COMPORTAMENTO INDIVIDUAL E COOPERATIVO: FICHAS DE OBSERVAO

Maria Ins Abranches O. S. Fernandes

A observao dos comportamentos de crianas e adolescentes sempre uma grande preocupao para os pesquisadores, professores e terapeutas em geral. Sabe-se que qualquer estratgia nesta rea deve ser bem elaborada, planejada, e a mais abrangente possvel, para ser um instrumento fidedigno, tanto nas pesquisas cientficas, como em salas de aula e consultrios. Porm importante ressaltar que as estratgias utilizadas devem ser prticas e de fcil manejo. Em seu mestrado (Fernandes, 2000) props e testou a fidedignidade de uma categorizao de respostas e de uma ficha de registro. Estas fichas de observao aqui sugeridas, fizeram parte do referido trabalho de pesquisa sobre Redao individual e em cooperao com sujeitos com dificuldades de aprendizagem escolar e foram utilizadas na observao dos comportamentos dos sujeitos trabalhando de forma individual e em cooperao com seus pares. A autora inspirou-se em Carvalho (1995,1997) que descreveu os comportamentos dos sujeitos em sala de aula, durante o desenvolvimento da escrita cooperativa. Para o Pr e Ps-Testes foi elaborada uma ficha de observao, denominada Ficha de Observao de Colaborao I Participao do sujeito em relao ao pesquisador e constou de 12 categorias que referiam-se cooperao dos sujeitos de forma individual, em relao pesquisadora, durante as atividades de produo de textos. Estas categorias esto exemplificadas a seguir. Categoria 1: Atende s solicitaes feitas - Compreende a resposta emitida pelo sujeito em ateno s solicitaes feitas pela pesquisadora. Exemplo: "Tema livre assim, escreve o que quiser, livre".(S3, Pr-Teste). Categoria 2: Colabora - Apresenta comportamentos de colaborao genrica e apoio geral em relao pesquisadora. Exemplo: "A D. no vai completar aquela ficha, - que os outros completaram?" (S9, Pr-Teste, referindo-se ficha de identificao, lembrando pesquisadora para completar a ficha de sua dupla.) Categoria 3: Expressa humor - Faz comentrios que expressem situaes de humor com relao ao grupo, a algum membro, ou pesquisadora e auxiliar de pesquisa. Exemplo: "O ost com color" (Eu estou com calor) e seu par responde: "logo o vontolodor" (Ligue o ventilador) "Ns estamos falando na lngua do o" e o grupo todo sorri. (S7 e S8, Pr-Teste). Categoria 4: Expressa opinio - Faz comentrios relacionados s atividades solicitadas pela pesquisadora. Exemplo: "Eu prefiro Tema Livre, pois vai que voc d um tema que eu no sei fazer e eu tenho um tema pronto na cabea, a mais fcil..." (S2 , Ps- Teste). Categoria 5: Expressa satisfao - Apresenta comportamentos que demonstrem satisfao, prazer com relao s atividades propostas pela pesquisadora. Exemplo: "Gostei do tema, que legal, ah se eu tivesse asas..." (S2, Pr-teste). Categoria 6: Faz solicitaes/pedidos - Faz alguma solicitao ou algum pedido relacionados s propostas feitas pela pesquisadora. Exemplo: " asa de anjo? Pode pegar um pedao de um

filme?" (S8, Pr-Teste). Categoria 7: Inicia e mantm conversao - Se inicia dilogos com algum membro do grupo, com a pesquisadora ou auxiliar de pesquisa. Exemplo: "Lembra do tema que a gente fez da outra vez? Era um piquenique embaixo d'gua, no era?" (S8, Pr-Teste). Categoria 8: Oferece informao/ajuda - Se oferece ajuda a algum membro do grupo, sua dupla ou para facilitar as explicaes dadas pela pesquisadora. Exemplo: "Voc conseguiu achar o tema? Pega aquela histria..." (S7, Pr-Teste, oferecendo ajuda sua dupla.) Categoria 9: Pede retroinformao/(feedback) - Se aps alguma explicao dada pela pesquisadora, solicita alguma outra informao, ou se necessita de alguma explicao para realizar sua atividade. Exemplo: "Ontem li uma histria da Bblia de Crianas; posso escrever esta histria no Tema livre? (S1- Pr-Teste). Categoria 10: Responde perguntas feitas pela pesquisadora - Observar se as perguntas so respondidas, no momento em que a pesquisadora as solicita. Exemplo: "Voc est fazendo um romance?". "Sim, vou fazer, vai ficar maior ainda". (pesquisadora perguntando a S10, Pr-Teste, quando este sujeito se refere ao seu texto, dizendo que est longo) Categoria 11: Pede explicao - Observar se os sujeitos solicitam outras explicaes alm das forneci das pela pesquisadora. Exemplo: "Posso comear assim, Se eu tivesse asas..." (S6, PrTeste, solicitando mais explicaes pesquisadora.) Categoria 12: Pede informao - Observar se os sujeitos pedem alguma informao alm das fornecidas pela pesquisadora. Exemplo: "Pode ser um poema, onde no final todas as frases rimassem?" (S9, Ps-Teste, solicitando outras informaes para pesquisadora.) Exemplo: "Voc vai colocar estes textos no seu livro?" (S7, Ps-Teste.). Alm das notas, a pesquisadora e a auxiliar de pesquisa anotaram exemplos, procurando descrever os comportamentos de colaborao e os comentrios dos sujeitos. A ficha de observao apresentada a seguir. Ficha de Observao/Participao do Sujeito em relao pesquisadora.

Sujeito:

Par:

Situao:
1 2 3 4 5 6

Colaborao/Participao em relao ao pesquisador Atende solicitaes feitas Colabora Expressa humor Expressa opinio Expressa satisfao Faz solicitaes / pedidos Inicia e mantm conversao Oferece informao/ajuda Pede retroinformao (feedback)

Responde perguntas feitas pela pesquisadora Pede explicao Pede informao

A pesquisadora durante a observao dos sujeitos, contou com a ajuda de uma auxiliar de pesquisa, que trabalharam de forma independente, sem se comunicar e deram notas 1 a 6 para cada categoria. O ndice de acordo entre os juzes tanto no Pr-Teste, como no Ps-Teste podem ser observados na Tabela abaixo, sendo que no Pr-Teste este ndice foi de 86% e no Ps- Teste foi de 90%. Tabela 1 - ndice de Acordo entre Juizes no Pr e Ps-Testes.
SUJEITOS PR-TESTE PS-TESTE

ndice % S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 TOTAL 83 80 79 82 100 85 92 74 84 87 97 100 86% 89 86 76 97 100 100 94 81 100 94 90 87 90%

Para as sesses de treino foi utilizada uma Ficha de Observao denominada Ficha de Colaborao/ Participao do Par, com o objetivo de avaliar os comportamentos de participao do par, em relao ao sujeito e em relao pesquisadora durante as sesses de Treino. Esta ficha foi composta de 15 categorias positivas e 2 categorias negativas, descritas a seguir. Categorias Positivas Categoria 1- Comenta o que a pesquisadora falou: Emite comentrios aps explicaes fornecidas pela pesquisadora. Exemplo: "Eu conheo o Jogo Lince, mas nunca fiz Tabela" (S2, na 2 sesso de Treino. "Legal, eu j fiz a Tabela, voc vai gostar" (S1 respondendo para S2 , aps instruo dada pela pesquisadora.) Categoria 2- Colabora: Observar comportamentos de colaborao do par em relao ao sujeito. Exemplo: "Como escreve histria?" (S5 perguntando para sua dupla, na 1 sesso de Treino) "Deixa eu ver; voc escreveu certo. melhor voc colocar A histria..." (S6 respondendo para S5 demonstrando um comportamento de colaborao).

Categoria 3- Corrige erro: Observar se o par apresenta comportamentos de correo da escrita do sujeito. Exemplo: " teitava, B? O certo deitava". (S6, corrigindo S5 na 1 sesso de Treino.) Categoria 4- Pede ajuda: Observar se o par pede ajuda para o sujeito e pesquisadora. Exemplo: " chego ou chegado que se fala?" (S8 perguntando para pesquisadora na 1 sesso de Treino). Categoria 5- Faz pergunta: Observar se o par faz perguntas ao sujeito e pesquisadora. Exemplo: "Quando o pssaro vai embora pra nunca mais voltar? (S10 perguntando para S9, na 1 sesso de Treino). Categoria 6- Oferece ajuda: Observar se o par oferece ajuda ao sujeito, em situao na qual este necessite de ajuda. Exemplo: "M., escreve a: Era um rei que teve uma linda idia, mas no queria guard-la s para si" (S12 ditando o incio do texto para S11, quando este disse que no sabia como comear). Categoria 7- Pede retroinformao (feedback): Observar se a dupla solicita alguma informao aps explicao dada pela pesquisadora. Exemplo: "O passeio tem que ser de bicicleta? No pode ser de carro?" (S8, 4 sesso de Treino, aps proposta para elaborao de histria, dada pela pesquisadora). Categoria 8- Responde a pergunta do colega: Observar se as perguntas feitas pelo sujeito so respondidas pela dupla. Exemplo: "O que vamos escrever?" (S7, 4 sesso de Treino perguntando para S8 a respeito do texto que precisavam elaborar.). "Vamos fazer que voc foi dormir na minha casa e que ia ter um piquenique..." (resposta de S8, para S7) Categoria 9- Presta ateno ao colega: Observar se a dupla se mantm atenta ao colega durante a atividade a ser realizada, auxiliando-o quando necessrio. Exemplo: "L, coloca ventinho no cdigo do /k/, voc esqueceu." (S4 demonstrando-se atento atividade de S3, na 3 sesso de Treino durante a elaborao da Tabela Fonema-Grafema). Categoria 10- Solicita ateno: Observar se a dupla solicita ateno do sujeito durante a realizao da atividade. Exemplo: "T, voc no coloca o que eu falo..." (S2, dirigindo-se a S1 na 3 sesso de treino). Categoria 11- D informao: Observar se a dupla fornece informao para facilitar o desempenho do sujeito durante o Treino. Exemplo: "T, no meio da frase no se usa letra maiscula." (S2 fornecendo informao para S1, 7 sesso de Treino). Categoria 12- Pede informao: Observar se o par pede informao ao sujeito durante a realizao da atividade. Exemplo: "B., como era mesmo? Era na seca? Ah, vai na seca mesmo." (S6, solicitando informao para S5, na 1 sesso de Treino). Categoria 13- Elogia o colega: Observar se a dupla faz algum elogio ao colega, enquanto as atividades so realizadas. Exemplo: "Nosso texto est curto, mas voc vai ver o contedo.. ns somos os bons!" (S11 referindo-se ao texto que estavam fazendo na 5 sesso de Treino) S12 complementa : ", ns somos mesmo, os bons..." Categoria 14 - Expressa humor: Observar se a dupla apresenta comportamentos indicativos de humor. Exemplo: "Ins, voc j ouviu falar da piada do no, nem eu?" (S8, dirigindo-se pesquisadora na 8 sesso de Treino.) Categoria 15- Expressa satisfao: Observar se a dupla apresenta comportamentos que expressem satisfao, como por exemplo, comentrios positivos ou sorrisos durante as sesses de

Treino. Exemplo: "Estamos hiper-adiantados! O nosso texto est legal!" (S12 na 1 sesso de Treino, enquanto S11 concorda e sorri). Categorias negativas Categoria 1- Comportamentos antagnicos com cooperao em relao pesquisadora: Observar se as duplas ou um membro da dupla apresentam comportamentos que demonstrem falta de cooperao em relao pesquisadora. Exemplo: "Detestei esta histria, me deu sono!" (S3, na ta sesso de Treino). Categoria 2 - Comportamentos antagnicos com cooperao em relao ao par: Observar se as duplas ou um membro da dupla apresentam comportamentos que demonstrem falta de cooperao em relao ao colega. Exemplo: "Que letra feia! O qu voc escreveu? Ah, com essa lerdeza..." (S2 referindo-se a S1, na 8 sesso de Treino). A pesquisadora e a auxiliar de pesquisa, alm das notas, tambm anotaram os exemplos e comentrios das duplas. A ficha de observao est apresentada a seguir. Ficha de observao de Colaborao/ Participao do sujeito em relao ao par. Sujeito: Par: Sesso de Treino: Colaborao/ Participao do Par Comenta o que a pesquisadora falou Colabora Corrige erro Pede ajuda Faz pergunta Oferece ajuda Pede retroinformao Responde a pergunta do colega Presta ateno ao colega Solicita ateno D informao Pede informao Elogia o colega Humor Expressa satisfao Comportamentos antagnicos com a cooperaoem relao a pesquisadora Comportamentos antagnicos com a cooperaoem relao ao par 1 2 3 4 5 6

Os ndices de acordo obtido entre os juizes, em cada uma das oito sesses de Treino aparecem na tabela a seguir, sendo que o ndice geral, conforme pode ser constatado, foi de 83%. Tabela 2- Concordncia entre juzes nas sesses de Treino.
Sesses ndice de concordncia (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL

88 87 83 82 76 84 77 92 83%

Aps a anlise dos resultados obtidos e constatando-se sua efetividade, pode-se concluir que estas fichas de observao podem ser utilizadas em outras pesquisas a respeito de comportamento cooperativo tanto em situao de clnica como em de sala de aula.

Referncias
Carvalho, A.M.P. Reescrever histrias (individual vs. grupal) e produo de textos na 3 srie do 1 grau. Tese de Doutorado. So Paulo: I.P.USP.,1995. Carvalho, A.M.P. Adeso ao trabalho de escrita em cooperao e suas relaes com a qualidade dos textos produzidos. DOXA- Revista Paulista de Psicologia e Educao, 3 (1-2), 73:84. 1997. Fernandes, M.I.A.O.S. Redao individual e em cooperao em sujeitos com dificuldades de aprendizagem escolar. Dissertao de Mestrado. Instituto de Psicologia e Fonoaudiologia. Campinas: PUC, 2000.