RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 20 . ./20 . .
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

K3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

K4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan sistem persamaan 3.5.1. Mengidentifikasi persamaan linear dua

linear dua variabel dan
penyelesaiannya dengan masalah
kontekstual
variabel
3.5.2. Menjelaskan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan
metode grafik, substitusi, dan
eliminasi
3.5.2. Mengaitkan masalah kontekstual yang
berhubungan dengan sistem

4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
persamaan linear dua variabel.
4.5.1. Membuat sistem persamaan linear dua
variabel sebagai model matematika
dari situasi yang diberikan
4.5.2. Membuat model matematika dan
menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan
menggambar grafik dua persamaan
serta menafsirkan grafik yang
terbentuk
4.5.3. Membuat model matematika dan
menentukan selesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan
metode eliminasi dan subtitusi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggambar grafik
2. Membuat model matematika dan menentukan penyelesaian sistem persamaan linear
dua variabel dengan menggambar grafik dua persamaan serta menafsirkan grafik yang
terbentuk

D. Materi Pembelajaran
Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan Menggambar Grafik

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)

Pendekatan : Scientific

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas kelompok, Diskusi

kelompok

F. Media Alat dan Bahan Pembelajaran

 1. Media : Tampilan slide
2. Alat : LCD Projector, Laptop

G. Sumber Belajar
Buku Guru: As’ari, Abdul Rahman dkk. Edisi Revisi 2017. BUKU GURU MATEMATIKA.
Jakarta: Kemendikbud (hal. 177).
Buku Peserta didik: As’ari, Abdul Rahman dkk. Edisi Revisi 2017. MATEMATIKA.
Jakarta: Kemendikbud (hal. 193).

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

DESKRIPSI KEGIATAN Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya kepada peserta
didik mengenai Grafik Persamaan Garis Lurus
2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. roti yang dimilikinya kepada adiknya.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
2. Pembagian kelompok belajar ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4-6 peserta didik
3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
 DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan Pendahuluan
langkah-langkah pembelajaran.
Sintak
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik
kepada masalah kontektual
Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar serta
menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan model
Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
dalam membandingkan atau
mendiskusikan jawaban
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya serta
Waktu
15 menit
Kegiatan Inti 90 menit
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik diberi masalah kontekstual
untuk memusatkan perhatian pada konsep
materi Sistem Persamaan Linier Dua
Variabel dengan menggunakan grafik.
2. Pendidik membagikan bahan belajar dan
LKPD kepada tiap-tiap kelompok
3. Pendidik memberikan penjelasan kepada
peserta didik terkait materi pelajaran dan
LKPD
4. Peserta didik mengamati dan menemukan
pola penyelesaian masalah yang diberikan
dengan cermat dan teliti (Mengamati)
5. Peserta didik mengutarakan pertanyaannya
terhadap sesama anggota kelompok
maupun pendidik (Menanya)
6. Peserta didik tetap diarahkan oleh
pendidik dalam menghimpun informasi
tentang menyelesaikan SPLDV dengan
menggambar grafik
7. Peserta didik berdiskusi dan saling
bertukar hasil pemikiran dengan sesama
anggota kelompok (Mengumpulkan
Informasi)
8. Peserta didik menyusun penyelesaian
membuat kesimpulan sesuai hasil diskusi (Mengasosiasi)
9. Peserta didik saling menukarkan hasil
kesimpulan dari diskusi kelompoknya
kepada kelompok lain di depan kelas
dengan santun (perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas) (Mengomunikasikan)
Menganalisa dan 10. Peserta didik menyelidiki kembali
mengevaluasi proses langkah-langkah penyelesaiannya, sudah
pemecahan masalah tepat atau belum (Mengasosiasi)
11. Peserta didik diberi kesempatan
melakukan tanya jawab terkait materi
yang dipresentasikan, guru bertindak
sebagai fasilitator (Mengomunikasikan)
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Peserta didik bersama-sama pendidik mengemukakan manfaat setelah
mempelajari tentang Penyelesaian SPLDV dengan Menggambar Grafik
2. Peserta didik diberikan tes tertulis secara mandiri meliputi materi
Penyelesaian SPLDV dengan Menggambar Grafik
3. Pendidik menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
yaitu Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan Metode
Substitusi
4. Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa dan mengucapkan
salam penutup
Jumlah 15 menit
I. Penilaian
1) Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi (terlampir)
2) Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes dan Pemberian tugas
b. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
3) Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir)

Mengetahui, Kendari, Oktober

Kepala Sekolah . . . . Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP: