RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Swasta Tri Sakti Lubuk Pakam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Teks Eksposisi Analitis
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
teks, dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi
beberapa teks eksposisi analitis analitis sesuai dengan konteks
lisan dan tulis dengan memberi penggunaannya.
dan meminta informasi terkait isu 3.10.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
aktual, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan berbagai teks
penggunaannya. eksposisi analitis sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4.10 Menyusun teks eksposisi analitis 4.10.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai
tulis, terkait isu aktual, dengan teks eksposisi analitis dengan menggunakan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
struktur teks, dan unsur tepat sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan, secara benar dan 4.10.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis
sesuai konteks. teks eksposisi analitis dengan menggunakan
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning dan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi,
membandingkan, membuat, dan mengkomunikasikan teks eksposisi analitis secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dilandasi dengan sikap bekerja sama, jujur, tanggung jawab, dan disiplin
dengan capaian KKM minimal 72.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit)

Kegiatan Inti ( 105 Menit )

Mengamati
 Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar/ contoh teks eksposisi dan menanyakan
beberapa hal yang berkenaan dengan gambar/ contoh teks eksposisi tersebut
 Peserta didik mengamati fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasan.
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan tentang
tindakan/kejadian yang terjadi di dalam gambar tersebut.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menyimak contoh yang diberikan oleh guru
 Meminta peserta didik untuk berlatih menemukan  gagasan utama, informasi tertentu.
 Meminta peserta didik menjawab pertanyaan yang berkenaan dengan bacaan yang
diberikan.
 Guru menjelaskan penggunaan “Analytical Exposition dan language feature”.
Mengasosiasi
 Meminta peserta didik secara berkelompok untuk membuat teks ekposisi analitis
 Peserta didik memperoleh balikan atau feedback dari temannya tentang ekposisi analitis
yang disampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
 Secara kelompok, peserta didik bertukar cerita tentang teks ekposisi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan.
 Mempresentasikannya dikelas
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (15Menit)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Guru mengucapkan salam penutup

2 . Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Orientasi peserta didik kepada masalah
 Guru menunjukkan sebuah gambar tentang global warming dan memberikan peseta didik
permasalahan seperti “apa yang kalian ketahui tentang global warming?”

Mengorganisasikan peserta didik

 Guru mengelompokkan peserta didik, dan memberikan masing-masing kelompok lembar
kegiatan berkenaan dengan sebab dan akibat global warming.
 2 . Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati hasil diskusi mereka dan kemudian
mencari solusi yang bisa dilakukan untuk mencegah meluasnya efek global warming.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah dan
menyamakan persepsi tentang masalah dan penanganan global warming.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat suatu rangkuman
materi yang telah dibahas.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran mengucapkan salam penutup.

3 . Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
 Melaksanakan ulangan harian yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari yaitu
masing masing peserta didik membuat satu teks eksposisi analitik sederhana.
 Masing masing peserta didik mempresentasikan hasil tugas mereka
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
 Mengakhiri pelajaran dan memberi salam.

D. Sumber Belajar
 Astuti, Eka Mulya.dkk.2017.Forward An English Course for Vocational School Students
Grade XI Kurikulum 2013.Jakarta:Erlangga
E. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi, jurnal
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Tes praktik

Mengetahui Lubuk Pakam, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Era Sipayung, S.Pd Eli Suryani Situmorang, S.Pd