuan pembelajaran diantaranya :
1. Terkait media pembelajaran saya akan mencoba
menggunakan media berbasis TPACK sehingga peserta
didik lebih mudah memahami materi yang disampaikan.
Pada kegiatan ini saya menggunakan media berbasis IT
dengan menayangkan video dan slide PPT.
2. Berkaitan dengan model pembelajaran saya
menggunakan model Problem Based Learning dengan
menuangkan setiap sintak-sintaknya dari mulai tahap
awal sampai dengan penutup pada RPP.
Berikut adalah sintak-sintak secara urut model
pembelajaran Problem based Learning :
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Strategi yang diterapkan adalah sebagai berikut :
1. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah
2. Berdiskusi dengan guru dan memberikan solusi
terkait penerapan model pembelajaran inovatif
(penenarapan PBL)
3. Melakukan Eksplorasi dari berbagai sumber
mengenai model pembelajaran PBL dan Media
berbasis TPACK
4. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan model PBL berbantu Bahan Ajar
berbasis Isu
5. Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai dengan
RPP dengan guru sebagai observer untuk
mengamati keterlaksanaan model pembelajaran PBL
6. Memanfaatkan media pembelajaran berbasis
youtube dalam proses pembelajaran PBL

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
7. Melakukan Evaluasi kepada peserta didik dengan
bantuan Google Form
8. Membuat refleksi terhadap proses pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
Dalam proses ini yang terlibat dalam proses adalah Guru,
peserta didik, wali kelas, dan guru sebagai observer proses
keterlaksanaan pembelajaran
Dampak dari penerapan dari aksi langkah-langkah model
pembelajaran Problem Based Learning adalah proses
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student
centered) sangat membantu dalam meningkatkan literasi
peserta didik dalam pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Apakah Efektif ?
Model pembelajaran PBL dengan bantuan Bahan Ajar
efektif terlihat dari hasil posttes peserta didik
Hasil Analisis capaian pembelajaran yang dilakukan pada
aksi 4 pada pertemuan 1 dan 2
100
80
60 Pretes
40 Posttes
20
0
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Berdasarkan hasil pretes dan posttes peserta didik
(KKM :70)
Pada Pertemuan pertama terdapat nilai rata-rata dari
pretes yang dilakukan dikelas yaitu sebesar 50 dan pada
posttes meningkat menjadi 80. Hasil pretes dan posttes
pada pertemuan kedua mendapatkan peningkatan, nilai
rata-rata pretes sebesar 60 dan postes meningkat menjadi
90.
N-Gain Pertemuan 1 : 0,6 % (Kategori Sedang)
N-Gain Pertemuan 2 : 0,75 % (Kategori Tinggi)
Berdasarkan hasil angket yang diberikan pada peserta
didik melalui google form didapatkan hasilnya kepuasan
peserta didik terhadap pembelajaran pembelajaran dengan
model problem based learning berbantu bahan ajar
berbasis isu mencapai 97,3 %