Kode

STIKES DIAN HUSADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SMT
Penyusunan

13
Keperawatan Maternitas 01.03.PerMat.04 Keperawatan Maternitas T=2 P=2 3 September
2022
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI Waka 1/Puket 1
OTORISASI Luthfiah Nur Aini, S.Kep., Ns., Luthfiah Nur Aini, S.Kep.,
Nur Chasanah, S.Kp., M.Kes Sutomo, S.Kep., Ns., M.Kep
M.Kep Ns., M.Kep
CPL-PRODI yang dibebankan pada
MK
CPL 1 Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam keperawatan
CPL 2 Mampu menguasai ketrampilan umum pada bidang keilmuannya

CPL 3 Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatn proses keperawatan
Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium (klinik dan komunitas untuk meningkatkan kualitas
CPL 4 keperawatan dan informasi ilmiah
Capaian
Pembelajaran CPL 5 Mampu melaksanakan edukasi dengan ketrampilan komunikasi dalam asuhan keperawatn dan informasi ilmiah
(CP)
CPL 9 Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang keperawatan melalui pembelajaran seumur hidup

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

(CPMK)
Mahasiswa mampu menerapkan upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, ibu hamil, melahirkan, nifas, diantara dua masa
CPMK kehamilan dan bayi baru lahir fisiologis dengan penekanan pada upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan
dengan memperhatikan aspek legal dan etis di tatanan klinik maupun komunitas
 CPL ➔ Sub-CPMK

1. Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan,
Sub -
dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbeaiing dengan memperhatikan aspek legal
CPMK 1
dan etis.
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil
Sub -
, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan
CPMK 2
aspek legal dan etis.
3. Mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa
Sub -
childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan
CPMK 3
memperhatikan aspek legal dan etis.
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa
Sub -
childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan
CPMK 4
memperhatikan aspek legal dan etis.
5. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing
Sub -
(hamil , melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan
CPMK 5
memperhatikan aspek legal dan etis.
Mata kuliah ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, ibu hamil, melahirkan, nifas, diantara dua masa kehamilan
Deskripsi
dan bayi baru lahir fisiologis dengan penekanan pada upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan
Singkat MK
memperhatikan aspek legal dan etis di tatanan klinik maupun komunitas.
1. Lingkup Kesehatan Perempuan
a. Anatomi dan Fisiologi Reproduksi
1) Sistem reproduksi perempuan
2) Respon seksual
b. Kehamilan
Bahan Kajian /
1) Kehamilan, konsepsi, dan perkembangan janin
Materi
2) Anatomi dan Fisiologi Kehamilan
Pembelajaran
3) Nutrisi Ibu dan Janin
4) Asuhan keperawatan pada ibu hamil
c. Persalinan
1) Faktor esensial clan proses persalinan
2) Manajemen nyeri
 3) Pengkajian janin
4) Asuhan keperawatan i ntranatal
d. Post partum
1) Fisiologi post partum
2) Asuhan keperawatan pada post partum
3) Home visit
e. Remaja
1) Seksualitas pada remaja
2) Kehamilan pada remaja
3) Menjadi orang tua pada masa remaja
f. Prinsip-prinsip etika keperawatan: otonomi,, beneficience,jttsf ice, non maleficience moral tight, nilai clan norma masyarakat Nursing advocary
2. Asuhan Keperawatan Sistem Reproduksi
a. Pengkajian Sistem Reproduksi
b. Diagnosa keperawatan pada gangguan Sistem Reproduksi
c. Perencanaan/ implementasi/ evaluasi keperawatan pada gangguan Sistem Reproduksi
d. Dokumentasi asuhan keperawatan
3. Pengkajian dan Promosi Kesehatan Wanita
4. Upaya-upaya pencegahan primer, sekunder, dan tersier pacda sistem reprocluksi
a. Kegel exercise
b. N utrisi ibu hamil
c. Nutrisi Ibu nifas
d. Manajemen stress
5. Trend dan Issue Keperawatan maternitas: Family centered maternity care
6. Evidence based practice dalam keperawatan maternitas
7. Manajemen kasus pada Sistem Reproduksi (klasifikasi kasus sistem reproduksi dan prioritas masalah sistem reproduksi).
8. Keterampilan Ante Natal, meliputi:
a. Manuver Leopold dan penghitungan denyut jantung janin
b. Mengukur tinggi fundus uteri kehamilan
c. Menentukan usia kehamilan
d. Menghitung taksiran partus
e. Menghitung taksiran berat janin
f. Senam hamil
 9. Keterampilan intranatal, meliputi:
a. Melakukan periksa dalam
b. Melakukan observasi kemajuan persalinan (partograf)
c. Melakukan observasi kontraksi
d. Manajemen nyeri persalinan
e. Melakukan amnotomi
f. Melakukan episiotomy
g. Menolong kelahiran bayi
h. Membersih kan jalan nafas bayi segera setelah lahir
i. Menghitung nilai Apgar bayi
j. Melahirkan plasenta clan memeriksa kelengkapannya
k. Mencegah perdarahan pada kala IV
l. Menjahit Iuka episiotomi (pecineorafi)
m. Memfasilitasi bonding &attachment (inisiasi dini)
n. Memasang CTG (carcliotocography)

10. Keterampilan Post Natal, meliputi :

a. Melakukan pemeriksaan umum nifas
b. Teknik menyusui
c. Manajemen laktasi
d. Melakukan perawatan payudara
e. Melakukan perawatan perineal
d. Memandikan bayi baru lahir dan merawat tali pusat
e. Memberikan perawatan bayi sehari-hari
f. Memberikan edukasi kesehatan
g. Melakukan konseling keluarga
h. Senam nifas
Utama :
Green C.J. (2012). Maternal Newborn Nursing Care Plans. Second edition. Malloy.Inc
Pustaka
Hanretty KP., Santoso B.l., Muliawan E. (2014) Ilustrasi Obstetri. Edisi Bahasa Indonesia 7.
Churchill Livingstone:Elsevier (Singapore) Pre.Ltd.
 Klossner, J .,(2006), Introductory Maternity Nursing, Lippincott Williams & \Xlilkins
LowdermiJ k, D.L., Perry, S.E., Cas.hion, M.C. (2013). Keperatvatan Nfaterni tas (2-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Perry S.E., Hockenberry M.J., Lowdermilk D.L., Wilson D. (2014).lvfaternal Child Nttrsing Care. 5th edition. Mosby: Elsevier In
Pendukung :
Manuaba, Sri Kusuma Dewi Suryaputra dkk.2010.Buku ajar Ginekologi.Jakarta:EGC
Manuaba, Ida Ayu Candranita .2009 .Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta:EGC
Mitayani .2009. .Asuhan Keperawatan Maternitas. Jakarta:Salemba Medika
PPNI_ SDKI, SLKI, SIKI
1. Luthfiah Nur Aini, S.Kep., Ns., M.Kep
Dosen 2. Nur Chasanah, S.Kp., M.Kes
Pengampu 3. Heti Aprilin, S.Kep., Ns., M.MB
4. Henny Vidya E, SST.M.Kes
Matakuliah
-
syarat
Materi
Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran,
Pembelajaran
(Kemampuan akhir tiap
Penilaian Metode Pembelajaran, Waktu Fasilitator [ Pustaka ] Bobot
Mg tahapan belajar)
Penilaian
Ke- Penugasan Mahasiswa, (%)

Kriteria &
Indikator Luring (offline) Daring (online)
Bentuk
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10
Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah (e- TM 1 Luthfiah • Konsep
melakukan asuhan menjelaskan 1. Jelas ➢ Discovery learning (1 x 100 Nur Aini, anatomi
keperawatan wanita usia konsep 2. Konsistens Learning (DL) /zoom/meet) mnt) S.Kep., fisiologi sistem
subur (usia reproduksi), anatomi 3. Rapi & Lecture ➢ Discovery Ns., reproduksi
1 pasangan usia subur, fisiologi Learning (DL) M.Kep • Anatomi 2
wanita dalam masa sistem ➢ Tugas 1: Setiap & Lecture fisiologi sistem
childbearing (hamil, reproduksi Bentuk: individu membuat reproduksi
melahirkan, dan setelah • Ketepatan non-test resume konsep Tugas 1 : Setiap perempuan
melahirkan) dan bayinya menjelaskan Resume anatomi fisiologi individu membuat • Respon seksual
 sampai usia 28 hari, sistem system resume konsep
keluarga dengan wanita reproduksi reproduksi, anatomi fisiologi ➢ LowdermiJ k,
pada masa childbeaiing perempuan system system reproduksi, D.L., Perry,
dengan memperhatikan • Ketepatan reproduksi system reproduksi S.E.,
aspek legal dan etis menjelaskan perempuan dan perempuan dan Cas.hion,
respon respon seksual respon seksual M.C. (2013).
seksual dikumpulkan di Keperatvatan
Google classroom Nfaterni tas
(GC) (2-vol set).
Edisi
Bahasa
Indonesia 8.
Mosby:
Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.
Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 2 Luthfiah • Konsep
melakukan asuhan menjelaskan (Rubrik ➢ Discovery (Zoom) (4 x 100 Nur Aini, kehamilan,
keperawatan wanita usia konsep Makalah) Learning (DL) ➢ Discovery mnt) S.Kep., konsepsi dan
subur (usia reproduksi), kehamilan, 1. Sistematika & Lecture, Small Learning (DL), Ns., perkembangan
pasangan usia subur, konsepsi dan sesuai Grup Discussion Small Grup M.Kep janin
wanita dalam masa perkembanga 2. Tata cara (SGD1 ) Discussion • Anatomi
childbearing (hamil, penulisan (SGD 1)
n janin fisiologi
tepat
1 melahirkan, dan setelah • Ketepatan ➢ Tugas 2: kehamilan
3. Konsistensi
(2,3 melahirkan) dan bayinya menjelaskan istilah • Setiap individu ➢ Tugas 2: • Nutrisi ibu dan
) sampai usia 28 hari, anatomi 4. Kerapian membuat resume • Setiap individu janin,
keluarga dengan wanita fisiologi makalah konsep kehamilan, membuat resume • Asuhan 2,2,4
2
(1,2 pada masa childbeaiing kehamilan 5. Kelengkapa konsepsi dan konsep kehamilan, keperawatan
) dengan memperhatikan • Ketepatan n isi perkembangan konsepsi dan pada ibu hamil
aspek legal dan etis menjenlaskan janin perkembangan
nutrisi ibu dan (Rubric ➢ Tugas 3: janin • LowdermiJ k,
janin Penyusuna • Setiap individu ➢ Tugas 3: D.L., Perry,
• Ketepatan n ppt) membuat resume • Setiap individu S.E., Cas.hion,
menjelaskan 1. Jelas dan anatomi fisiologi membuat resume M.C. (2013).
konsisten kehamilan anatomi fisiologi
asuhan Keperatvatan
2. Sederhana kehamilan
keperawatan dan Nfaterni tas (2-
 pada ibu inovative ➢ Tugas 4: ➢ Tugas 4: vol set). Edisi
hamil 3. Mudah • Kelompok 1 • Kelompok 1 Bahasa
dibaca membuat makalah membuat Indonesia 8.
4. Gambar/ Mosby:
ilmiah tentang makalah ilmiah
video
nutrisi ibu dan tentang nutrisi Elsevier
relevan
janin, ibu dan janin, (Singapore) Pte
• Kelompok 2 • Kelompok 2 Ltd.
(Rubrik
Demonstras membuat makalah membuat
i) ilmiah tentang makalah ilmiah
1. Bahasa asuhan tentang asuhan
komunikatif keperawatan pada keperawatan
2. Penguasaa ibu hamil kemudian pada ibu hamil,
an materi mempresentasi-kan mengunggah
3. Penguasaa dalam kelas makalahnya di
n audiensi Google
4. Pengendali classroom (GC)
an waktu dan
5. Jelas dan
tajam
mempresentasi-
pemaparan kan dalam kelas
6. Penguasaa online
n media (Zoom/meet)

Bentuk:
non-test
Makalah
2(3) Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 3 Henny • Konsep
3(1, melakukan asuhan menjelaskan (Rubrik ➢ Discovery (Zoom) (4 x 100 Vidya E, persalinan
2,3) keperawatan wanita usia konsep Makalah) Learning (DL) ➢ Discovery mnt) SST. • Faktor esensial
subur (usia reproduksi), persalinan & Lecture,Small Learning (DL) M.Kes dan proses
pasangan usia subur, • Ketepatan (Rubric Grup Discussion & Lecture,Small persalinan
wanita dalam masa menjelaskan Penyusuna (SGD 2) Grup • Manajemen 4/tugas (8)
childbearing (hamil, faktor esensial n ppt) Discussion nyeri
melahirkan, dan setelah dan proses (SGD 2) • Pengkajian
melahirkan) dan bayinya persalinan (Rubrik janin
sampai usia 28 hari, • Ketepatan Demonstras ➢ Tugas 5 : ➢ Tugas 5 : • Asuhan
keluarga dengan wanita menjelaskan i) • Setiap individu • Setiap individu keperawatan
 pada masa childbeaiing manajemen membuat resume membuat intranatal
dengan memperhatikan nyeri Bentuk: konsep resume konsep
aspek legal dan etis • Ketepatan non-test persalinan, faktorpersalinan, ➢ LowdermiJ k,
menjelaskan Makalah esensial dan faktor esensial D.L., Perry,
pengkajian proses dan proses S.E.,
janin persalinan, persalinan, Cas.hion,
manajemen nyeri manajemen M.C. (2013).
• Ketepatan dan pengkajian nyeri dan Keperatvatan
menjelaskan janin pengkajian janin Nfaterni tas
4 asuhan ➢ Tugas 6 Tugas 6
➢ (2-vol set).
(1) keperawatan • Kelompok 3 •
Kelompok 3 1 x 100 Nur Edisi
intranatal membuat membuat mnt Chasana Bahasa
makalah ilmiah makalah ilmiah h, S.Kp., Indonesia 8.
tentang asuhan tentang asuhan M.Kes Mosby:
keperawatan keperawatan Elsevier
intranatal intranatal dan, (Singapore)
kemudian mengunggah Pte Ltd.
mempresentasi- makalahnya di
kan dalam kelas Google
classroom (GC)
dan
mempresentasi-
kan dalam kelas
online
(Zoom/meet)
Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 4 Nur • Konsep fisiologi
melakukan asuhan menjelaskan (Rubrik ➢ Discovery (Zoom) (3 x 100 Chasana post partum
keperawatan wanita usia konsep Makalah) Learning (DL) ➢ Discovery mnt) h, S.Kp., • Asuhan
subur (usia reproduksi), fisiologi post & Lecture,Small Learning (DL) M.Kes keperawatan
4(2, pasangan usia subur, (Rubric Grup Discussion & Lecture,Small
partum pada ibu
3), wanita dalam masa • Ketepatan Penyusuna (SGD 3 ) Grup 4 /tugas
postpartum
5 childbearing (hamil, n ppt) Discussion (8)
(1)
menjelaskan • Home visit ibu
melahirkan, dan setelah asuhan (SGD 3 ) postpartum
melahirkan) dan bayinya keperawatanp (Rubrik
sampai usia 28 hari, ada ibu Demonstras ➢ Tugas 7 : ➢ Tugas 7 :
keluarga dengan wanita postpartum i) • Setiap individu • Setiap individu ➢ LowdermiJ k,
 pada masa childbeaiing • Ketepatan membuat resume membuat D.L., Perry,
dengan memperhatikan menjelaskan Bentuk: konsep fisiologi resume konsep S.E.,
aspek legal dan etis home visit ibu non-test post partum, fisiologi post Cas.hion,
postpartum Makalah asuhan M.C. (2013).
partum, asuhan
keperawatan post Keperatvatan
partum, dan keperawatan Nfaterni tas
home visit ibu post partum, dan (2-vol set).
post partum home visit ibu Edisi
post partum Bahasa
➢ Tugas 8: Indonesia 8.
• Kelompok 4 ➢ Tugas 8: Mosby:
membuat • Kelompok 4 Elsevier
makalah ilmiah membuat (Singapore)
tentang asuhan makalah ilmiah Pte Ltd.
keperawatan ibu tentang asuhan
post partum, keperawatan ibu
• Kelompok 5 post partum,
membuat • Kelompok 5
makalah ilmiah membuat
tentang home makalah ilmiah
visit ibu tentang home
postpartum dan visit ibu
mempresentasi- postpartum dan,
kan dalam kelas mengunggah
makalahnya di
Google
classroom (GC)
dan
mempresentasi-
kan dalam kelas
online
(Zoom/meet)
Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah ((e- TM 5 Luthfiah • Seksuaitas
5 melakukan asuhan menjelaskan 1. Jelas ➢ Discovery learning (1 x 100 Nur Aini, pada remaja
2
(2) keperawatan wanita usia tentang 2. Konsiste Learning (DL) /zoom/meet) mnt) S.Kep., • Kehamilan
subur (usia reproduksi), seksualitas ns & Lecture Discovery Ns., pada remaja
 pasangan usia subur, pada remaja 3. Rapi Learning (DL) M.Kep • Menjadi
wanita dalam masa • Ketepatan ➢ Tugas 9: & Lecture orangtua pada
childbearing (hamil, menjelaskan • Setiap individu remaja
melahirkan, dan setelah tentang Bentuk: membuat resume ➢ Tugas 9:
melahirkan) dan bayinya kehamilan non-test tentang • Setiap individu ➢ LowdermiJ k,
sampai usia 28 hari, pada remaja Resume seksuaitas pada membuat D.L., Perry,
keluarga dengan wanita • Ketepatan remaja, resume tentang S.E.,
pada masa childbeaiing menjelaskan kehamilan pada seksuaitas pada Cas.hion,
dengan memperhatikan tentang remaja dan remaja, M.C. (2013).
aspek legal dan etis menjadi orang menjadi orangtua kehamilan pada Keperatvatan
tua pada pada remaja remaja dan Nfaterni tas
masa remaja menjadi (2-vol set).
orangtua pada Edisi
remaja Bahasa
dikumpulkan di Indonesia 8.
Google Mosby:
classroom (GC) Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.
Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah ((e- TM 6 Nur ➢ Prinsip etika
melakukan asuhan menjelaskan 1. Jelas ➢ Discovery learning (2 x 100 Chasanah, keperawatan
keperawatan wanita usia tentang 2. Konsiste Learning (DL) /zoom/meet) mnt) S.Kp., (otonomi,
subur (usia reproduksi), Prinsip etika ns & Case Study Discovery M.Kes beneficience,jus
pasangan usia subur, keperawatan 3. Rapi Learning (DL) tice, non
wanita dalam masa (otonomi, ➢ Tugas 10: & Case Study maleficience
childbearing (hamil, beneficience,just • Setiap kelompok moral right, nilai
5
melahirkan, dan setelah ice, non Bentuk: (1-5) diberikan ➢ Tugas 10: clan norma
(3),
melahirkan) dan bayinya maleficience non-test kasus dan • Setiap kelompok masyarakat 2
6
sampai usia 28 hari, moral right, nilai Resume membahas kasus (1-5) diberikan Nursing
(1)
keluarga dengan wanita clan norma sesuai dengan kasus dan advocary
pada masa childbeaiing masyarakat prinsip etik membahas ➢ LowdermiJ k,
dengan memperhatikan Nursing keperawatan dan kasus sesuai D.L., Perry,
aspek legal dan etis advocary mempresentasi- dengan prinsip S.E.,
kan dalam kelas etik keperawatan Cas.hion,
dan dikumpulkan M.C. (2013).
di Google Keperatvatan
 classroom (GC) Nfaterni tas
(2-vol set).
Edisi
Bahasa
Indonesia 8.
Mosby:
Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.

Mahasiswa mampu • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah ((e- TM 7 Nur • Asuhan

melakukan asuhan menjelaskan Kriteria: ➢ Discovery learning (1 x 100 Chasanah, keperawatan
keperawatan wanita usia tentang (Rubrik Learning (DL) /zoom/meet mnt) S.Kp., ibu hamil
subur (usia reproduksi), asuhan Makalah) & Lecture ➢ Discovery M.Kes • Asuhan
pasangan usia subur, keperawatan Learning (DL) keperawatan
wanita dalam masa sistem (Rubric ➢ Tugas 11: & Lecture ibu
childbearing (hamil, reproduksi Penyusuna • Setiap individu melahirkan
melahirkan, dan setelah • Ketepatan n ppt) membuat resume ➢ Tugas 11: • Asuhan
melahirkan) dan bayinya menerapkan tentang konsep Setiap individu keperawatan
sampai usia 28 hari, pengkajian (Rubrik asuhan membuat ibu post
keluarga dengan wanita sistem Demonstras keperawatan resume tentang partum
pada masa childbeaiing reproduksi i) sistem reproduksi konsep asuhan
dengan memperhatikan • Ketepatan keperawatan ➢ LowdermiJ k,
6(2) aspek legal dan etis sistem 2
menjelaskan D.L., Perry,
diagnosa reproduksi dan S.E.,
keperawatan Bentuk: dikumpulkan di Cas.hion,
• Ketepatan non-test Google M.C. (2013).
intervensi/impl Resume classroom (GC) Keperatvatan
ementasi/eval Nfaterni tas
uasi (2-vol set).
• Ketepatan Edisi
dokumentasi Bahasa
keperawatan Indonesia 8.
Mosby:
Elsevier
(Singapore)
 Pte Ltd.

Melakukan simulasi • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah ((e- TM 8 Henny

pendidikan kesehatan menjelaskan 1. Jelas ➢ Discovery learning (1 x 100 Vidya E, Pengkajian dan
pengkajian 2. Konsistens Learning (DL) /zoom/meet) mnt) SST. promosi
pada wanita usia subur
dan promosi 3. Rapi & Lecture Discovery M.Kes kesehatan
(usia reproduksi),
pasangan usia subur, kesehatan Learning (DL) wanita
Bentuk:
wanita dalam masa wanita ➢ Tugas 12: & Lecture
• Non-test
childbearing (hamil , Makalah • Setiap individu ➢ LowdermiJ k,
melahirkan, dan setelah • Test: Pre- membuat resume ➢ Tugas 12: D.L., Perry,
melahirkan) dan bayinya Post test tentang pengkajian• Setiap individu S.E.,
sampai usia 28 hari, dan promosi membuat resume Cas.hion,
keluarga dengan wanita kesehatan wanita tentang M.C. (2013).
pada masa childbearing pengkajian dan Keperatvatan
6 Nfaterni tas
dengan memperhatikan promosi 2
(3)
aspek legal dan etis kesehatan wanita (2-vol set).
dikumpulkan di Edisi
Google classroom Bahasa
(GC) Indonesia 8.
• mengunggah Mosby:
makalahnya di Elsevier
Google classroom (Singapore)
(GC) dan Pte Ltd.
mempresentasi-
kan dalam kelas
online
(Zoom/meet)
Melakukan simulasi • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah ((e- TM 8 Heti • Upaya
pendidikan kesehatan melakukan 1. Jelas ➢ Rolepaly, Small learning (3 x 100 Aprilin, pencegahan
upaya 2. Konsistens Grup Discussion /zoom/meet) mnt) S.Kep., primer,
pada wanita usia subur
pencegahan 3. Rapi (SGD 5 ) ➢ Roleplay,Small Ns., M.MB sekunder,
7 (usia reproduksi),
(1,2 pasangan usia subur, primer, • Tugas 13: Grup dan tersier 3
Bentuk:
,3) wanita dalam masa sekunder, dan Kelompok 1,2,3,4 Discussion pada sistem
• Non-test
childbearing (hamil , tersier pada membuat SAP (SGD 5 ) reproduksi
Makalah
melahirkan, dan setelah sistem • Test: Pre- pendidikan • Tugas 13: (kegel
melahirkan) dan bayinya reproduksi Post test kesehatan tentang Kelompok 1,2,3,4 exercise,
 sampai usia 28 hari, (kegel kegel exercise, membuat SAP nutrisi ibu
keluarga dengan wanita exercise, nutrisi ibu hamil, pendidikan hamil, nutrisi
pada masa childbearing nutrisi ibu nutrisi ibu post kesehatan tentang ibu post
dengan memperhatikan hamil, nutrisi partum, kegel exercise, partum,
aspek legal dan etis ibu post manajemen stress) nutrisi ibu hamil, manajemen
partum, serta nutrisi ibu post stress)
manajemen mempraktikkan partum,
stress) pendidikan manajemen ➢ LowdermiJ k,
kesehatan dalam stress) serta D.L., Perry,
kelas mempraktikkan S.E.,
pendidikan Cas.hion,
kesehatan dan M.C. (2013).
mengunggah Keperatvatan
makalahnya di Nfaterni tas
Google classroom (2-vol set).
(GC) dan Edisi
mempresentasi- Bahasa
kan dalam kelas Indonesia 8.
online Mosby:
(Zoom/meet) Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.

8 Ujian Tengah Semester 20

Mengintegrasikan hasil • Ketepatan Kriteria : ➢ Kuliah ➢ Kuliah ((e- TM 8 Heti • Trend dan isu
penelitian yang menjelaskan 1. Jelas ➢ Small Grup learning (2 x 100 Aprilin, keperawatan
trend dan isu 2. Konsistens Discussion /zoom/meet) mnt) S.Kep., maternitas:
berhubungan dengan
keperawatan 3. Rapi (SGD 6) ➢ Small Grup Ns., Family
wanita usia subur (usia
9 reproduksi), pasangan maternitas: • Tugas 16: Discussion M.MB centered
Bentuk:
(1,2 usia subur, wanita dalam Family Kelompok 5,1,2,3, (SGD 6) maternity 3
• Non-test
) masa childbearing (hamil, centered Makalah membuat makalah • Tugas 16: care
melahirkan, dan setelah maternity care • Test: Pre- ilmiah tentang trend Kelompok 1 (kehamilan,
melahirkan) dalam kondisi (kehamilan, Post test dan isu membuat persalinan,
berisiko dan masalah- persalinan, keperawatan makalah ilmiah post partum
masalah yang post partum maternitas: Family tentang trend dan wanita
 berhubungan dengan dan wanita centered maternity dan isu usia subur)
gangguan sistem usia subur) care (kehamilan, keperawatan
reproduksi dengan persalinan, post maternitas: ➢ LowdermiJ k,
penekanan pada upaya partum dan wanita Family centered D.L., Perry,
preventif dan promotif usia subur) serta maternity care S.E.,
yang menggunakan mempresentasika (kehamilan, Cas.hion,
pendekatan proses nnya di kelas persalinan, post M.C. (2013).
keperawatan serta partum dan Keperatvatan
memperhatikan aspek wanita usia Nfaterni tas
legal dan etis ditatanan subur) dan (2-vol set).
klinik maupun komunitas. mengunggah Edisi
makalahnya di Bahasa
Google Indonesia 8.
classroom (GC) Mosby:
dan Elsevier
mempresentasi- (Singapore)
kan dalam kelas Pte Ltd.
online
(Zoom/meet)
Mengintegrasikan hasil • Ketepatan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 9 Nur • Evidence
penelitian yang Menjelaskan (Rubrik ➢ Small Grup (Zoom) (2 x 100 Chasana based
berhubungan dengan evidence Makalah) Discussion ➢ Small Grup mnt) h, S.Kp. practice
wanita usia subur (usia based (SGD 7 ) Discussion M.Kes dalam
reproduksi), pasangan practice (Rubric (SGD 7 ) keperawatan
usia subur, wanita dalam dalam Penyusuna ➢ Tugas 17 : maternitas(ke
masa childbearing (hamil, keperawatan n ppt) Kelompok 4,5,1,2 ➢ Tugas 17 : hamilan,
9 maternitas(ke membuat Kelompok persalinan,
(3), melahirkan, dan setelah
melahirkan) dalam kondisi hamilan, (Rubrik makalah ilmiah 4,5,1,2 membuat post partum 4
10( Demonstras tentang evidence makalah ilmiah
berisiko dan masalah- persalinan, dan wanita
1) i) based practice tentang
masalah yang post partum usia subur)
berhubungan dengan dan wanita dalam evidence based
gangguan sistem usia subur) Bentuk: keperawatan practice dalam ➢ LowdermiJ k,
reproduksi dengan non-test maternitas keperawatan D.L., Perry,
penekanan pada upaya Makalah (kehamilan, maternitas S.E.,
preventif dan promotif persalinan, post (kehamilan, Cas.hion,
yang menggunakan partum dan persalinan, post M.C. (2013).
 pendekatan proses wanita usia partum dan Keperatvatan
keperawatan serta subur) serta wanita usia Nfaterni tas
memperhatikan aspek mempresentasi- subur) dan, (2-vol set).
legal dan etis ditatanan kan dalam kelas mengunggah Edisi
klinik maupun komunitas. makalahnya di Bahasa
Google Indonesia 8.
classroom (GC) Mosby:
dan Elsevier
mempresentasi- (Singapore)
kan dalam kelas Pte Ltd.
online
(Zoom/meet)
Melakukan simulasi • Ketepatan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 9 Nur • Asuhan
pengelolaan asuhan mengaplikasik (Rubrik ➢ Case Study (Zoom) (2 x 100 Chasanah keperawatan
keperawatan pada wanita an Makalah) ➢ Tugas 18 : ➢ Case Study mnt) , S.Kp., ibu hamil
usia subur (usia manajemen kelompok 1-5 M.Kes • Asuhan
reproduksi), pasangan usia kasus pada (Rubric membuat Tugas 18 : keperawatan
subur, wanita dalam masa sistem Penyusuna makalah ilmiah kelompok 1-5 ibu
childbearing (hamil, reproduksi n ppt) sesuai dengan membuat makalah melahirkan
melahirkan, dan setelah • Ketepatan kasus yang telah ilmiah sesuai • Asuhan
melahirkan) dalam kondisi mengklasisfik (Rubrik ditetapkan dan dengan kasus yang keperawatan
berisiko dan masalah- asi kasus Demonstras mempresentasi- telah ditetapkan, ibu post
masalah yang sistem i) kan dalam kelas mengunggah partum
10 makalahnya di
berhubungan dengan reproduksi
(2,3 Bentuk: Google classroom 4
gangguan sistem • Ketepatan ➢ LowdermiJ k,
) non-test (GC) dan
reproduksi dengan menentukan D.L., Perry,
penekanan pada upaya prioritas Makalah mempresentasikan S.E.,
preventif dan promotif masalah dalam kelas online Cas.hion,
yang menggunakan sistem (Zoom/meet) M.C. (2013).
pendekatan proses reproduksi Keperatvatan
keperawatan serta Nfaterni tas
memperhatikan aspek (2-vol set).
legal dan etis ditatanan Edisi
klinik maupun komunitas. Bahasa
Indonesia 8.
Mosby:
 Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.
➢ SDKI
➢ SLKI
➢ SIKI

Mendemonstrasikan Ketrampilan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 10 Heti Keterampilan

intervensi keperawatan antenatal (Rubrik ➢ Self Direct (Zoom) (5 x 100 Aprilin, Ante Natal,
pada wanita usia subur • Ketepatan Makalah) Learning(SDL) ➢ Self Direct mnt) S.Kep., meliputi:
(usia reproduksi), melakukan Learning(SDL) Ns., a. Manuver
pasangan usia subur, pemeriksaan (Rubric ➢ Tugas 19: M.MB Leopold dan
wanita dalam masa fisik ibu hamil Penyusuna kelompok 3 dan 4 Tugas 19: kelompok penghitunga
childbearing (hamil, (3) n ppt) membuat 3 dan 4 membuat n denyut
melahirkan, dan setelah • Ketepatan makalah ilmiah makalah ilmiah jantung janin
melahirkan) dalam kondisi melakukan (Rubrik sesuai dengan sesuai dengan topik
b. Mengukur
berisiko dan masalah - manuver Demonstras topik yang telah yang telah
tinggi fundus
masalah yang leopold dan i) ditetapkan dan ditetapkan,
uteri
berhubungan dengan penghitungan mendemonstrasi- mengunggah
kehamilan
11( gangguan sistem denyut Bentuk: kan dalam kelas makalahnya di
non-test Google classroom c. Menentukan
1,2, reproduksi dengan jantung janin
Makalah (GC) dan usia
3), penekanan pada upaya (3) 4
mendemonstrasi- kehamilan
12 preventif dan promotif yang • Ketepatan
(1,2 mengukur kan dalam kelas d. Menghitung
menggunakan pendekatan
online (Zoom/meet) taksiran
) proses keperawatan serta tinggi fundus
partus
memperhatikan aspek uteri
legal dan etis ditatanan kehamilan (3) e. Menghitung
klinik maupun komunitas. • Ketepatan taksiran berat
menentukan janin
usia f. Senam hamil
kehamilan (3)
• Ketepatan ➢ LowdermiJ k,
menghitung D.L., Perry,
taksiran S.E.,
persalinan (3) Cas.hion,
• Ketepatan M.C. (2013).
 menghitung Keperatvatan
taksiran berat Nfaterni tas
janin (3) (2-vol set).
• Ketepatan Edisi
melakukan Bahasa
senam hamil Indonesia 8.
(4) Mosby:
Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.
Mendemonstrasikan Ketrampilan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 11 Henny Keterampilan
intervensi keperawatan Intranatal: (Rubrik ➢ Self Direct (Zoom) (5 x 100 Vidya E, intranatal,
pada wanita usia subur • Ketepatan Makalah) Learning(SDL) ➢ Self Direct mnt) SST. meliputi:
(usia reproduksi), melakukan Learning(SDL) M.Kes a. Melakukan
pasangan usia subur, pemeriksaan (Rubric ➢ Tugas 20: periksa
wanita dalam masa dalam (5) Penyusuna kelompok 5, Tugas20: kelompok dalam
childbearing (hamil, • Ketepatan n ppt) 1,2,3, membuat 5,1,2,3, membuat b. Melakukan
melahirkan, dan setelah melakukan makalah ilmiah makalah ilmiah observasi
melahirkan) dalam kondisi observasi (Rubrik sesuai dengan sesuai dengan topik kemajuan
berisiko dan masalah - kemajuan Demonstras topik yang telah yang telah persalinan
12 masalah yang persalinan (5) i) ditetapkan dan ditetapkan, (partograf)
(3) berhubungan dengan • Ketepatan mendemonstrasi- mengunggah c. Melakukan
13( gangguan sistem melakukan Bentuk: kan dalam kelas makalahnya di observasi
1,2, reproduksi dengan observasi non-test Google classroom 4
kontraksi
3), penekanan pada upaya konstraksi(5) Makalah (GC) dan d. Manajemen
14 preventif dan promotif yang • Ketepatan mendemonstrasikan nyeri
(1) menggunakan pendekatan melakukan dalam kelas online persalinan
proses keperawatan serta manajemen (Zoom/meet) e. Melakukan
memperhatikan aspek nyeri amnotomi
legal dan etis ditatanan persalinan (1) f. Melakukan
klinik maupun komunitas. • Ketepatan episiotomy
melakukan g. Menolong
amniotomi (1) kelahiran
• Ketepatan bayi
melakukan h. Membersih
episiotomi (1) kan jalan
• Ketepatan nafas bayi
melakukan segera
pertolongan setelah lahir
kelahiran i. Menghitung
bayi(1) nilai Apgar
• Ketepatan bayi
membersihka j. Melahirkan
n jalan napas plasenta dan
bayi setelah memeriksa
lahir (1) kelengkapan
• Ketepatan nya
menghitung k. Mencegah
nilai APGAR perdarahan
bayi (1) pada kala IV
• Ketepatan l. Menjahit
melahirkan Iuka
placenta dan episiotomi
memeriksa (pecineorafi
kelengkapann m. Memfasilitasi
ya (2) bonding
• Ketepatan &attachment
melakukan (inisiasi dini)
tindalan n. Memasang
mencegah CTG
perdarahan (carcliotocog
pada kala IV raphy)
(3)
• Ketepatan ➢ LowdermiJ k,
menjahit luka D.L., Perry,
episiotomi (2) S.E.,
• Ketepatan Cas.hion,
melakukan M.C. (2013).
bonding dan Keperatvatan
attachment Nfaterni tas
(inisiasi (2-vol set).
menyusu dini) Edisi
 (3) Bahasa
• Ketepatan Indonesia 8.
memasang Mosby:
CTG Elsevier
(Cardiotocogr (Singapore)
afi) Pte Ltd.
Mendemonstrasikan Ketrampilan Kriteria: ➢ Kuliah/Diskusi ➢ Kuliah/Diskusi TM 11 Luthfiah Keterampilan
intervensi keperawatan Post natal: (Rubrik ➢ Self Direct (Zoom) (5 x 100 Nur Aini, Post Natal,
pada wanita usia subur • Ketepatan Makalah) Learning(SDL) ➢ Self Direct mnt) S.Kep., meliputi :
(usia reproduksi), melakukan ➢ Tugas 21: Learning(SDL) Ns., a. Melakukan
pasangan usia subur, pemeriksaan (Rubric kelompok ➢ Tugas21: M.Kep pemeriksaan
wanita dalam masa fiisk ibu nifas Penyusuna 4,5,1,2,3,4,5 kelompok umum nifas
childbearing (hamil, (4) n ppt) membuat 4,5,1,2,3,4,5 b. Teknik
melahirkan, dan setelah • Ketepatan makalah ilmiah membuat menyusui
melahirkan) dalam kondisi melakukan (Rubrik sesuai dengan makalah ilmiah c. Manajemen
berisiko dan masalah - teknik Demonstras topik yang telah sesuai dengan laktasi
masalah yang (5)menyusui i) ditetapkan dan topik yang telah
d. Melakukan
berhubungan dengan • Ketepatan mendemonstrasi- ditetapkan,
perawatan
14 gangguan sistem melakukan Bentuk: kan dalam kelas mengunggah
payudara
(2,3 reproduksi dengan manajemen non-test makalahnya di
Makalah Google e. Melakukan
), penekanan pada upaya laktasi (5) perawatan
classroom (GC) 4
15 preventif dan promotif yang • Ketepatan perineal
(1,2 menggunakan pendekatan melakukan dan
mendemonstrasi i. Memandikan
,3) proses keperawatan serta perawatan
-kan dalam kelas bayi baru
memperhatikan aspek payudara (1)
online lahir dan
legal dan etis ditatanan • Ketepatan merawat tali
klinik maupun komunitas. melakukan (Zoom/meet)
pusat
perawatan
j. Memberikan
perineal (2)
perawatan
• Ketepatan
bayi sehari-
memandikan hari
bayi baru lahir
k. Memberikan
dan merawat
edukasi
tali pusat (3)
kesehatan
• Ketepatan
melakukan l. Melakuka
 tindakan n
memebrikan konseling
perawatan keluarga
bayi sehari- m. Senam
hari (4) nifas
• Ketepatan
melakukan ➢ LowdermiJ k,
edukasi D.L., Perry,
kesehatan S.E.,
post partum Cas.hion,
• Ketepatan M.C. (2013).
melakukan Keperatvatan
konseling Nfaterni tas
keluarga (2-vol set).
• Ketepatan Edisi
melakukan Bahasa
senam nifas Indonesia 8.
(5) Mosby:
Elsevier
(Singapore)
Pte Ltd.
16 Ujian Akhir Semester 20

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari
aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai
bukti-bukti.
Penilaian
a. Aspek Penilaian
1) Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
2) Pengetahuan: penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, ujian tengah semester dan ujian akhir semester
3) Keterampilan: ketepatan melakukan tindakan/prosedur, kreatifitas membuat ppt, menggunakan program, membuat diagram prosedur/ proses
b. Bobot Penilaian
Bobot Nilai Harian (NH) nilai tugas terstruktur = 60 %
Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) = 20 %
Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 20 %
Nilai Akhir

Nilai Akhir = 60 % NH +20 % UTS + 20 % UAS

Mojokerto, 13 September 2022

Dosen Pengampu/
Ketua Program Studi Penanggungjawab MK

Nur Chasanah, S.Kp., M.Kes Luthfiah Nur Aini, S.Kep., Ns., M/Kep
_________________ _____________________

Mengetahui,
Wakil Ketua 1

Sutomo, S.Kep., Ns., M.Kep

(…………………………..)