1.3.a.9.

Koneksi Antar Materi –

Visi Guru Penggerak

CGP Angkatan 4

Kabupaten Seluma

Provinsi Bengkulu

Fasilitator : Sudira
Pengajar Praktik : Lenny Eliawati
 Visi Saya...
“Mandiri, Berwawasan Global dan
Berkarakter Pancasila”
 1. Pendidikan Ki
Koneksi Antar Materi Hadjar Dewantara
Dewantara (tujuan
pendidikan Ki
Hadjar
Dewantara)

2. Niali dan Peran

Guru Penggerak
(Nilai : Berpihak pada
murid mewujudkan
3. Inkuiri kepemimpinan murid)
Apresiatif
(Kolaboratif
dan berbasis
kekuatan
 Tujuan Pendidikan Ki Hadjar Dewantara

“Menuntun segala kodrat anak yang ada pada anak

untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya, baik sebagai manusia
Maupun sebagai anggota
Masyarakat”
 Nilai Peran
Berpihak Pada Murid Mewujudkan Kepemimpinan Murid

Inkuiri Apresiatif
Manajemen perubahan berdasarkan
Kolaborasi dan berbasis kekuatan
 Tahapan BAGJA

Buat Pertanyaan Utama

Atur Eksekusi Ambil Pelajaran

Jabarkan Rencana Gali Mimpi

 PRAKARSA Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid 1. Siapa yang akan terlibat dalam 1. Saya akan berkonsultasi dengan berbagai pihak
PERUBAHAN ( Program Pembelajaran Positif dan Peminatan) program mengembangkan (Kepala Sekolah, Wakil, rekan guru dan komite) untuk
Pertanyaan Daftar Tindakan yang perlu dilakukan untuk
pembelajaran positif dan membicarakan keterlibatan berbagai pihak.
TAHAPAN menjawab pertanyaan
peminatan? 2. Saya akan mencari informasi melalui wawancara.
B-uat pertanyaan 1. Apa yang harus saya 1. Saya akan berkonsultasi dengan kepala
2. Aktivitas apa saja yang menurut 3. Mewawancara/survey pengalaman/ pendapat rekan
(Define) lakukan ? sekolah untuk merencanakan program
pembelajaran positif (memiliki pemikiran,
murid membuat mereka memiliki guru lain/ kepala sekolah/komite/murid/wali murid

perkataan dan sikap positif) dan
peminatan yang dapat menggali potensi
murid dan mengubah arah pendidikan
berpihak pada murid, serta saya akan
berkolaborasi dengan semua
stakeholder sekolah untuk menjalankan
program tersebut.
2. Saya akan mengidentifikasi hal-hal yang
1. Hal menyenangkan apa menyenangkan dan menarik dari murid
pemikiran, perkataan dan sikap 4. Saya sudah berupaya menerapkan pembelajaran
positif? positif di kelas dan saya sudah menyiapkan
3. Situasi apa yang dapat kita lihat instrumen peminatan untuk diisi oleh murid.
dalam pembelajaran positif dan
peminatan?
4. Keterampilan apa yang sudah
saya miliki dan membantu saya
mewujudkan pembelajaran positif

saja yang dirasakan dapat menjadi kekuatan untuk mencapai dan peminatan?
ketika proses KBM visi.
(kegiatan belajar 3. Saya perlu mengetahui terlebih dahulu
mengajar)? minat murid. Saya akan menyiapkan
2. Potensi apa yang dimiliki instrumen peminatan yang diisi oleh
murid? murid san saya olah untuk mengetahui
hasilnya.
G-ali mimpi 1. Apakah kebbiasaan-kebiasaan
(Dream) baru yang saya bayangkan
terjadi? –Jika program
pembelajaran positif dan
peminatan berjalan baik
1. Menjadikan kekuatan untuk mendukung visi
sekolah.
2. Setiap ada program baru terlebih dahulu akan
diidentifikasi kekuatan-kekuatan yang dimiliki
3. Terwujudnya pemikiran, perkataan dan sikap
positif di lingkungan sekolah.
4. Adanya karakter baik yang terlihat.
5. Melaksanakan konseling individu secara kontinu
untuk menuntun murid memilih sekolah lanjutan
6. Adanya kolaborasi dengan seluruh stakeholder
sekolah

J-abarkan rencana 1. Apa langkah paling 1. Mengidentifikasi kekuatan

(Design) sederhana/langkah pertama yang 2. Membuat daftar pertanyaan untuk berdialog dengan
bisa dilakukan? murid.
2. Apa langkah terobosan yang dapat 3. Menyiapkan instrumen peminatan
dilakukan praktik di kelas? 4. Melaksanakan peminatan
5. Melaksanakan pembelajaran positif di kelas
(pemikiran, perkataan dan sikap positif)

A-tur eksekusi 1. Siapa yang bisa mengarahkan dan 1. Konsultasi dan meminta Kepala Sekolah untuk
(Deliver) memantau? memantau perkembangan program.
2. Mengajak rekan guru untuk mengobservasi kelas.
Terimakasih....

Salam dan Bahagia....