Anda di halaman 1dari 9

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


SMA NEGERI 1 BOBOTSARI
Jalan Raya Majapura RT 03/ 05 Bobotsari, Purbalingga Kode Pos 53353
Telepon 0281 – 759248 Faksimile 0281 – 759248 Surat Elektronik smansaboss@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL


SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2022/2023

Komponen : Layanan Dasar


Bidang Layanan : Pribadi & Sosial
Topik / Judul : Stop Perundungan/Bullying
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 mnt
1. Tujuan Layanan
1. Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk perundungan/ bulyying di Berpikir
lingkungan sekolah melalui diskusi
2. Murid dapat memilih tindakan pencegahan perundungan/ bullying di lingkungan
kritis,
sekolah dengan membuat rencana tindakan pencegahan
3. Murid dapat menyusun rencana tindakan pencegahan Perundungan/bullying
inovatif
di lingkungan sekolah melalui karya yang dibuatnya dan diunggah di media
sosial miliknya
2. Metode, Alat/Media & Sumber
1. Metode: Sinema edukasi
2. Alat / Media : video youtube dan smber bacaan dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=iG5IFy7CybI
https://www.youtube.com/watch?v=ms4OLhWg4KM
(https://www.kompasiana.com/rzokhz/5f4a5dacd541df2a7e125982/bullying-sebab-akibat-
dan-penanggulangannya)
3. Langkah-langkah Kegiatan Layanan
1. Tahap Awal
a) Membuka kegiatan dengan salam, berdoa, presensi dan pembinaan hubungan Berakhlak
baik dengan peserta didik mulia
b) Memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang perundungan/
bullying di lingkungan sekolah
c) Menyampaikan tujuan layanan Bimbingan dan Konseling
d) Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam melaksanakan kegiatan (KSE
Kesadaran Diri)
2.Tahap Inti
Pertemuan 1 Bernalar
a) Topik ‘Perundungan ’ ditulis oleh guru pada papan tulis. Guru bertanya kepada kritis,Mandiri
murid apa yang mereka ketahui tentang topik tersebut. , Kreatif
b) Murid mengisi K-W-L chart
a) Murid membaca sebuah artikel atau menonton tayangan video tentang
perundungan (Diferensiasi Konten)
b) Murid dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari 3-4 orang untuk membahas K-
W-L Chart dan berdiskusi(Diferensiasi Proses) tentang:
- Apa yang terjadi?
- Mengapa hal itu dapat terjadi?
- Apa definisi perundungan menurut kelompok kalian?
c) Di dalam kelompok, murid secara bergantian menyampaikan apa yang mereka
tulis dalam K-W-L chart dan menjawab pertanyaan guru. Kemudian, setiap
kelompok akan membagikan hasil diskusinya.Setiap kelompok membagi
deksripsi kerja( Diferensiasi Proses) sebagai berikut:
- Pemimpin diskusi: memimpin jalannya diskusi
- Notulis: mencatat hasil diskusi
- Penyaji: menyajikan hasil diskusi secara lisan
d) Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini dari presentasi yang dilakukan oleh
masing-masing kelompok.
e) Selanjutnya peserta didik dapat membuat karya sebagai bentuk pencegahan
terhadap stop Perundungan /bullying, baik berupa mind map, artikel, gambar/
poster, komik, video ataupun puisi sesuai minatnya masing-masing
(Diferensiasi Produk dan KSE Kesadaran Sosial)
Pertemuan 2
a) Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya sesuai dengan minatnya
b) Peserta didik memberikan balikan/ feedback terhadap hasil karya temannya
c) Peserta didik mengunggah karyanya di media sosial sebagai bentuk Kampanye
Stop perundungan/ bullying to be upstander

3. Tahap Penutup
a) Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait
Perundungan/Bullying (KSE Kesadaran diri)
b) Guru BK memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses
layanan
c) Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
d) Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

4. Evaluasi
a) Evaluasi Proses
Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta didik
dalam mengikuti kegiatan layanan
b) Evaluasi Hasil :
Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain mencakup :
1. (Understanding) pemahaman peserta didik terhadap materi
perundungan/bullying
2. (Comfortable) sikap/perasaan yang dialami peserta didik setelah
menerima layanan informasi tentang Belajar di sekolah tanpa
perundungan/bullying ( KSE Kesadaran Sosial)
3. (Action) rencana Tindakan yang akan diambil peserta didik
setelah menerima layanan informasi dalam bentuk karya ( KSE
Pengambilan Keputusan)
5 Tindak lanjut
Memberikan tindak lanjut layanan bagi peserta didik yang membutuhkan, misalnya
1. Bimbingan kelompok untuk lebih memahami pencegahan terhadap Perundungan/
bullying
2. Konseling Individu bagi peserta didik jika ada yang mengalami
Perundungan/bullying di lingkungan sekolah
Lampiran:
1. KWL Chart
2. Materi
3. Instrumen evaluasi

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Bobotsari Guru Bimbingan Konseling

Drs. JokoWidodo, M.Pd. Eliatin, S.Pd


NIP 19661212 199802 1 003 NIP 19840721 201001 2 017
Lampiran 1:

Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Minat


Materi/ Topik : Stop bullying
Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku Perundungan/ bullying
dan mencegah perilaku Perundungan/ bullying
Sasaran : Kelas X

Minat TIK Seni Menulis


Nama siswa

Produk Siswa Siswa


mendemonstrasikan mendemonstrasikan mendemonstrasikan
pemahamannya pemahamannya tentang pemahamannya tentang
Tentang stop bullying Stop bullying melalui Stop bullying melalui
melalui poster gambar, komik artikel, cerita pendek,
digital, video pendek Mindmap, puisi
Diferensiasi produk pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan minat peserta didik

Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Kesiapan Belajar


Materi/ Topik : Stop Perundungan/bullying
Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku Perundungan/ bullying
dan mencegah perilaku Perundungan/ bullying
Sasaran : Kelas X

Kesiapan Murid telah dapat Murid telah dapat Murid belum


Belajar memahami perilaku memahami perilaku mengetahui bentuk-
perundungan/bullying Perundungan/bullyi bentuk perilaku
dan upaya mencegah / ng tetapi belum bullying
mengatasinya mengetahui upaya
mencegah/
mengatasinya
Nama siswa

Proses Murid telah dapat Murid telah Muird yang belum


memahami perilaku dapat memahami mengetahui bentuk
perundungan dan upaya perilaku perilakuperundungan,
mencegah/mengatasiny perundungan maka diminta untuk
a, dapat menambah tetapi belum mengidentifikasi
pengetahuanya dan mengetahui upaya bentukperilaku
membantu temannya mencegah/mengat perudungan melalui
dengn cara berdiskusi asinya, dapat diskusi dengan
dengsn trmsn ysng berdiskusi dengan bantuan temannya
brlum pshsm teman yang sudah yang sudah paham &
paham dibimbing Guru
Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar peserta
didik dalam memahami materi Stop Perudungan/bulliying

Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Gaya Belajar


Materi/ Topik : Stop bullying
Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku bullying
dan mencegah perilaku bullying
Sasaran : Kelas X

Profil belajar Visual Auditori Kinestetik


Murid
Nama siswa

Produk Siswa diperbolehkan memilih cara dalam mendemonstrasikan hasil


pemahamannya tentang dirinya melalui gaya belajar masing-masing
Proses Guru menggunakan Guru menggunakan Guru menggunakan
format visual dalam format audio berupa format video dalam
memberikan materi rekaman suara dalam memberikan materi
layanan BK yaitu video pemberian layanan BK layanan BK
yang disertai gambar-
gambar ilustrasi
Lampiran 2: Materi

Materi melalui artikel:


Sumber: (https://www.kompasiana.com/rzokhz/5f4a5dacd541df2a7e125982/bullying-sebab-
akibat-dan-penanggulangannya )
Materi melalui youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=iG5IFy7CybI

https://www.youtube.com/watch?v=ms4OLhWg4KM

Stop bullying: Belajar di Lingkungan sekolah tanpa Bullying


Pengertian:
Bullying (dalam bahasa Indonesia dikenal sebagai “penindasan/risak”) merupakan segala bentuk penindasan
atau kekerasan yang dilakukan dengan sengaja oleh satu orang atau sekelompok orang yang lebih kuat atau
berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk menyakiti dan dilakukan secara terus menerus.

Cara mencegah perilaku bullying:

1. “Perlakukan orang sebagaimana kamu ingin diperlakukan”

Aturan ini berlaku di kehidupan nyata, maupun di dunia maya. Usahakan untuk senantiasa bertanya pada
diri sendiri, mengenai efek yang akan mereka rasakan, apabila menerima pesan-pesan negatif dari orang
lain. Apabila timbul masalah dalam lingkungan pertemanan,, maka ingatlah untuk menerapkan
pentingnya diskusi sehat bahwa konfrontasi dengan ujaran negatif di jejaring sosial bukanlah solusi dalam
menyelesaikan permasalahan tersebut.

2. “Saring sebelum sharing”


Upayakan untuk senantiasa berhati-hati dalam berbicra, maupun berkomentar melalui media dan jejaring
sosial karena begitu mereka mengklik tombol “kirim”, akan sulit untuk menarik hal yang telah diucapkan
tersebut. Begitu mengirimkan candaan kepada penerima pesan. Sebab, ada kalanya penerima pesan
memiliki persepsi yang berbeda dalam memandang candaan yang dikirimkan.Misalny bahwa komentar
mengenai fisik seseorang, sebaiknya tidak lelucon. Terlebih bagi orang lain, komentar itu dapat menjadi
sangat menyakitkan.

3. “Hanya ucapkan yang positif”


Selalu saring dan dipikir ulang isi kata-kata atau kalimat yang hendak disampaikan. Hindarkan
menyampaikan kata-kata kasar, tidak sopan, sindiran, hingga kebohongan seperti hoaks, rumor, dan
gosip.

4. “Jangan ikuti teman yang melakukan bully”


Adanya kehidupan bersosialisasi terkadang ada teman yang melakukan bully, amun bukan mustahil,
perilaku tersebut menular dari teman-temannya yang lain. Jangan menjadi sosok yang membully teman
baik aktif maupun pasif.

Apabila anda menjadi korban bullying:

1. Stand Up, lawanlah dengan tidak membalas komennya


2. Speak Up, Bicaralah atau ceritakan pada guru atau orangtua
3. Stay Away, jauhi pembully, blok atau report postingannya
Lampiran 3: Instrumen Evaluasi
EVALUASI PROSES

Lembar Observasi Guru BK

SKOR
NO PERNYATAAN
1. Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai dengan tahapan yang
direncanakan
2 Peserta didik merespon setiap tahapan kegiatan yang dilalui
dengan baik
3 Peserta didik mengikuti kegiatan layanan dengan aktif bertanya
4 Peserta didik nampak ceria (antusias) dalam mengikuti kegiatan
Layanan
5 Peserta didik menyampaikan pendapat sesuai topik yang
disampaikan
6 Peserta didik aktif menyampaikan informasi dalam diskusi
kelompok
7 Peserta didik menjawab setiap pertanyaan yang diberikan oleh
guru dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami
8 Peserta didik aktif merespon pendapat/ memberikan balikan
dengan baik
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4x8 = 32
2. Kategori hasil :
a. Sangat Baik = 28 - 32
b. Baik = 23 - 27
c. Cukup = 18 - 22
d. Kurang = .... - 17

Lembar Refleksi Diri Peserta Didik

SKOR
No PERNYATAAN
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang
diharapkan dari materi yang telah disampaikan
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi dari materi yang disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya materi yang telah
disampaikan bagi kehidupan saya
4 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
positif setelah mendapatkan materi
5 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan
saya menjadi lebih bermakna
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5
Skor maksimal yang dicapai adalah 4 x 5 = 20
2. Kategori hasil
a. Sangat baik = 16 - 20
b. Baik = 11 - 15
c. Cukup = 6 - 10
d. Kurang = …. - 5
EVALUASI HASIL

Understanding (pemahaman baru)


Peserta didik memahami materi tentang Stop bullying melalui karya yang diunggah

Comfortable (Sikap)
Petunjuk : Berilah tanda cek (V) pada kolom YA jika pernyataan sesuai dengan kondisi
Anda dan berilah tanda cek (V) pada kolom TIDAK jika pernyataan tidak sesuai dengan
kondisi Anda!

NO PERNYATAAN YA TIDAK
SIKAP INGIN TAHU
1 Saya berusaha mencari informasi mengenai bullying
2 Saya berusaha mencari informasi menganai bentuk-bentuk
bullying
3 Saya menanyakan dampak bullying
4 Saya mencari informasi mengenai upaya menghindarkan diri
dari bullying
SIKAP PERCAYA DIRI
1 Memiliki pengetahuan tentang bullying
2 Membuat & mengunggah karya hasil pemahamannya tentang
bullying
SIKAP KERJA SAMA
1 Mendukung program sekolah dalam rangka Stop
bullying
2 Memberikan informasi tentang bullying kepada orang
sekitarnya melalui karya yang diunggahnya di media sosial

Rubrik Ketercapaian:

Prosentase
No Tingkat Ketercapaian
“YA”
1 69 – 100% Tinggi
2 34 – 68 % Sedang
3 0 – 33 % Rendah

Action (Tindakan)
Peserta didik diminta untuk:
a. Membuat karya berdasarkan pemahamannya tentang bullying sesuai dengan minatnya
masing-masing baik berupa mind map, artikel, gambar/ poster, komik, video ataupun puisi

b. Memberikan balikan pada hasil karya temannya

c. Mengunggah hasil karyanya di media sosial


K-W-L Chart
What I Know What I Want to Know What I Learned (Apa yang saya sudah
Apa yang saya tahu?) (Apa yang saya ingin tahu?) pelajari?)

Anda mungkin juga menyukai