RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Swasta Tri Sakti Lubuk Pakam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Informasi Terkait
Hubungan Sebab Akibat
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Menerapkan fungsi sosial, 3.11.1 Menemukan fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks
kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan yang melibatkan tindakan memberi
tulis yang melibatkan dan meminta informasi terkait
tindakan memberi dan hubungan sebab akibat, sesuai
meminta informasi terkait dengan konteks penggunaannya.
hubungan sebab akibat,
3.11.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur
sesuai dengan konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks
penggunaannya.
interaksi transaksional lisan dan
(Perhatikan unsur
tulis yang melibatkan tindakan
kebahasaan because of ...,
memberi dan meminta informasi
due to ..., thanks to ...)
terkait hubungan sebab akibat,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.11 Menyusun teks interaksi 4.11.1 Membuat dialog memberi dan
transaksional lisan dan meminta informasi terkait hubungan
tulis yang melibatkan sebab akibat, dengan
tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur kebahasaan
hubungan sebab akibat, yang benar dan sesuai konteks.
dengan memperhatikan
4.11.2 Mendemonstrasikan dialog memberi
fungsi sosial, struktur teks,
dan meminta informasi terkait
dan unsur kebahasaan
hubungan sebab akibat, dengan
yang benar dan sesuai
memperhatikan fungsi sosial,
konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning dan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
mampu menemukan, menganalisis, membuat, dan mendemonstrasikan teks
interaksi lisan dan tertulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dilandasi
dengan sikap bekerja sama, jujur, tanggung jawab, dan disiplin dengan capaian
KKM minimal 72.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Mengamati
 Peserta didik mendengarkan dan membaca banyak kalimat yang
mengandung cause dan effect, dalam berbagai konteks.
 Peserta didik mengikuti interaksi tentang cause dan effect jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/peristiwa di selama proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-
ciri kalimat yang menyatakan dan menanyakan (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan
tentang cause dan effect yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menyatakan kalimat cause dan effect dalam bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
 Peserta didik berusaha menyatakan dan menanyakan tentang cause dan
effect dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan ungkapan cause dan effect yang telah
dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik berkreasi dengan imajinasi mereka dalam teks cause dan
effect
 Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan cause dan
effect dalam bahasa Inggris
 Mengerjakan soal soal latihan yang dalam buku pegangan peserta didik.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran yang telah dibahas.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit)
 Guru mengakhiri pelajaran dan memberi salam.

2 . Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Orientasi peserta didik kepada masalah
 Guru memberikan topic tentang suatu masalah yang berbeda kepada
setiap kelompok dan memberikan permasalahan seperti “apa sebab dan
akibat/cause and effect dari masalah dari masing masing topic yang
diberikan oleh guru”

Mengorganisasikan peserta didik

 Guru mengelompokkan peserta didik, dan memberikan masing-masing
kelompok lembar kegiatan berkenaan dengan sebab dan akibat dari
masing masing topik.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati hasil diskusi mereka
dan kemudian mencari sebab akibat/cause and effect serta solusi yang bisa
dilakukan untuk mencegah.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru meminta peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan
masalah dan menyamakan persepsi tentang masalah dan penanganannya.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memberikan gambaran tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan selanjutnya
 3 . Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
 Peserta didik melaksanakan ulangan harian tentang materi sebelumnya.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan peserta didik bersama sama membuat kesimpulan tentang
pelajaran yang berhubungan dengan materi.
 Guru memberikan nasehat untuk mengulang kembali pelajaran di semester
genap untuk menghadapi ujian akhir semester.
 Guru mengakhiri pelajaran dan memberi salam.

D. Sumber Belajar
 Astuti, Eka Mulya.dkk.2017.Forward An English Course for Vocational School
Students Grade XI Kurikulum 2013.Jakarta:Erlangga

E. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi, jurnal
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Tes praktik

Mengetahui, Lubuk Pakam, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Era Sipayung, S.Pd Eli Suryani Situmorang, S.Pd