RPP PKN Kelas 8 Sem 1

Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
KELAS 8 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
GURU MATA PELAJARAN : ..................................................
NIP : ..................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus nasional Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Mendeskripsikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
 Menyusun gagasan tentang upaya mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pancasila Sebagai Dasar Negara.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pancasila Sebagai Dasar Negara.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pancasila Sebagai Dasar Negara.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pancasila Sebagai Dasar Negara.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pancasila Sebagai
Dasar Negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaian Kompetensi
Keterampilan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Fungsi dan Arti Penting Pancasila sebagai Dasar Negara.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi dan Arti Penting Pancasila
sebagai Dasar Negara.
dengan materi Fungsi dan Arti Penting Pancasila sebagai Dasar Negara.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi dan Arti Penting Pancasila
sebagai Dasar Negara.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi dan Arti
Penting Pancasila sebagai Dasar Negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pancasila Sebagai Pandangan Hidup
Bangsa.
dengan materi Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pancasila Sebagai Pandangan Hidup
Bangsa.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pancasila Sebagai
Pandangan Hidup Bangsa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

G. TUJUAN PEMBELAJARAN

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Fungsi Dan Arti Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Dan Arti Pancasila Sebagai
Pandangan Hidup Bangsa.
dengan materi Fungsi Dan Arti Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Dan Arti Pancasila Sebagai
Pandangan Hidup Bangsa.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Dan Arti
Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

J. TUJUAN PEMBELAJARAN

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar
Negara Dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
dengan materi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam
Kehidupan Sehari-Hari.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar
Negara Dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai-Nilai
Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Pandangan Hidup Bangsa Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

M. TUJUAN PEMBELAJARAN

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Implementasi Pancasila Secara Objektif.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Implementasi Pancasila Secara Objektif.
dengan materi Implementasi Pancasila Secara Objektif.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Implementasi Pancasila Secara Objektif.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Implementasi
Pancasila Secara Objektif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

P. TUJUAN PEMBELAJARAN

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Implementasi Pancasila Secara Subjektif.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Implementasi Pancasila Secara
Subjektif.
dengan materi Implementasi Pancasila Secara Subjektif.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Implementasi Pancasila Secara
Subjektif.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Implementasi
Pancasila Secara Subjektif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

S. TUJUAN PEMBELAJARAN

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai Kehidupan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-nilai
Pancasila dalam Berbagai Kehidupan.
dengan materi Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai Kehidupan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-
nilai Pancasila dalam Berbagai Kehidupan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membiasakan
Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan
, …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap. Pedoman pengamatan sikap dapat
menggunakan format :
Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : …………………………
Hari, Tanggal : …………………………
Pertemuan Ke - : …………………………
Materi Pokok : …………………………
Aspek Penilaian*
No Nama Peserta Didik Mensyukuri Menghargai Tanggung
Peduli Kerjasama
Pancasila Jasa Pahlawan Jawab
* Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi
Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :

 Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi
dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.
Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas : .......................
Semester : .......................
Pengetahuan yang dinilai :

(Materi Pertama)………………………………………………………………………………
(Materi Kedua)...………………………………………………………………………………
(Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………
dst.
Jawaban Peserta Didik

Menjawa Mendefinisika Mendefinisikan dan Mendefinisikan
No Nama Peserta Didik dan Penjelasan Logis
b Saja n Sedikit Uraian
1 2 3 4
1
2
3
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang
dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya
sebagai berikut.
 Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
 Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
 Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
 Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan
bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini,
dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
Nama Kemampuan Kemampuan Menjawab/ Memberi Masukan/

Mengapresiasi
No Peserta Bertanya Berargumentasi Saran
Dididk 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan :
1. Diisi dengan tanda ceklist (√)
2. Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
3. skor perolehan
nilai= x 50
2
Pedoman Penskoran (Rubrik)
No
Aspek Penskoran
.
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Kemampuan Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Bertanya Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
2 Menjawab/
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Masukan Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4 Mengapresiasi Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
4. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat
dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
5. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang
berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam
bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.
6. Interaksi Guru dan Orang Tua

Interakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah antara lain sebagai berikut. (1) Guru
meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama. (2) Guru meminta
peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian
orang tua mengomentari hasil peker jaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti
perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah
diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa
, ……………………….. 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menghargai makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa
 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peraturan
perundangan lainnya sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
 Menganalisis makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menjelaskan fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menjelaskan kedudukan Peraturan Perundangan Dalam Sistem Hukum Nasional
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem hukum nasional
juga peraturan – peraturan lainnya dengan percaya diri dan tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran tokoh dalam dalam merumuskan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Makna Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
dengan materi Makna Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Undang-Undang Dasar Negara
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
dengan materi Kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedudukan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN


CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Undang-Undang Dasar Negara
dengan materi Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Undang-Undang Dasar Negara
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN


FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Makna, Kedudukan dan Fungsi Ketetapan MPR.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna, Kedudukan dan Fungsi
Ketetapan MPR.
dengan materi Makna, Kedudukan dan Fungsi Ketetapan MPR.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna, Kedudukan dan Fungsi
Ketetapan MPR.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna,
Kedudukan dan Fungsi Ketetapan MPR. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Makna, Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna, Kedudukan dan Fungsi
Undang-Undang.
dengan materi Makna, Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna, Kedudukan dan Fungsi
Undang-Undang.
mempresentasikan
Kedudukan dan Fungsi Undang-Undang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN


LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Makna, Kedudukan Dan Fungsi Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna, Kedudukan Dan Fungsi
Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu).
dengan materi Makna, Kedudukan Dan Fungsi Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang
(Perppu).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna, Kedudukan Dan Fungsi
Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu).
mempresentasikan
Kedudukan Dan Fungsi Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan
, …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...


Kelas : …………………………
Aspek Penilaian*
Peduli Kerjasama



Kelas : .......................
Semester : .......................

(Materi Pertama)………………………………………………………………………………
(Materi Kedua)...………………………………………………………………………………
(Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………
dst.

1 2 3 4
1
2
3
sebagai berikut.


Mengapresiasi
Dididk 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan :
3. skor perolehan
nilai= x 50
2
No
Aspek Penskoran
.
1
2 Menjawab/
3
4. Pengayaan
c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
d. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
5. Remedial
d. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
e. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
f. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

, ……………………….. 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Tata Urutan Peraturan Perundang-Undangan Dalam Sistem Hukum Nasional Di Indonesia
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa untuk nilai dan semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonsia
 Menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata urutan peraturan
perundanga-undangan nasional
 Mendeskripsikan makna peraturan perundangan nasional
 Mendeskripsikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
 Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan perundangundangan nasional
 Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan peraturan perundangundangan nasional

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Makna Peraturan Perundang-undangan Nasional.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Peraturan Perundang-undangan
Nasional.
dengan materi Makna Peraturan Perundang-undangan Nasional.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Peraturan Perundang-undangan
Nasional.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Peraturan
Perundang-undangan Nasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia; UUD 1945, Ketetapan MPR, Undang-Undang.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Urutan Peraturan Perundang-
undangan di Indonesia; UUD 1945, Ketetapan MPR, Undang-Undang.
dengan materi Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia; UUD 1945, Ketetapan MPR,
Undang-Undang.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Urutan Peraturan Perundang-
undangan di Indonesia; UUD 1945, Ketetapan MPR, Undang-Undang.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata Urutan
Peraturan Perundang-undangan di Indonesia; UUD 1945, Ketetapan MPR, Undang-Undang. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu), Peraturan Pemerintah (PP), Peraturan Presiden serta Peraturan
Daerah (Perda).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peraturan Pemerintah Pengganti
Undang-Undang (Perppu), Peraturan Pemerintah (PP), Peraturan Presiden serta Peraturan Daerah (Perda).
dengan materi Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu), Peraturan Pemerintah (PP),
Peraturan Presiden serta Peraturan Daerah (Perda).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peraturan Pemerintah Pengganti
Undang-Undang (Perppu), Peraturan Pemerintah (PP), Peraturan Presiden serta Peraturan Daerah (Perda).
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peraturan
Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perppu), Peraturan Pemerintah (PP), Peraturan Presiden serta
Peraturan Daerah (Perda). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia; Proses pembentukan Undang-Undang, Proses Penyusunan
Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses Pembuatan Peraturan Perundang-
undangan Indonesia; Proses pembentukan Undang-Undang, Proses Penyusunan Peraturan Pemerintah
Pengganti Undang-Undang.
dengan materi Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia; Proses pembentukan Undang-
Undang, Proses Penyusunan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses Pembuatan Peraturan Perundang-
undangan Indonesia; Proses pembentukan Undang-Undang, Proses Penyusunan Peraturan Pemerintah
Pengganti Undang-Undang.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses Pembuatan
Peraturan Perundang-undangan Indonesia; Proses pembentukan Undang-Undang, Proses Penyusunan
Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

ZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Proses Penyusunan Peraturan Pemerintah dan Proses Penyusunan Peraturan Presiden.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses Penyusunan Peraturan
Pemerintah dan Proses Penyusunan Peraturan Presiden.
dengan materi Proses Penyusunan Peraturan Pemerintah dan Proses Penyusunan Peraturan Presiden.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses Penyusunan Peraturan
Pemerintah dan Proses Penyusunan Peraturan Presiden.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Penyusunan Peraturan Pemerintah dan Proses Penyusunan Peraturan Presiden. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Proses Penyusunan Peraturan Daerah Provinsi dan Proses Penyusunan Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses Penyusunan Peraturan Daerah
Provinsi dan Proses Penyusunan Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.
dengan materi Proses Penyusunan Peraturan Daerah Provinsi dan Proses Penyusunan Peraturan
Daerah Kabupaten/Kota.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses Penyusunan Peraturan Daerah
Provinsi dan Proses Penyusunan Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Penyusunan Peraturan Daerah Provinsi dan Proses Penyusunan Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan

FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

Republik Indonsia

GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Ketaatan Terhadap Peraturan Perundang-Undangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ketaatan Terhadap Peraturan
Perundang-Undangan.
dengan materi Ketaatan Terhadap Peraturan Perundang-Undangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ketaatan Terhadap Peraturan
Perundang-Undangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ketaatan
Terhadap Peraturan Perundang-Undangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Keterampilan
, …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...


Kelas : …………………………
Aspek Penilaian*
Peduli Kerjasama



Kelas : .......................
Semester : .......................

(Materi Pertama)………………………………………………………………………………
(Materi Kedua)...………………………………………………………………………………
(Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………
dst.

1 2 3 4
1
2
3
sebagai berikut.


Mengapresiasi
Dididk 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan :
3. skor perolehan
nilai= x 50
2
No
Aspek Penskoran
.
1
2 Menjawab/
3
4. Pengayaan
e. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
f. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
5. Remedial
g. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
h. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
i. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

, ……………………….. 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

RPP PKN Kelas 8 Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Kelas 8 Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NAMA SEKOLAH : ..................................................

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Kompetensi Sikap

Pedoman Pengamatan Sikap

* Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi

Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Instrumen Observasi Pengetahuan

Pengetahuan yang dinilai :

Jawaban Peserta Didik

Nilai = Skor Perolehan × 25

Nama Kemampuan Kemampuan Menjawab/ Memberi Masukan/

Pedoman Penskoran (Rubrik)

6. Interaksi Guru dan Orang Tua

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)