145-PDGK4303-Perspektif Global Baru

BB03-RK15-RII.
0
27 Mei 2015
RANCANGAN ACARA TUTORIAL (RAT)
Kode/ Mata Kuliah : PDGK4303/ Perspektif Global

SKS : 2
Nama Pengembang : Arie Widya Murni, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Abdul Malik, M.Pd.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Tutorial ini membahas tentang hakikat dan konsep perspektif global, perspektif global dilihat
dari sudut ilmu-ilmu sosial dan ilmu lain yang terkait, pentingnya kesadaran dan wawasan
perspektif global, isu-isu, dan masalah global dalam kaitannya dengan kepentingan nasional,
isu-isu dan masalah global dalam kaitannya dengan pembelajaran IPS SD, serta model
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran perspektif global.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memanfaatkan dunia untuk kesejahteraan manusia dengan memahami dunia.
Metode Tugas Daftar Tutorial

No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Tutorial Tutorial*) Pustaka Ke-
1 2 3 4 5 6 8 9
1. Mahasiswa dapat menerapkan Orientasi tutorial dan 1. Ruang lingkup tutorial 1. Diskusi Tugas Buku Materi I
konsep tutorial dan belajar yang belajar yang efektif 2. Belajar efektif secara 2. Tanya Partisipasi Pokok
efektif dan mandiri secara mandiri mandiri jawab (BMP)
Perspektif
Global.
2011.
Jakarta:
Universitas
Terbuka
1 2 3 4 5 6 8 9
2. 1. Mahasiswa dapat 1. Hakikat dan Konsep 1. Globalisasi 1. Ceramah Buku Materi II

menjelaskan tentang hakikat Perspektif Global 2. Perspektif global 2. Diskusi Pokok
dan konsep perspektif global 2. Dimensi, Manfaat, 3. Tujuan dan manfaat 3. Tanya (BMP)
2. Mahasiswa dapat Tujuan, dan Masalah perspektif global jawab
Perspektif
menjelaskan tentang Perspektif Global 4. Masalah-masalah
permasalahan, manfaat, dan perspektif global Global.
tujuan perspektif global 2011.
dalam pengajaran IPS Jakarta:
Universitas
Terbuka
3. 1. Mahasiswa dapat 1. Perspektif global 1. Perspektif global dari 1. Ceramah Tugas Buku Materi III
menjelaskan perspektif dilihat dari sudut visi geografi, sejarah, 2. Diskusi Tutorial 1 Pokok
global dari sudut geografi, ilmu-ilmu sosial dan dan ekonomi 3. Tanya (BMP)
sejarah, dan ekonomi ilmu-ilmu lain yang 2. Perspektif global dari jawab
Perspektif
2. Mahasiswa dapat terkait visi politik, sosiologi,
menjelaskan perspektif dan antropologi Global.
global dari sudut politik, 3. Perspektif global dari 2011.
sosiologi, dan antropologi visi iptek, Jakarta:
3. Mahasiswa dapat transportasi, Universitas
menjelaskan perspektif komunikasi, dan Terbuka
global dari sudut iptek, internasional
transportasi, komunikasi, dan
internasional
4. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pentingnya 1. Nasionalisme 1. Ceramah Buku Materi IV

1 2 3 4 5 6 8 9
pentingnya kesadaran dalam kesadaran dalam (kesadaran nasional) 2. Diskusi Pokok
perspektif global perspektif global 2. Norma dan agama 3. Tanya (BMP)
2. Mahasiswa dapat menjelaskan 2. Pentingnya 3. Nilai budaya bangsa jawab Perspektif
pentingnya wawasan dalam wawasan dalam
Global.
perspektif global perspektif global
2011.
Jakarta:
Universitas
Terbuka
5. 1. Mahasiswa dapat Isu-isu dan masalah 1. Isu-isu dalam 1. Ceramah Tugas Buku Materi V
menganalisis isu-isu dalam global dalam kaitannya dengan 2. Diskusi Tutorial 2 Pokok
kaitannya dengan kepentingan kaitannya dengan kepentingan nasional 3. Tanya (BMP)
nasional 2. Masalah-masalah jawab
kepentingan Perspektif
2. Mahaisiswa dapat dalam kaitannya
menganalisis masalah- nasional dengan kepentingan Global.
masalah dalam kaitanyya nasional 2011.
dengan kepentingan nasional Jakarta:
Universitas
Terbuka
6. 1. Mahasiswa dapat Isu-isu dan masalah 1. Isu-isu dalam 1. Ceramah Buku Materi VI
menganalisis isu-isu global global dalam pembelajaran IPS SD 2. Diskusi Pokok
dalam pembelajaran IPS SD pembelajaran IPS 2. Masalah-masalah 3. Tanya (BMP)
2. Mahasiswa dapat dalam pembelajaran jawab
SD Perspektif
menganalisis masalah- IPS SD
masalah global dalam Global.
2011.
1 2 3 4 5 6 8 9
pembelajaran IPS SD Jakarta:
Universitas
Terbuka
7. Mahasiswa dapat merancang serta 1. Model pembelajaran 1. Materi (pokok 1. Ceramah Tugas Buku
menerapkan evaluasi pembelajaran perspektif global bahasan) 2. Diskusi Tutorial 3 Materi VII
perspektif global dalam IPS SD dalam IPS SD 2. Proses pembelajaran 3. Tanya Pokok
2. Evaluasi 3. Hakikat evaluasi jawab (BMP)
pembelajaran 4. Tujuan evaluasi Perspektif
perspektif global Global.
dalam IPS SD 2011.
Jakarta:
Universitas
Terbuka
8. Mahasiswa mampu merangkum Semua pokok bahasan Semua sub pokok bahasan Diskusi Buku VIII
seluruh materi yang dibahas yang ada di BMP yang ada di BMP Materi
dalam matakuliah yang Pokok
(BMP)
ditutorialkan
Perspektif
Global.
2011.
Jakarta:
Universitas
Terbuka
BB-03RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial Ke- 1 (satu)

Kode/ Nama Mata Kuliah PDGK4303/ Perspektif Global
SKS 2
Nama Pengembang Arie Widya Murni, M.Pd.
Nama Penelaah Drs. Abdul Malik, M.Pd.
Kompetensi Umum Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar
mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial
2. Menjelaskan tujuan instruksional
3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
mahasiswa selama tutorial
4. Menjelaskan sistem penilain tutorial
5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. Menjelaskan cara membaca cepat
7. Mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca
pemahaman
8. Menjelaskan cara membuat peta konsep
9. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi
materi modul yang sedang dipelajari
Pokok Bahasan Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Sub Pokok Bahasan 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri
Media dan
No Tahapan Rincian Kagiatan Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas
Tutorial HVS.
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan 5 menit
Pendahuluan maksud mahasiswa datang di tempat
tutorial, menanyakan apa yang
diharapkan mahasiswa selama
mengikuti tutorial.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, Buku Materi 105
Penyajian belajar mandiri, tutorial, dan tujuan Pokok (BMP) menit
tutorial. Perspektif Global
2. Tutor menjelaskan perbedaan
tutorial dengan kuliah, hal-hal yang
harus dikerjakan mahasiswa selama
Media dan
No Tahapan Rincian Kagiatan Waktu
Sumber Belajar
mengikuti program tutorial, dan tata
cara penilaian dalam tutorial.
3. Tutor membuka sesi tanya jawab
dengan mahasiswa.
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup
mata kuliah dengan menggunakan
peta konsep.
5. Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
membaca cepat, membaca
pemahaman, dan membuat peta
konsep.
6. Mahasiswa berlatih membaca cepat
dan membaca pemahaman.
7. Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami isi materi
modul.
8. Mendiskusikan peta konsep yang
dibuat mahasiswa.
9. Tutor memberi umpan balik atas
hasil diskusi.
4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan 10
Penutup menyimpulkan hasil tutorial. menit
2. Setiap mahasiswa diberi tugas
partisipasi untuk membuat peta
konsep untuk satu kegiatan belajar
dari modul yang akan dibahas pada
pertemuan kedua.
Tutorial Ke- 2 (dua)

SKS 2
Kompetensi Umum Mahasiswa dapat memanfaatkan dunia untuk kesejahteraan
manusia dengan memahami dunia.
Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjelaskan
tentang hakikat dan konsep perspektif global
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
tentang permasalahan, manfaat, dan tujuan perspektif
global dalam pengajaran IPS
Pokok Bahasan 1. Hakikat dan konsep perspektif global
2. Dimensi, manfaat, tujuan, dan
masalah perspektif global
Sub Pokok Bahasan 1. Globalisasi
2. Perspektif global
3. Tujuan dan manfaat perspektif global
4. Masalah-masalah perspektif global
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan Mengondisikan kelas, memberi salam pembuka, dan memresensi
Tutorial mahasiswa.
2 Kegiatan 1. Tutor menanyakan kepada 5
Pendahuluan mahasiswa tentang tugas membuat menit
peta konsep pada modul 1, yaitu
tentang hakikat dan konsep
perspektif global sebagai tugas
partisipasi minggu lalu.
Diharapkan semua mahasiswa
sudah membaca dan membuat peta
konsep.
2. Tutor menyampaikan tujuan
tentang materi yang akan dibahas
hari ini dengan menuliskannya di
papan tulis.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan target Buku Materi 105
Penyajian kompetensi dan ruang lingkup Pokok (BMP) menit
materi yang akan dibahas. Perspektif Global
2. Tutor membahas tentang hakikat
Media dan
Sumber Belajar
dan konsep perspektif global yang
belum dipahami oleh mahasiswa.
3. Tutor memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk bertanya,
sekaligus sebagai pembuka sesi
diskusi mengenai materi hakikat
dan konsep perspektif global yang
4 Kegiatan 1. Tutor memberikan pemantapan dan 10
Penutup merangkum hasil diskusi. menit
2. Tutor memberikan tugas
pengkajian modul 2 sebagai
persiapan tutorial selanjutnya.
Tutorial Ke- 3 (tiga)

SKS 2
Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif global dari sudut
geografi, sejarah, dan ekonomi
2. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif global dari sudut
politik, sosiologi, dan antropologi
3. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif global dari sudut
iptek, transportasi, komunikasi, dan internasional
Pokok Bahasan Perspektif global dilihat dari sudut ilmu-ilmu sosial dan ilmu-
ilmu lain yang terkait
Sub Pokok Bahasan 1. Perspektif global dari visi geografi, sejarah, dan ekonomi
2. Perspektif global dari visi politik, sosiologi, dan
antropologi
3. Perspektif global dari visi iptek, transportasi, komunikasi,
dan internasional
Media dan
Sumber Belajar
Tutorial mahasiswa.
Pendahuluan mahasiswa tentang kesiapannya menit
untuk mengikuti pembelajaran hari
ini. Diharapkan semua mahasiswa
sudah siap dan sudah membaca
materi yang ada pada modul 2,
yaitu tentang perspektif global
dilihat dari sudut ilmu-ilmu sosial
dan ilmu lain yang terkait.
pembelajaran sebagai pembuka
materi hari ini dengan ceramah di
depan kelas tutorial.
3 Kegiatan Tutor memberikan tugas tutorial 1 Buku Materi 60
Penyajian kepada mahasiswa untuk dikerjakan di Pokok (BMP) menit
dalam kelas. Perspektif Global
Media dan
Sumber Belajar
4 Kegiatan 1. Tutor mengulas tugas tutorial 1 55
Penutup yang baru saja dikerjakan oleh menit
mahasiswa
persiapan tutorial berikutnya
Tutorial Ke- 4 (empat)

SKS 2
Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya kesadaran dalam
perspektif global
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya wawasan dalam
perspektif global
Pokok Bahasan 1. Pentingnya kesadaran dalam perspektif global
2. Pentingya wawasan dalam pespektif global
Sub Pokok Bahasan 1. Nasionalisme (kesadaran nasional)
2. Norma dan agama
3. Nilai budaya bangsa
Media dan
Sumber Belajar
Tutorial mahasiswa.
Pendahuluan mahasiswa tentang pengkajian menit
modul 3, yaitu tentang pentingnya
kesadaran dan wawasan perspektif
global sebagai tugas partisipasi
minggu lalu. Diharapkan semua
mahasiswa sudah membaca materi
yang ada pada modul 3.
tentang materi yang akan dibahas
hari ini.
2. Tutor membahas materi tentang
pentingnya kesadaran dan wawasan
perspektif global.
3. Tutor menanyakan tentang materi
perspektif global yang masih
4. Tutor menjelaskan dan melakukan
Media dan
Sumber Belajar
diskusi mengenai materi
perspektif global.
Tutorial Ke- 5 (lima)

SKS 2
Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menganalisis isu-isu dalam kaitannya
dengan kepentingan nasional
2. Mahasiswa dapat menganalisis masalah-masalah dalam
kaitannya dengan kepentingan nasional
Pokok Bahasan Isu-isu dan masalah global dalam kaitannya dengan
kepentingan nasional
Sub Pokok Bahasan 1. Isu-isu dalam kaitannya dengan kepentingan nasional
2. Masalah-masalah dalam kaitannya dengan kepentingan
nasional
Media dan
Sumber Belajar
Tutorial mahasiswa.
Pendahuluan mahasiswa tentang kesiapannya menit
untuk mengikuti pembelajaran hari
yaitu tentang isu-isu dan masalah
global dalam kaitannya dengan
kepentingan nasional.
pembelajaran dengan ceramah di
depan kelas tutorial.
3 Kegiatan Tutor memberikan tugas tutorial 2 Buku Materi Pokok 60
Penyajian kepada mahasiswa untuk dikerjakan di (BMP) Perspektif menit
dalam kelas. Global
4 Kegiatan 1. Tutor mengulas tugas tutorial 2 55
Penutup yang baru saja dikerjakan oleh menit
mahasiswa
persiapan tutorial berikutnya
Tutorial Ke- 6 (enam)

SKS 2
Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menganalisis isu-isu global dalam
pembelajaran IPS SD
2. Mahasiswa dapat menganalisis masalah-masalah global
dalam pembelajaran IPS SD
Pokok Bahasan Isu-isu dan masalah global dalam pembelajaran IPS SD
Sub Pokok Bahasan 1. Isu-isu dalam pembelajaran IPS SD
2. Masalah-masalah dalam pembelajaran IPS SD
Media dan
Sumber Belajar
Tutorial mahasiswa.
Pendahuluan mahasiswa tentang pengkajian menit
modul 5 sebagai tugas partisipasi
minggu lalu. Diharapkan semua
mahasiswa sudah membaca materi
yang ada pada modul 5, yakni
tentang isu-isu dan masalah global
dalam kaitannya dengan
pembelajaran IPS SD.
pembelajaran tentang materi yang
akan dibahas hari ini dengan
menuliskannya pada papan tulis.
2. Tutor membahas materi tentang
isu-isu dan masalah global dalam
kaitannya dengan pembelajaran
IPS SD.
3. Tutor menanyakan terkait dengan
isu-isu dan masalah global dalam
Media dan
Sumber Belajar
IPS SD yang masih belum
dipahami oleh mahasiswa.
4. Tutor menjelaskan dan melakukan
diskusi mengenai materi isu-isu
dan masalah global dalam
IPS SD.
Tutorial Ke- 7 (tujuh)

SKS 2
Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat merancang serta menerapkan evaluasi
pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
Pokok Bahasan 1. Model pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
2. Evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
Sub Pokok Bahasan 1. Materi (pokok bahasan)
2. Proses pembelajaran
3. Hakikat evaluasi
4. Tujuan evaluasi
Media dan
Sumber Belajar
Tutorial mahasiswa.
1. Tutor menanyakan kepada 5
2 Kegiatan mahasiswa tentang kesiapannya menit
Pendahuluan untuk mengikuti pembelajaran hari
yakni tentang model pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran
perspektif global.
pembelajaran hari ini dengan
ceramah di depan kelas tutorial.
3 Kegiatan Tutor memberikan tugas tutorial 3 Buku Materi Pokok 60
Penyajian kepada mahasiswa untuk dikerjakan di (BMP) Perspektif menit
dalam kelas. Global
4 Kegiatan Tutor mengulas tugas tutorial 3 yang 55
Penutup baru saja dikerjakan oleh mahasiswa. menit
Tutorial Ke- 8 (delapan)

SKS 2
Kompetensi Umum Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas
dalam matakuliah yang ditutorialkan.
Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam
satu matakuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep
lainnya atau konsep pada matakuliah lain yag berkaitan
Pokok Bahasan Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP
Media dan
Sumber Belajar
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, kuis/ latihan/ permainan/ pertanyaan/ dll, dan
Tutorial kertas HVS
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan 5
Pendahuluan mahasiswa untuk mengikuti menit
kegiatan tutorial ke-8
2. Menggali pemahaman tentang isi
matakuliah
3 Kegiatan 1. Tutor dan mahasiswa menyepakati Buku Materi 105
Penyajian strategi kegiatan tutorial ke-8 Pokok (BMP) menit
2. Tutor bersama mahasiswa Perspektif Global,
membahas secara garis besar
peta konsep materi
seluruh materi matakuliah melalui
kuis/ latihan/ permainan/ tanya- mata kuliah,
jawab. penggaris, dan
3. Tutor bersama mahasiswa kertas HVS
membahas keterkaitan antar konsep
dari seluruh materi matakuliah atau
konsep dari matakuliah lain yang
berkaitan melalui kuis/ latihan/
permainan/ tanya-jawab.
4. Mendiskusikan dan memecahkan
masalah tentang konsep yang
belum dipahami.
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa 10
Penutup merangkum dan menyimpulkan menit
Media dan
Sumber Belajar
hasil tutorial ke-8 (terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial
BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
Nama Matakuliah : Perspektif Global

Kode/ SKS : PDGK4303/ 2 SKS
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memanfaatkan dunia untuk kesejahteraan manusia dengan memahami dunia
PELAKSANAAN
TUGAS TUGAS
POKOK/ SUB POKOK JENIS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS WAKTU DI
BAHASAN TUGAS DI
KE LUAR
KELAS
KELAS
1. Mahasis 1. Hakikat dan konsep perspektif Penguasaan 60 menit √
wa mampu menjelaskan tentang global Konsep
hakikat dan konsep perspektif 2. Dimensi, manfaat, tujuan, dan
global masalah perspektif global
2. Mahasis 3. Perspektif global dilihat dari
wa mampu menjelaskan tentang sudut ilmu-ilmu sosial dan
I/
permasalahan, manfaat, dan tujuan ilmu lain yang terkait
Tutorial ke-3
perspektif global dalam pengajaran
IPS
3. Mahasis
wa dapat menjelaskan perspektif
global dari sudut geografi, sejarah,
dan ekonomi
II/ 1. Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pentingnya kesadaran dalam Penguasaan 60 menit √
Tutorial ke-5 pentingnya kesadaran dalam perspektif global Konsep
perspektif global 2. Pentingnya wawasan dalam
2. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif global
pentingnya wawasan dalam 3. Isu-isu dan masalah global
perspektif global dalam kaitannya dengan
3. Mahasiswa dapat menganalisis isu- kepentingan nasional
isu dalam kaitannya dengan
kepentingan nasional
4. Mahasiswa dapat menganalisis
masalah-masalah dalam kaitannya
dengan kepentingan nasional
TUGAS
POKOK/ SUB POKOK JENIS PELAKSANAAN
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS WAKTU
BAHASAN TUGAS TUGAS
KE
1. Mahasiswa dapat menganalisis isu- 1. Isu-isu dan masalah global Penguasaan 60 menit √
isu global dalam pembelajran IPS dalam pembelajaran IPS SD Konsep
SD 2. Model pembelajaran
2. Mahasiswa dapat menganalisis perspektif global dalam IPS
III/
masalah-masalah global dalam SD
Tutorial ke-7
pembelajaran IPS SD 3. Evaluasi pembelajaran
3. Mahasiswa dapat menerapkan perspektif global dalam IPS
evaluasi pembelajaran perspektif SD
global dalam IPS SD
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I
Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

Pokok Bahasan : 1. Hakikat dan konsep perspektif global
2. Dimensi, manfaat, tujuan, dan masalah perspektif global
3. Perspektif global dilihat dari sudut ilmu-ilmu sosial dan
ilmu lain yang terkait
Pengembang Soal : Arie Widya Murni, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 4 (empat)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit
Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang hakikat dan konsep perspektif global
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang permasalahan, manfaat, dan tujuan perspektif
global dalam pengajaran IPS
3. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif global dari sudut geografi, sejarah, dan
ekonomi
Tugas
Soal no.1
Dalam cara berpikir seseorang harus berpikir global, karena apa saja yang kita
lakukan akan memengaruhi dunia secara global. Pada diri murid, hendaknya kita sebagai
pendidik/ guru menanamkan secara benar kepada para murid bahwa kehidupan kita adalah
bagian dari dunia. Kita semua tidak dapat berkembang tanpa adanya hubungan dan
komunikasi dengan dunia luar, karena pada prinsipnya kita hidup saling ketergantungan.
Anda sebagai guru hendaknya mempersiapkan diri sebagai komunikator (penghubung
dengan dunia luar). Langkah apakah yang harus anda lakukan sebagai guru agar menjadi
seorang komunikator yang baik?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Soal no. 2
Coba Anda jelaskan maksud dari ‘Globalisasi melahirkan masyarakat terbuka.’
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Soal no. 3
Jelaskan apa saja manfaat dari mempelajari perspektif global?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Soal no. 4
Menurut sejarah perekonomian masyarakat manusia dimulai dari kemampuan yang paling
rendah sampai pada kemampuan yang paling canggih saat ini. Tolong jelaskan
perkembangan mulai dari:
a. Masyarakat peramu pangan sederhana
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
b. Masyarakat peramu pangan lebih maju
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
c. Pertanian sederhana dan pengembalaan
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
d. Pertanian lebih maju
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
e. Masyarakat pengrajin
………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………...
Tutor,
Arie Widya Murni, M.Pd.

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Pokok Bahasan : 1. Pentingnya kesadaran dalam perspektif global
2. Pentingnya wawasan dalam perspektif global
3. Isu-isu dan masalah global dalam kaitannya dengan kepentingan
nasional
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Waktu : 60 menit
Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya kesadaran dalam perspektif global
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya wawasan dalam perspektif global
3. Mahasiswa dapat menganalisis isu-isu dalam kaitannya dengan kepentingan nasional
4. Mahasiswa dapat menganalisis masalah-masalah dalam kaitannya dengan kepentingan
nasional
Tugas
Soal no.1
Globalisasi dengan melalui berbagai media perlu untuk di waspadai. Hal apa saja yang perlu
dilakukan untuk mewaspadai globalisasi melalui berbagai media tersebut?
Soal no.2
Hal-hal pokok apa yang menjadi landasan pembeda antara negara terbelakang, negara sedang
berkembang, dan negara maju?
Soal no.3
Kemukakan kenyataan-kenyataan global mana yang berpengaruh baik dan yang berpengaruh
buruk terhadap kehidupan penduduk serta masyarakat Indonesia!
Soal no.4
Di rumah Anda terdapat televisi yang dapat menerima semua informasi beraneka ragam, baik
yang positif maupun negatif. Misalnya informasi tentang kejadian di negara lain, film kekerasan,
film melankolis, wanita berpakaian sangat minim, penemuan ilmu baru, tentang kesehatan, dan
sebagainya. Bagaimana penilaian Anda terhadap informasi tersebut, serta usaha apa yang Anda
lakukan agar informasi tersebut tidak membawa pengaruh yang negatif terhadap Anda dan
keluarga Anda?
Soal no.5
Sebagian besar masyarakat Indonesia masih belum memiliki wawasan global, bahkan wawasan
nasionalnya pun masih belum mantap. Misalnya masih banyak penambangan pasir dan emas
yang dilakukan secara liar sehingga merusak lingkungan, kemudian membuang sampah ke
sungai yang menyebabkan banjir, bahkan tidak menyekolahkan anaknya dengan alasan bahwa
tanpa sekolah yang tinggi pun masih bisa makan. Ini menunjukkan wawasan global dan wawasan
nasionalnya masih rendah. Usaha apa yang harus kita lakukan untuk meningkatkan wawasan dari
masyarakat kita ?
Tutor,

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Pokok Bahasan : 1. Isu-isu dan masalah global dalam pembelajaran IPS SD
2. Model pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
Skor Maksimal : 100
Waktu : 60 menit
Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menganalisis isu-isu global dalam pembelajaran IPS SD
2. Mahasiswa dapat menganalisis masalah-masalah global dalam pembelajaran IPS SD
3. Mahasiswa dapat menerapkan evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
Tugas
Soal no.1
Emmanuel Kant mengemukakan bahwa sejarah dan geografi merupakan ilmu dwitunggal.
Jelaskan dari pernyataan tersebut!
Soal no. 2
Menurut Anda, Indonesia termasuk Negara yang memiliki kualitas SDM yang tinggi dengan
potensi SDA yang tinggi atau memiliki kualitas SDM yang tidak begitu tinggi namun dengan
potensi SDA yang tinggi? Coba jelaskan dan berikan contohnya!
Soal no. 3
Ditinjau dari bidang pendidikan IPS tingkat SD, dalam merancang pembelajaran perspektif
global khususnya mengenai masalah-masalah kontroversial, persyaratan-persyaratan apakah
yang harus diperhatikan?
Soal no. 4
Jelaskan apakah sesungguhnya hakikat evaluasi itu!
Soal no. 5
Jelaskan asas-asas apa saja yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi!
Tutor,

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Pokok Bahasan : 1. Hakikat dan Konsep Perspektif Global
2. Perspektif Global Dilihat dari Sudut Ilmu-Ilmu Sosial dan
Ilmu Lain yang Terkait
Jumlah Soal : 4 (empat)
Skor Maksimal : 100
Waktu : 30 menit
No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

1 1. Tertarik dan peduli terhadap kejadian dan kegiatan pada masyaarakat 25
lokal, nasional, dan global.
2. Secara aktif mencari dan menyimpan informasi yang bersifat dunia.
3. Mempunyai sifat terbuka, mau menerima setiap adanya
pembaharuan.
4. Mampu menyeleksi informasi untuk disesuaikan dengan kebutuhan
dan kondisi social budaya masyarakat kita.
Skor:
Jika menjawab 4 sesuai dengan kunci jawaban (skor 25)
Jika menjawab, namun tidak sesuai dengan kunci jawaban (skor 5)
Tidak menjawab (skor 0)
2 Globalisasi melahirkan masyarakat yang terbuka yaitu masyarakat 25
konsekuensi, dari masyarakat yang memberikan nilai kepada individu,
kepada hak dan kewajiban sehingga semua manusia mempunyai
kesempatam yang sama untuk mengembangkan potemsinya dan
menyumbangkan kemampuannya bagi kemajuan bangsanya.
Skor:
Jika jawaban sesuai dengan topik dan informasi yang sedang dibahas
(skor 25)
Jika jawaban sesuai dengan topik yang akan dibahas namun alasan yang
diberikan tidak sesuai (skor 20)
Jika jawaban sesuai dengan topik yang akan dibahas namun tidak disertai
dengan alasan (skor 15)
Jika jawaban tidak sesuai dengan topik dan tidak disertai dengan alasan
(skor 10)
3 1. Meningkatkan wawasan dan kesadaran para guru dan bahkan siswa 25
bahwa kita bukan hanya penghuni dari satu ‘kampung’, provinsi,
Negara, akan tetapi penduduk dari suatu dunia yang mempunyai
ketergantungan satu sama lain. Oleh karena itu, dalam bersikap dan
bertindak harus mencerminkan sebagai warga Negara.
2. Menambah dan memperluas pengetahuan kita tentang dunia, sehingga
kita dapat mengikuti perkembangan dunia dalam berbagai aspek,
terutama dalam perkembangan IPTEK.
3. Mengondisikan para mahasiswa untuk berpikir integral bukan general,
sehingga suatu gejala atau masalah dapat ditanggulangi dari berbagai
aspek
4. Melatih kepekaan dan kepedulian mahasiswa terhadap perkembangan
dunia dengan segala aspeknya.
Skor:
4 a. Masyarakat peramu pangan sederhana 25
Kemampuannya hanya mengumpulkan bahan pangan, baik di darat
(hutan, sabana, padang rumput) maupun di perairan (sungai, danau,
rawa, pantai)
b. Masyarakat peramu pangan lebih maju
Kemampuan memungut bahan pangan sudah lebih berkembang
dengan menggunakan peralatan tombak dan panah untuk berburu dan
menangkap ikan serta menggunakan tongkat (sejenis lingis dari kayu)
untuk mencari bahan pangan di darat.
c. Pertanian sederhana dan pengembalaan
Mulai melakukan cocok tanam meskipun hanya menggunakan tongkat
untuk membuat lubang di tanah sebagi tempat benih tanaman. Belum
dilakukan pencangkulan, pupuk maupun pengairan. Perburuan
binatang di darat berkurang sudah diganti dengan penggembalaan.
d. Pertanian lebih maju
Menggunakan alat pertanian yang lebih maju, seperti semacam
cangkul, pemeliharaan tanaman, dan secara terbatas dilaukan
pemupukan. Memanfaatkan hewan untuk membantu mengolah tanah.
Hewan peliharaan mulai dikandangkan (peternakan sederhana). Pada
masa ini telah terjadi revolusi hijau, terjadi perubahan yang berarti
dalam cocok tanam menggunakan peralatan yang lebih baik, secara
terbatas dilakukan pemupukan dan pengairan.
e. Masyarakat pengrajin
Mulai membuat peralatan, barang anyaman sederhana. Membuat
barang gerabah (keramik kasar sedernana).
Skor:
Jika menjawab 1 sesuai dengan kunci jawaban atau Jika menjawab,
namun tidak sesuai dengan kunci jawaban (skor 5)
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Pokok Bahasan : 1. Pentingnya kesadaran dalam perspektif global
2. Pentingnya wawasan dalam perspektif global
3. Isu-Isu dan masalah global dalam kaitannya dengan kepentingan
nasional
Skor Maksimal : 100
Waktu : 60 menit

1 Hal-hal yang perlu dilakukan untuk mewaspadai globalisasi melalui 20
berbagai media, antara lain:
1. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi
2. Menguasai informasi dalam berbagai bidang dan mengolah serta
memahami pesan-pesan yang ada dalam informasi tersebut,
kemudian menarik kesimpulan dan menyeleksinya untuk digunakan
dalam kehidupan
3. Memanfaatkan pertemuan ilmiah, seperti seminar, diskusi, dsan
sebaginya untuk memahami informasi
Skor:
2 Hal-hal pokok yang menjadi landasan pembeda antara negara terbelakang, 20
negara sedang berkembang, dan negara maju adalah kualitas sumber daya
manusia (SDM) dalam menguasai serta memanfaatkan IPTEK untuk
mengolah sumber daya alam (SDA) bagi kepentingan kemakmuran
penduduknya.
Skor:
(skor 20)
(skor 5)Tidak menjawab (skor 0)
3 Kemajuan IPTEK merupakan kenyataan global yang akan berdampak 20
baik (positif) apabila dapat meningkatkan produksi, meningkatkan
kesejahteraan, menyebarkan informasi, memberikan pengetahuan yang
actual, dan dapat memperluas peluang kerja bagi masayarakat. Namun
kemajuan IPTEK juga dapat menjadi kenyataan global yang akan
berdampak buruk (negatif) apabila mencemari dan merusak lingkungan
serta membahayakan kehidupan.
Skor:
(skor 20)
(skor 5)
4 Usaha yang dilakukan agar informasi buruk dari televise tidak membawa 20
pengaruh terhadap kita dan keluarga, yakni dengan cara tidak menonton
acara televisi yang kurang bermanfaat, memberikan kegiatan/ kesibukan
kepada anak, serta menjadikan tayangan televisi sebagai kesempatan
orang tua untuk mengajarkan dan media untuk membimbinga anak
dengan contoh yang baik dan buruk dari tayangan televisi tersebut.
Skor:
(skor 20)
(skor 5)
5 Usaha untuk meningkatkan wawasan masyarakat yakni melalui 20
pendidikan dengan mengembangkan:
1. Kemampuan mengantisipasi
Pendidik berusaha menyiapkan anak didik untuk mengantisipasi
perkembangan IPTEK
2. Mengerti dan mengatasi situasi
Sikap peserta didik untuk dapat menangani dan mampu menghadapi
situasi baru
3. Mengakomodasi
Dalam mengatasi dan mengakomodasi perlu dikembangkan sikap
bahwa anak didik tidak larut dalam perubahan, tetapi harus mampu
mengikuti dan mengendalikan perubahan agar tumbuh menjadi suatu
yang positif dan bermanfaat bagi kehidupan
4. Mereorientasi
Melalui pendidikan dapat memperluas persepsi anak serta untuk
menentukan sikap, sehingga anak akan memperoleh wawasan yang
semakin luas
Skor:
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Pokok Bahasan : 1. Isu-isu dan masalah global dalam pembelajaran IPS SD
2. Model pembelajaran perspektif global dalam IPS SD
Skor Maksimal : 100
Waktu : 60 menit

1 - Telaahan sejarah bersama-sama dengan telaahan geografi memberikan 20
kejelasan hubungan ruang dan waktu tentang suatu peristiwa
- Berada pada lingkup wilayah komponen kehidupan yang sama
- Merupakan dua sisi dari satu mata uang dan satu jalinan hubungan
penjamin kesejahteraan
Skor:
(skor 20)
(skor 5)
2 Sumber daya manusia (SDM) yang tidak begitu tinggi, namun dengan 20
sumber daya alam (SDA) yang begitu tinggi. SDM Indonesia masih
terbatas, terbukti dengan hasil bumi/ kekayaan alam yang sangat
melimpah namun SDM Indonesia terbatas untuk mengolahnya, masih
perlu bantuan dari negara asing untuk mengolahnya. Negara Indonesia
bahkan menjual bahan mentah ke negara asing, kemudian membeli lagi
dalam bentuk yang sudah jadi dengan harga selangit dari negara asing.
Skor:
(skor 20)
(skor 5)
3 5. Materi (pokok bahasan) 20
6. Proses pembelajaran
7. Hasil/ tujuan yang akan dicapai
8. Teknik evaluasi
Skor:
4 Hakikat evaluasi adalah hal praktis yang dilakukan dalam kehidupan 20
sehari-hari dengan tujuan untuk mengetahui hasil dari kegiatan yang
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, evaluasi tidak didasarkan
atas suatu rancangan dan perencanaan.
Skor:
(skor 20)
(skor 5)
5 Asas-asas yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi: 20
a. Asas komprehensif/ asas keseluruhan
Evaluasi harus meliputi keseluruhan aspek pribadi peserta didik
(pengetahuan, penguasaan materi, keterampilan, kemampuan berpikir,
sikap) dan keseluruhan aspek materi atau pokok bahasan yang
disajikan.
b. Asas kesinambungan/ asas kontinuitas
Evaluasi dilakukan secara berkesinambungan dalam proses, mulai dari
awal proses, selama proses berlangsung dan pada saat proses itu
berakhir. Hal ini sesuai dengan asas pendidikan sepanjang hayat.
c. Asas objektivitas
Evaluasi dilakukan berdasarkan kenyataan apa adanya, tidak diwarnai
oleh sifat-sifat subjektif terutama dari yang melakukan evaluasi. Hasil
evaluasi itu menunjukkan suatu derajat nilai/ ukuran, itulah hasil yang
dicapai, tidak ditambah/ dikurangi oleh suatu penafsiran di luar
lingkup yang dievaluasi.
Skor:

145-PDGK4303-Perspektif Global Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

145-PDGK4303-Perspektif Global Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BB03-RK15-RII.

Kode/ Mata Kuliah : PDGK4303/ Perspektif Global

Metode Tugas Daftar Tutorial

2. 1. Mahasiswa dapat 1. Hakikat dan Konsep 1. Globalisasi 1. Ceramah Buku Materi II

4. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pentingnya 1. Nasionalisme 1. Ceramah Buku Materi IV

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke- 1 (satu)

Tutorial Ke- 2 (dua)

Tutorial Ke- 3 (tiga)

Tutorial Ke- 4 (empat)

Tutorial Ke- 5 (lima)

Tutorial Ke- 6 (enam)

Tutorial Ke- 7 (tujuh)

Tutorial Ke- 8 (delapan)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

Nama Matakuliah : Perspektif Global

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

Arie Widya Murni, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

Arie Widya Murni, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

Arie Widya Murni, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

Nama Mata Kuliah : Perspektif Global

No Aspek/ Konsep yang dinilai Skor

Anda mungkin juga menyukai