No. Analisis Identifikasi Masalah Permasalahn Diidentifikasi 1 pedagogik, literasi, 1. Beberapa Peserta didik 1. Materi yang diajarkan lebih dan numerasi. yang memiliki minat banyak uraian dan kurang belajar masih rendah menarik pada materi Teori 2. Peserta didik merasa bosan Tumbukan (Laju membahas materi Teori Reaksi) Tumbukan 3. Peserta didik kurang merespon dalam pembelajaran.
2. Kurangnya motivasi 1. Peserta didik tidak merespon
beberapa peserta didik materi saat dilakukan untuk membaca buku apersepsi dan menambah 2. Peserta didik hanya pengetahuan dalam menerima ilmu yang mempelajari materi diberikan oleh guru Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
2 kesulitan belajar 1. Beberapa Peserta didik 1. Beberapa peserta didik lebih
siswa termasuk terkadang merasa suka membaca buku siswa bosan dalam proses pelajaran berkebutuhan pembelajaran karena 2. Beberapa peserta didik lebih khusus dan memiliki gaya dan suka melihat video masalah minat belajar yang pembelajaran pembelajaran berbeda-beda dalam 3. Beberapa peserta didik (berdiferensiasi) di materi Pergeseran kurang minat belajar materi kelas berdasarkan Kesetimbangan. perhitungan, karena merasa pengalaman sangat sulit dipahami dan mahasiswa saat lebih menyukai materi seni. menjadi guru. 3 membangun 1. salah satu peserta 1. Peserta didik sering tidak relasi/hubungan didik tidak ada masuk sekolah dengan siswa dan motivasi untuk 2. Siswa hanya diam saja orang tua siswa. melakukan dikelas dalam pembelajaran pembelajaran. 3. Setelah di panggil orang tua, ternyata ada masalah keluarga. Sehingga siswa merasa kehilangan semangat untuk sekolah. Jenis Masalah yang No. Analisis Identifikasi Masalah Permasalahn Diidentifikasi 4 pemahaman/ 1. Beberapa peserta didik 1. Guru kurang maksimal pemanfaatan merasa bosan dan menggunakan model model-model kesulitan memahami pembelajaran inovatif pembelajaran dalam mempelajari 2. Guru belum memaksimalkan inovatif materi Konsep penggunaan model berdasarkan Kesetimbangan pembelajaran yang sesuai karakteristik dengan karakteristik peserta materi dan siswa. didik.
2. Beberapa peserta 1. Peserta didik kurang
didik tidak antusias memperhatikan saat belajar saat pembelajran Tetapan mempelajari materi Kesetimbangan Konsep 2. Guru kurang berinovasi Kesetimbangan dalam memberikan materi Tetapan Kesetimbangan
5 Materi terkait 1. Beberapa Peserta didik 1. Peserta didik mengalami
Literasi numerasi, mengalami miskonsepsi, salah Advanced miskonsepsi dalam menafsirkan materi. material, pembelajaran Tetapan 2. Siswa kurang memahami miskonsepsi, Kesetimbangan Kimia materi dan sering lupa HOTS. dengan yang telah di jelaskan. 2. Sebagian besar peserta 1. Beberapa Peserta didik didik kesulitan dalam belum mampu menjawab mengerjakan soal-soal pertanyaan HOTS HOTS pada materi 2. Peserta didik kebingungan Pergeseran memahami soal HOTS Kesetimbangan.
6 pemanfaatan 1. Peserta didik merasa 1. Peserta didik merasa materi
teknologi/inovasi bosan dan kurang menarik dan dalam kebingungan membingungkan. pembelajaran. memahami dalam 2. Guru masih belum maksimal materi Teori menggunakan media Tumbukan pembelajaran. 3. Guru belum memaksimalkan pembelajaran yang inovatif.