TEMA 2

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Internet
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam • Tanggung  Lingkungan
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di Jawab
beserta beserta hari. sekolah. • Santun
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka diri
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan pendidik
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat peserta
kesatuan kesatuan dalam rencana didik saat
 terhadap terhadap perbedaan mewujudkann di sekolah
kehidupan kehidupan . ya. maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengala informasi
bernegara beserta bernegara beserta man dari orang
dampaknya. dampaknya hidup lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dalam
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
kehidup
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. an mengisi
berbangsa dan 4.4.1 sehari- daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik hari tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan kemerdekaa
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana n
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di ” Pengibar dan • Ciri
secara lisan, tulis, mana, kapan, Sang Saka menuliskanny tumbuhan
dan visual dengan siapa, mengapa, Merah Putih”. a pada peta dan
menggunakan dan bagaimana  Penggunaan pikiran. habitatnya
aspek: apa, di pada peta pikiran. unsur apa, di  Menemukan • Hidup
mana, kapan, 4.4.1 mana, kapan, informasi rukun
siapa, mengapa, Mempresentasika siapa, penting dalam
dan bagaimana n informasi mengapa, dan melalui unsur perbedaan
serta penting dari buku bagaimana apa, di mana, • Pola lantai
memperhatikan sejarah secara kapan, siapa, tari daerah
pada peta
penggunaan lisan, tulis, dan mengapa, dan • Habitat
pikiran
kosakata baku visual dengan bagaimana tanaman
dengan tepat.
dan kalimat menggunakan serta dan cara
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan melindungi
menuliskanny
mana, kapan, apa, dimana, a pada peta diri
siapa, mengapa, kapan, siapa, pikiran. • Manfaat
dan bagaimana mengapa dan rukun
serta bagaimana dalam
memperhatikan dalam perbedaan
penggunaan menyebutkan • Makna
kosakata baku sebuah proklamasi
dan kalimat informasi. • Pola tari
efektif.  Penggunaan daerah
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, • Hidup
informasi pada kapan, siapa, rukun
peta pikiran mengapa, dan
melalui tulisan bagaimana Keterampila
dengan detail. pada peta n
pikiran
Langkah- Praktik/Kin
langkah erja
mengembang
• Membaca
kan informasi
pemaham
pada peta
 pikiran. an
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri • Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan membuat
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya laporan
lingkungan. lingkungan.  Ciri-  Mengamati •
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri tanaman di Membandi
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan sekitar habitat ngkan,
makhluk hidup terkait dan cara dan cara mengurut
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melindungi kan,
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi diri menulis
lingkungannya, laporan tentang di • Olah
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan tubuh
penelusuran tumbuhan terkait nya. melalui
habitatnya praktik
4.3.2 Menuliskan hasi pola lantai
pengamatan tarian
tentang ciri-ciri • Membuat
satu jenis laporan
tumbuhan terkait • Merefleksi
habitatnya. diri
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan •
Pengetahuan makna proklamasi makna s makna Menyelesai
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi kan
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan masalah
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam • Gerak pola
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan lantai
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari • Membaca
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan pemaham
kehidupan dengan tepat kehidupan makna an
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi • Membuat
sejahtera. makna hari. dalam rencana
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan
laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di
 makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar.
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Tema 2 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
berbangsa dan berbangsa dan informasi
dalam
 bernegara beserta bernegara beserta kehidupan dari orang
dampaknya. dampaknya sehari- hari lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan, kemerdekaa
Sang Saka n
dan visual dengan siapa, mengapa, siapa,
Merah Putih”.
 dan bagaimana  Penggunaan mengapa, dan • Ciri-ciri
pada peta pikiran. unsur apa, di bagaimana habitat
4.4.1 mana, kapan, dengan hewan
Mempresentasika siapa, menggunakan • Manfaat
n informasi mengapa, dan kalimat efektif persatuan
penting dari buku bagaimana  Menyajikan dan
sejarah secara pada peta peristiwa kesatuan
lisan, tulis, dan pikiran penting • Persatuan
visual dengan dengan tepat. tentang dan
menggunakan semangat kesatuan
 Penggunaan
aspek: apa, di persatuan dan • Cara
menggunakan apa, dimana,
mana, kapan, kesatuan hewan
aspek: apa, di kapan, siapa,
siapa, mengapa, menyesuaik
mana, kapan, dan bagaimana mengapa dan an diri
siapa, mengapa, serta bagaimana dengan
dan bagaimana memperhatikan dalam lingkungan
serta penggunaan menyebutkan
memperhatikan kosakata baku sebuah Keterampila
penggunaan dan kalimat informasi. n
kosakata baku efektif.  Penggunaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan apa, di mana, Praktik/Kin
efektif. informasi pada kapan, siapa, erja
peta pikiran mengapa, dan
melalui tulisan bagaimana • Membaca
dengan detail. pada peta pemaham
pikiran an
 Langkah- • Mengamati
langkah • Olah
mengembang tubuh
kan informasi melalui
pada peta praktik
pikiran. pola lantai
tarian
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan
•
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan Mengomu
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- nikasikan
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat hasil
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui • Menulis
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram laporan
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis •
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan Membandi
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara ngkan dan
lingkungannya, laporan tentang di hewan mengurut
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan menyesuaikan kan
penelusuran tumbuhan terkait nya. diri dengan • Olah
habitatnya lingkungannya tubuh
4.3.2 Menuliskan hasi melalui
pengamatan praktik
tentang ciri-ciri pola lantai
satu jenis tarian
tumbuhan terkait • Menulis
habitatnya. berdasark
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas an
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh pemaham
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna an
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
 mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Tema 2 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan dan kesatuan sebagai persatua cerita tentang • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang n di manfaat • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan Maha Esa beserta kehidupa persatuan • Tanggung Siswa
raan Yang Maha Esa dampaknya. n sehari- dan kesatuan Jawab  Aplikasi
beserta 2.4.1 Memilih sikap hari.  Menyajikan • Santun Media
dampaknya. tanggung jawab  Nilai- contoh • Peduli SCI
2.4 Menampilkan terhadap penerapan nilai manfaat • Percaya diri  Internet
sikap tanggung nilai persatuan dan persatua persatuan • Kerja Sama  Lingkun
jawab terhadap kesatuan dalam n dan dan kesatuan gan
penerapan nilai kehidupan berbangsa kesatuan dalam bentuk Jurnal:
persatuan dan dan bernegara. dalam buku mini • Catatan
kesatuan dalam 3.4.1 Memahami persatuan kehidupa  Menulis cerita pendidik
kehidupan dan kesatuan terhadap n sehari- tentang tentang sikap
berbangsa dan kehidupan berbangsa hari. contoh peserta didik
bernegara. dan bernegara beserta  Teks manfaat saat di
3.4 Menelaah dampaknya bacaan persatuan sekolah
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai tentang dan kesatuan maupun
kesatuan persatuan dan persatua dalam informasi dari
terhadap kesatuan dalam n dalam masyarakat orang lain
 kehidupan kehidupan sehari-hari. perbedaa NKRI Penilaian Diri:
berbangsa dan 4.4.1 mengidentifikasikan n. • Peserta didik
bernegara beserta contoh pelaksanaan Pengalama mengisi daftar
dampaknya. nilai persatuan dalam n hidup cek tentang
4.4 Menyajikan hasil kehidupan sehari-hari rukun sikap peserta
telaah persatuan dengan benar. dalam didik saat di
dan kesatuan 4.4.2 Menuliskan penerapan rumah, dan di
kehidupan
terhadap nilai persatuan dan sekolah
sehari- hari
kehidupan kesatuan dalam
berbangsa dan kehidupan sehari- hari. Pengetahuan
bernegara beserta Tes tertulis
dampaknya.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemuk • Informasi
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh an penting melalui
sejarah buku sejarah proklamasi informasi apa, siapa,
menggunakan menggunakan aspek: kemerdekaa penting mengapa,
aspek: apa, di apa, di mana, kapan, n. dari teks kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan  Teks terkait dengan bagaimana
siapa, mengapa, bagaimana. makna mengguna • Kata baku
dan bagaimana. 3.4.2 memahami Proklamasi kan aspek • Manfaat
4.4 Memaparkan penggunaan aspek apa, di hewan dan
Kemerdekaa
informasi penting apa, di mana, kapan, mana, tumbuhan
n.
dari buku sejarah siapa, mengapa, dan kapan, terkait
 Teks bacaan
secara lisan, tulis, bagaimana pada peta siapa, habitatnya
yang • Manfaat
dan visual dengan pikiran. mengapa,
menggunakan 4.4.1 Mempresentasikan berjudul ” proklamasi
dan
aspek: apa, di informasi penting dari Pengibar bagaiman kemerdekaan
mana, kapan, buku sejarah secara Sang Saka a dan terkait
siapa, mengapa, lisan, tulis, dan visual Merah menuliska kesejahteraan
dan bagaimana dengan menggunakan Putih”. nnya pada rakyat
serta aspek: apa, di mana,  Penggunaan peta • Manfaat
memperhatikan kapan, siapa, unsur apa, di pikiran. persatuan dan
penggunaan mengapa, dan mana, kapan, Mengemb kesatuan
kosakata baku bagaimana serta siapa, angkan • Pola lantai tari
 memperhatikan mengapa, informasi daerah
penggunaan kosakata dan dengan • Pelestarian
baku dan kalimat bagaimana mengguna hewan dan
efektif. pada peta kan kata tumbuhan
4.4.2 Menyajikan informasi pikiran baku dan • Makna upaya
pada peta pikiran dengan kalimat mengembangka
melalui tulisan dengan tepat. efektif. n kehidupan
detail.  Penggunaan  Menulis kebangsaan
apa, dimana, peristiwa yang sejahtera
penting di masa awal
kapan, siapa,
tentang kemerdekaan
mengapa dan
semangat Indonesia
bagaimana
persatuan • Kalimat efektif
dalam
dan
menyebutka Keterampilan
kesatuan
n sebuah berdasark Praktik/Kinerja
dan kalimat informasi. an teks
efektif.  Penggunaan sejarah • Membaca
apa, di mana, mengguna pemahaman
kapan, siapa, kan unsur • Mengamati
mengapa, apa, di dan membuat
dan mana, laporan
bagaimana kapan, • Olah tubuh
pada peta siapa, melalui
pikiran mengapa, praktik pola
 Langkah- dan lantai tarian
langkah bagaiman • Membuat
mengemban a dengan poster
gkan dengan • Membaca
informasi mengguna pemahaman
pada peta kan • Menulis
pikiran. kalimat berdasarkan
efektif pemahaman
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliska •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan n manfaat Mengomunika
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang hewan sikan hasil
dengan dengan lingkungan. tumbuhan. dan
lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- tumbuhan
4.3 Menyajikan karya ciri tumbuhan terkait ciri terkait
tentang cara habitatnya. tumbuhan habitatnya
makhluk hidup 4.3.1 Membuat laporan dan cara  Membuat
menyesuaikan diri tentang ciri- ciri tumbuhan poster
dengan tumbuhan terkait beradaptas pelestaria
lingkungannya, habitatnya i di n hewan/
sebagai hasil 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungan tumbuhan
penelusuran pengamatan tentang nya.
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Te  Menemuk
Pengetahuan makna proklamasi proklamasi ks an
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan. proklamasi manfaat
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna  Ma proklamas
mempertahankan proklamasi kna i
kemerdekaan, dan kemerdekaan dengan proklamasi kemerdek
upaya tepat kemerdeka aan
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan makna an dalam terkait
kehidupan proklamasi kehidupan kesejahter
kebangsaan yang kemerdekaan dengan sehari- aan rakyat
sejahtera. tepat. hari.  Menuliska
4.4 Menyajikan 4.4.2 Menuliskan laporan  Pe n makna
laporan tentang tentang makna ngalaman upaya
makna proklamasi proklamasi mewujudk mengemb
kemerdekaan, kemerdekaan dalam an makna angkan
upaya kehidupan sehari- Proklamasi kehidupan
mempertahankan hari. Kemerdeka kebangsaa
kemerdekaan, dan an dalam n yang
upaya kehidupan sejahtera
 mengembangkan  Te di masa
kehidupan ks bacaan awal
kebangsaan yang tentang kemerdek
sejahtera. peristiwa aan
penting Indonesia
menjelang dalam
Proklamasi bentuk
Kemerdeka diagram
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian  Memprakt
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai tarian lego- lego. ikkan pola
kreasi daerah. daerah.  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam daerah.
kreasi daerah. macam pola lantai pola lantai.
pada tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.

Mengetahui Cerme, 19 Juli 2021

Kepala SD YPI Darussalam Guru Kelas 6

MAS’UD, S.Pd. CHINTIA APRILIANI B.P., S.Pd