RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan :SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester :X/1(Ganjil)

MataPelajaran :BahasaIndonesia AlokasiWaktu :2Minggux4JP@45Menit
MateriPokok :IsiPokokLaporanHasilObservasi

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasitekslaporanhasilobservasiyangdipresentasikandenganlisandantulis.

B. KEGIATANPEMBELAJARAN
Pendahuluan(15menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat : (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
 Mengamati : (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca : (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar : pemberian materi oleh guru
 Menyimak : (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Kegiatan Mengorganisasikan PesertaDidik
Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
Menit) materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang materi danditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan,
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
PenilaianSikap: Observasiselamakegiatanberlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Pokok Laporan Hasil Observasi

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menginterpretasiisitekslaporanhasilobservasiberdasarkaninterpretasibaiksecaralisanmaupuntulis.

B. KegiatanPembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi danditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
PenilaianSikap: Observasiselamakegiatanberlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Pokok Teks Laporan Hasil Observasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Pokok Teks Laporan Hasil Observasi

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
2. Mengonstruksi teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 • Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Pokok Teks Laporan Hasil Observasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Pokok Teks Laporan Hasil Observasi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
4. Mengonstruksi teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Teks Eksposisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
2. Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan reko-mendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Struktur Teks Eksposisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisisstruktur dan kebahasaan teks eksposisi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Struktur Teks Eksposisi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan
kebahasaan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
Orientasi PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Teks Anekdot

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Teks Anekdot

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Anekdot

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Isi Anekdot

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Hikayat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Hikayat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Apersepsi
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberia  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yangberlangsung,
n Acuan Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajarsesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi
membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Kegiatan Mengorganisasikan PesertaDidik
Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Menit) dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Dalam Cerpen Dan Hikayat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
Acuan berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi danditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Dalam Cerpen Dan Hikayat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
Acuan berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 • Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi danditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Ikhtisar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca.gkan nilai-nilai dan kebahasaan
cerita rakyat dan cerpen.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-1
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 4 Klaten Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit
Materi Pokok : Ikhtisar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikut proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 menit)
Pertemuan Ke-2
PenguatanPendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Orientasi
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Apersepsi
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Memberitahukanmateri pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pemberian  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
Acuan yangberlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajarsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
Literasi
Pesertadidikdiberistimulusataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada m a t e r i melalui pendekatan
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan
(literasi membaca)
 Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
 Mendengarpemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan PesertaDidik
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis):
(150 Menit)  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Communication (Komunikasi):
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Creativity (Kreativitas):
 GurudanPesertadidikmenariksebuahkesimpulantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukantentang materi yang dipelajari
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Klaten, 1 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Gunawan Wakhid Hasyim, S.Pd Dra. Rahayuningsih

NIPM. 01112108740108 004 NIP. -