RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas UAS mata kuliah Tematik Kelas Rendah

Dosen Pengampu:
Nafia Wafiqni, M.Pd

Disusun oleh :
Aina Putri Damayanti (11200183000086)
Kelas 5C

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 Ciputat

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
Kompetensi
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret
serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
Indikator
3.2.1 Menentukan nilai tempat satuan dan
puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
(11 sampai 20) dengan batuan benda
konkret
4.2.1 Menuliskan bilangan terdiri dari
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulisan
PPKN
Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
perintah yang menggunakan bahasa yang santun baik lisan atau tulis.
dua angka (11 sampai 20) sesuai dengan
nilai tempat.
Indikator
3.8.1 Menunjukkan ungkapan perintah
lisan atau tulis dengan tepat
3.8.2 Peserta didik mampu membacakan
percakapan pada teks
4.8.1 Menggunakan ungkapan perintah
lisan atau tulis dengan tepat
4.8.2 Peserta didik mampu melakukan
percakapan pada teks dengan temannya
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan kegiatan
siang hari yang sesuai aturan di rumah
4.2.2 Menerapkan kegiatan-kegiatan
siang hari yang sesuai dengan aturan di
rumah
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah
dengan bahasa yang santun baik lisan atau tulis dengan tepat.
3. Melalui diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan di rumah.
4. Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah.
5. Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/gambar
siswa mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dengan
tepat.
6. Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai
tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar.

D. MATERI
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA & SUMBER BELAJAR

 Poster Percakapan
  Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Proyektor
 Handpone/Laptop
 Power point (PPT) materi.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 https://youtu.be/UWwt5mjKrrQ

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 10 Menit
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa siswa untuk
mengkondisikan kelas agar siap belajar.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa
sebelum belajar.
3. Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
4. Guru meminta untuk memeriksa kembali kebersihan
di sekitar tempat duduk masing-masing.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dengan tujuan kegiatan belajar.
6. Guru mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan
kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti 150 Menit

A. Ayo Mengamati
1. Siswa menyimak dulu teks percakapan yang
dibacakan oleh guru.
2. Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
 meminta siswa mencermati ungkapan perintah yang
ada pada percakapan tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan perintah serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.

4. Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh

ungkapan peritah yang biasa disampaikan baik di
rumah maupun di sekolah.
5. Setelah siswa memahami ungkapan perintah, siswa
diminta menyusun percakapan yang berisi ungkapan
perintah. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
berlatih.
6. Kemudian guru meminta siswa memeragakan
percakapan yang sudah dibuatnya di depan kelas.
7. Guru meminta siswa lain menyimak temannya.
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar
lalu mendiskusikan tentang kebiasaan yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan
aturan di rumah. Guru melakukan tanya jawab
tentang kebiasaan siswa pada siang hari di rumah.
2. Setelah itu secara berpasangan siswa saling
menceritakan kegiatan-kegiatan yang baik di siang
hari di rumah. Setelah itu masing-masing bertukar
pasangan. Siswa diminta menceritakan kegiatan
teman diskusinya tadi kepada teman pasangan yang
baru.
3. Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja.
 C. Ayo Berlatih
1. Setelah diskusi siswa diminta membentuk
kelompok.
2. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan
bilangan berdasarkan angka nilai tempat yang guru
sebutkan. Misalnya guru menyebutkan nilai tempat
bilangan sebagai berikut: 1 puluhan dan 5 satuan.
Lalu perwakilan kelompok memilih kartu bilangan
yang tepat dan menyodorkannya ke guru.
3. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.

Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 Menit

 Penutup pelajari hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang
mereka rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 Penilaian Sikap :
a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan Teliti Percaya diri
No.
Siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst.

 Penilaian Pengetahuan:
a. Test tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian :
Skor penilaian : 100
Penilaian : Skor yang diperoleh
x 100
Skor maksimal

Contoh :
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

2𝑥3
𝑥 100 = 60
10
  Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

1. Melakukan Mengandung Mengandung Mengandung Tidak mengandung
Percakapan ungkapan perintah, ungkapan perintah, ungkapan perintah, kalimat perintah
dialog lancer, lafal dialog lancer, lafal dialog atau lafal
dan intonasi tepat, dan intonasi tepat, dan intonasi yang
percaya diri namum kurang tepat, tapi percaya
percaya diri diri
2. Bercerita Cerita runut, Hanya memenuhi Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi 1
tentang kalimat nya benar, 3 kriteria kriteria kriteria
kebiasaan lafal intonasi nya
yang sesuai tepat dan percaya
dengan aturan diri
di rumah
3. Hanya ada Ada 2-3 kekeliruan Ada 4-5 kekeliruan Lebih dari 5
Menentukan maksimal 1 dari 10 soal dari 10 soal kekeliruan dalam 10
lambang kekeliruan dari 10 soal
bilangan soal
sesuai dengan
nilai
tempatnya

Lembar penilaian:
1. Melakukan Percakapan
Kriteria

Mengandung Mengandung Mengandung Tidak Predikat

ungkapan ungkapan ngkapan, dialog mengandung
No. Nama perintah, dialog perintah, dialog atau lafal dan kalimat
Siswa lancer, lafal dan lancer, lafal dan intonasi kurang perintah
 intonasi tepat, intonasi tepat, tepat, tapi
percaya diri namun kurang percaya diri
percaya diri
1. Dayu ✔ Sangat Baik
2. Udin ✔ Baik
3. Beni ✔ Cukup

2. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Kriteria

Cerita runut, Hanya Hanya Hanya Predikat

kalimatnya memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
No. Nama benar, lafal kriteria kriteria kriteria
Siswa intonasi tepat,
dan percaya diri
1. Dayu ✔ Sangat Baik
2. Udin ✔ Baik
3. Beni ✔ Cukup

3. Menentukan bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Kriteria

No. Nama Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5 Predikat
Siswa maksimal 1 kekeliruan dari kekeliruan dari kekeliruan
kekeliruan dari 10 soal 10 soal dalam 10
10 soal soal
1. Dayu ✔ Sangat Baik
2. Udin ✔ Baik
3. Beni ✔ Cukup
 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik