Quintana, A. y Montgomery, W. (Eds.) (2006). Psicologa: Tpicos de actualidad. Lima: UNMSM.

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Colaboradores ............................................................................. Prlogo ....................................................................................... Estado actual del problema de la unificacin paradigmtica en psicologa ....................................................... William Montgomery Urday

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Epistemologa y conocimiento ................................................... 25 Nicols Medina Curi La investigacin en psicologa ................................................... 39 Carlos Velsquez Centeno Metodologa de investigacin cientfica cualitativa ................... 47 Alberto Quintana Pea Psicometra: Tests psicomtricos , confiabilidad y validez ........ 85 Jaime Aliaga Tovar Estrategias de aprendizaje .......................................................... 109 Elisa Yanac Reynoso La calidad el aprendizaje acadmico desde el punto de vista cognoscitivo .................................................................. 127 Manuel Miljnovich Castilla

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Metaaprendizaje: Cmo aprendemos? Por qu no aprendemos? .......................................................................... 143 Jos Chvez Zamora El planeamiento estratgico: En la perspectiva psicolgica como producto de los procesos cognoscitivos para la dinmica humana y organizacional ........................................ 167 Jos Perea Rivera Funcin de la autoestima y los valores en las organizaciones .................................................................. 185 Alejandro Loli Pineda Nuevos enfoques y prcticas de psicologa comunitaria para el desarrollo ........................................................................ 193 Vctor Montero Lpez Democracia y desarrollo: Lmites entre la realidad y la ficcin, la perspectiva de la psicologa poltica ...................................... 215 Carlos Arenas Iparraguirre Ingeniera del comportamiento: Un enfoque tecnolgico para potenciar la prctica psicolgica ............................................... 237 William Montgomery Urday Efectos de la realidad en la constitucin de la subjetividad, el espacio potencial y la tarea psicoteraputica (analtica) ............ 253 Alberto Laurente Murga La psicologa del dolor ............................................................... 275 Gloria Daz Acosta

Prlogo
La diversidad y la complejidad de los tpicos que abarca la psicologa son cada vez ms amplias. Frente a esta problemtica, se necesitan esfuerzos de sntesis que permitan dimensionar con mayor claridad hacia dnde apuntan las corrientes actuales. Ese es el objetivo central de esta obra, que rene una serie de ensayos escritos por expertos especializados en diferentes temas. Queremos expresar un agradecimiento especial a todos los colaboradores de este libro, sin cuyos aportes hubiera sido imposible realizarlo. Los textos incluidos constituyen un registro sistemtico de las conferencias impartidas por profesores de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el contexto de un Curso de Actualizacin realizado en la Facultad de Psicologa. Por encima de las diferencias de orientacin paradigmtica, vemos en ellos un hilo conductor: el gran acopio de informacin especializada que cada cual recopila escrupulosamente en su temtica. Dada la multiplicidad de enfoques que se hallan en este libro, a manera de prolegmeno e introduccin a los ensayos que siguen se ha credo conveniente incluir un artculo que trata del estado actual de los intentos de unificacin paradigmtica. Es de esperar que, en un futuro cercano, este tema ocupe el primer lugar de los intereses acadmicos en nuestra ya centenaria disciplina. Lo exige el carcter multidimensional de los problemas psicolgicos que aquejan a la sociedad. Se supone que una ciencia unificada, sin sacrificar los mejores conceptos, mtodos y tcnicas que surgen de los diversos paradigmas vigentes, sera la mejor respuesta a tal demanda. Es deseable, tambin, que nuestra facultad siga el camino de la edicin de libros. Alguien ha dicho que sin (inter)comunicacin la ciencia no existe, y es verdad. De nada servira elevar el nivel docente si ste no se puede expresar objetivamente. La mejor manera de hacerlo no creemos que sea nicamente mediante

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publicaciones que muestren una rida y escueta enumeracin de tablas y exposicin de datos o vietas (aunque stos puedan ser necesarios para darle rigor a lo expresado), sino mediante exposiciones realmente eruditas y llenas de propuestas creativas, como cabe esperar de intelectuales formados en nuestra Alma Mater. Respecto la edicin de esta obra, su extensin que se iba haciendo excesiva y la premura del tiempo para corregir borradores, no permiti una presentacin con todo el cuidado y uniformidad como la que los editores hubiramos querido. Por ello en dos o tres de las contribuciones se han dejado pasar algunas imprecisiones en el manejo tcnico de la bibliografa y la expresin, que no afectan en mayor medida el contenido, la fluidez y la comprensin del discurso. En todo caso, va la disculpa anticipada en nombre nuestro y de los autores respectivos para los lectores preocupados por las cuestiones de estilo. El orden de los ensayos tiene que ver con su temtica: va desde lo terico y lo metodolgico hasta lo aplicado. El primer y segundo ensayos se refieren a cuestiones tericas y filosficas sensu strictu. Los tres siguientes abordan aspectos de investigacin y psicometra, los otros tres versan sobre el aprendizaje y la cognicin, luego siguen dos que tratan tpicos organizacionales y otros dos relacionados con el rea social-comunitaria y poltica. Finalmente, se incluyen tres ensayos relativos a aplicaciones tcnicas. Febrero de 2006,

Los Editores