A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan
Kelas : VII
Mata Pelajaran : IPA
AlokasiWaktu : 2 JP (2x40 menit)
2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari topik ini peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan atau
pemahaman tentang Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran danMetode Ilmiah
Peserta didik berada di rumah karena PPKM (peserta didik memiliki karakteristik
yang berbeda, diantaranya ada yang aktif, berani mengemukakan
pendapat/bertanya, pendiam, pemalu, atau bahkan cuek/gak mau tahu mengenai
pembelajaran)
Sebagian besar peserta didik memiliki kemampuan belajar sedang, beberapa di
bawah rata-rata,satu atau dua orang diatas rata-rata.
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
• Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
• Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
• Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
• Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium
IPA.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan
pembelajaran yaitu hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga keselamatan di
laboratorium IPA, hal-hal yang tidak boleh dilakukan di laboratorium IPA.
3. Pertanyaan Pemantik
Menurut kalian apakah perbedaan ruang laboratorium dibandingkan dengan ruang
kelas lainnya?
4. Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
Menyampaikan salam, menyapa hangat peserta didik, dan menanyakan kabar
peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Menanyakan beberapa hal terkait materi yang akan dipelajari untuk mengetahui
sejauh mana kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran yang
akan disampaikan
Menyampaikan tujuan pembelajaran lingkup materi,dan rencana pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
b) KegiatanInti
Peserta didik reguler/tipikal umum
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil 4-5 siswa
Guru menayangkan video pembelajaran mengenai Hakikat Ilmu Sains,
Pengukuran danMetode Ilmiah
Peserta didik mendiskusikan cara mengevaluasi informasi yang didengar dengan
pantauan guru
▪ Peserta didik mengevaluasi informasi cabang – cabang ilmu sains disertai bidang
yang dipelajari melalui diskusi kelompok berdasarkan lembar kerja yang
disiapkan guru
Peserta didik melaporkan hasil diskusi.
c) Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
▪ Guru memberikan asesmen untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
mengevaluasi informasi aktual mengenai cabang – cabang ilmu sains disertai
bidang yang dipelajari serta mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan
ruang lainnya berdasarkan karakteristiknya yang telah diberikan
Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut atas pembelajaran yang sudah
dilaksanakan (menyampaikan program remedial dan pengayaan)
Guru menyampaikan informasi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama.
5. Asesmen
a. Asesmen diagnostic : dilakukan diawal pembelajaran dengan mengajukan
beberapa pertanyaan terkait materi pembelajaran yang akan disampaikan
b. Asesmen formatif : dilakukan pemantauan selama proses pembelajaran untuk
melihat perkembangan kognitif dan afektif (Profil Pelajar Pancasila) peserta didik
selama pembelajaran berlangsung
c. Asesmen sumatif : dilakukan di akhir pembelajaran dengan memberikan soal
berkaitan dengan cabang – cabang ilmu sains disertai bidang yang dipelajari serta
mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya berdasarkan
karakteristiknya dalam bentuk pilihan ganda.
C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
Anggota:
1. .................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
5. .................................................
A. Tujuan
B. Informasi
Laboratorium IPA
Dari subtopik sebelumnya, kalian mengetahui bahwa ilmuwan Sains biasanya melakukan
penelitian di laboratorium.Menurut kalian apakah perbedaan ruang laboratorium dibandingkan
dengan ruang kelas lainnya?
Apabila kalian mengamati ruangan dapur di rumah kalian, apa saja yang ada di situ?
Pasti terlihat perbedaan dengan kamar mandi kalian, bukan?Setiap ruangan memiliki alat-alat
khusus sesuai fungsi ruangan tersebut.Demikian pula ruang laboratorium IPA yang berbeda
dibandingkan ruang kelas.Laboratorium biasanya digunakan untuk melakukan percobaan atau
eksperimen.
1. Alat-alat Laboratorium IPA
Di dalam laboratorium terdapat alat-alat yang digunakan oleh para ilmuwan untuk melakukan
eksperimen dan membuat pengamatan dengan tepat dan akurat. Mari mengenal beberapa alat
laboratorium yang akan kalian gunakan untuk berbagai percobaan IPA pada tingkat SMP,
seperti yang tercantum pada Gambar 1.4 berikut ini.
Gelas ukur spatula gelas kimia tabung reaksi labu Erlenmeyer mikroskop vernier caliper
(untuk mengukur bahan) (untuk mencampur bahan) (untuk mengamati benda (untuk mengukur dengan
berukuran sangat kecil) tingkat ketelitian sampai
seperseratus milimeter)
Pada tingkatan SMP, kalian akan melakukan berbagai percobaan dengan menggunakan
api, larutan asam yang bersifat korosif dan berbagai zat kimia yang beracun. Korosif artinya
dapat merusak jaringan hidup serti kulit manusia.Karena itulah perlu ada peraturan khusus
untuk menjaga keselamatan kalian selama berada di laboratorium IPA. Peraturan apa sajakah
yang perlu diterapkan untuk menjaga keamanan di laboratorium?
C. Alat danBahan
•Pembakar spiritus
• Korek api
• Tabung reaksi
• Air
• Kacamata pengaman
• Penjepit tabung reaksi
• Pewarna makanan
Hati-Hati !
1. Gunakan kacamata pengaman selama memanaskan cairan.
2. Gunakan penjepit tabung untuk memegang tabung reaksi.
3. Arahkan tabung reaksi ke tempat terbuka. Jangan mengarahkan ke diri sendiri atau
orang lain.
D. Prosedur:
1. Tuangkanlah air dari gelas kimia ke dalam tabung reaksi sampai terisi 2 cm dari
bagian bawah tabung.
2. Tambahkan 1 tetes pewarna makanan ke dalam tabung reaksi berisi air tersebut.
3. Nyalakan pembakar spiritus, lalu panaskan tabung reaksi di atas api, yaitu di ujung
atas api. Bagian atas tabung reaksi jangan diarahkan ke wajah kalian atau ke teman-
teman. Harus diarahkan ke bagian kosong dalam ruangan.
4. Tabung reaksi dijauhkan dari api lalu didekatkan lagi untuk mencegah air tumpah.
5 Hentikan pemanasan pada saat air mulai mendidih.
Refleksi
1. Apakah kalian telah menaati semua peraturan keselamatan di laboratorium yang sudah
kalian dan teman-teman kalian buat bersama?
2. Apakah ada bagian yang kalian langgar ? Jika ada, yang mana? Bagaimana untuk
memperbaikinya?
3. Lihat lagi catatan kalian tentang peraturan keselamatan yang telah kalian buat, apakah
perlu ada hal yang ditambahkan dalam peraturantersebut? Mengapa demikian?
4. Apakah hal menarik yang kalian pelajari dari percobaan ini?
5. Apa peran kalian dalam kegiatan kerja kelompok ini? Sikap-sikap apa saja
yang perlu dilakukan agar hasil pekerjaan kelompok lebih meningkat?
Gambar 1.7 Hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA
Uji kemampuan
4. Gambarlah diagram 2D untuk susunan alat-alat secara lengkap yang digunakan untuk
memanaskan air yang suhunya akan diukur setiap3 menit
.
5. Dalam kelompok kecil, pilihlah salah satu peraturan keselamatan laboratorium, lalu
poster mengenai peraturan itu dengan tulisanyang mudah terbaca dari jauh dengan
disertai gambar. Poster itu dapatditempel di laboratorium, untuk mengingatkan kalian
dengan teman-teman kalian tentang peraturan itu.
6. Lakukanlah percobaan dari aktivitas 1.5 berikut ini bersama gurudan teman-teman
kalian di laboratorium IPA dengan menjalankanperaturan keselamatan yang telah kalian
tentukan. Setelah melakukankegiatan percobaan, evaluasilah kembali langkah-langkah
yang kalianlakukan dengan menjawab pertanyaan pada bagian Refleksi.
1. Glosarium
2. DaftarPustaka
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyarto, Teguh dan Eny Ismawati. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP / MTS Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Sulistyono, Agung, dkk. 2007. Inspirasi Sains Biologi Pelajaran IPA Terpadu
untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Ganeca Exact.
Wasis dan Sugeng Yuli. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Jilid I untuk SMP / MTS
Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Winarsih, Any, dkk. 2008. IPA Terpadu untuk SMP / MTS Kelas VII. Jakarta :
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Mengetahui,
Kepala UPT SPF SMPN 4 PST Guru Mata Pelajaran IPA