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Carlos Gomes

MEMORIZAO DINMICA
A Arte de Valorizar a Tolice

Arte Grfica
EDITORA

Sumrio
Prefcio Introduo 1 6

PRIMEIRA PARTE
O ABC da Memorizao CAPTULO 1
VALORIZANDO A TOLICE
Primeiro Passo - No Perder Tempo Segundo Passo - Ter Interesse Terceiro Passo - Compreenso Quarto Passo - Solte a Imaginao Quinto Passo - Os Olhos da Mente Sexto Passo - A Concentrao Stimo Passo - As Associaes Oitavo Passo - Repeties Corretas

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13 13 15 16 19 20 21 24

CAPTULO 2

UM LEGADO MILENAR
Sistema X- Y 1. Organizao do Arquivo X 2. Informaes Y 3. Associaes X - Y

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27 28 30 32

CAPTULO 3
CRIANDO IMAGENS
Simbolismo Compreender a Palavra-Chave

36
36 41

CAPTULO 4
NO MUNDO DAS IDIAS
Comunicao Idias Principais

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53 54

CAPTULO 5
ESTRATGIAS DO APRENDIZADO
OS CINCO PASSOS 1. Anlise Preliminar 2. Leitura Global 3. Leitura Parcial 4. Recitao 5. Repetio (Reforo)

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63 64 64 64 66 67

SEGUNDA PARTE
A Benfica Prtica da Memorizao CAPTULO 6
DADOS E TEXTOS
Tributo a Dois Amigos Primeira Experincia - Ubiranice Segunda Experincia - Gilberto

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70 71 80

Direcionamento Especfico

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CAPTULO 7
POEMAS E POESIAS
O que Poema? O que Poesia?

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106

CAPTULO 8
DISCURSOS, PALESTRAS E CONFERNCIAS
1. Discursos 2. Palestras e Conferncias

115
116 122

CAPTULO 9
NOME DE GENTE
O Primeiro Contato Tabelas de Prenomes Y Reforo dos Procedimentos

125
126 129 132

CAPTULO 10
QUANTIDADES ENORMES
Tabelas dos Cdigos Numricos Treinamento Como Memorizar um Nmero de Muitos Algarismos Teste Clculos Aritmticos Mentais

135
136 138 140 143 143

CAPTULO 11
CDIGOS NUMRICOS
Grupos de Cdigos Numricos O Poder da sua Memria Esculhambando os Cdigos Teste 150 151 152

145
147

CAPTULO 12

FALANDO ENROLADO
Meu Mtodo: 1. Verbos Fundamentais 2. Pronomes 3. Vocbulos 4. Dias da Semana 5. Partculas Bsicas das Oraes 6. Alfabeto Ingls 7. Outras Informaes Sons Importantes

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155 155 157 159 161 162 165 166 167

CAPTULO 13
GEOGRAFIA E HISTRIA
Geografia Histria

168
168 175

CAPTULO 14
QUMICA E BIOLOGIA
Qumica Negcio de Doido Memorizao das Camadas, por Famlia Biologia

179
179 184 191 193

CAPTULO 15
DE BEM COM A LEI
Cdigo de Processo Penal Legislao Tributria

195
195 198

TERCEIRA PARTE
O Sbio Prazer do Memorizador CAPTULO 16
CALENDRIO DO SCULO
Fundamentos Mtodo

201
202 203

Truque do Calendrio Velho Macetes para a subtrao dos anos

209 210

CAPTULO 17
BARALHO COMPLETO
Arrumando as cartas Demonstrao

211
213 216

CAPTULO 18
MUSICAL DE NMEROS
Orientaes

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217 Tensos de todo o mundo, defendamo-nos: distendamo-nos! Dr. Tran Vu Chi

Aos meus filhos, Zanoni e sis, na esperana de que eles aprendam com as tolices deste mundo e sorriam com a paz daqueles que so tranqilamente srios!

INTRODUO
O ttulo Memorizao Dinmica A Arte de Valorizar a Tolice no parece ser a melhor maneira de justificar os objetivos deste livro, porm no consegui encontrar uma expresso que pudesse melhor traduzir o que realmente penso sobre a cansativa e carrancuda estrutura educacional imposta aos nossos jovens, sejam eles estudantes, administradores, empresrios, educadores ou profissionais liberais. Portanto, acredito que a miopia proporcionada pelas orientaes repressivas dos velhos escolsticos, ainda atuando poderosamente nos meios educacionais, somente poder ser corrigida pelo sistema ptico sugerido por Carlitos: o da alegria atravs das imagens, proposio de aprendizado dos antigos mestres que eu pude comprovar como eficaz e que me esforo para transmitir nas prximas pginas, valorizando as coisas mais simples como instrumentos de realizao superior. Os conceitos dogmticos da seleo dos eleitos atravs do sofrimento, da dificuldade, fizeram com que o acesso cultura fosse coisa para os divinamente privilegiados e a aquisio relaxada de informaes fosse considerada vulgaridade satnica. Com o tempo, isto ficou inserido no inconsciente da humanidade que passou a achar normal receber conhecimentos e mais conhecimentos, a fim de, no futuro, classific-los profissionalmente, adotando apenas os que possam ser teis aos seus objetivos. Quanto tempo perdido! O condicionamento cultural do nosso povo to grande que qualquer palavra dita por algum intelectual de renome aceita como lei, transmitida por um ser onisci-

ente que no deve ser questionado. Tolice! Todos se enganam e isto natural! Como disse algum, s quem no muda de opinio so os tolos e os loucos! Um grande psiclogo americano afirmou que O ser humano mais desenvolvido no utiliza mais do que dez por cento de sua capacidade mental e a grande maioria das pessoas aceitou esta teoria como verdadeira, sem questionar sobre qual referencial ela foi fundamentada. Onde esto os cem por cento? Onde se encontra o ponto zero? Tenho opinio diferente, pois acredito que o ser humano utiliza os 100% do seu potencial quando ele realiza o mximo do que pode fazer no momento de sua realizao. Obviamente, amanh esses 100% atuais podem no valer 20%, porm o seu mximo naquele instante. Sempre foi assim durante toda a histria da humanidade e assim ser nos anos vindouros. O homem simples, como os nossos antigos ancestrais, tem momento de expresso que surpreende aos mais doutos e sbios estudiosos, e estes, em seus instantes de dvidas, solido e angstias humanas, tm irreconhecveis atitudes de mediocridade. Reconhecer que isto completamente natural no ser humano, independentemente de sua carga cultural, uma das condies mais importantes para o crescente despertar dos seus incomensurveis valores intrnsecos. O homem fantstico justamente por ser assim: perfeito quando em harmonia e incompleto quando angustiado. Saber administrar e direcionar seus impulsos instintivos e culturais a condio ideal para o ser humano. Nada de pecado! Nada de autoculpa! Nada de submisso! Tudo natural, humano, desde a poca do Brucutu! A compreenso de que somos capazes de constantes superaes, faz de ns pessoas mais saudveis, capazes, alegres e, conseqentemente, mais amadas. Os problemas existem, existiram e existiro sempre, mas a possibilidade de resoluo est evidente nos nossos prprios exemplos passados e nos exemplos de milhares de pessoas, em todo o mundo. com base neste argumento que escrevi este livro, acreditando que no necessrio ser considerado gnio para realizar feitos surpreendentes. No ser humano, tudo est ligado a estmulos e a memria sabe perfeitamente reconhecer cada um deles, mesmo atravs de pequenos indcios, desde que tenham sido conscientemente registrados. A no ser por causa de doena, qualquer pessoa capaz de memorizar informaes com facilidade e express-las sem dificuldades. Os privilegiados pela natureza so raros e no devem servir como referenciais de impossibilidade, que nos

induzam a estados de humilhao e nos aprisionem s nossas prprias limitaes, mas devemos voltar a ateno para aqueles que, sendo pessoas comuns, conseguiram atingir nveis de elevadas realizaes, pois acreditaram em si mesmos e, a cada novo empreendimento, encontraram foras e motivaes nas simples realizaes passadas. Somos 100% capazes quando usamos toda nossa vontade em parceria com toda a nossa capacidade para atingir um objetivo. As tcnicas deste livro provam que a excepcionalidade possvel para todos, mesmo para os superdotados psiquicamente, aliengenas em sua prpria terra, que so capazes de lembrar de uma quantidade enorme de dados mas, estranhamente, esquecem at o nmero do prprio telefone. Atravs delas, podemos aprender o que desejamos aprender, sem fazer sacrifcios mentais desnecessrios nem esforos culturais olmpicos. Evidentemente, a mudana de conceitos exige dedicao, pois nenhuma mgica produz por ns o que nossa prpria responsabilidade. Mas a diferena enorme! necessrio pensar diferente, mesmo que para isto tenhamos de buscar nas origens das civilizaes as causas para os estupendos poderes dos homens que, partindo de quase nada, legaram aos nossos dias as bases da grandeza atual. Por exemplo, como os antigos puderam escrever suas obras-primas baseados somente na memria, sem ter registros escritos e muito menos o computador? Ser que perdemos essa qualidade? No, claro que no! Hoje sou capaz de memorizar 800 algarismos ou mais, porm sou to normal como qualquer outra pessoa, s me sinto especial pelo que realizo, e provo que outros so capazes de fazer o mesmo e at muito mais. Acredito nisto e tenho a alegria de saber que a maioria dos que participaram dos meus cursos e palestras passaram tambm a acreditar mais em si mesmos e em seus poderes latentes Neste livro, voc encontrar as orientaes que serviro para despertar suas valiosas idias, assim como o motivaro suas realizaes mais importantes. Tudo ser apresentado de maneira to simples que, a princpio, poder no parecer til, mas com uma pequena experimentao, a expresso verbal Parece mgica! saltar automaticamente, vinda dos recnditos entusiasmados da mente. Espero, finalmente, que os benefcios destas tcnicas sejam realmente vivenciados e que o valor deste livro no seja apenas o deixado na livraria. Carlos H. B. Gomes

PRIMEIRA PARTE
O ABC DA MEMORIZAO

Roteiro Bsico para o Sucesso

1 VALORIZANDO A TOLICE
Um dos grandes males do aprendizado convencional tratar as coisas mais simples com excesso de seriedade, tornando-as complexas, intelectualmente distantes e praticamente inacessveis maioria dos pobres mortais. Na verdade, o mundo em que vivemos j por demais estafante para continuarmos complicando o que deve ser simplificado, no entanto, o que podemos fazer diante do imenso poder dos doutos pedagogos? Os escritores modernos tentam de vrias maneiras inventar mtodos de ensino que facilitem o aprendizado, porm falham por no levarem em considerao a linguagem primitiva, original, do ser humano: a comunicao psicolgica e natural das imagens mentais. Foi pensando nesta questo que decidi encontrar uma maneira para aliviar nossas pobres almas da escravido dos espectros tenebrosos das letras, chegando ao seguinte raciocnio: Se os nossos estudantes aprendessem a transmutar as chamadas informaes srias em condies divertidas, relacionando-as com fatos e aspectos conhecidos, o aprendizado far-se-ia de maneira mais agradvel. Descobri, algum tempo depois de ter chegado a esta concluso, que o grande filsofo Ren Descartes, em seu livro Regras para a Direo do Esprito, teve, nos idos de 1620, um pensamento semelhante: REGRA IX -- preciso dirigir toda a acuidade do esprito para as coisas menos importantes e mais fceis, e nelas nos determos tempo suficiente, at nos habituarmos a ver a verdade por intuio, de uma maneira distinta e clara.

Em seus comentrios, ele esclarece esta Regra da seguinte maneira: , pois, no que h de mais fcil que devemos exercitar-nos, mas com mtodo, a fim de que, por vias abertas e conhecidas, nos acostumemos, como quem brinca, a penetrar sempre at ntima verdade das coisas: por este meio, com efeito, ser em seguida, pouco a pouco, e num tempo mais curto do que ousaramos esperar, que tambm teremos conscincia de poder, com igual facilidade, deduzir de princpios evidentes vrias proposies que parecem muito difceis e complicadas. Com o aval de to eminente autoridade, encho-me de coragem para expressar categoricamente as afirmaes surgidas de minhas experincias, mesmo que elas no tenham relacionamento direto com o processo cartesiano, conforme as concluses dos entendidos em Descartes. Para ser sincero, acho que Descartes no foi to cartesiano como muitos desejam que acreditemos... Continuando com minha defesa da simplicidade, afirmo que se as instituies educacionais ensinassem aos alunos a valorizao de determinados aspectos do conhecimento e do relacionamento humano, considerados como tolices, o ensino perderia a sua condio insossa e chata e teramos um nmero bastante elevado de pessoas altamente capacitadas profissionalmente. Porm, infelizmente, a maioria de nossas escolas no ensinam como aprender, fundamentando o ensino na mera repetio conceitual e no acmulo de informaes, sem levar em conta a maneira de como registr-las na memria. Como professor rebelde, acredito ser minha obrigao ensinar aos interessados como brincar com as coisas srias sem, no entanto, faltar-lhes com o devido respeito. Somente assim, a aridez do aprendizado vai para o belelu e a capacidade de assimilao de quem ler este livro ficar nos anais da histria da humanidade sofredora, como uma brilhante ddiva da santificada memorizao dinmica. Agora, comece a dar o primeiro passo. Em seguida, d o segundo, depois o terceiro,... Mas, por So Cipriano da Capa Preta, no queira ir com muita avidez ao pote, mesmo que a sede seja muito grande. Tenha pacincia e assimile paulatinamente os conceitos que apresentarei a partir de agora.

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Vamos l, devagar e sempre!

PRIMEIRO PASSO - NO PERDER TEMPO


No perca tempo tentando aprender rapidamente todas as tcnicas ensinadas neste livro. Decida-se antecipadamente em que vai utiliz-las e, aps aprender o b-a-b da memorizao (I Parte - Cap. 1 a 5), escolha as que sirvam ao seu objetivo e que possam ser inspiradoras para as suas idias. No aconselhvel, por exemplo, procurar aprender as demonstraes da terceira parte, quando voc necessita aprender como memorizar textos; aprender a memorizar nmeros quando o seu objetivo imediato memorizar idiomas. claro que voc pode fazer uma leitura relaxada de todo o livro, como simples curiosidade, para depois estudar as partes que sejam do seu real interesse. Bem, o tempo seu, cabe a voc administr-lo sabiamente ou desperdi-lo inconseqentemente. Entretanto, se voc desejar ser um profissional nesta rea, um artista memorizador ou meu concorrente como escritor, estude dedicadamente todas as tcnicas, inclusive as que esto na segunda e terceira partes desta monumental obra, e invente outras melhores. Acredito que isto ser possvel, especialmente se voc tiver tendncia meditao profunda e transcendental e conseguir entrar em contato espiritual com os antigos mestres vedantinos ou com seres aliengenas. Em todo o caso, e por no sabermos com certeza o que pode acontecer no futuro, candidato-me a ser um dos primeiros a receber as novas revelaes csmicas. Escreva-me, por favor!

SEGUNDO PASSO - TER INTERESSE


O principal segredo para voc conseguir uma memria prodigiosa interessarse pelo que deseja memorizar. Este um segredo conhecido desde os tempos imemoriais, onde at o Brucutu j comentava sobre ele na roda da malandragem paleozica, especialmente quando fazia comentrios sobre os belos olhos azuis da garota que morava no Gruto, prximo caverna do Barney. Reconhecidamente, ele sabia como despertar o interesse em seus pr-histricos amigos! Ora, ento como que existem, nestes tempos modernos, pessoas que reclamam de ter uma pssima memria? Ser que no mais existem coisas interessantes? Ou ser que elas no atentaram para este segredo to bvio?

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Sem interesse, voc no aprende nem aqueles versinhos do jardim da infncia! Quer tentar? Leia-os! Os olhos servem para ver. A cabea para pensar. A boca para comer. O corao para amar. Eu s sirvo pr brincar, Minha maninha tambm, Papai para me agradar, Mame para me querer bem! No perguntarei se voc memorizou estas duas estrofes bobas, pois tenho medo de sua reao. Afinal, nunca se sabe... A conseqncia natural do interesse a concentrao da ateno no objeto observado, seja idia, pessoa, coisa ou smbolo. verdade que existem aqueles que, ao se interessarem por algo, ficam abobalhados, passivos, sem partir para explorar totalmente aquilo que lhes chamou a ateno. Talvez tenha sido isto o que aconteceu com o cara que concentrou-se apenas nos olhos azuis da garota prhistrica! Evidentemente, a ateno foi chamada, mas desmaiou em seguida! Voc tambm faz parte deste grupo? Portanto, o interesse deve ser global, inteiro. A vontade de aprender e a motivao para continuar aprendendo so fatores individuais que tambm esto relacionados com o interesse, por isto dependem exclusivamente de cada pessoa, de suas aspiraes.

TERCEIRO PASSO - A COMPREENSO


Quem na vida no ficou voando ao ler um texto especializado ou ao ouvir um daqueles oradores enciclopdicos? Quantas vezes voc no pensou: No estou entendendo nada!. Voc est lembrado daquele seu colega de escola que os seus 14

amigos chamavam-no de burro, de tapado? Ser que ele merecia realmente esses adjetivos? Em minha humilde e sbia opinio, a falta de compreenso uma condio conseqente de diversos fatores, especialmente da carncia de uma preparao bsica que proporcione um conjunto de idias que sirvam para ser comparadas e associadas a outras, facilitando, assim, o aprendizado de novas informaes. verdade que uma pessoa cansada ou doente tambm tem dificuldade de compreender, porm, o problema mais comum, repito, a falta de conhecimento bsico sobre um assunto novo, muitas vezes por causa de nossa ignorncia quanto ao significado de algumas palavras da mensagem transmitida. Ento, o que devemos fazer para compreender melhor um conhecimento novo? Resposta inteligente: Compre um bom dicionrio (ou pea-o emprestado a algum amigo que deseje continuar medocre) e faa bom uso das palavrinhas estranhas que esto espremidas entre as suas pginas. Lembre-se de que as palavras so smbolos que representam idias. Portanto, ningum pode compreender bem a idia de outrem se no conhece os significados das palavras que a representam. Afinal, a cultura exige! Assim, este importantssimo passo quer dizer o seguinte: Memorizamos melhor o que compreendemos, pois as informaes com sentido claro e significado lgico para a gloriosa mente humana, so mais fortemente impressas em nossa memria. Em outras palavras, d significado ao que no tem sentido para a sua burilada educao, mesmo que esse significado tenha sentido somente para voc. (Leia isto de novo!) Conheci um cidado que, ao assistir a uma culta palestra sobre Paleontologia, disse que achou interessante existir um perodo do passado chamado p miando (permiano). Quem sabe se no foi por causa de uma pedra que caiu no p do Fred Flintstone! Bem, aquele cidado compreendeu a informao sua maneira.

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Podemos deduzir, ento, que a compreenso uma arte que deve ser sempre cultivada, pois ela representa a razo de qualquer sucesso na vida profissional ou familiar. Portanto, afirmo com convico que devemos compreender razoavelmente bem pelo menos os assuntos relacionados com a rea em que atuamos e da qual tiramos o nosso sustento dirio.

QUARTO PASSO - SOLTE A IMAGINAO


A imaginao um dos instrumentos mais importantes para a criatividade e para o desenvolvimento. Sem a imaginao criadora, o que seria do ser humano? Ela a grande geradora das idias revolucionrias e construtivas (e tambm das medocres e das destrutivas). E, como sabemos, uma boa idia tem valor inestimvel! Graas imaginao, muito do que foi considerado fantasia, fico, hoje realidade. Homens que ousaram desafiar os paradigmas institucionalizados e que tiveram vises livres e futuristas, fizeram dos seus sonhos o alicerce de suas realizaes. Um bom exemplo foi Jlio Verne, escritor francs (1828-1905), que escreveu Cinco semanas em um balo (1862), Viagem ao centro da Terra (1864), Da Terra Lua (1865), Vinte mil lguas submarinas (1869), Os ingleses no plo norte (1870), A volta ao mundo em oitenta dias (1872), Miguel Strogof (1876), Um capito de 15 anos (1878). Sua capacidade imaginativa predisse muitas invenes do sculo XX, como a televiso (foto-telefoto) antes da inveno do rdio, o helicptero antes da inveno do avio, o dirigvel areo antes do Zeppelin, o cinema falado, a vitrola, o gravador, a iluminao a non, as calada rolantes, o diamante sinttico, o ar condicionado, os arranha-cus, os msseis teleguiados, os tanques de guerra, os submarinos com propulso eltrica, os telescpios gigantescos, os veculos anfbios, os grandes transatlnticos, o avio, a caa submarina, o aqualung, o aproveitamento da luz e da gua do mar para produzir energia, o uso dos gases como arma de guerra, o fuzil eltrico, silencioso, o explosivo definitivo, capaz de destruir o mundo. (Informaes baseadas na Enciclopdia Britnica, volume 15, pginas 372 e 373). A imaginao possibilita ao ser humano formar uma imagem mental indita, um smbolo visualizvel, a partir de algum elemento ou condio existente na memria. Isto funciona tanto para os grandes inventores como para algum que insiste em contar uma mentira.

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justamente por causa da imaginao que considero a memorizao a arte de valorizar a tolice. Os recentes estudos cientficos do crebro humano comprovaram que cada hemisfrio cerebral tem funes especficas. O esquerdo considerado como o que determina a comunicao lingstica, a racionalidade e a lgica (analtico), o direito considerado como intuitivo, artstico, musical (sinttico). Este parece ter mais habilidade em lidar com as formas, com as imagens, reconhecendo-as e reproduzindo-as. Porm, a nossa educao ocidental induz a valorizao do raciocnio lgico e do pensamento analtico, quando o ideal a harmonia entre as funes dos dois hemisfrios. Provavelmente, os orientais, chineses e japoneses, tenham o lado direito do crebro mais ativado do que a grande maioria dos ocidentais, exatamente por utilizarem as imagens como fatores de aprendizado e comunicao, como os caracteres kanji. exatamente essa condio de harmonia que espero sugerir nas pginas deste livro, a fim de que, neste sculo de grandes realizaes, possamos reaprender a linguagem dos nossos ancestrais genticos e espirituais, dentro de uma abordagem moderna de aprendizado. Um dos valiosos instrumentos que encontrei para realizar esse intento, foi a ttica de ludibriar o todo-poderoso lado esquerdo do crebro sempre analtico, crtico e dominador com imagens mentais efetivas, que representem as idias, de maneira clara, e que possam ser traduzidas logicamente, atravs da escrita e da expresso verbal. Numa situao paradoxal ou estranha, como uma vela acesa debaixo dgua, uma vassoura danando sozinha, sua caneta levitando, uma briga entre duas cadeiras, uma lamparina sem pavio, uma caixa que fala, um homem voando num monte de ferros, etc., a tolice pode ser extremamente valiosa se considerada como necessria para um objetivo definido, como numa associao de novas idias. O fato que o que tolo para alguns pode no ser para outros. Valorizar a tolice uma arte! Dar valor ao que genericamente considerado como valioso no exige nenhuma capacidade especial nem esforo concentrado, cmodo demais. Qualquer tolo capaz de fazer esse tipo de valorizao! As tcnicas de memorizao utilizam esse maravilhoso instrumento, que a imaginao consciente e dirigida, para realizar feitos surpreendentes. L adiante voc entender melhor o que estou afirmando.

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A imaginao possibilita encontrarmos realidades virtuais e naturais jamais esperadas. Ela promove o sucesso e a paz interior, assim como nos auxilia encontrar os meios para ampliarmos nossos momentos de felicidade. A imaginao , de fato, uma ddiva! Como disse Bernard Shaw: Voc v uma coisa que existe e pergunta: Por qu? Eu vejo uma coisa que no existe e pergunto: Por que no? Isto tambm faz com que eu pense nas palavras de J. Duane Freeman: Quer juntar-se a mim por alguns instantes de suave interldio, na terra viosa da imaginao? Nessa terra existe a libertao das inibies da vida diria. Ali podemos voar a alturas jamais atingidas. Podemos visualizar cenas que transcendem a descrio verbal. Podemos construir castelos sob os quais, em data posterior, lanaremos seus alicerces. Pense voc tambm!

EXERCCIO DE IMAGINAO
Para exercitar a imaginao, dirigida para o nosso objetivo, invente alguns relacionamentos incomuns, ilgicos, tolos e at absurdos, com os pares de palavras da relao abaixo, vendo-os na tela da mente. Relaxe e d asas sua imaginao! No tema parecer ridculo, pois ningum precisar saber sobre o seu treinamento psquico. Lembre-se de que voc no est sozinho nisto, pois grandes vultos da histria fizeram exatamente o que voc pode estar temendo fazer neste momento. Retire a mscara da seriedade e brinque como criana! Cadeira Piolho Televiso Banheiro Polcia Caveira 18 gua Uma cadeira ficando viva e mergulhando na gua. Poeta Chuva rvore Lua Pensamento

Alegria Diabo Relva

Bola Amor Romance

Invente outros relacionamentos e divirta-se bastante com essas tolices! minha inteno obstinada chamar a sua ateno para a linguagem universal das imagens mentais, com a finalidade de afast-lo um pouco da escravido das palavras que, sem as imagens proporcionadas pelas idias, so apenas vulgares ditadoras. As imagens mentais so foras vivas em ns, mas as palavras so apenas instrumentos, rabiscos, iluses, zumbis das idias. Portanto, meu amigo, seja o senhor dessas danadas...

QUINTO PASSO - OS OLHOS DA MENTE


Agora vamos falar sobre visualizao das imagens. Visualizar ver com a mente as imagens observadas pelos sentidos fsicos neste mundo de meu Deus e/ou as criadas pelo poder da imaginao. Pela observao atenciosa de um objeto ou pela anlise consciente de uma idia ou de um smbolo, podemos ver na tela de nossa mente, uma conseqente imagem vvida e marcante, criada por nossa imaginao. Na verdade, a imagem mental a nica linguagem universal, compreendida por qualquer pessoa em qualquer latitude da Terra. Para que aprendamos a visualizar adequadamente, necessitamos cultivar o hbito de prestar ateno ao que vemos, sentimos ou imaginamos. A visualizao deve ser uma condio ativa, consciente, a fim de que ela possa ser utilizada como instrumento para a memorizao, em qualquer lugar e em qualquer momento.

SEXTO PASSO - A CONCENTRAO


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A concentrao a capacidade de fixar sua ateno na imagem mental visualizada durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. O inverso verdadeiro: quanto mais importante uma coisa for para ns, mais fcil ser a nossa concentrao sobre ela. Eis o problema: como tornar importante uma coisa que no nos interessa? Soluo: ou manda a coisa para o inferno ou usa a imaginao para torn-la celestial! Concluso: o problema seu! Eu disse, ali atrs, que a concentrao a capacidade de fixar sua ateno na imagem mental visualizada durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. Isto verdade! Porm observe que o tempo de concentrao deve ser apenas o suficiente para visualizar e compreender a imagem mental, pois a nossa mente incrivelmente poderosa e, conseqentemente, capaz de registrar com a velocidade da luz uma idia completa. Isto , assim que a imagem passa a ter sentido para a mente, atravs da visualizao e concentrao instantnea, imediatamente o dispositivo de memorizao ligado e a imagem fica mais presa do que corao de velho apaixonado.

STIMO PASSO - AS ASSOCIAES


Voc deve ter ouvido inmeras vezes a potica e verdadeira frase uma coisa puxa outra sem, no entanto, desconfiar que nessa expresso da sabedoria milenar encontra-se a chave secreta de todo o aprendizado. A este respeito, William James, o Pai da Psicologia americana, escreveu seriamente: Quanto mais um fato se associa a outros na mente, melhor a memria o retm. O segredo de uma boa memria , assim, fazer associaes diversas e mltiplas com todo o fato que desejamos reter... Como vemos, estas belas palavras simplesmente significam: Uma coisa puxa a outra!. Se estou com fome, penso em comida; se estou com frio, penso em agasalho; o rato lembra o gato; a dvida lembra o credor; uma coisa lembra outra e outra, e mais outra, que lembra outra ou outras. A outra pode lembrar aquela 20

anterior e esta pode lembrar uma outra. E assim por diante! Eu sempre puxo a mesma cadeira, no mesmo lugar, todos os dias, quando vou almoar. Portanto, uma coisa puxa outra! Na minha abalizada opinio, associao indica organizao. Dizendo diferente: no pode haver associao sem organizao e no pode haver organizao sem associao. As duas andam juntas, como o p e o tornozelo. Sempre existe alguma conexo, mesmo que ela no parea evidente. Observe a figura seguinte para entender o que estou afirmando:

Descobriu o que o cidado a em cima est fazendo? Muito bem! Agora, veja a relao abaixo e descubra quais as conexes existentes, com o que esto associadas, observando como foi organizada e como fcil de ser memorizada. Asa Bbado Cesta Deus Elefante Feira Jia Karat Leite Mesa Negro leo Sino Teia Uva Vespa WC Xixi

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Gelo Hotel Igreja Descobriu?

Peneira Queijo Rei

Yoga Zebra -------

Claro! Ela est organizada em ordem alfabtica. Ou melhor, cada palavra est associada a uma letra do alfabeto, na sua devida seqncia. Se necessrio, crie umas estorinhas com a seqncia dessas palavras. Mais ou menos assim: 1. Voc pe um par de asas num bbado e o esconde sob uma cesta para escond-lo de Deus, que est sobre um elefante no meio da feira. Ento, como se no tivesse feito nada, compra uma barra de gelo na feira e leva-a para um hotel, depois voc segue para a igreja para pedir perdo, e l voc encontra uma jia enorme que lhe ataca. Voc defende-se com golpes de karat. 2. Voc pega leite na mesa e entrega a um negro que est tomando leo. 3. Voc pega uma peneira, enche de queijos e entrega para o rei. Este, para comemorar a sua bondade, manda tocar um sino antigo, que est cheio de teias de aranha. 4. Voc oferece uma uva a uma vespa. Esta fica agoniada e entra no WC para fazer xixi. 5. Voc pratica yoga nas costas de uma zebra. Para treinar a concentrao, procure memorizar a relao acima, visualizando as imagens sugeridas pelas palavras. Depois, tente repetir todas elas na mesma ordem, de A a Z. Garanto que este passatempo servir para ajud-lo no futuro. Veja agora a outra tabela: 1 - Anum (pssaro preto) 3 - Pedrs (uma galinha) 5 - Brinco 22 2 - Arroz 4 - Prato 6 - Chins (bom em kung-fu)

7 - Canivete 9 - Automvel 11 - Bronze E agora? Fcil, no mesmo?

8 - Biscoito 10 - Pastis 12 - Pose

Esta organizao foi feita por semelhana sonora com os nmeros de 1 a 12: UmAnum, Dois-Arroz, etc. Para no perder a brincadeira, memorize tambm esta relao. No tenha medo de memorizar muitas coisas, pensando que vai encher a memria, pois a danada to poderosa, alm de misteriosa, que sabe como colecionar tudo direitinho, de forma microreduzida, sendo impossvel para voc ench-la durante os prximos seiscentos anos de aprendizado constante. Est comprovado que quanto mais voc us-la mais espao voc ter para novos registros. Eu no disse que ela mesmo misteriosa! Conhecendo a existncia dessa chave secreta, que a associao de idias, palavras, fatos e smbolos, podemos utiliz-la conscientemente para abrirmos a memria, a fim de guardarmos o que realmente desejarmos, conforme as nossas reais necessidades. Logo, logo, veremos isto! Neste sistema de memorizao, as associaes mentais das imagens visualizadas podem parecer tolas (e a maioria so realmente tolas), porm so muito eficientes para a recordao. Elas fazem com que a tolice seja maravilhosamente valorizada. Assim, sugiro no subestimar as besteiras que sero ditas neste fantstico livro. Voc pode no se revelar como um excelente memorizador, mas garanto que ficar menos tenso e, conseqentemente, mais alegre, o que j facilita o aprendizado.

OITAVO PASSO - REPETIES CORRETAS


Depois de fazermos as associaes mentais de forma consciente, devemos repetilas algumas vezes, de forma cientificamente espaadas, para que elas possam, 23

definitivamente, fazer parte do imenso depsito de informaes da nossa memria. Esse depsito que, por algum desgnio estranho, nunca enche, est, na maioria das vezes, completamente desorganizado, dificultando a recuperao do que foi guardado. As associaes mentais, devidamente repetidas, se estabelecem devidamente nos compartimentos da memria, de forma organizada e limpa, como referncias que facilitam a busca do que desejamos, no momento em que precisarmos. Com todo o respeito aos queridos papagaios, a repetio a que me refiro no como a conversa de comadres fofoqueiras, sem descanso, mas espaadas adequadamente, para que a mente tenha tempo de organizar as informaes e idias nos momentos silenciosos. Para concluir, j que voc deve estar cansado de dar tantos passos para a frente, volte ao primeiro, relendo tudo, enquanto eu irei esper-lo pacientemente no prximo captulo, dando umas boas gargalhadas por causa da sua agonia de principiante. At l!

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2 UM LEGADO MILENAR
Os ensinamentos dos antigos mestres hindus eram transmitidos verbalmente aos seus discpulos e suas obras monumentais foram escritas tendo a memria como nica fonte de informaes. Os grandes oradores romanos, como Ccero, no utilizavam papis para transmitirem as suas idias. As teses e conceitos filosficos dos sbios gregos eram discutidos oralmente e somente depois compilados. Plato escreveu os ensinamentos de Scrates com uma clareza impressionante, porm, este nunca escreveu uma linha sobre suas idias. O mesmo aconteceu com os evangelistas que escreveram, depois de muito tempo, sobre a vida e mensagens de Jesus, o Cristo. O que aconteceu com a memria dos homens e mulheres da atualidade? Ser que somos mentalmente menos evoludos? Ou ser que tivemos os padres naturais de aprendizado totalmente modificados, artificializados? Na verdade, perdemos a harmonia com os fatores que a Natureza organizou durante milhes de anos e aprendemos a privilegiar mais o lado analtico do crebro humano em detrimento do holstico, ao invs de continuarmos trabalhando com ambos, como faziam os nossos antepassados. possvel que tenha sido por causa dessa condio que eles construram a Grande Pirmide, os Jardins Suspensos da Babilnia, o Colosso de Rodes, etc. Obviamente, no somos menos evoludos do que os nossos irmos do passado, porm, simplesmente deixamos de agir com naturalidade, no que diz respeito s potencialidades humanas. Hoje, podemos fazer a mesma coisa que os antigos fizeram e muito mais (como temos feito), mas nos falta disciplina para superar nossas limitaes psicolgicas e mentais, impostas por pedagogos medievais que preconizavam o sofrimento como meio de purificao e seleo dos eleitos. O grande legado do passado, relacionado com o aprendizado, a orientao de que a sabedoria pode ser adquirida atravs da alegria, do relaxamento, que pro-

porcionam interesse e facilitam a harmonia associativa entre as imagens e a expresso verbal e escrita. justamente a base desse legado que passo a transmitir de maneira simples e aparentemente boba.

SISTEMA X - Y
Caro leitor, no se assombre com o que eu denomino de Sistema X - Y, pensando que ensinarei tcnicas baseadas em frmulas matemticas ou em equaes exponenciais. Neste captulo, o X e o Y servem apenas para simplificar o que j simples e, ao mesmo tempo, dar um ar de autoridade ao comum, para que o autor no seja considerado muito medocre pelos impiedosos e pouco criativos crticos literrios, excelentes em ver e parcos em realizar. O X indica o que voc j tem devidamente organizado na memria, como o arquivo de um bom computador, com os fichrios preparados para receberem novas informaes. O X representa as informaes que voc j conhece e sabe como localiz-las na memria. Por exemplo: a calada e a sala de sua casa; a cama e o guarda-roupas; o fogo e a pia, etc. o X que forma a base do aprendizado! O Y representa as informaes novas, que devero ser registradas nas fichas do seu arquivo mental, atravs daqueles passos que voc viu no primeiro captulo. O Y o que voc deseja aprender e memorizar, para que depois seja transformado em X e receber novos Y. Entendeu? tudo muito fcil! Portanto, no procure complicar! Para os fins da memorizao dinmica e consciente, inicialmente voc deve preparar um arquivo X especial, pela observao de algo que lhe seja bastante familiar, como o ambiente onde voc reside. um exerccio bastante interessante que, de certa forma, forar a sua mente a organizar, conscientemente, os dados existentes na memria, desenvolvendo a sua habilidade de concentrao. A nica condio que pode atrapalhar esse passeio agradvel ser a chuva, no lado de fora, ou a senhora preguia. Neste caso, voc seria um daqueles que compram um livro esperando que nele estejam escritas algumas palavras mgicas, para serem pronunciadas numa noite de lua cheia, com uma invocao aos poderes esotricos dos Mestres tibetanos, que transformaro completamente suas vidas num estalar 26

de dedos. Infelizmente, no sei o que fazer para ajudar os buscadores esotricos, pois fui reprovado no curso de magia oculta! Existem tambm os que lem sobre tudo para demonstrar cultura, mas que so pouco prticos. Eles tm teorias suficientes para resolver o problema mundial da fome, para transformar uma nao de terceiro mundo em um Shangri-l, em acabar definitivamente com o analfabetismo, etc., etc., etc., mas se enrolam at para trocar uma lmpada de lanterna ou um pneu furado. Porm, no acredito que este seja o seu caso, seno no estaria lendo este livro! E se for, chegou o momento de mudar completamente de atitude mental! Alm do valor que voc pagou por este livro, o que voc aprender aqui tem o seu preo, que representado por seu esforo e por sua dedicao pessoal. Mas este no um problema com o qual eu tenha que me preocupar, cabendo a voc optar pelo que lhe for mais conveniente. Agora, acompanhe o meu magnfico raciocnio e descubra a existncia de possibilidades inestimveis para o despertar harmonioso e natural do latente e excepcional poder de sua memria sofredora.

1. ORGANIZAO DO ARQUIVO X
Este mtodo to antigo quanto a posio de ficar de ccoras, porm, de maneira sbia, eu estou atualizando a sua praticidade. Respeite-o, portanto! a) Faa um passeio por sua residncia, desde a calada at o quintal, e observe atentamente tudo o que nela existe, especialmente algumas localizaes que possam ser consideradas fixas, mesmo que possam ser movidas. b) Depois de observar todas as localizaes, ao vivo e a cores, sente-se confortavelmente, cante a sua cano favorita, relaxe, feche os olhos e faa um passeio mental por todos os lugares por onde passou fisicamente. Encontrando alguma dificuldade em lembrar-se de todas as partes observadas (isto normal na primeira vez), levante-se e repita o passeio, reforando a observao. Afinal, bom conhecer tudo o que lhe pertence, no mesmo? Estou considerando uma residncia e no o palcio da rainha da Inglaterra.

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c) Acreditando que voc j conhece toda a sua residncia, sugiro fazer o seguinte: comeando pela parte externa da casa, numere as localizaes de 01 a 09, seguindo sempre o sentido dos ponteiros do relgio. Por exemplo: a calada (01) o poste (02) a rvore da rua (03) o muro (04) o porto (05) o medidor de gua (06) a torneira do jardim (07) a roseira (08) e a porta de entrada (09). Escolha as localizaes mais importantes e conserve-as na mente, seguindo-as mentalmente na seqncia exata. Se desejar, considere a rua como o ponto zero (00). Estas localizaes sero, daqui para frente, as fichas do seu arquivo mental. Em seguida, entre em casa e, sempre obedecendo o sentido dos ponteiros do relgio, numere as localizaes do primeiro ambiente interno de 10 a 19. Por exemplo: o sof que est no lado esquerdo de quem entra (10) o belo quadro da parede (11) a janela (12) o outro sof (13) o retrato do seu av (14) a velha radiola (15) a poltrona (16) o tapete (17) a mesa de centro (18) e o lustre (19). Lembre-se de que estou apresentando apenas exemplos, pois no tenho o poder de adivinhar como so as casas dos leitores e o que nelas existem. d) Aps ter memorizado os dois ambientes anteriores, continue numerando os ambientes restantes, seguindo a seguinte ordem: de 20 a 29, de 30 a 39, de 40 a 49, de 50 a 59, de 60 a 69, de 70 a 79, de 80 a 89, e de 90 a 100. 28

e) Se a sua residncia for pequena para numerar as cem localizaes, complemente com o seu local de trabalho, a casa da mame ou a escola. Se voc j desenvolveu a sua capacidade de imaginar, pode acrescentar mentalmente, para completar as suas localizaes, os objetos que faltam sua residncia, como aquele tapete persa, aquele som incrementado, aquele Ferrari, etc., contanto que permaneam sempre, daqui para frente, nos mesmos lugares.

2. INFORMAES Y
Agora, apresentarei o Y, que, neste exemplo, uma relao de palavras soltas sem um significado lgico entre elas. 01. Pssaro 02. Escova 03. Crtex 04. Livro 05. Luz 06. Cosmos 07. Cadeira 08. Tempo 09. Navio 10. Voar 11. ngela 12. Relgio 13. Ternura 14. Piada 15. Guitarra

A primeira coisa que voc tem a fazer verificar se existe alguma palavra que no tenha significado para a sua mente, que voc no compreenda e, conseqentemente, no possa criar uma imagem mental para visualiz-la conscientemente. Vou analis-las para voc, fazendo de conta que a sua cultura seja inferior minha. (Desculpe a ousadia!) Crtex e Cosmos so palavras pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas. Procurando no dicionrio, lemos as seguintes definies: Crtex - camada superficial de diversos rgos. Cosmos - o universo. Muito bem, agora j sabemos o significado de cada uma dessas palavras, mas como lembrar da palavra crtex quando pensarmos na camada superficial de um rgo? Neste caso, utilizaremos um artifcio associativo: procuraremos na memria uma palavra conhecida que, de alguma forma, lembre aquela palavra e a ligaremos definio. Por exemplo: a palavra corte lembra crtex, por semelhana sonora. Ento, visualizamos um grande corte sobre a superfcie de um 29

rgo. Assim, toda vez que voc pensar em crtex, ver mentalmente a cena do corte e saber que a definio est memorizada. No fique preocupado, com medo de confundir as palavras, pois a sua memria revelar o nome correto, especialmente se voc fez a associao mental intencional e conscientemente. s vezes, nem necessrio que as palavras sejam muito semelhantes, basta, repito, visualiz-las de forma consciente. Ser que voc confundiria Marcelo com martelo ou Ins com chins? L adiante voltarei a falar deste assunto. Mas, para memorizar a relao acima no necessrio conhecer o significado de cada uma das palavras difceis e sim encontrar palavras ou condies que as substituam, formando imagens mentais. Daqui a pouquinho ensinarei como fazer isso. Encontrar um significado para as palavras muito importante para a memorizao de definies, conceitos e vocbulos e isto eu ensinarei depois, porm, mesmo que no compreendamos devidamente o sentido real de cada uma, devemos criar significados que nos ajudem a memoriz-las e ret-las pelo tempo que acharmos necessrio. Vamos continuar analisando as palavras da relao! Tempo uma palavra abstrata. Para memoriz-la, necessrio encontrar um smbolo lgico e de fcil visualizao que a represente. Exemplo: um relgio ou uma ampulheta (tempo). Ternura uma abstrao relacionada ao ser humano. inevitvel a presena de uma pessoa na imagem mental. Exemplos: uma me amamentando. Voar um verbo. Representa ao. importante que voc participe da ao, que o ato de voar. A imaginao desperta a emoo e esta d vida visualizao. Piada indica o relacionamento humano ativo/receptivo. Imaginar algum contando uma piada (ativo), enquanto voc ri (receptivo).

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ngela pode ser lembrada quando voc a relaciona com algum que voc conhece com esse nome. Voc tambm pode utilizar o artifcio da semelhana sonora: Anja (um anjo mulher?!!). Em memorizao, at uma tolice absurda como esta vlida, contanto que haja a inteno direcionada para a formao da imagem mental. Assim no confundiremos Ternura com Carinho, Voar com Vo, etc.

3. ASSOCIAES X - Y
Agora, ensinarei o que voc deve fazer para memorizar a relao Y, de forma divertida e fcil, muito fcil mesmo. A imagem de Y dever ser unida de X para formarem uma s imagem mental, que ser observada na tela da mente, da forma mais ntida possvel, durante alguns poucos segundos. Depois que visualizar a primeira associao, passe para a segunda, em seguida para a terceira, e assim por diante, sem se preocupar, de jeito nenhum, com as associaes j feitas anteriormente. Voc ver a memria abrir-se, como um arquivo lubrificado, to logo voc pense na localizao relacionada com a palavra que voc deseja lembrar (e vice-versa). Como voc j deve ter percebido, tudo o que ter que fazer juntar cada imagem representativa de Y a uma das localizaes de X, comeando pelo comeo, isto , comeando pela calada. Portanto, no deixe de seguir todas as orientaes que irei transmitir, seno Mnemsine, a deusa da memria, pode ficar zangada, fechar as portas do depsito e confundir a sua cabea. Acompanhe-me neste exerccio de valorizao tolice. relaxante e diminui as tenses provenientes das chamadas coisas srias do cotidiano. Utilizarei as localizaes hipotticas relacionadas anteriormente. Vamos l! a) Calada (01) - Pssaro

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Imagine um enorme pssaro pulando na sua calada. (Pode exagerar nos pulos e no tamanho o pssaro). Esta apenas uma sugesto. Se desejar, voc pode inventar as suas prprias associaes. O nmero 01 est a apenas como referncia. No necessrio memoriz-lo! b) Poste (02) - Escova Imagine-se escovando o poste ou, se preferir, imagine um poste vivo, com braos e mos, passando uma escova em seus fios. Como j dissemos, aqui tudo vlido, at fazer o que no deve ser feito. c) rvore (03) - Crtex Imagine um corte na rvore. (Corte a palavra de substituio que inventei para formar uma imagem mental que lembre a palavra estranha Crtex.) No esquea: Procure visualizar a imagem mental da associao da maneira mais ntida possvel, conservando-a na mente apenas o tempo suficiente para ter certeza de que ela foi formada, isto , pouqussimos segundos. Lembre-se de que a memria poderosa, ns que atrapalhamos a sua livre expresso com a nossa insegurana e desorganizao. Mas, deixemos de lengalenga e continuemos com as associaes!

d) Muro (04) - Livro Imagine um enorme livro servindo de muro. Se voc preferir, veja um livro sobre o muro. O importante escolher uma, somente uma imagem mental e visualiz-la adequadamente. Normalmente, a primeira que vem mente a melhor. e) Porto (05) - Luz

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Imagine uma luz bem forte no porto de sua casa. d) Medidor de gua (06) - Cosmos Imagine o medidor explodindo com a presso da gua e subindo em direo ao Cosmos. Veja a ao na tela da mente. e) Torneira do jardim (07) - Cadeira Imagine-se sentando sobre a torneira, fazendo dela uma cadeira. Na imaginao, podemos substituir as funes de quaisquer objetos. O importante fazer isto conscientemente, com a inteno dirigida para a associao. f) Roseira (08) - Tempo Imagine uma roseira repleta de relgios. Relgio o smbolo do tempo. Voc tambm pode imaginar-se contemplando a roseira e sentindo que o tempo no passa. Esta minha favorita, pois est relacionada com a idia do tempo, condio que podemos sentir perfeitamente em nossa conscincia. Sobre idias falaremos l na frente. g) Porta de entrada (09) - Navio Imagine um enorme navio passando pela porta de entrada de sua casa. h) Sof do lado esquerdo (10) - Voar Imagine o sof tentando voar. Observe mentalmente a sua localizao para no confundir com o outro sof. i) Quadro da parede (11) - ngela Imagine que a paisagem do quadro contm uma bela anja ou veja a ngela (sua amiga) no quadro. (Admire-se!) j) Janela (12) - Relgio

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Imagine um enorme relgio na janela. Epa! Ser que vai haver confuso com aquele relgio da roseira, que representava o tempo? No haver confuso se voc fizer as associaes conscientemente direcionadas, isto , pensando em relgio e no em tempo! k) Sof (13) - Ternura Imagine-se tratando o sof com muita ternura. Se lhe convier, imagine uma me muito terna com o filhinho no sof. O importante usar a imaginao de forma consciente. l) Retrato do seu av (14) - Piada Imagine-se contando uma piada para o seu av e ele dando uma gostosa gargalhada. m) A velha radiola (15) - Guitarra Imagine-se quebrando a velha radiola com uma guitarra. Violento, no mesmo? O que importa, neste caso, a ao mental. Isto ajuda memorizao. Acabamos de memorizar as quinze palavras da relao proposta. Agora, olhando para as localizaes correspondentes, que repetiremos a seguir, escreva cada palavra associada. X Y Calada Pssaro Poste rvore Muro Porto Medidor de gua Torneira do jardim Roseira X Porta de entrada Sof esquerdo Quadro Janela O outro sof Retrato do av Velha radiola Y

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Se, por acaso, errou alguma associao foi porque ela no foi feita conscientemente, com imagem mental sem concentrao. Volte mentalmente localizao e reforce a visualizao. Depois, tente lembrar-se de todas elas.

Preste a devida ateno! Eu no admito que uma pessoa inteligente como voc (afinal, voc est lendo este livro) no memorize uma relao tola como esta.

Lembre-se de que as localizaes acima so hipotticas. Verifique e relacione as localizaes do seu prprio ambiente e experimente memorizar a lista de 40 palavras, que relaciono abaixo. Mantenha a tranqilidade enquanto faz as associaes, acreditando que a memria necessita apenas de pequenos indcios para fazer os registros em seus computadores internos. Cuidado, pois isto vicia!

Ado p touca anel mamo

ano taa tev anjo mar

me dado tuba nuca mala

rio tina ona navio magia

leo time ndio nabo maca

Joo terra ninho ma Mfia

co telha inhame mato mapa

Eva tocha Nero mina rosa

Sugiro no passar para o prximo captulo antes de aprender bem o que ensinei neste. Pegue papel e lpis e prepare o seu arquivo X, conforme ensinei, pois ele ser a sua referncia moderna do antigo legado dos mestres do conhecimento. Vamos, tire o traseiro da cadeira e faa o seu passeio topogrfico!

Eu sou paciente. Ficarei esperando todo o tempo que for necessrio. Evidentemente, no desejo ficar jogado s traas! Demore, mas no exagere!

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3 CRIANDO IMAGENS
Os ensinamentos deste captulo so fundamentais para o aprendizado de novas informaes ou de conhecimentos tcnicos, difceis de serem assimilados, pois eles so pontos referenciais para grande parte das tcnicas deste livro. Por isto, recomendo que voc faa um estudo de reconhecimento cuidadoso de tudo o que ensinarei a partir deste momento sem, no entanto, a preocupao em gravar tudo na memria. Quando voc estudar uma tcnica que necessite de alguns destes artifcios, ento poder voltar a este captulo e retirar dele o que lhe convier na ocasio. A primeira coisa a lembrar que no importa se um artifcio possa parecer tolo, absurdo ou ridculo, mas se ele realmente funciona quando aplicado intencional e conscientemente em conjunto com as outras tcnicas. Procurar um significado para algo difcil de ser compreendido sinal de inteligncia e de coerncia com o aprendizado, mesmo que esse significado no tenha sentido para qualquer outra pessoa. Voc mesmo deve desenvolver a capacidade de encontrar significados para as informaes que paream obscuras ou ilgicas, de acordo com os exemplos dados neste captulo.

SIMBOLISMO
Simbolismo um sistema que utiliza imagens e sinais destinados representao de idias, conceitos, palavras ou fatos complexos, com a finalidade de facilitar a compreenso e a memorizao. Logicamente, o Simbolismo utiliza smbolos e estes podem ser considerados como imagens faladas, escritas, desenhadas, fotografadas e/ou gesticuladas, que podem deixar clara a inteno de quem as emitam. Um palavro um smbolo. Um gesto obsceno um smbolo (alguns

preferem chamar de sem-vergonhice). Aqui eu generalizo e chamo tudo de smbolo. A este respeito, o Dicionrio da Lngua Portuguesa esclarece da seguinte forma: Simbolismo - Prtica do emprego de smbolos como expresso de idia ou de fatos; interpretao por meio de smbolos. Smbolo - 1. Objeto material que serve para representar qualquer coisa imaterial: O leo o smbolo da coragem. 2. Divisa, emblema, figura, marca, sinal que representa qualquer coisa. 3. Imagem que representa e encerra a significao de tendncias inconscientes. 4. Representao do elemento qumico. Signo - 1. Astr. Cada uma das doze partes em que se divide o zodaco e cada uma das constelaes respectivas. 2. Lingist. Tudo aquilo que, sob certos aspectos e em alguma medida, substitui alguma coisa, representando-a para algum. Sinal - 1. Tudo o que possibilita conhecer, reconhecer, adivinhar ou prever alguma coisa. 2. Indcio, marca, vestgio. 3. Cicatriz. 4. Qualquer marca trazida do ventre materno. 5. Mancha na pele. 6. Demonstrao exterior do que se pensa, do que se quer; aceno, gesto. Voc nota como importante ter um dicionrio em casa? Compre um tambm, ou use o que voc j tem (rimou), pois ele vai servir muito na busca de significados. Como voc j deve ter entendido, o simbolismo abrange todas as reas do conhecimento humano, desde as coisas profanas s espirituais. Atravs do simbolismo, voc pode facilitar o aprendizado e a memorizao de informaes abstratas ou pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas na sua condio original. Estou sendo repetitivo propositadamente, para que voc sinta a importncia deste assunto e no deixe de apreend-lo cuidadosamente. Simbolismo a arte de pensar com imagens em vez de palavras. O smbolo um mecanismo da compreenso.

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Pensar inclui o uso da emoo, memria, intuio e imaginao, alm dos cinco sentidos. O ingrediente bsico em todos esses processos de pensar a incluso de imagens. Os pensadores usam imagens para lembrar, criar ou receber novos discernimentos, para analisar, raciocinar, avaliar e observar. As palavras acima esto escritas no livro O Homem - Alfa e mega da Criao, publicado pela Ordem Rosacruz (AMORC). Elas tambm so coerentes com o que eu estou transmitindo. Ralph M. Lewis escreveu o seguinte: As idias nascem das coisas. A mente do homem procura atribuir um significado ou dar uma identidade a cada coisa que experimenta. Por associao, o smbolo continuamente nos recorda as outras idias. Estas citaes apoiam o smbolo como um meio de facilitar a memorizao de idias, porm no informam como cri-los conscientemente. Vou suprir esta carncia e orient-lo para a utilizao prtica dos smbolos nos processos de memorizao. Leia atentamente. a) As idias podem ser visualizadas pelas imagens que elas despertam em nossa mente, seja atravs de smbolos ou atravs das cenas relacionadas com fatos que j conhecemos. b) Os smbolos, quando compreendidos, so mais importantes do que as palavras usadas para descrev-los, pois sintetizam as idias com eles associadas. A simples imagem de um smbolo pode representar uma longa mensagem ou idia. Veja alguns exemplos interessantes: Smbolo: A Cruz sobre a Rocha 38

Idia: Permanncia da verdade crist e do conhecimento infinito, que resistem ao tempo e que as vicissitudes humanas no so capazes de mudar. Assim, estando consciente do significado do smbolo, podemos us-lo como meio de memorizao e lembrana da idia que ele sugere. Continuemos com mais exemplos: Smbolo: Um relgio (ou uma ampulheta) com asas. Idia: O tempo voa! Smbolo mstico: A pomba que desce Idia: A Conscincia Divina que penetra a mente do homem, com toda a sua pureza, para elev-lo a Deus. c) Os smbolos ajudam a substituio de noes difceis e complexas por outras mais fceis, como na semelhana sonora entre palavras, na analogia e nas contradies. interessante lembrar que os antigos gregos personificavam os ideais com imagens de deuses e semideuses (esttuas e pinturas), para servirem de smbolos associativos, mais fceis de serem lembrados. Eis alguns dos mais famosos: Zeus - o soberano dos deuses e dos homens; protetor da justia, da hospitalidade e do governo. Hermes - deus mensageiro, protetor dos oradores e dos comerciantes. Atena - deusa das artes, das cincias, da razo e da sabedoria. Afrodite - deusa da beleza, do amor. Mnemsine - deusa da memria. Hades - deus do mundo subterrneo ou dos infernos. Dionsio - deus do vinho. Apolo - deus do sol 39

Ares - deus da guerra Demter - deusa da terra Hstia - deusa do fogo sagrado Possidon - deus dos mares Como podemos ver, possvel encontrarmos significados para conceitos abstratos, idias estranhas, palavras desconhecidas e para quase tudo considerado difcil de ser visualizado. Veja mais alguns exemplos: Um Mapa lembra Geografia O Grito da Independncia lembra Histria (para os brasileiros) A Queda da Bastilha lembra Histria (para os franceses) Crebro lembra Pensamento (se a inteno for esta) Uma Pea de Pano lembra Indstria Txtil (apesar de ser melhor visualizar a prpria indstria de tecidos) Uma Calculadora lembra Matemtica ( melhor imaginar-se fazendo clculos) Mscara pode lembrar Mascarenhas O acrnimo VAAVAAV pode lembrar as cores do Arco-ris: (Vermelho, Alaranjado, Amarelo, Verde, Azul, Anil e Violeta) Voc pode inventar um smbolo para dar significado a qualquer palavra ou conceito que no tenha sentido para a sua mente, a fim de criar uma imagem que possa ser visualizada, com a inteno de associ-la a algum conhecimento devidamente estruturado em sua memria. Porm, o ideal compreender bem o significado real de cada palavra ou conceito desconhecido, atravs da consulta a um bom dicionrio, a uma enciclopdia ou a um livro especializado.

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COMPREENDER A PALAVRA-CHAVE!
Compreenso! Quantas vezes no ouvimos e pronunciamos esta bela palavra! Quantas vezes ela no foi utilizada na histria dos homens! Porm, quem a compreende realmente? (Eu hoje despertei a minha veia potica e filosfica!) Tenho afirmado, com muita veemncia, que visualizamos melhor e memorizamos com facilidade o que compreendemos. Isto lgico! No basta somente utilizarmos artifcios e tcnicas de memorizao, necessrio compreendermos o que vemos, ouvimos e estudamos. No sinal de sabedoria repetir informaes mecanicamente, afinal, os papagaios j fazem isto com perfeio! claro que existem coisas que no podem ser compreendidas facilmente ou no despertam uma imagem vvida em nossa mente, necessitando de artifcios para serem lembradas. As letras do alfabeto, os algarismos e os cdigos, alm de textos tcnicos e especializados, so apenas alguns desses exemplos. Por esta razo, muito importante utilizarmos artifcios para faz-los tangveis, visualizveis, como a palavra inglesa flour (significa farinha, em portugus), que pode ser substituda pela palavra flor, a fim de ser associada farinha numa s imagem mental. A palavra castelhana sombrero (que significa chapu) pode ser lembrada por uma sombra. E assim por diante. A seguir, apresentarei tabelas com alguns desses artifcios, para que sirvam de referncias no futuro. Esta voc j conhece: A - Asa B - Bbado C - Cesta D - Deus E - Elefante I - Jia K - Karat L - Leite M - Mesa N - Negro S - Sino T - Teia U - Uva V - Vespa W - WC

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F - Feira G - Gelo H - Hotel I - Igreja Esta voc tambm conhece:

O - leo P - Peneira Q - Queijo R - Rei

X - Xixi Y - Yoga Z - Zebra -------

1 - Anum (pssaro preto) 2 - Arroz 3 - Pedrs (uma galinha) 4 - Prato 5 - Brinco 6 - Chins (bom em kung-fu)

7 - Canivete 8 - Biscoito 9 - Automvel 10 - Pastis 11 - Bronze 12 - Pose

Agora, uma tabela famosa. Por enquanto, no se preocupe em memoriz-la, apenas observe-a atentamente. L na frente voltaremos a consider-la. Tabela dos Sons Consonantais para a memorizao de nmeros de muitos algarismos: 1 T-D 6 J (ji) - X - G brando (ji) - CH 2 N 7 K - C gutural - G gutural - Q 3 M 8 F-V 4 R - RR 9 P-B 5 L 0 Z - S - C brando (s) - As vogais e as letras H, Y e o W (quando este tiver som de U, como na palavra Wilson), no tm valores numricos. Apenas como exemplo da utilizao desta tabela, vamos transformar o nmero: 7851951400241217391146514274018 em palavras fceis de serem visualizadas. Porm, repetimos, no se preocupe ainda em aprender a usar esta tcnica, pois adiante transmitiremos tudo certinho para voc. Por enquanto, isto somente informao. 42

Por favor, no me desobedea! Apenas siga o meu raciocnio! O nmero: 7 8 5 1 9 5 1 4 0 0 2 4 1 2 1 7 3 9 1 1 4 6 5 1 4 2 7 4 0 1 8 , com 31 algarismos, pode ser transformado nas seguintes palavras tangveis: Cavalo de pau (78519) - Ladeira (514) - Sozinho (002) - Rodando (4121) - Computador (739114) - Geladeira (6514) - Engraada (27401) - Feia (8) Confira pela tabela. Para que, posteriormente, nos lembremos desse nmero, basta usarmos algum artifcio que lhe d significado, como em um dos seguintes exemplos : a) Utilizando as palavras para fazer uma histria maluca que possa ser visualizada. Assim: Imagine-se montado num cavalo de pau, subindo uma ladeira sozinho, depois voc desce rodando e bate em um computador que, por sua vez, vai bater numa geladeira engraada e feia. b) Ou fazendo uma corrente mental com duplas de palavras: Primeiro: Voc e o Cavalo de Pau (imagine-se pegando um cavalo de pau). Cavalo de pau - Ladeira (imagine-se com um cavalo de pau, subindo a ladeira) Ladeira - Sozinho (Imagine-se sozinho numa enorme ladeira) No se preocupe mais com o cavalo de pau. Sozinho - Rodando (Imagine-se sozinho, rodando) - importante conservar na mente as idias de estar sozinho e rodando) Rodando - Computador (Imagine-se rodando um computador) Computador - Geladeira (Imagine-se tirando um computador de uma geladeira) Geladeira - Engraada (Imagine uma geladeira bem engraada) - Talvez uma geladeira viva, com olhos nariz e boca, fazendo gaiatice)

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Engraada - Feia (Imagine uma pessoa engraada ficando feia) c) Ou ainda associando cada uma destas palavras com as localizaes X que voc tem memorizadas. Assim: - Um cavalo de pau na calada. - Um poste subindo uma ladeira (com pernas). - Imagine-se sozinho em cima da rvore. - Imagine-se rodando em cima do muro. - Imagine um computador no porto. - Imagine uma geladeira no lugar do medidor de gua. - Imagine a torneira do jardim bem engraada. - Imagine a roseira bem feia. Agora, basta ir lembrando das associaes seqenciadas e transformando as consoantes em nmeros. Lembre-se: no se preocupe com isto por enquanto, pois breve ensinaremos as tcnicas convenientes para cada caso. Tenha pacincia! Mas, como podemos entender melhor essa coisa da compreenso? Vou responder a esta questo atravs de um exemplo: O estudo da Fontica. Para quem vai comear a estudar Fontica, a primeira coisa a fazer procurar saber o que significa esta palavra. Procurando no dicionrio, encontramos a seguinte definio: Fontica o estudo dos fonemas, da sua produo, suas caractersticas e sua percepo pelo ouvido. timo! Mas que diabo fonema? Como raios vou saber o que Fontica se eu no sei o que significa fonema? Bem, se a sua gramtica no ensinar isto direitinho, procure outra vez no dicionrio!

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Fonema um som elementar, de vogais ou consoantes, que estabelece a diferena entre as palavras de uma lngua. Exemplo: nas palavras m, p e ch, o que as diferenciam so os fonemas /m/, /p/ e /ch/, pois o fonema /a/ comum s trs. Mas, o que elementar? Caramba! Agora quem pergunta sou eu: Por que cargas dgua voc est estudando Fontica? Estou tentando mostrar a necessidade de se compreender o que realmente desejamos aprender. Repito: no adianta repetir o que no se compreende, feito um papagaio! Lembre-se tambm de que os escritores tm o pssimo hbito de usarem palavras demais (a maioria catadas dentro do dicionrio) para falarem daquilo que poderia ser dito em poucas linhas. a velha mania que todos ns temos de complicar para parecermos especiais. Afinal, a nossa boa linhagem no recomenda que sejamos curtos e grossos, pois sabe que a maioria admira mais aos que falam e escrevem bonito. Assim... Vamos continuar com o nosso exemplo, imaginando que voc j sabe perfeitamente o que Fontica. Consideremos, como ilustrao, a classificao das consoantes. A Gramtica da Lngua Portuguesa, de Celso Ferreira da Cunha, publicada pelo MEC, diz que: O sistema consonntico da lngua portuguesa consta de 19 fonemas, que, de acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira, devem ser classificados em funo de quatro critrios, de base essencialmente articulatria: a) quanto ao modo de articulao, em oclusivas e constritivas (fricativas, laterais e vibrantes) b) quanto ao ponto de articulao, em bilabiais

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labiodentais linguodentais alveolares palatais e velares c) quanto ao papel das cordas vocais, em surdas sonoras d) quanto ao papel das cavidades bucal e nasal, em orais e nasais No primeiro instante, todo estudante fica4 assombrado diante de tantos palavres, porm, com o tempo ele verifica que, de fato, os escritores tm mania de procurar as palavras mais difceis para dizerem o que pensam. Entretanto, ns podemos substituir essas palavras por sinnimos conhecidos, para facilitar a compreenso. Continuemos com o exemplo. No item a, para que as idias sejam compreendidas, necessrio conhecer o que significa articular (neste caso, significa pronunciar), oclusivas (ocluso o ato de fechar), constritivas (constritiva uma palavra derivada de constrito, que significa apertado e, conseqentemente, de constritor, que significa, em anatomia, qualquer msculo que aperta circularmente). e fricativas (que deriva de frico, atrito). A prpria Gramtica oferece, em suas descries, as informaes necessrias para que criemos as imagens mentais necessrias compreenso e memorizao, porm, se persistir alguma dvida, repito, consulte o dicionrio. Compreendido isto, podemos visualizar melhor, por exemplo, o que significa modo de articulao constritiva. Ento, qual a imagem mental que voc criaria com a seguinte idia: A articulao da consoante /v/ feita de forma constritiva fricativa. ?

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Pense um pouco! Verifique o que voc compreende da mensagem expressa na frase acima. Veja se possvel imaginar uma cena com a idia transmitida. Como sugesto, vou apresentar a imagem que surge agora na tela da minha mente: Eu imagino um V (poderia ser tambm uma Vespa, que representa a letra v) saindo de minha garganta, apertado pelos msculos e, por este motivo, atritandoos, friccionando-os. Para descrever a cena, demora mais do que para v-la mentalmente. Os mesmos princpios tambm servem para o restante das informaes gramaticais dadas anteriormente. Por exemplo: No item b, o ponto de articulao o lugar onde a pronncia iniciada. Bilabiais indica claramente os dois lbios (pronuncie b). Isto deve servir como imagem mental. Labiodentais mostra que a pronncia feita a partir do lbio (inferior) e dos dentes (incisivos superiores), como em f e v. Experimente, pronunciando em voz alta! O item c fala sobre o papel das cordas vocais para a classificao das consoantes. Se fssemos utilizar apenas um artifcio para memorizar esta informao, sem compreend-la, ento bastaria imaginar algum enrolando umas cordas falantes e entregando-as a algumas senhoras surdas (sonoras e surdas), entretanto, este meio muito mecnico e limitado, podendo ser utilizado apenas em casos extremos, como para a memorizao de termos tcnicos que no tenhamos nenhum interesse em compreend-los. Entendeu o que acabei de expor? timo! Vou dar outro exemplo para cristalizar definitivamente a idia sobre a compreenso. Para isto, parto do princpio da necessidade de conhecermos o significado dos vocbulos, a fim de entendermos toda e qualquer mensagem, seja escrita ou falada, Esta , tambm, umas das condies fundamentais para a comunicao. Imagine um professor dando aula de Fsica Quntica para uma turma de alunos do primeiro grau ou um analfabeto tentando entender os rabiscos de um livro!

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necessrio saber mais, para saber mais! Agora, enriquea o seu vocabulrio, usando os artifcios que irei ensinar. Dpode - Que tem dois ps. Dptero - Que tem duas asas. Estes dois vocbulos tm algo em comum, o radical Di , de origem grega, que, significa dois, assim como em disslabo e diptalo, o que pode ajudar na compreenso dos significados de palavras que tenham radicais semelhantes. Porm no podemos, em funo destas coincidncias, generalizarmos essa interpretao, aplicando-a a outros vocbulos que comecem com di, como direito, disenteria, diabo, dinamite, etc., que nada tm a ver com o radical considerado. Igualmente, teramos que saber o significado dos outros radicais que compem as palavras, como pode, que significa p (miripode - que tem grande nmero de pernas), ptero, que tem asas (helicptero), assim como os prefixos e sufixos das lnguas que formaram o nosso idioma. claro que isto facilitaria muito a compreenso dos significados das palavras, mas so poucos os que esto dispostos a encarar essa tarefa de gigantes! Portanto, o melhor assimilar os significados de forma direta, tal como eles so definidos nos dicionrio. Por exemplo: Dpode - ver na tela da mente Deus (D) com os dois ps sobre uma Igreja (I), dizendo que pode. A associao tola, porm se for feita e visualizada conscientemente, com a inteno de unir a palavra ao seu significado, a memria saber como classificla e compreend-la. A memria gosta de coisas extravagantes, estranhas, ridculas, absurdas e at pernsticas. No quero dizer que isto seja regra, apesar de ser eficiente, pois o mais importante, repito, compreender o significado e visualizar a idia na tela da mente. Experimente! Observao: Para este tipo de associao, necessrio est plenamente consciente dos cdigos do alfabeto, para quando ver Deus e Igreja, saber que a palavra comea com DI. O resto a memria revela.

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Se, por dificuldade de visualizao ou por razo religiosa, voc no quiser utilizar o cdigo alfabtico Deus, pode substitui-lo por outra palavra que comece pela letra D, como Doido ou Dedo. Dptero - Veja outra imagem boba, mas que funciona: Deus numa igreja, flutuando sobre uma peneira (P), perguntando ao padre se ele quer um par de asas e este respondendo nervoso: tero (DPtero). Veja que tudo uma questo de deixar a imaginao fluir livremente e divertir-se com as besteiras valiosas. to fcil que at eu fao! Voc pode argumentar que o uso destes artifcios pode levar mais tempo do que a simples observao e repetio do significado da palavra, porm, uma coisa certa, voc no poder negar que a possibilidade de permanncia da imagem na memria muito maior com um artifcio do que com a mera repetio. Mesmo assim, depois que voc se habituar s tcnicas, passar a achar estes mtodos muito mais fceis e mais rpido. Obviamente, encontrar no vocbulo a evidncia do seu significado produz um relacionamento imediato entre ambos, mas isto depende muito da cultura de cada um. Por exemplo, a palavra hibernar tem um significado claro para os que sabem que ela est relacionada com a palavra hibernal, que um termo relativo ao inverno, porm, quantos poderiam saber que hibernao o ato de dormir no inverno? Um bom vocabulrio sempre ajuda na memorizao de novos vocbulos. O que estou apresentando so apenas meios, estratgias, para aqueles que no so privilegiados pela Natureza nem por uma educao esmerada, mas que precisam ampliar a compreenso das novas informaes que bombardeiam sua mente no cotidiano, atravs da aquisio de um bom vocabulrio. Algumas palavras, para serem visualizadas, no necessitam do uso dos cdigos do alfabeto, pois despertam imediatamente uma imagem sugerida por outras palavras de sonoridade ou caractersticas semelhantes. Por exemplo: A palavra tenaz (constante, firme) pode ser visualizada atravs da imagem da famosa cola Tenaz. Compaixo pode ser lembrada por compra o cho. Marcelo por martelo. Donizete por Dona Ivete, Zanoni por Danoni. 49

A Ptria pela bandeira nacional. Justia pela balana. Rio de Janeiro pelo Cristo Redentor. Situao financeira ruim por uma forca ou por um mendigo. E assim por diante! Espero sinceramente que voc tenha compreendido bem o que dissemos at agora, pois, caso contrrio, de pouco adiantaria prosseguir com a leitura deste livro. Sem a devida assimilao destes princpios, sua leitura servir apenas como um curioso e diferente passatempo. Entrementes, se voc pretende utiliz-lo como instrumento para o desenvolvimento de sua capacidade de memorizar, ento no deixe de aprender o que estou transmitindo nestes primeiros captulos. Prezado leitor, apesar de proporcionar impresso diferente, este um livro tcnico, por isto deve ser estudado conforme a metodologia sugerida. No existem milagres especiais para os bondosos eleitos, todos tm que martelar na cabea as coisas estranhas que estou apresentando, especialmente se estiverem interessados em aprender. Estou insistindo numa nova maneira de pensar, numa linguagem fcil de ser compreendida at por nepals. Pensar as idias sem verbaliz-las, em forma de imagens e de smbolos, usando as palavras somente para explicar as mensagens, o meio de comunicao mais puro e natural da humanidade, desde quando o senhor Pedregulho Racho inventou a argamassa l no cafund do Judas. O conforto dos tempos modernos deveria ajudar o homem a aprimorar a sua capacidade de imaginao, no entanto, parece que ele prefere deixar as imagens com a tecnologia aprimorada da Televiso e apenas deleitar-se com elas j prontinhas. Isto faz com que as reas do crebro, que traduzem as idias em imagens, sejam continuamente inibidas, diminuindo o seu poder de comparao e favorecendo a aceitao indiscriminada das mais diversas informaes verdadeiras e falsas. Fazer o qu! Afinal, isto chamado de livre-arbtrio!

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4 NO MUNDO DAS IDIAS


Amigo, voc nem imagina o quanto este captulo importante! Para voc ter uma idia, este captulo cuida da compreenso das idias dos autores, da essncia, da alma, de todos os tipos de escritos. justamente aqui que devemos ter cuidado redobrado, pois somente conhecendo alguns macetes que estaremos aptos para enfrentar o famoso bicho-papo da grande maioria dos estudantes e estudiosos, que a memorizao de textos. Todos ns sabemos que entre as coisas mais valiosas do ser humano esto as idias, porm, poucos so os que realmente lhes do o devido valor ou procuram criar novos padres ideais. A maioria vive conforme as idias sugeridas ou impostas por grupos minoritrios. Na realidade, a liberdade de criar pode ser considerada perigosa para os paradigmas dominantes. Sempre foi assim durante toda a histria da humanidade. No entanto, a rebeldia cultural, que uma das condies mais gratificantes que o esprito humano pode sentir, produziu o que de melhor existe na sociedade. Logicamente, algumas boas criaes foram utilizadas erroneamente, porm isto no desvaloriza o que de grandioso foi produzido pelas boas idias. Sejamos rebeldes e saiamos da rotina estafante e aprisionadora. Inventemos coisas novas, mesmo que sejam simples. Procuremos sempre uma maneira de fazer diferente o que j existe considerado como perfeito e definitivo! Usemos a imaginao e procuremos extravasar nossos sentimentos de forma construtiva, sem, no entanto, impor aos outros as nossas idias, pois isto os nossos dominadores j fazem h milhares de anos.

As nossas idias so muito importantes quando expressas e comprovadas que so prticas, pelo menos para ns mesmos. Este livro, por exemplo, eu considero uma excelente idia! Estou certo de que no difcil compreendermos nossas prprias idias, mas o problema acentua-se quando tentamos compreender as idias dos outros. exatamente por esta razo que o aprendizado to massacrante, psicologicamente falando. Em outras palavras, a idia no-compreendida indica problema de comunicao, e esta condio fundamental para o entendimento entre um emissor e um receptor.

COMUNICAO
A comunicao acontece nas seguintes vias: a) de l pr c -- quando a mensagem que transmite a idia bastante clara, de fcil compreenso. bvio que isto depende tanto de quem se expressa, seja atravs da fala, da escrita ou de sinais, como da preparao de quem ouve ou v. b) de c pr l -- quando procuramos ficar receptivos s idias transmitidas, demonstrando interesse, mesmo quando no as compreendemos integralmente. O receptor proporciona espao para que o emissor possa se manifestar livremente. Como no existem bloqueios mentais do receptor mensagem, a probabilidade de compreenso torna-se muito maior. c) de l pr c e de c pr l-- quando h um completo relacionamento entre o emissor e o receptor, tanto a nvel cultural quanto a nvel de disposio de entendimento mtuo. Esta a Via da Interao Ideal. Opa! Parece at com mensagem do budismo tibetano! Nesta Via da Interao Ideal, o Interesse desperta a Imaginao e a memria abre-se solcita, pronta para recepcionar as novas informaes. Pense nisto a partir de agora.

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IDIAS PRINCIPAIS
Caro leitor, nesta altura do campeonato, voc j deve estar munido de todo o equipamento necessrio para o que explicaremos a seguir. Por isto, solicito que dedique sua especial ateno a cada exemplo dado, procurando relacion-los aos textos que voc esteja lendo ou estudando. Como voc j deve saber, um texto formado a partir das idias do autor, expressas em palavras, muitas vezes envolvidas pelos enfeites bonitos de um bom vocabulrio, que tanto caracterizam as grandes obras literrias. Essas idias so expressas em pargrafos, conforme o estilo de cada emissor. Vamos ilustrar isto com um texto de Paulo Mendes Campos, retirado de um livro didtico:

OS DIFERENTES ESTILOS
Parodiando Raymond Queneau, que toma um livro inteiro para descrever de todos os modos possveis um episdio corriqueiro, acontecido em um nibus em Paris, narra-se aqui, em diversas modalidades de estilo, um fato comum na vida carioca, a saber: o corpo de um homem de quarenta anos, que encontrado de madrugada pelo vigia de uma construo, margem da Lagoa Rodrigo de Freitas, no existindo sinais de morte violenta. Estilo interjetivo -- Um cadver! Encontrado em plena madrugada! Em pleno bairro de Ipanema! Um homem desconhecido! Coitado! Menos de quarenta anos! Um que morreu quando a cidade acordava! Que pena! Estilo colorido -- Na hora cor de rosa da aurora, margem da cinzenta Lagoa Rodrigo de Freitas, um vigia de cor preta encontrou o cadver de um homem branco, cabelos louros, olhos azuis, trajando cala amarela, casaco pardo, sapato marrom, gravata branca com bolinhas azuis. Para este o destino foi negro. Estilo antimunicipalista -- Quando mais um dia de sofrimentos e desmandos nasceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas, esburacadas e ftidas da Lagoa Rodrigo de Freitas, e em cujo arredores falta gua h vrios meses, sem falar nas freqentes mortandades de peixes j famosas, o vigia de uma construo (j permitiram, por baixo do pano, a ignominiosa elevao de gabarito em Ipanema) encgntrou o cadver de um des54

graado morador desta cidade sem policiamento. Como no podia deixar de ser, o corpo ficou ali entregue s moscas que pululam naquele perigoso foco de epidemias. At quando? Estilo reacionrio -- Os moradores da Lagoa Rodrigo de Freitas, na manh de hoje, tiveram o profundo desagrado de deparar com o cadver de um vagabundo que foi logo escolher para morrer (de bbado) um dos bairros mais elegantes desta cidade, como se j no bastasse para enfear aquele local uma srdida favela, que nos envergonha aos olhos dos americanos que nos visitam ou nos do a honra de residir no Rio. Estilo ento -- Ento o vigia de uma construo em Ipanema, no tendo sono, saiu ento para dar um passeio de madrugada. Ento encontrou o cadver de um homem. Resolveu ento procurar um guarda. Ento o guarda veio e tomou todas as providncias necessrias. A ento eu resolvi te contar isto. Estilo preciosista -- No crepsculo matutino de hoje, quando fulgia solitria e longnqua a Estrela-dAlva, o atalaia de uma construo civil, que perambulava insone pela orla sinuosa e murmurante de uma lagoa serena, deparou com a atra e lrica viso de um ignoto e glido ser humano, j eternamente sem o hausto que vivifica. Estilo Nelson Rodrigues -- Usava gravata de bolinhas azuis e morreu! Estilo sem jeito -- Eu queria ter o dom da palavra, o gnio de um Rui ou o estro de um Castro Alves, para descrever o que se passou na manh de hoje. Mas no sei escrever, porque nem as pessoas que tm sentimento so capazes de expressar esse sentimento. Mas eu gostaria de deixar, ainda que sem brilho literrio, tudo aquilo que senti. No sei se cabe aqui a palavra sensibilidade. Talvez no caiba. Talvez seja uma tragdia. No sei escrever mas o leitor pode perfeitamente imaginar o que foi isso. Triste, muito triste. Ah, se eu soubesse escrever. Estilo feminino -- Imagine voc, Tutsi, que ontem fui ao Sachas, legalssimo, e dormi tarde. Pois logo hoje, minha filha, que eu estava exausta e tinha hora marcada no cabeleireiro, e estava tambm querendo dar uma passada na costureira, acho mesmo que vou fazer aquele plissadinho, como o da Teresa, o Roberto resolveu me telefonar quando eu estava no melhor do sono. Mas o 55

que era mesmo que eu queria te contar? Ah, menina, quando olhei pela janela, vi uma coisa horrvel, um homem morto l na beira da Lagoa. Estou to nervosa! Logo eu que tenho horror de gente morta! Estilo ldico ou infantil -- Na madrugada de hoje por cima, um corpo de um homem por baixo foi encontrado por cima por um vigia de uma construo por baixo. A vtima por baixo no trazia identificao por cima. Tinha aparentemente por cima a idade de quarenta anos por baixo. Estilo didtico -- Podemos encarar a morte do desconhecido, encontrado morto margem da Lagoa, em trs aspectos: a) policial; b) humano; c) teolgico. Policial: o homem em sociedade; humano: o homem em si mesmo; teolgico: o homem em Deus. Polcia e homem: fenmeno; alma e Deus: epifenmeno. Muito simples, os senhores vm. Voc observou de quantas maneiras algum pode narrar o mesmo fato? Mas, o que realmente importante no texto? evidente que a idia principal, com a qual o autor nos informa o que tambm considera mais importante. No texto apresentado, a idia principal : Um homem morto, encontrado por um vigia margem da Lagoa Rodrigo de Freitas. Veja mentalmente esta cena e voc compreender porque eu afirmo que a imagem mental uma linguagem universal, pois qualquer pessoa, de qualquer nao da Terra, a compreenderia da mesma maneira: um homem morto margem da lagoa, sendo encontrado por algum. Destacando as idias principais existentes nos pargrafos de um texto e eliminando as palavras explicativas que exibem idias secundrias, voc pode retransmitir essas idias principais com as suas palavras, sem diminuir o sentido da mensagem ou do fato ocorrido. s vezes, um pargrafo longo e muito tcnico pode conter mais de uma idia principal, portanto sempre bom estar atento. No que diz respeito extrao das idias principais, voc deve estar sempre consciente do seguinte: a) Ao destacar uma idia principal, procure compreender o seu significado real e visualize a cena mental que ela proporciona. Isto , se a idia considerar a ida do homem lua, mesmo que voc no acredite neste fato hist56

rico, imagine a cena acontecendo em sua mente. Se a idia referir-se ao sentimento devocional do homem pela divindade, invente uma maneira de ver a cena mentalmente, mesmo que voc queira personificar Deus atravs de uma imagem. O que importa que voc deve usar a imaginao para visualizar uma cena que, para voc, sirva de referncia associativa com a idia, de maneira que ao lembrar-se de uma, a outra aparea como numa exploso. Se isto no for possvel (o que raro), ento utilize artifcios para produzir um relacionaiento com a idia e formar a imagem mental. b) Com a cena mental da idia principal visualizada, muito prxima idia que o autor teve antes de escrever o texto, apresente com as suas palavras a mesma mensagem que ele desejou transmitir ao escrever sobre ela. c) A idia deve ser memorizada, associando a cena mental com a localizao X , conforme mostrado anteriormente. (No prximo captulo ensinarei como fazer isto.) Agora, vou apresentar outro texto, para destacarmos as idias principais nele contidas, a fim de servir de exemplo para a aplicao prtica do que voc deseja memorizar.

OS SISTEMAS SCIO-ECONMICOS
Capitalismo e socialismo so dois sistemas scio-econmicos bastante diferentes um do outro. Simplificadamente, podemos dizer que o capitalismo se caracteriza por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de classes. O socialismo, por sua vez, tem como caractersticas bsicas uma economia planificada e uma sociedade sem classes. Por economia de mercado, devemos entender a situao em que o mercado desempenha o papel principal nas decises econmicas. Tais decises so tomadas pelos donos das empresas privadas (os capitalistas) ou por seus repre57

sentantes (diretores, administradores) e sempre tm por objetivo o lucro das empresas. A classe capitalista dividida basicamente em duas classes sociais: a burguesia, composta pelos capitalistas, donos dos meios de produo (fbricas, bancos, fazendas, etc.) e o proletariado, constitudo por aqueles que, no possuindo meios de produo, tm de trabalhar para os que possuem, em troca de um salrio. Na economia planificada, o elemento principal do funcionamento do sistema econmico (produo, consumo, investimento, etc.) o plano e no o mercado. Nesse sistema, os meios de produo so pblicos e coletivos, no existindo empresas privadas. Assim, as decises econmicas so estabelecidas atravs de uma planificao central, que determina antecipadamente o que ser produzido na agricultura, na indstria, nos servios, durante o perodo abrangido pelo plano. As decises so mais centralizadas que na economia de mercado (na qual cada empresa planeja sua atuao). (Extrado do livro Sociedade e Espao, de Jos W. Vesentini) Ento, leitor amigo, como extrair as idias principais deste texto, compreendendo integralmente o que o autor desejou transmitir? Vou orient-lo, passo a passo, nessa empreitada interessante. Acompanhe-me! 1. Leia todo o texto, de forma rpida, para entender a idia geral que o autor deseja transmitir. No se demore analisando as informaes secundrias. Passe apenas uma vista de olhos. Esta leitura serve para voc verificar sua familiaridade com o assunto e, ao mesmo tempo, despertar ou ampliar o seu interesse por ele. 2. Verifique se existem no texto algumas palavras cujos significados sejam desconhecidos ou dbios para os seus conhecimentos. Procure eliminar imediatamente essa deficincia cultural, pesquisando no dicionrio, em uma enciclopdia ou em livros adequados. No adianta forar a compreenso sem uma sustentao lgica. Neste caso, a interpretao das idi58

as ser duvidosa, trazendo problemas para a compreenso global e para as informaes que, no futuro, possam ser associadas com elas. como aquela histria de que o pau que nasce torto, no tem jeito, morre torto. 3. Em seguida, consciente de que entende os significados de todas as palavras do texto, analise cada pargrafo, observando as idias principais de cada um, sublinhando-as (se o livro for seu) e destacando-as no lado da pgina com nmeros que indiquem a seqncia. Acompanhe-me na anlise do texto acima. 1 Capitalismo e socialismo so dois sistemas scio-econmicos bastante diferentes um do outro. Simplificadamente, podemos dizer que o capitalismo se caracteriza por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de classes. 2 O socialismo, por sua vez, tem como caractersticas bsicas uma economia planificada e uma sociedade sem classes. a) O primeiro pargrafo apresenta a dualidade que se evidencia na idia geral do texto (Sistemas Econmicos). De um lado, o capitalismo e do outro o socialismo. Obviamente, voc j deve ter notado, no prprio texto, a diferena entre esses dois sistemas, conforme o que sublinhei. Da a importncia de ler o texto de forma global. Este pargrafo, portanto, apresenta praticamente toda a informao que o autor deseja transmitir, atravs das duas idias principais, que so esclarecidas nos demais pargrafos. b) Analisando o segundo pargrafo, voc ter condies de criar uma imagem mental para economia de mercado, contanto que tenha compreendido o que significa, tecnicamente, mercado e sua relao com operaes financeiras. claro que se voc deseja apenas memorizar o texto, sem a devida compreenso tcnica, pode fazer uso dos artifcios de criao de imagens mentais para representar essa economia de mercado, como, por exemplo, um dono de uma empresa situada no mercado pblico exigindo dos seus representantes que faam economia, para que o lucro aumente. boba, mas funciona numa real necessidade. O ideal, repito, visualizar a condio real da idia. Isto fica mais fcil para quem milita na 59

rea da Cincia Econmica ou para um pesquisador autodidata que se interesse pelo assunto. c) O terceiro pargrafo apresenta as duas classes sociais: a burguesia e o proletariado. Mais uma vez, caso voc no entenda os significados destes termos, consulte o dicionrio. Compreendido isto, no h necessidade de us-las como idias principais, pois so apenas informaes bvias. Por fora do sentido global, a idia principal 1 j tem inserida essas informaes. d) O quarto pargrafo contm a explicao da idia principal 2: O socialismo tem uma economia planificada e uma sociedade sem classes. A imagem mental dessa idia est evidente. Em resumo, os pargrafos do texto afirmam o seguinte: 1. O capitalismo apresenta uma economia de mercado, que visa o lucro atravs de empresas privadas, e que tem um papel importante nas decises econmicas da sociedade. Apresenta tambm uma sociedade dividida em duas classes: a burguesia (os patres) e o proletariado (os empregados). 2. O socialismo apresenta uma economia planificada, isto , baseada em um plano definido por um poder central, de ordem pblica, que decide o que deve ser produzido durante um determinado perodo. Este resumo mostra o quanto podemos modificar um texto, simplificando-o, sem, no entanto, faz-lo perder o valor de suas idias principais. Vou apresentar outro exemplo para que voc possa descobrir as idias principais do texto e resumi-lo, segundo a sua prpria compreenso.

OS CEGOS SONHAM
A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem de associaes involuntrias de idias ou na evocao de impresses. O fato de que a maioria dos sonhos no tem coerncia e parece ilgico evidncia desse fluxo aleat60

rio de impresses mentais. Por analogia, essas impresses aleatrias so como a abertura de um depsito em que inmeros objetos estivessem guardados. Ao invs de escolher os objetos desejados, a pessoa apenas derruba as prateleiras fazendo com que os objetos caiam a esmo. Mas nem todos os sonhos carecem de uma ordem racional em sua inteireza, com base em nossas experincias pessoais. Alguns deles possuem uma irrefutabilidade surpreendentemente realista, que se deve atrao que certos componentes dos sonhos manifestam por outros componentes. Essa atrao resulta numa associao que segue ou aproxima-se da ordem em que as impresses originais foram captadas. (Extrado do artigo de Samuel Rittenhouse, publicado pela revista O Rosacruz, de maro/abril de 1985) Ento, qual a idia principal deste texto? Procure descobri-la agora. Resuma tudo o que foi apresentado, sem que a idia bsica seja prejudicada. Espere! No continue a leitura sem antes fazer o solicitado. timo! Agora, vou apresentar, minha maneira, cada um dos postos acima solicitados. Confira comigo!

Idia Principal: A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem em associaes involuntrias de idias ou na evocao de impresses. Isto tambm poderia ser dito da seguinte forma: A maioria dos sonhos so expresses de idias desorganizadas, associadas de forma involuntria ou o resultado de impresses originais de experincias pessoais vividas. O resto so explicaes!

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Note que eu forcei um pouco a organizao, a fim de que voc compreenda que alguns textos ficam complicados por excesso de figuras de linguagem e comparaes, neles colocadas com boas intenes. Porm, como diz minha santa mezinha, o caminho do inferno est repleto de bem-intencionados.

No se preocupe com o tamanho do texto, pois o autor costuma encher lingia, explicando demasiadamente o que poderia ser simplificado. Isto natural e at facilita! Voc j notou quantas lingias eu j enchi nestas ltimas pginas?

Aprendendo e treinando adequadamente o que foi apresentado nestes quatro captulos, voc estar apto para memorizar textos, poesias, poemas, discursos, palestras, etc., conforme ensinaremos mais adiante.

No passe para o prximo captulo sem antes ter certeza de que assimilou todos os princpios e que pode demonstrar para voc mesmo a sua capacidade de compreenso.

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5 ESTRATGIAS DO APRENDIZADO
Este o ltimo captulo da Primeira Parte deste livro, a concluso do Be-a-b. As tcnicas que apresentamos nos captulos anteriores serviram para demonstrar que a organizao, associada a alguns artifcios psicolgicos, forma a estrutura bsica para a arte da memorizao dinmica. Esta arte tem sido estudada pela maioria dos sbios da humanidade, em todos os tempos, e por aqueles que, por necessidade (como eu), carecem de mtodos que supram suas limitaes em assuntos considerados difceis, chatos, ou que tomam muito tempo para serem aprendidos. Na verdade, um dos grandes problemas dos estudantes, durante o ano letivo, o acmulo de informaes desconexas, sem uma seqncia lgica entre as matrias, por causa de um Plano Educacional predeterminado que deve ser cumprido pelos professores por imposio do Sistema. No final, professores e alunos ficam presos ao sistema cadavrico de ensino que proporciona angstia e, paradoxalmente, tambm desperta o desejo rebelde para o autodidatismo, como o meio mais lgico finalidade de encarar com galhardia o mercado de trabalho, to concorrido e selecionado. Como lenitivo para essas limitaes, foram criadas as tcnicas de memorizao. Descobri, em uma fonte especial, que os antigos mestres do conhecimento oriental utilizavam um sistema interessante em suas salas de aula. Eles faziam com que os discpulos ocupassem sempre a mesma posio e, ao transmitirem seus ensinamentos, pediam que fizessem as associaes das idias principais com cada um dos companheiros, numa ordem exata, como no mtodo das localizaes. O lugar de um aluno que "altava permanecia vazio, mas a sua presena espiritual

era considerada e tambm ele participava das associaes. Assim, quando algum aluno desejava saber todo o contedo da aula, simplesmente pensava nos colegas, na seqncia da sala de aula, inclusive em si mesmo e naqueles que tinham faltado, e as informaes surgiam atravs das associaes. Isto era feito na poca do ensino boca/ouvido. No seria interessante ver essa integrao nas escolas atuais? Tendo dado a minha alfinetada e esperando que os meus colegas fiquem chateados, tanto com o sistema como com as minhas palavras, para que criem coragem e vontade de revolucionarem os paradigmas montados em ideologias educacionais aliengenas, vou continuar com a empreitada a que me propus, ampliando as orientaes para um aprendizado mais eficaz. Cabe a cada um provar que eu estou errado, apresentando argumentos convincentes e proposies mais lgicas e adequadas para salvar o pouco de bom que ainda existe na educao do nosso povo. Estas referncias so de cunho genrico e no se dirigem a uma minoria de privilegiados. Em tempo: eu deixei de exercer a sofrida profisso de professor h muito tempo, especialmente depois que sa da Faculdade, mas continuo sendo pai!

OS CINCO PASSOS
Para um aprendizado mais eficaz, algumas estratgias para o estudo de textos so necessrias, especialmente partindo do princpio de que o que ensinei anteriormente seja religiosamente mantido. Considerarei cinco passos estratgicos para a memorizao de textos, que devem ser cuidadosamente analisados e compreendidos. So eles: 1. Anlise Preliminar 2. Leitura Global 3. Leitura Parcial 4. Recitao 5. Repetio (Reforo) Vejamos um por um:

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1. Anlise Preliminar
Avaliao e questionamento atravs de uma leitura rpida do ttulo, subttulos e sumrio, existentes no texto que vai ser estudado. Este passo tem a finalidade de saber se o assunto j conhecido e de fcil compreenso, se ele necessita de observaes mais cuidadosas, do apoio de um dicionrio ou de algum outro material relacionado. s passar os olhos e dizer: besteira!, ou ento: aqui onde a porca torce o rabo!.

2. Leitura Global
Aqui comea a caminhada! A leitura de todo o texto (se ele no for muito grande), proporciona uma ampla viso do assunto, deixando o leitor consciente da continuidade de raciocnio existente entre os pargrafos. Esta leitura no tem como objetivo a memorizao das idias do texto, mas o conhecimento genrico do assunto tratado. Um texto longo deve ser dividido em partes menores, sem, no entanto, prejudicar a continuidade da mensagem. Geralmente, os captulos longos so divididos e separados por subttulos, o que facilita a organizao das idias por partes. Portanto, se desejar, leia o captulo todo, porm dedique a sua ateno s partes, conforme oriento no prximo passo.

3. Leitura Parcial
Este o passo mais importante, pois o momento em que voc ir fazer o papel de um superdetetive, com a inteno determinada de encontrar as idias principais (Y) do texto, a fim de organiz-las e associ-las com as localizaes X. Imediatamente aps ter feito uma leitura global do texto, leia pargrafo por pargrafo, procurando as idias principais, sublinhando-as e numerando-as na margem externa da pgina ou escrevendo-as parte.

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Depois de separar as idias principais, observe se existe alguma palavra difcil de ser visualizada que possa dificultar a criao de uma imagem mental. Procure conhecer o seu significado, consultando um dicionrio ou outro meio didtico apropriado. Com o significado em mente, verifique se capaz de imaginar uma cena que corresponda idia. Se, mesmo conhecendo o significado da palavra, no for possvel criar a imagem correspondente, ento substitua a palavra por um smbolo que a represente e que seja de fcil associao. Por exemplo, se voc estiver estudando Qumica e no texto aparecer a palavra molibdeno dificultando a visualizao da idia, ento utilize a imagem de uma coisa mole para substitui-la, considerando, a partir desse momento, mole como smbolo de molibdeno. Neste caso, voc deve ter, pelo menos, uma noo do assunto, assim dever estar consciente de que mole molibdeno e molibdeno ser sempre representado pela coisa mole. Bem, esta a palavra que vem minha cabea neste momento, porm voc poderia escolher mole como o demo, o que acho um exagero e uma grande falta de respeito e de confiana para com a sua memria. No precisamos usar smbolos que sejam cpias materializadas das palavras abstratas, pois a memria verdadeira saber reconhecer os smbolos que tenham sido conscientemente criados para representarem palavras e idias abstratas, mesmo que neles existam apenas indcios materiais que a elas possam ser ligados. No exemplo acima, mole o indcio lgico de molibdeno. Confie na sua velha memria! Essa viso parcelada do assunto, tambm serve para que o leitor verifique se possvel organizar um quadro sinptico com as idias ppincipais destacadas. Essa organizao resumida do texto facilitar, e muito, a reteno das informaes. A sistemtica apresentada neste passo pode parecer lenta, mas a experincia comprovou que mais eficaz do que a mera leitura repetitiva do texto, com o intuito de decor-lo na marra. (A palavra decorar bastante sugestiva, pois s serve de enfeite). mais importante aprender a ver mentalmente a cena inerente idia principal, pois, como j dizia um famoso filsofo do Coit do Nia, o torro natal de minha querida me, uma imagem vale mais que mil e duzentas palavras difceis.

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Adiante ensinarei como associar as idias principais, utilizando a tcnica das localizaes, para que voc possa lembrar-se de todo o assunto na seqncia exata.

4. Recitao
Recitar repetir o assunto estudado, para si mesmo ou para os outros, com as suas prprias palavras. Recitar, aqui, no significa dizer versinhos, como Os olhos servem para ver, .... Portanto, ao estudar cada pargrafo e destacar a idia principal, desenvolva, a partir da compreenso do que ela representa, sua maneira e de forma resumida, o assunto estudado. Seja objetivo, claro, evitando palavras difceis que prejudiquem a conciso do resumo. Lembre-se de que o autor, ao escrever, procura usar uma linguagem com detalhes, com explicaes, com a inteno de ser entendido amplamente. No entanto, cabe a voc remoer suas palavras ou no. Pessoalmente, aconselho a economia de palavras, como meio de favorecer as imagens mentais. Uma boa recitao deve partir das imagens visualizadas. O processo exato da recitao o seguinte: a) Veja na tela da mente a cena sugerida pela idia principal. b) Pense na idia principal visualizada, enriquecendo-a com as suas idias secundrias. c) Recite (diga) com as suas palavras o que a sua viso mental sugere. No necessrio repetir, literalmente, as palavras do texto. Use o seu prprio discernimento e diga a mesma coisa escrita pelo autor, mas de maneira diferente e, se possvel, de forma resumida. Na recitao, o que importa a obedincia ao sentido da mensagem transmitida pelo autor em cada pargrafo.

5. Repetio (Reforo)
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O reforo do que foi memorizado deve ser feito atravs de algumas repeties devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas com as localizaes (conforme veremos no prximo captulo), recorrendo ao texto apenas se houver dvidas quanto ao que foi relacionado ou se as imagens no foram devidamente visualizadas. No v fazer como aquela criana que, ao ser perguntado pela professora se podia fazer um determinado exerccio, ela respondeu: Eu podo!. Ento, imediatamente recebeu um castigo da mestra que a obrigou escrever 100 vezes a frase Eu posso!. Terminada a aula, o coitado continuou gastando giz no quadro, escrevendo Eu posso. Ao concluir, voltou-se para a professora e disse: Eu j terminei, agora eu j podo ir? Neste exemplo hipottico, o aprendizado no existiu, apesar do aluno ter repetido a frase correta 100 vezes. Por que ele no aprendeu a lio? Tambm conta-se a histria do cidado que chegou num certo recinto cantando: Cajueiro, cajueiro, onde anda o meu amor? Cajueiro, cajueiro, me responda, por favor! Os amigos, que j estavam cansados de ouvi-lo cantar a msica com letra errada, prometeram que lhe daria uma boa quantia em dinheiro se ele aprendesse a msica corretamente. vido para ganhar aquelas notas, ele aceitou imediatamente. Os amigos fizeram com que ele ouvisse 100 vezes a faixa do disco, com a msica: Juazeiro, juazeiro, onde anda o meu amor? ... Depois, ele disse: Pronto, j sei!. Pegou o dinheiro e saiu cantando: Mamoeiro, mamoeiro, ... Estou evidenciando estas balelas apenas para deixar claro que a repetio no deve ser feita de maneira papagaiada, sem uma metodologia cientificamente comprovada. Por esta razo, recomendo que voc reforce o que estudou da seguinte forma:

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a) Usando as imagens mentais, repita o assunto imediatamente aps a memorizao. b) noite, antes de dormir, e pela manh do dia seguinte, ao acordar, faa novas repeties e reforce alguns pontos que possam estar fugindo das associaes. c) Estas repeties devem ser feitas mentalmente. No caso de dvida, recorra ao texto e faa o reforo da imagem mental da associao. d) Regule as repeties, a partir da manh do dia seguinte, conforme as suas necessidades. Por exemplo: 1 dia depois. Mais cinco dias depois. Deste ponto, uma semana depois. Trs semanas depois. Um ms. Cinco meses. Um ano. Vinte anos. Cinqenta anos. Cento e vinte anos. Etc. A Segunda Parte deste livro comea no prximo captulo com um assunto brabo: Memorizao de Dados e Textos. Estes primeiros cinco captulos apresentaram as orientaes bsicas para que voc tenha sucesso em seus empreendimentos futuros, enfrentando o peso-pesado do cruel sistema cultural em que vivemos: o acmulo de informaes, que se impe pela fora e pela desculpa de que quanto mais sabemos mais possibilidades temos de dominarmos. Por isto, mesmo sabendo que esses conceitos so medievais, devemos nos preparar para, pelo menos, 3abermos fazer as esquivas corretas, usar o jogo de cintura, a fim de conduzirmos esses educadores aristotlicos para o mundo da razo que eles tanto preconizam, como fazem os praticantes do Aikid uma arte marcial japonesa ao serem atacados. Se seguir direitinho as minhas orientaes, voc descobrir que j tem musculatura cerebral suficientemente forte para fazer juz ao ttulo de Memria de Elefante, outorgado pela sociedade dos Amigos Annimos dos Animais vidos e Avanados - AAAAA. Este captulo acaba aqui. Volte ao princpio e certifique-se de que aprendeu direitinho.

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SEGUNDA PARTE
A BENFICA PRTICA DA MEMORIZAO

O Caminho para o Sucesso

6 DADOS E TEXTOS
TRIBUTO A DOIS AMIGOS
Considero este captulo particularmente especial, porque a sua essncia foi escrita por duas pessoas maravilhosamente diferentes, que conviveram comigo durante algum tempo de suas curtas vidas nesta Terra. Com muita honra, este captulo um tributo memria de ambos: Ubiranice Cruz da Hora Lima (falecida em 16 de abril de 1987, com 34 anos) e Gilberto Vital de Sousa (falecido em 28 de junho de 1994, tambm com 34 anos). Estes amigos comprovaram a eficcia das tcnicas ensinadas neste livro sobre a memorizao de textos, mesmo sem terem tido anteriormente uma preparao adequada neste campo. Vou transcrever, a ttulo de introduo a este assunto, as suas prprias experincias, segundo os relatos feitos por eles mesmos, por minha solicitao. Acompanhe a maneira como eles explicam o que fizeram, pois so exemplos interessantes que demonstram o quanto fcil memorizar. Esclareo, antecipadamente, que eles usaram as tcnicas para necessidades especficas do momento, a toque de caixa, sem a preocupao de organizarem as localizaes da maneira sugerida neste livro. Como se tratava de urgncias, a metodologia foi um pouco sacrificada, mas nem por isso deixou de funcionar, como voc poder constatar agora.

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PRIMEIRA EXPERINCIA - UBIRANICE


Certo dia, pela manh, ela chegou em meu gabinete, preocupada com a necessidade de aprender algumas lies sobre Literatura (a sua pior matria escolar), para fazer o teste sobre o assunto na noite daquele dia, solicitando que eu a liberasse de suas atividades de secretria. Alm de atender a sua solicitao, orienteia, em pouco tempo, sobre como ela deveria fazer para memorizar o material. O texto longo que ela tinha que aprender tratava de 19 autores de trs geraes, e de suas 86 obras. No estando ela habituada s tcnicas de memorizao, ensineia a proceder da seguinte maneira: a) Escolher um ambiente familiar para cada gerao, com diversas localizaes. b) Distribuir os autores de cada gerao nas localizaes de cada ambiente preestabelecido. c) Finalmente, associar cada autor s suas obras. Esta parte somente deveria ser feita quando ela estivesse consciente das associaes feitas entre os autores e suas respectivas localizaes. Bem, seguindo as orientaes, ela tirou a nota mxima no Teste, evitando, assim, ficar reprovada na matria. Mas, vamos deixar que ela mesma explique o que aconteceu!

PROCESSO DE MEMORIZAO DO TEXTO DE LITERATURA Por Ubiranice Cruz da Hora Lima


Processo: a) Conhecimento geral do texto. b) Diviso do texto em etapas. c) Destaque do que deve ser memorizado. d) Associao do que deve ser memorizado com um ambiente familiar. e) Participao pessoal na cena mental associada.

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f) Visualizao de todas as cenas, de forma vvida e ativa. g) Repetir todo o processo para melhor fixao. Vamos distribuir o que desejamos memorizar, que, neste caso, so os principais autores que participaram da Semana da Arte Moderna e suas principais obras, que foram divididas em trs Geraes, sendo a primeira a de 1922, a segunda a de 1930 e a terceira a de 1945. Distribuiremos os autores, e depois suas obras, em partes (lugares) de ambientes que sejam familiares para ns. Pessoalmente, fiz assim: Primeira Gerao: minha residncia. Segunda Gerao: casa de uma amiga, cujo ambiente conheo muito bem. Terceira Gerao: meu local de trabalho. Aps associar cada autor com um determinado lugar, fiz as seguintes associaes:

PRIMEIRA GERAO - MINHA CASA


Local: Muro Autor: Mrio de Andrade Obras: Macunama, Paulicia Desvairada, Poesias, H uma gota de sangue em cada poema. Associaes: O difcil era lembrar o primeiro nome do autor, pois o segundo surgiria em minha mente automaticamente, por causa do conhecimento global adquirido ao ler o texto. Ento, associei o nome Mrio a uma pessoa conhecida e coloquei-a em cima do muro, numa posio bastante ridcula; em seguida, vejo uma mulher que chega com um Pau, completamente desvairada, e comea a bater no Mrio. (Isto lembrou-me de Paulicia Desvairada). Enquanto apanhava, o Mrio fazia Poesias para ela; das pancadas, caiam gotas de sangue nos poemas (H uma gota de sangue em cada poema). OBS.: A obra Macunama, por ter sido muito debatida em aula, no foi preciso associ-la.

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Local: Primeira Sala Autor: Oswaldo de Andrade Obras: Manifesto, Marco Zero, Memrias Sentimentais de Joo Miramar, O Homem e o Cavalo. Associaes: Depois de presenciar a cena do muro, entro em casa e deparo-me com o Osvaldo (pessoa conhecida na cidade por seus longos cabelos e seu jeito estranho de vestir-se), ele estava exaltado, fazendo um Manifesto, ento interfiro e interrogo-lhe sobre o que est acontecendo, como resposta, ele marca um zero na parede (Marco Zero) e sai cavalgando pela sala, num enorme cavalo (O Homem e o Cavalo); quando me viro para o outro lado da sala, encontro o Joo (um vizinho) sentado, alheio a tudo, e expressando um sentimento de mirar o mar (Memrias Sentimentais de Joo Miramar). OBS.: Note que observei e participei mentalmente das cenas. Local: Primeiro Quarto Autor: Guilherme de Almeida Obras: Simplicidade, Voc, Ns, A Flauta que Perdi, O Anjo de Sal, A Rua. Associaes: Entrei no quarto e encontrei enormes grilos (o que me lembrou Guilherme, o sobrenome Almeida veio automaticamente mente); na cama, estava um grilo com toda a Simplicidade, que, olhando para mim, disse: Ns procuraremos para Voc a flauta perdida (A Flauta que perdi) e recomendou-me que eu orasse diante de uma esttua de anjo; quando ajoelhei-me a esttua dissolveu-se, pois ela era de sal (Anjo de Sal); atordoada, sa correndo para A Rua. OBS.: Apesar da semelhana entre grilo e Guilherme ser vaga, no esqueci a associao, pois a visualizao que fiz foi consciente.

Local: Segunda Sala Autor: Menotti de Picchia Obras: Moiss, Juca Mulato, Chuva de Pedras

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Associaes: Toda a sala estava melada de piche (surge o nome do autor); nela havia uma esttua de Moiss e uma jaca, que, por causa do piche, estava mulata (Juca Mulato); a esttua caiu e foi pedra pr todo lado, uma verdadeira Chuva de Pedras. Local: Segundo Quarto Autor: Raul Bope Obras: Cobra Norato, Movimento Modernistas, Poesias Associaes: Ao entrar no quarto, encontro um enorme bode (lembrei-me de Bope, sobrenome de Raul); de repente uma cobra apareceu agitada e deu um n em seu prprio corpo (Cobra Norato), ento, fiz Poesias para acalm-la, por isto ela fez movimentos graciosos, modernos (Movimentos Modernistas). Local: Cozinha Autor: Cassiano Ricardo Obras: Dentro da Noite, A Flauta de P, Canes de Minha Ternura, Martin Cerer, A Montanha Russa Associaes: Na cozinha, encontrei um cassino, cheio de ricaos (Cassiano Ricardo). De repente, tudo ficou s escuras, como durante noite (Dentro da Noite ); ento ouvi uma flauta tocando e lembrei-me que na cozinha existe uma flauta de po (Flauta de P), na qual costumo tocar minhas canes suaves, ternas (Canes de Minha Ternura). Em seguida, a luz se acende e vejo o saciperer (Martin Cerer), que convidou-me para brincar na Montanha Russa. Local: Banheiro Autor: Manoel Bandeira Obras: Sapos, Carnaval, Cinza das Horas, Belo-Belo, Estrela da Manh, Estrela da Tarde, Estrela da Vida Inteira Associaes: 74

Na porta do banheiro estava o meu mano com uma bandeira (Manoel Bandeira); dentro do banheiro pulavam inmeros Sapos, enfeitados para o Carnaval, jogando cinzas a toda hora (Cinza das Horas); ento olhei pr cima e achei Belo-Belo, pois tinha uma Estrela da Manh, uma Estrela da Tarde, que at deu vontade de ver estrelas vida inteira (Estrela da Vida Inteira).

SEGUNDA GERAO - A CASA DE MINHA AMIGA


Local: Muro Autor: Jos Amrico de Almeida Obras: A Bagaceira, Coiteiros Associaes: Em nossa cidade tem um padre que se chama Amrico e eu coloquei-o em cima do muro, com batina (estranho e engraado, no ?), para lembrar do autor Jos Amrico. Ao seu redor estava uma verdadeira Bagaceira e havia muita gente apoiando, pareciam Coiteiros. Sa zangada, e quando entro na rea... Local: rea Autor: Jos Lins do Rego Obras: Menino do Engenho, Usinas, Doidinho, gua-Me, Fogo Morto, Pureza Associaes: ...havia uma enorme vala, um rego, (Jos Lins do Rego),de onde saiu um menino lambuzado de melao (melao vem do engenho, portanto, era um Menino do Engenho; a rea estava cheia de enormes tonis, daqueles usados nas Usinas; o menino, que era Doidinho, colocou fogo nos tonis e gritou: gua, me (gua-Me), ento o fogo morreu (Fogo Morto), mas ele fez isso com a Pureza de uma criana. Local: Primeira Sala Autor: Raquel de Queiroz Obras: O Quinze, As Trs Marias, Joo Miguel, Caminho de Pedras Associaes:

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Na sala, havia uma festa de aniversrio, s que na mesa no tinha um bolo, mas um rato comendo um enorme queijo (para mim rato lembrou Raquel, com todo o respeito, e queijo lembrou Queiroz, Raquel de Queiroz). Sobre o queijo foi colocada uma vela de quinze anos (O Quinze). Estavam presentes as Trs Marias e tambm o Joo Miguel (aquele meu vizinho); quando eles me viram, saram por um Caminho de Pedras. Local: Primeiro Quarto Autor: Jorge Amado Obras: Farda, Fardo, Camisola de Dormir; Suor; Dona Flor e Seus Dois Maridos; Gabriela, Cravo e Canela; Mar Morto; Capites de Areia; Velhos Marinheiros Associaes: No quarto tinha uma imagem de So Jorge, que muito amado pelo povo (Jorge Amado); So Jorge usava farda, um fardo, tipo camisola (Farda, Fardo, Camisola de Dormir), que fazia suar (Suor); no mvel, tinha uma flor e dois mariscos (Dona Flor e Seus Dois Maridos). De repente, o quarto virou um mar sem ondas, um Mar Morto, de onde apareceram os Capites de Areia para lutar com So Jorge, o qual pediu ajuda aos Velhos Marinheiros. Local: Segundo Quarto Autor: rico Verssimo Obras: O Prisioneiro; Um Lugar ao Sol; Olhai os Lrios do Campo; Msica ao Longe; O Tempo e o Vento; O Resto Silncio Associaes: No segundo quarto, estava um homem cheio de dinheiro, rico de verdade (rico Verssimo), s que ele estava algemado, Prisioneiro; ele queria uma chance na vida, Um Lugar ao Sol, para passear, para olhar os lrios do campo (Olhai os Lrios do Campo), mas ficou assustado ao ouvir uma Msica ao Longe, trazida pelo Tempo e o Vento; e o resto ficou em silncio (E o Resto Silncio). Local: Segunda Sala Autor: Ceclia Meireles Obras: Mulher ao Espelho; Retrato Natural; A Rosa

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Associaes: Ao entrar na sala, vi um (cedilha lembra Ceclia), que se olhava num espelho (Mulher ao Espelho); quando me viu, virou o espelho e disse que era o seu Retrato Natural, ento eu lhe dei uma rosa (A Rosa). Local: Cozinha Autor: Vincius de Moraes Obras: O Caminho para a Distncia; Novos Poemas; O Mergulhador; A Arca de No Associaes: Na cozinha tinha um homem com um bom vinho, um vinho de moral (Vincius de Moraes) . Ele estava com o olhar longe, em um caminho distante (O Caminho para a Distncia), talvez estivesse se inspirando para fazer Novos Poemas. De repente, a cozinha foi inundada, como em um dilvio, ento o homem transformou-se num Mergulhador e ficou debatendo-se, at ser salvo pela Arca de No Local: Banheiro Autor: Carlos Drumond de Andrade Obras: Poemas; Sentimentos do Mundo; A Rosa do Povo; Lies de Coisas; Brejo das Almas Associaes: Carlos o meu professor de memorizao. Quando abri a porta do banheiro havia um monte e ele estava em cima (Carlos Drumond), fazendo Poemas, falando com sentimento para o mundo (Sentimento do Mundo); falava e jogava rosas para o povo (A Rosa do Povo); tambm aproveitava para ensinar sobre as coisas (Lies de Coisas), ento ele resolveu falar para as almas, mas no conseguiu, pois as almas foram pro brejo (Brejo das Almas). Local: rea de Servio Autor: Graciliano Ramos Obras: Caets; So Bernardo; Angstia; Insnia; Vidas Secas Associaes:

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Achei graa por encontrar a rea cheia de ramos (Graciliano Ramos). Ao virar-me, encontrei um ndio com um carretel (Caets) de linha, amarrando uma esttua de So Bernardo; fiquei to angustiada (Angstia) que no consegui dormir (Insnia), o que fez com que eu tivesse uma vida vazia, seca (Vidas Secas).

TERCEIRA GERAO - LOCAL DE TRABALHO


Local: Porto de Entrada Autor: Joo Cabral de Melo Neto Obras: A Pedra do Sono; Educao pela Pedra; Duas guas; Co Sem Plumas; Morte e Vida Severina Associaes: Ao chegar ao local de trabalho, tomei um susto, pois vi o Cabral melando um menino que era seu neto (Joo Cabral de Melo Neto); ele tropeou em uma pedra e desmaiou (A Pedra do Sono); joguei duas pores de gua para despert-lo (Duas guas); quando saiu pelo porto, um cachorro horrvel, um co cheio de plumas, as quais arranquei todas (Co Sem Plumas). OBS.: A obra Morte e Vida Severina no foi preciso memorizar, pois foi muito comentada em aula. Local: Escada Autor: Clarice Lispector Obras: A Cidade Sitiada; O Lustre; Perto do Corao Selvagem; Laos de Famlia

Associaes: Do ltimo degrau da escada, olho para baixo e vejo um claro emitido por um inspetor (Clarice Lispector), que pediu-me para olhar em direo cidade. Ento eu vi que ela esta cercada por soldados, completamente sitiada (A Cidade Sitiada) , peguei o O Lustre para melhor iluminar e procurei algum que tivesse laos com a minha famlia (Laos de Famlia), a fim de tir-lo de perto daquelas pessoas de coraes selvagens (Perto do Corao Selvagem).

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Local: Sala Autor: Dalton Trevisan Obras: Cemitrio de Elefantes; Vampiro de Curitiba; Guerra Conjugal; Desastre do Amor Associaes: Quando entro na sala, vejo um daltnico vendo televiso (Dalton Trevisan), perto dele havia uma grande quantidade de elefantes mortos (Cemitrio de Elefantes), quando ele virou-se para mim, notei que era um vampiro (Vampiro de Curitiba), corri e esbarrei num casal que brigava (Guerra Conjugal), a guerra destruiu o amor que havia entre eles, o que foi desastroso (Desastre do Amor).

Prezado leitor, estes exemplos da Ubiranice, repletos dos frutos da imaginao, demonstram o quanto importante estar consciente das associaes mentais das idias com as localizaes, mesmo que as imagens possam parecer tolas e ilgicas. A verdade que as tcnicas funcionam plenamente. O estilo usado pela Ubiranice era prprio de sua personalidade artstica, voltada s atividades teatrais, porm voc pode utilizar outros meios associativos, como os ensinados neste livro, de acordo com a sua formao cultural e temperamento. Entretanto, lembre-se sempre de que a imaginao a grande organizadora e motivadora da memorizao. Na experincia que acabei de apresentar, todo texto foi transformado em dados e em idias visualizveis. Por esta razo, o ideal seria fazer, previamente, um esquema contendo todos esses dados e, em seguida, associ-los s localizaes X. Por exemplo:

PRIMEIRA GERAO

Lado Externo

MRIO DE ANDRADE

Calada - Macunama Poste - Paulicia Desvairada rvore - Poesias Muro - H uma gota de sangue em cada poema 79

Parte Interna: Primeiro Ambiente

OSWALDO DE ANDRADE

Sof esquerdo - Manifesto Quadro - Marco Zero Janela - Memrias Sentimentais de Joo Miramar Sof - O Homem e o Cavalo.

Como voc j deve estar imaginando, o Mrio deve ser visto na calada com o Macunama, uma desvairada mete o pau no poste, voc faz poesias pr rvore e ao escrever poemas no muro, corta-se e faz cair uma gota de sangue em cada um deles. Isto deve ser visualizado e no descrito verbalmente. Note que o esquema acima denota organizao. Se desejar, experimente o estilo da Ubiranice e depois teste este outro.

SEGUNDA EXPERINCIA - GILBERTO


Agora vou apresentar a experincia vivida por Gilberto Vital, de acordo com as suas prprias palavras:

MEMORIZAO DE PARTES DO POEMA A BUSCA por Gilberto Vital de Sousa


Em 1981, um grupo de estudantes rosacruzes comeou a se reunir com o propsito de adaptar para um jogral o poema A BUSCA, de Krishnamurti, para ser apresentado em um Conclave que seria realizado em Fortaleza, Cear. Eu fazia parte desse grupo, mas encontrava-me to ocupado na poca que, nos ltimos ensaios, somente eu no tinha decorado o texto. Foi numa conversa com o autor deste livro que aprendi a Tcnica das Localizaes e consegui, em pouco tempo, memorizar minha parte, podendo, assim, acompanhar os demais membros do Jogral.

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No necessitei memorizar todo o texto, pois ele foi dividido entre sete pessoas, tendo-o lido de modo geral para tomar conhecimento do todo. Portanto, a experincia que se segue mostra apenas uma parte do texto. Como podemos compreender, o mtodo consiste em associarmos o sentido das frases aos lugares de uma construo que conhecemos. Escolhi minha residncia e um escritrio com um andar superior, que fica ao lado da casa. Meu maior trabalho foi dividir mentalmente a casa e depois o escritrio, num total de 40 partes, a fim de associ-las s respectivas 40 frases. Observe que comecei pela frente e terminei nos fundos da casa, obedecendo uma seqncia lgica. Vejamos alguns exemplos: 01. Longamente peregrinei por este mundo de coisas efmeras. CALADA -- Imaginei-me peregrinando na calada, contemplando as coisas passageiras, efmeras. 02. Na busca do eterno, perdi-me entre as coisas finitas. POSTE -- Imaginei-me subindo no poste em busca do eterno, sentindo-me perdido entre as coisas finitas. 03. O conforto dos ricos, a mulher tentadora. JARDIM -- Imaginei um homem rico sentado no jardim, tendo ao lado uma mulher tentadora. 04. O homem de muitas posses, o renunciante. GARAGEM -- Imaginei uma garagem cheia de carros novos, todos meus, quando, de repente, decidi renunciar a tudo aquilo.

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05. Cerimnias inmeras pratiquei. VARANDA -- Imaginei-me realizando vrias cerimnias estranhas, na varanda. 06. Nos secretos recantos do meu corao. SALA DE VISITAS -- Imaginei aparecendo uma pessoa que mexe com o meu corao de forma secreta. ( claro que esta imagem s lembra a frase porque o Gilberto j conhecia toda a idia.) 07. Culminncia de toda a sabedoria. ESTANTE -- Imaginei que toda a sabedoria est contida naquela estante. 08. No cu estrelado. TETO DA SALA -- Imaginei que o teto fosse um cu estrelado. 09. No rosto do homem. PRIMEIRO QUARTO -- Ao entrar no quarto, vi um enorme rosto de homem. 10. Rebusquei os recessos de minha alma, purificando-me de todas as coisas passadas e presentes. SEGUNDO QUARTO -- Entrei meditativo em meu quarto e rebusquei os recessos de minha alma, purificando-me. (Ao imaginar esta cena, ele procurou viv-la mentalmente, compreendendo o significado do que estava realizando.) 11. Na luz do sol poente. TERCEIRO QUARTO -- Imaginei a luz do sol poente penetrando no quarto. 12. Vem, meditemos juntos.

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MESA DE REFEIES -- Imaginei-me chamando os membros de minha famlia para meditarmos juntos, em volta da mesa. 13. Compreendo tua aflio. FOGO -- Imaginei a empregada chorando por queimar-se no fogo, ento eu dizia: Compreendo tua aflio! 14. Como o delicado boto, aps padecer longo inverno. QUINTAL -- Imaginei um boto de rosa no quintal, tentando se abrir, aps padecer um longo inverno. 15. Assim como andei perdido entre as coisas transitrias. TELHADO DOS FUNDOS -- Imaginei um enorme trnsito sobre o telhado, enquanto eu andava perdido no meio dele. Bem, no continuarei apresentando as frases restantes, pois os princpios nelas utilizados so os mesmos que o Gilberto descreveu. Voc deve estar sempre consciente do verdadeiro sentido de cada frase, durante as associaes, e usar a imaginao como meio para lembr-las posteriormente. No caso especfico de um jogral, importante associar a deixa do companheiro que o antecede com o incio da sua parte, mas isto somente dever ser feito depois que voc tiver memorizado todo o seu material. Normalmente, a deixa a ltima palavra ou a imagem que o verso do outro desperta em sua conscincia. As orientaes dadas nos captulos anteriores devem ser seguidas criteriosamente, pois elas representam os fundamentos de um aprendizado eficaz. Nas experincias relatadas neste captulo, no fizemos referncias s estratgias para o aprendizado, segundo orientaes anteriores, porque, como eu disse, tratavam-se de memorizaes urgentes, sem tempo para a seqncia natural do sistema. No se esquea, entretanto, de que compreender o que se deseja aprender fator essencial, por isto importante seguir todos os passos. Assim, darei mais alguns exemplos, a fim de que este assunto agarre-se em sua memria, como carrapicho 83

em perna cabeluda, e voc no precise ficar me xingando o resto da sua inestimvel vida.

DIRECIONAMENTO ESPECFICO
Como parte do seu treinamento preliminar para a memorizao de textos, atente para as orientaes que darei, relacionadas com o texto a seguir, extrado da revista O Rosacruz (n 154, maro/abril, de 1985):

COMO MELHORAR SUA CONCENTRAO -Aaron M. BatesDe incio, admita que voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo. A percepo por parte de sua conscincia requer focalizao. J vimos algum indivduo caminhando na rua enquanto lia algum livro. Se o observssemos cuidadosamente, veramos que aparentemente ele guiava seus ps e se desviava das pessoas, ainda que seus olhos permanecessem no livro. Estando para cruzar a rua, ele observava o sinal de trfego e parava junto de outras pessoas, esperando que o sinal ficasse aberto. Conclumos que o homem podia ler e ao mesmo tempo prestar ateno em sua caminhada. Ele no pode ter conscincia de ambas ao mesmo tempo. A maioria das pessoas que no tm a capacidade de se concentrar, francamente admitem que sua maior dificuldade reside em eliminarem da conscincia os inmeros pensamentos e idias que lhes ocorrem, to logo suas mentes comecem a pensar e analisar. Exemplo disso seria a tentativa de manter-se interessado numa palestra aborrecedora. Ao trmino da palestra, o ouvinte seria incapaz de fornecer um claro relato do que tinha sido dito. Se voc passou por esse incidente embaraador, sabe que a eliminao de impresses indesejadas pode ser muito difcil. Eu apliquei com muito sucesso um exerccio que auxilia a treinar a mente a focalizar-se numa nica coisa de cada vez. Durante cinco minutos, diariamente, mantenha em mente uma nica 84

imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol durante um minuto. As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do dia para concentrar sua ateno num problema difcil. Este o melhor perodo para a prtica da concentrao numa idia de cada vez. Nesse perodo, enquanto o sistema digestivo descansa, o crebro dispe de maior quantidade de energia nervosa que pode ser usada em atividades mentais. A boa concentrao requer um estado de descontrao. O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos visto ou ouvido. Agora, aps ter feito uma leitura global do texto acima, voc deve ter verificado se existem palavras desconhecidas, que devam ser consultadas em um dicionrio, a fim de que a compreenso das idias no seja prejudicada. Aps compreender os significados das palavras estranhas, releia outra vez o texto e verifique se a mensagem ficou mais clara. Destaque as idias principais dos pargrafos. Assim: Primeiro De incio, admita que voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo. A percepo por parte de sua conscincia requer focalizao. (...) A idia voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo deve ser visualizada na tela da mente. Evidentemente, no so as palavras que devero ser visualizadas, mas a condio que elas expressam. Aconselho, tambm, a sua participao ativa dentro da imagem mental, como se voc estivesse vivendo o fato determinado pela idia predominante. Por exemplo:

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Imagine-se tentando concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo, sem conseguir. Mostre-se chateado ou zangado por isso. A condio de chateao ou de zanga (emoo) imprime-se melhor na memria. Lembre-se: as imagens mentais so registradas em nossa memria com maior intensidade do que as palavras. Parafraseando Erwin Watermeyer, as imagens mentais libertam o homem da escravido proporcionada pelas palavras. A compreenso total da mensagem no eqivale necessidade de repetir palavra por palavra o que est escrito no texto, porm significa a possibilidade de se ter certeza do que o autor procurou transmitir ao escrev-lo. Segundo Observando o segundo pargrafo, verificamos que ele continua explicando o sentido da idia principal do primeiro, atravs das idias secundrias, no havendo necessidade, portanto, de ser memorizado, pois ele uma conseqncia natural e vir memria tambm naturalmente. Terceiro A maioria das pessoas que no tm a capacidade de se concentrar, francamente admitem que sua maior dificuldade reside em eliminarem da to logo suas mentes comecem a pensar e analisar. (...) No se impressione pela quantidade de palavras contidas na idia principal, pois o que importa a cena mental que ela sugere. Igualmente, no necessrio que a imagem represente completamente a idia, pois bastante visualizar a inteno do autor, ou melhor, a lio que ele transmite, como se a idia fosse sua. Veja como poderamos escrever a idia principal: A maior dificuldade para a concentrao a eliminao dos inmeros pensamentos que surgem na mente. Notou como, atravs da compreenso, podemos reduzir e simplificar a mensagem do autor, sem fazer com que ela perca o seu valor?

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Quarto Se voc passou por esse incidente embaraador, sabe que a eliminao de impresses indesejadas pode ser muito difcil. Eu apliquei com muito sucesso um exerccio que auxilia a treinar a mente a focalizar-se numa nica coisa de cada vez. Durante cinco minutos, diariamente, mantenha em mente uma nica imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol durante um minuto. Para estar consciente da idia principal do quarto pargrafo, basta imaginar-se realizando o exerccio sugerido, consciente do seu objetivo. Quinto As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do dia para concentrar sua ateno num problema difcil. (...) A idia est bastante clara: basta ver a cena na tela da mente, vivendo-a! Sexto A boa concentrao requer um estado de descontrao. Imagine-se descontrado e, por esta razo, demonstrando um grande poder de concentrao mental. Invente! Stimo O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos visto ou ouvido. Imagine-se dizendo para outras pessoas esta idia, ou imagine-se com esta capacidade.

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Verificou como fcil extrair as idias principais de um texto? Vou continuar a encher a sua cabea de exemplos, pois assim voc no dir por a que no entendeu minhas explicaes. Fao questo de pecar por excesso! Agora, s para chatear a sua pacincia e ampliar o fundamento deste captulo, apresentarei um texto cheio de dados e informaes, que trata de coisas mais antigas do que o arco da velha. Utilize a primeira estratgia (Anlise Preliminar) e, em seguida, passe para a segunda (Leitura Global). Ser que voc est lembrado? A anlise preliminar deve ser feita atravs da avaliao e do questionamento, com uma leitura rpida do ttulo, subttulos e sumrio. A leitura global do texto proporciona uma ampla viso do assunto, deixando o leitor consciente da continuidade de raciocnio, existente entre os pargrafos. Esta leitura no tem a memorizao como objetivo.

CULTURA GREGA
Os gregos alcanaram um notvel desenvolvimento cultural. Suas criaes chegaram aos nossos dias. O perodo mais brilhante de sua civilizao corresponde ao sculo V a.C. em Atenas. 1. Religio: Os gregos eram politestas. Sua religio era antropomrfica, isto , seus deuses se assemelhavam aos homens, no s na forma, mas tambm nos defeitos e virtudes. Os homens que por seus feitos brilhantes se aproximavam das divindades eram considerados heris. Vrios mitos se desenvolveram para contar suas aventuras e as dos deuses (Mitologia). A mitologia grega descrevia a origem dos deuses e homens da seguinte forma: da unio de Urano (cu) e Gaia (terra) nasceram os Tits, os Ciclopes e os Gigantes. O mais novo dos Tits, Cronos, destronou Urano e, para evitar 88

que o mesmo lhe acontecesse, passou a devorar seus filhos. Mas Rea, sua esposa, salvou o ltimo filho, Zeus, escondendo-o numa caverna. Zeus destronou seu pai, obrigando-o a restituir vida os filhos devorados, confinando-o no Inferno, junto com seus aliados, os outros Tits. Comeou, ento, a Gigantomaquia (Guerra dos Gigantes), da qual Zeus saiu-se vencedor e senhor supremo do mundo. Prometeu, filho de um Tit, roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens. Zeus, para puni-lo, acorrentou-o ao Cucaso, onde um abutre devorava-lhe o fgado durante o dia, que renascia de noite. Pandora era uma mulher que, por sua curiosidade, derramou sobre a Humanidade os males que se encontravam encerrados em uma caixa. Zeus tentou destruir os homens, mandando o Dilvio; escaparam, porm, Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua mulher, que recriaram a Humanidade, sendo considerados os pais imediatos dos gregos. Os deuses habitavam no Monte Olimpo. Os principais eram os filhos de Cronos e Rea: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus. Zeus casou-se com Hera, surgindo da outros deuses: Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio. Entre os heris, destacamos Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu. O culto dos deuses envolvia preces, libaes e sacrifcios. O culto domstico era feito pelo chefe da famlia (o pater) e consistia na manuteno de uma chama sempre acesa. Cada cidade tinha seu grande culto. Em Atenas, havia a festa do Grande Dionsio e as Panatenias, em homenagem a Palas. Todos os Gregos ocorriam a centros religiosos, como Delfos, onde a pitonisa predizia a sorte. Os jogos dedicados aos deuses desempenhavam um importante papel na integrao do mundo grego, como, por exemplo, os Jogos Olmpicos, que se realizavam de quatro em quatro anos em homenagem a Zeus. 2. Teatro: O teatro (criao dos gregos) era ao ar livre. Os atores usavam mscaras e os papis femininos eram desempenhados por homens.

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Em Atenas, onde havia grandes concursos de tragdia no teatro de Dionsio, surgiram grandes poetas trgicos: squilo exaltava a glria de Atenas e o poder dos deuses justiceiros em Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. Sfocles mostrou os heris s voltas com o destino em Antgona e dipoRei. Eurpedes, esprito crtico, menos religioso que os anteriores, interessouse mais pelos homens, suas paixes, grandezas e misrias em Alceste e Media. Os autores cmicos foram bem recebidos em Atenas. O autor favorito, no sculo V, era Aristfanes. Amigo da vida tradicional, atacava com verve os partidrios da guerra (A Paz), os excessos dos juizes populares (As Vespas) e os inovadores excessivos (Os Novos). 3. Outros Gneros: A poesia teve em Pndaro seu grande representante, o celebrador dos grandes vencedores dos jogos gregos. Herdoto de Halicarnasso foi o prosador das Guerras Mdicas, procurou uma anlise equilibrada, buscou as causas da guerra e seus fins. O ateniense Tucdides contou a Guerra do Peloponeso com objetividade, apesar de seu amor por Atenas. A filosofia grega comeou na sia (Jnia) com Tales de Mileto e no Sul da Itlia com Pitgoras. Os sofistas procuraram dar nfase aos argumentos, mesmo que seus resultados fossem falsos. Scrates buscava sobretudo um mtodo de reflexo. Foi o maior dos filsofos do sculo V. Acusado de corromper a juventude, foi condenado morte. Seu grande discpulo foi Plato, o qual, por sua vez, foi mestre de Aristteles. 4. As Artes: A arte grega religiosa desenvolveu principalmente a Escultura e a Arquitetura. Esta ltima era uma arte coletiva, produzida por vrios artesos. A arte grega era harmoniosa, sbria e equilibrada. Seu ponto mximo o sculo V a.C., com os monumentos da Acrpole de Atenas e as esculturas de Fdias. O Partenon sintetiza esta obra. Como realizaes individuais, poderamos citar o Discbolo (lanador de disco) de Praxteles. Na Pintura, cujo destaque menor, vale a pena lembrar Zuxis e Apeles.

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Aps fazer a leitura global, de maneira rpida, sem preocupao em memorizar coisa alguma, mas apenas para saber do que se trata e qual o grau de complexidade do texto, ento inicie sua principal tarefa: a Leitura Parcial, para iniciar a organizao do assunto. Este o passo mais importante, pois o momento em que voc ir encontrar as idias principais (Y) do texto, a fim de organiz-las e associ-las com as localizaes X. Respeitvel leitor, vou seguir o texto, passo a passo, dando a ele o tratamento que ele merece, segundo a minha viso de leigo em histria, eliminando o que considero suprfluo. Farei uma anlise em cada parte e resumirei o que for possvel para, finalmente, organizar tudo, com o intuito de fazer as devidas associaes X-Y. Mesmo que voc no tenha nenhum interesse no assunto que escolhi para exemplificar, leia tudo para colher subsdios para as suas prprias aplicaes. (Eu disse subSdios, com esse de sino, sapo, sade e saudade, e no subZdios, com z de zebra, zabumba, zango e zero, como alguns economistas e polticos famosos preferem dizer.) Primeiro Pargrafo Anlise: As duas primeiras oraes do pargrafo so to bvias, para quem est estudando a matria, que no necessrio inclui-las na organizao das idias. Lembre-se: as tcnicas de memorizao no substituem a memria verdadeira, servem apenas como suas auxiliares. Idias: 1) Sculo V a.C. - perodo mais brilhante da Grcia, em Atenas. Segundo Pargrafo Anlise: A leitura global do texto deixa clara a condio politesta e antropomrfica, no havendo necessidade de incluir essas idias nas associaes. A compreenso da etimologia das palavras ajuda a entender o significado de cada uma. Veja em seguida:

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Idias: 1) Religio antropomrfica (antropo = homem; morfo = forma) e politesta (poli = muitos; teos = deus). O captulo sobre Smbolos ensina como visualizar estes termos. Terceiro Pargrafo: Anlise: Relacionar heris a Mitologia. Se estas condies forem evidentes para voc, no as inclua nas associaes mentais. Caso contrrio, verifique no dicionrio o que significam as palavras mito e mitologia. Idias: 1) Heris. 2) Mitologia. Quarto Pargrafo Anlise: Neste pargrafo, assim como no quinto e no sexto, voc confirmar o valor das imagens mentais ao visualizar as cenas do que descreve a mitologia, como no cinema, , conforme mostraremos adiante. Idias: 1) Unio de Urano (cu) e Gaia (terra) - nascimento dos Tits, Ciclopes e Gigantes. (A consulta a uma enciclopdia sobre estes personagens pode ajudar a imagin-los). 2) O Tit Cronos, filho de Urano, destronou seu pai e passou a devorar seus filhos para no ser destronado por algum deles. 3) Rea, esposa de Cronos, salvou o ltimo filho Zeus, que destronou seu pai e confinou-o no inferno junto com os outros Tits. 4) Comeou a Guerra dos Gigantes (Gigantomaquia), sendo Zeus o vencedor. Quinto Pargrafo Anlise: A imagem mental, sugerida pelo texto, deve ser evidenciada. Prometeu uma entidade da mitologia grega que fez o homem do limo da terra e roubou uma fagulha do fogo divino para dar-lhe a vida. Zeus castigou-o, acorrentando-o ao Caucso, onde um abutre lhe devoraria eternamente o fgado. Cucaso um macio montanhoso euro-asitico, situado entre os mares Negro e Cspio. a mais complexa das montanhas dobradas da antiga Unio Sovitica, datando seus terrenos geolgicos de perodos muito antigos. -- Fao esta referncia para mostrar como a histria tem na geografia um valioso auxiliar, o que tambm facilita a compreenso das idias apresentadas de maneira seca. Idia: 1) Prometeu roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens. 2) Como punio, Zeus acorrentou Prometeu ao Cucaso, onde, durante o dia, uma 92

guia devorava o seu fgado e noite voltava ao normal. 3) Pandora derramou sobre a humanidade os males que se encontravam em uma caixa. 4) Zeus provocou um dilvio para destruir os homens, do qual sobreviveram Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, que recriaram a humanidade, sendo considerados os pais imediatos dos gregos. Sexto Pargrafo Anlise: Atentar para a imagem do Monte Olimpo, como smbolo para as associaes. O Monte Olimpo era considerado na antigidade como a morada dos deuses, eleva-se a 2.917 m de altitude e est localizado entre a Macednia e a Tesslia, prximo ao mar Egeu, na Grcia. Idias: 1) Os deuses habitavam no Monte Olimpo. 2) Deuses filhos de Cronos e Rea: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus. 3) Zeus casou-se com Hera. 4) Deuses filhos de Zeus e Hera: Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio. Stimo Pargrafo Anlise: Para quem j estudou mitologia ou viu filmes que tratam deste assunto, tem mais facilidade de criar imagens mentais para associaes, mas os demais devem utilizar smbolos e palavras de substituio para poderem visualizar os nomes desses heris gregos. Idias: 1) Heris gregos: Teseu, dipo, Hrcules (o mais famoso), Jaso e Perseu. Oitavo Pargrafo Anlise: Uma observao geral do pargrafo mostra claramente o que era comum em quase todas as religies antigas e muitas das atuais: preces, libaes e sacrifcios. (Se alguma destas palavras for desconhecida, consulte o dicionrio, depois veja as coincidncias das religies do passado com as de hoje). A cultura ajuda e liberta... Idias: 1) Festa do Grande Dionsio, em Atenas. 2) Jogos Olmpicos (de Olimpo), realizados de quatro em quatro anos, em homenagem a Zeus. Nono e Dcimo Pargrafos 93

Anlise: bom imaginar a origem do teatro, ao ar livre, com os atores usando mscaras e os homens fazendo os papis femininos, mas isto to conhecido e fcil de ser compreendido que no deve ser causa de preocupao associativa. Idias: 1) Poetas trgicos: a) squilo - exaltava a glria de Atenas e o poder dos deuses justiceiros em Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. b) Sfocles - mostrou os heris lutando contra o destino em Antgona e dipo-Rei. c) Eurpedes - interessou-se mais pelas paixes, grandezas e misrias dos homens em Alceste e Media. 2) Principal autor cmico: a) Aristfanes - atacava os partidrios da guerra em A Paz, os excessos dos juizes populares em As Vespas e os inovadores excessivos em Os Novos. Dcimo Primeiro Pargrafo Anlise: Aqui, acima de tudo, existe a necessidade da ateno, a fim de evitar confuso entre as imagens e as informaes. Idias: A poesia foi representada por: a) Pndaro (o mais importante) - celebrador dos grandes vencedores dos jogos. b) Herdoto de Halicarnasso - prosador das Guerras Mdicas. c) Tucdides - narrou a Guerra do Peloponeso.

Dcimo Segundo Pargrafo Anlise: Idntica anterior. Idias: 1) A filosofia comeou na sia com Tales de Mileto e no Sul da Itlia com Pitgoras. 2) Os sofistas davam nfase aos argumentos, mesmo que os seus resultados fossem falsos. 3) Scrates - o maior de todos os filsofos, foi condenado morte sob a acusao de corromper os jovens. 4) Plato - discpulo de Scrates. 5) Aristteles - discpulo de Plato. Dcimo Terceiro Pargrafo Anlise: importante observar a relao das artes com a religio, a fim de dar uma seqncia histrica a todo o desenvolvimento da civilizao grega. A idia de que a arquitetura era uma arte coletiva por demais lgica, no havendo, portanto, necessidade de associaes. O texto deste pargrafo no explcito para quem no tem conhecimento do assunto, dificultando a visualizao. Portanto, a sada utilizar os artifcios. Como no encontrei a palavra 94

Acrpole no dicionrio, apelei para a Enciclopdia Barsa: Na Grcia antiga, o templo e os edifcios pblicos localizavam-se no ponto mais alto da cidade-Estado, donde o nome de acrpole, que se dava ao conjunto (gr. akropolis, cidade alta). Polis cidade e Akro deve ser alta. Est vendo como importante conhecer o significado das palavras desconhecidas? Bem, pelo menos voc pode falar difcil! Idias: 1) Artes: Escultura (Fdias) e Arquitetura (monumentos da Acrpole de Atenas, como o Partenon). 2) Praxteles - escultura do Discbolo. 3) Pintura: Zuxis e Apeles. Agora, vamos organizar as coisas nossa maneira. No fique assombrado com a quantidade de palavras que estou usando, pois para explicar leva mais tempo do que para fazer o que j se conhece. Portanto, tenha pacincia e solte a sua imaginao! 1. CULTURA GREGA - SCULO V a.C. 2. Religio antropomrfica e politesta 3. Urano e Gaia - Tits, Ciclopes e Gigantes. 4. Cronos (Tit) destronou Urano e devorou seus filhos, menos o ltimo, Zeus, que foi salvo por Rea, sua me. 5. Zeus, que destronou seu pai, mandando-o para o inferno com os outros Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor. 6. Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens. 7. Zeus acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso para um abutre devorar seu fgado durante o dia. 8. Pandora derramou os males contidos em sua caixa sobre a humanidade. 9. Zeus provocou um dilvio para destruir os homens. 10. Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram e recriaram a humanidade.

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11. O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera). 12. Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu. 13. Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos Olmpicos, em homenagem a Zeus. 14. Poetas trgicos: a) squilo - Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. b) Sfocles - Antgona e dipo-Rei. c) Eurpedes - Alceste e Media. 15. Autor cmico: Aristfanes - A Paz, As Vespas e Os Novos. 16. Poesia: a) Pndaro; b) Herdoto de Halicarnasso; c) Tucdides. 17. Filosofia: a) Tales de Mileto; b) Pitgoras; c) Scrates; d) Plato; e) Aristteles. 18. Artes: a) Fdias e Praxteles (Discbolo)- escultura; b) Zuxis e Apeles - pintura. Nesta relao de 18 itens, podemos encontrar, no meu entender, todas as idias transformadas em dados que podem ser visualizados e associados. Aps as associaes, com uma nova leitura do texto, tudo ficar devidamente registrado. Agora, vou orient-lo em relao melhor maneira para associar e memorizar esses itens. Porm, importante compreender que os exemplos que forneo so exemplos, a fim de voc possa captar os macetes da memorizao de textos. Portanto, no se preocupe em memorizar os textos que estou apresentando (a no ser que sejam teis para voc), mas pegue as idias e aplique-as nos assuntos que realmente lhe interessa. Consciente de que est estudando a cultura grega (neste caso), mantenha a idia do todo, mas trate cada item como se fosse formado de dados e informaes separadas. Isto quer dizer que um item no deve influenciar o item seguinte ou no antecessor. A inteno simplificar a memorizao. No final, voc saber como unir tudo num todo harmonioso e consciente. Vamos comear!

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SOLTE A SUA IMAGINAO! VISUALIZE AS IDIAS! VALORIZE A TOLICE TIL!

Se estiver certo de que j conhece muito bem todas as partes de sua residncia (X), conforme j orientei anteriormente, inicie associando o ttulo do texto com a calada. Assim: 1. Calada - Ttulo -- Imagine uma costura grega sobre a calada. Para mim, a imagem de uma costura grega a seguinte: Se ela assim mesmo no me interessa, pois o importante que eu criei este smbolo como representante da costura, digo, da Cultura Grega. Entendeu a malandragem? 2. Poste - Religio antropomrfica e politesta -- Imagine-se adorando vrios deuses (politesmo), com formas do ser humano (antropomrfico), que esto presos no poste. No conhecendo os significados destas palavras, consulte um dicionrio ou crie os smbolos de associao que possam servir para lembr-los. claro que isto depende de sua cultura! Algum poderia achar que um antro cheio de p e mofo seria uma imagem adequada para representar antropomrfica, porm outro poderia achar a imagem exagerada e optar pelo que a etimologia da palavra sugere, assim como eu fiz acima. O importante, independente dos smbolos, que as idias no percam o sentido original. 3. rvore - Urano e Gaia: Tits, Ciclopes e Gigantes Smbolos: Urano um planeta que est no cu (lgico). Visualize o planeta Urano. H quem imaginaria urra!. Outros, mais cultos, imaginariam o elemento radioativo urnio. Prefiro visualizar o prprio planeta, mesmo que eu tenha de pendurar nele um cacho de uvas (U).

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Gaia - No interior, muitos chamam galha de gaia. H quem substituiria a palavra Gaia por vaia. At que seria interessante a unio de urra com vaia, contanto que isto fosse feito de forma consciente. Tits - Voc pode imaginar seres mitolgicos de muita fora (se voc conhecer mitologia) ou ento uns tants (doidos). Tem gente que prefere imaginar um tio ou um Tio. Cada um livre para escolher a tolice que quiser. Eu escolho os tants. Ciclopes - Segundo a mitologia, os Ciclopes eram seres com apenas um olho no centro da testa. Imagine esse bicho com um olho dentro de um crculo, no centro da testa. Tem gente que deve imaginar um circo. Eu prefiro a primeira imagem. Gigantes - So sujeitos bem grandes, umas quatro ou cinco vezes maiores que eu. D pr imaginar? Associaes: Imagine uma rvore (uma parreira) sobre o planeta Urano, cheia de gaias, onde esto pendurados um Ciclope e um Gigante, ambos tants. uma imagem besta, mas funciona. 4. Muro - Cronos destronou Urano e devorou seus prprios filhos, menos Zeus, que foi salvo por Rea, sua me. Smbolos: Cronos - Palavra grega que significa tempo, por isto que o aparelhinho de medir o tempo chamado de cronmetro. Rea - Via (velha, para o homem do interior). Zeus - Breu. Alguns preferem substituir Zeus por Deus, devido s semelhanas, tanto em poder como em palavra. A falta de respeito problema de cada um. Bem, at a palavra meu ou meus pode servir, contanto que a inteno seja a de lembrar Zeus. Eu prefiro ver a imagem de um personagem barbudo, sentado num trono, todo-poderoso, com coroa e cetro na mo. Porm, v-lo assim quando ainda era criana muito difcil! Mas no impossvel! Associaes: Um cronmetro que est sobre o muro, de repente cria asas e sobe para o cu e empurra o planeta Urano, ficando em seu lugar. Em seguida, comea 98

a devorar seus prprios filhos (os reloginhos), menos o ltimo da fila, pois aparece uma via e diz: este meu deus!. Gostou desta enrolada? Basta ver a imagem na mente! 5. Porto - Zeus destronou Cronos, mandando-o para o inferno com os outros Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor! Associaes: Zeus quebra o cronmetro e joga-o no inferno, atravs do porto. Os gigantes ficam zangados e declaram guerra a Zeus, que sai vencedor. Veja a cena na tela da mente, de forma ativa, como no cinema. 6. Medidor de gua - Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens. Associaes: Um heri prometeu que roubaria o fogo sagrado de Zeus e o daria aos homens. Depois de roub-lo, escondeu o fogo dentro do medidor de gua. 7. Torneira - Zeus prendeu e acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso, para um abutre devorar-lhe o fgado. Associaes: Zeus viu o homem que prometeu escondendo-se atrs da torneira, prendeu-o e acorrentou-o sobre as rochas cheias de cacos, onde um abutre ia devorar-lhe o fgado. uma cena terrvel para os que tm estmago fraco, mas deve ser visualizada, apesar de tudo! NO SE DEMORE CONCENTRANDO SUA MENTE NA IMAGEM MENTAL VISUALIZADA.

8. Roseira - Pandora derramou os males contidos em sua caixa sobre a humanidade. Associaes: Imagine uma mulher po-duro (Pandora) derramando o contedo imprestvel de uma caixa sobre as pessoas que esto prximas a uma roseira.

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9. Porta - Zeus provocou um dilvio para destruir os homens contaminados com as coisas ruins da caixa de Pandora. Associaes: A imagem evidente. 10. Sof - Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram e recriaram a humanidade. Associaes: Um deus-leo (Deucalio), por birra (Pirra), escapou do dilvio escondendo-se atrs do sof e, em seguida, decidiu recriar a humanidade. Use sua imaginao! 11. Quadro - O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera). Associaes: Pelo nmero de dados, este item parece ser mais complicado para a memorizao. A primeira coisa a ser feita tornar os nomes visualizveis: Monte Olimpo - um monte brilhando de limpo. Cronos e Rea - um cronmetro com uma rdea. Hstia - rstia. Demter - metro Possidon - poo Zeus e Hera - Zeus j era. Para no complicar muito a imagem mental, aconselhvel incluir o restante dos nomes dos deuses em outra associao. Vamos fazer as ligaes dos smbolos apresentados acima: Imagine-se admirando um quadro, onde est pintado um monte limpo e, de repente, nesse monte, surge um cronmetro com uma rdea entrando num poo, com um metro na mo (tudo possvel para o que acredita). Neste momento, uma rstia de luz entra no poo e ouve-se uma voz cavernosa dizendo: Zeus j era!. Vamos continuar com o restante dos nomes: Imagine o som da voz repetindo Zeus j era, trazido pelos ares. Voc se volta e v que quem est falando uma 100

africana (Afrodite) que est dirigindo um carro da marca Apolo. Dentro do carro tem um catlogo da Hermes, que uma verdadeira obra de arte (rtemis). Voc abre o catlogo e ouve uma fala (Palas) dizendo: Faa isto, Idiota! (Hefastos e Dionsio). Viu como eu arrumei as coisas? Aparentemente, isto difcil, porm a experincia tira isto de letra. Repita as imagens mentais, conscientemente, depois verifique o texto correspondente. to fcil que at eu fao! 12. Janela - Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu. Associaes: Raios, j estou ficando chateado com tanto nomes de babaquaras. Onde que eu estava com a cabea quando fui escolher um texto to chato como exemplo! Mas, a esta altura, vou at o fim, mesmo que termine chorando! Smbolos: Hrcules - aquele sujeito musculoso que todo mundo conhece. de p, o p de seu Joo. (E isto agora?) Esta uma forma sinttica para simplificar o j se conhece. de p dipo; o p de seu Perseu; de seu Teseu; Joo Jaso (forando um bocado). Entendeu? Isto serve para mostrar as inmeras possibilidades do uso dos smbolos. Imagine o Hrcules aparecendo na janela, aps pisar no p do Joo, e dizendo para voc: de p, o p do seu Joo. Como voc fez as associaes intencionalmente, no mais as esquecer, especialmente depois de fazer algumas repeties. 13. Sof - Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos Olmpicos, em homenagem a Zeus. Associaes: Dionsio o deus grego do vinho. Eu sempre imagino um sujeito animado pela bebida, totalmente embriagado. Ele era conhecido pelos romanos como Baco. Imagine o Dionsio, embriagado, participando dos Jogos Olmpicos, em homenagem a Zeus, que encontra-se sentado no sof. 14. Retrato - Autores trgicos: a) squilo (Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada), b) Sfocles (Antgona dipo-Rei), c) Eurpedes (Alceste e Media).

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Associaes: Voc olha para o retrato e v uma coisa trgica: um esquilo (squilo) que se sufoca (Sfocles) e ri (Eurpedes). Aps memorizar os nomes dos poetas trgicos do teatro grego, voc deve unir a cada um as suas obras. Assim: O Orestes correndo atrs de um esquilo, que se esconde num tapete persa. Para tir-lo, voc d sete tapas. Descubra quais so as palavras. Uma anta sufocada com o p do rei. Voc ri do alce medroso. 15. Radiola - Autor cmico: Aristfanes (A Paz, As Vespas e Os Novos). Associaes: O Ari (um conhecido), para sentir a Paz, liga a radiola, a fim de ouvir uns discos novos, ento sai dela um enxame de vespas. Voc deve saber que vespa a mesma coisa que abelha, no mesmo? 16. Poltrona - Poesia: Pndaro, Herdoto e Tucdides. Associaes: Um pinto sobe na poltrona para fazer uma poesia sobre os heris e comea a tossir. 17. Tapete - Filosofia: Tales de Mileto, Pitgoras, Scrates, Plato e Aristteles. Associaes: Voc coloca um prato sobre o tapete e soca nele um talo de milho e um pitu e diz: Isto do Aristteles. Isto tambm vlido como artifcio, pois a memria deseja apenas que as informaes sejam conscientes, intencionais, mesmo que sejam representadas apenas por indcios. 18. Mesa de centro - Artes: Fdias e Praxteles (discbolo) - Escultura. Zuxis e Apeles - Pintura. Associaes: Em um lado da mesa do centro voc tem as seguintes esculturas: uma figa e o Praxedes com um disco. Do outro lado da mesa, tem a pintura de uma pele de zebra. COMPREENSO + IMAGINAO + ASSOCIAO = MEMORIZAO 102

(A Alegria Tambm Ajuda!)

Finalmente terminei com estas besteiras! Espero, pelo menos, que elas tenham servido para relaxar um pouco e verificar que a mente humana apresenta condies as mais estranhas possveis para facilitar a reteno de dados e informaes. Repito, para explicar demora mais do que para fazer. Use a sua imaginao para sair do convencional que aprisiona e limita a imensa capacidade que o homem tem de realizar. As pessoas que esto sempre realizando, criando coisas novas, pensam sempre de forma diferente, fora dos paradigmas institucionalizados. Pense nisto! Agora, aps ter feito todas as associaes, reveja as imagens na tela da mente, iniciando pela calada com a costura grega, recitando com suas prprias palavras o que memorizou.

Recitar repetir o assunto estudado, para si mesmo ou para outros, com as suas prprias palavras.

Se alguma imagem no estiver clara, releia os dados ou as idias correspondentes e reforce as associaes. Se desejar memorizar todo o texto, faa algumas repeties do que foi estudado, conforme ensinei no captulo anterior. O reforo do que foi memorizado feito atravs de algumas repeties devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas s localizaes, recorrendo ao texto apenas se houver dvidas quanto ao que foi relacionado ou se as imagens no foram devidamente visualizadas. Uma coisa que voc no deve esquecer que as tcnicas e artifcios no substituem o aprendizado e a memria verdadeira, aquela que trazemos desde a infncia e que, por associaes naturais, registra tudo o que realmente necessrio para a sobrevivncia da espcie. 103

As tcnicas e artifcios so instrumentos excepcionais e devem servir apenas como meios para auxiliar a ao natural da memria. Portanto, para a memorizao de textos ou de qualquer outra coisa, deve haver, acima de tudo, a necessidade e o conseqente interesse para compreender o assunto. No prximo captulo trataremos da memorizao de poesias, poemas, discursos, etc.

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7 POEMAS E POESIAS
Baseado no que aprendeu at agora, voc achar o assunto deste captulo muito fcil e agradvel, pois, segundo os antigos poetas, o que ele contm enaltece o esprito e acalma o sistema nervoso, deixando o ser humano bem pertinho dos anjos. Se voc tiver tendncia poesia e gostar de versejar por a afora, nas quebradas da vida, ento tornar-se- um especialista em emoes e muito famoso na avenida da saudade. Se voc acha que extremamente macho e costuma dizer que poesia para pessoa muito sensvel, fuja dele rapidamente, pois ser impossvel resistir tentao de dar uma espiadinha, ento voc no mais ser o mesmo, pois, mesmo que voc no queira, este veneno suave ser injetado em seu sistema e ativar sua veia potica. Provavelmente, voc tambm criar coragem e assumir definitivamente o seu lado artstico, saindo por a cantando as rimas dos repentistas e violeiros nordestinos, que igualmente se dizem muito machos, ou ento demonstre ativamente a sua intelectualidade, passando a recitar Os Lusadas, de Luiz de Cames. Em qualquer uma dessas opes, no perca a oportunidade de aperfeioar as suas qualidades, pois este captulo refora o que foi transmitido no anterior. Bem, poeta, vamos comear!

O QUE POEMA?

O QUE POESIA?
Segundo o dicionrio: Poema - 1. Obra em verso. 2. Composio potica do gnero pico; epopia. 3. Assunto ou coisa digna de ser cantada em verso. Poesia - 1. Arte de escrever em verso. 2. Carter do que desperta o sentimento do belo; inspirao. Na minha santa ignorncia, prefiro entender a poesia como um poema com rimas e o poema como uma poesia sem rimas. Concebendo sabedoria como a capacidade que temos de dizer e/ou fazer a coisa certa no momento certo, acredito que a definio acima deveria ser registrada nos anais do conhecimento universal. Tambm no posso deixar de chamar a ateno para o seguinte: As poesias e os poemas tm nas emoes a essncia fundamental do que expressam. Isto muito importante para compreendermos suas idias principais e criarmos as imagens necessrias memorizao. O crtico ingls Herbert Read estabeleceu uma diferena interessante entre a prosa e a poesia, que nos ajuda a entender o que estou expondo: Na prosa, as palavras implicam, geralmente, a anlise de um estado mental, ao passo que na poesia as palavras aparecem como coisas objetivas, que mantm uma definida eqivalncia com o estado de intensidade mental do poeta.

Deduzo, portanto, que as idias principais de um poema ou de uma poesia surgem, mais comumente, da sensibilidade humana do que de sua intelectualidade. Logo, devemos ter isto sempre em mente quando formos memoriz-las. Independente de qualquer fator psicolgico, o interesse em aprender a condio fundamental para a memorizao de todas as idias, conceitos e smbolos, sejam eles expressos em prosas ou em versos.

O que ensinei nos captulos anteriores, serve perfeitamente para ser aplicado neste. Para explicar o processo, escolhemos a poesia Asa Branca, de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, transformada em cantiga e considerada como o hino dos retirantes nordestinos. Atente para o fato de que o conjunto das idias principais expressa sentimento, emoo, favorecendo a formao de imagens mentais um tanto cruis, porm fatalmente compreensveis.

ASA BRANCA
Quando olhei a terra ardendo, Qual fogueira de So Joo, Eu perguntei a Deus do cu, ai, Por que tamanha judiao? Que braseiro, que fornalha, Nem um p de plantao! Por falta dgua perdi meu gado, Morreu de sede meu alazo. At mesmo a Asa Branca Bateu asas do serto. Ento eu disse, adeus Rosinha, Guarda contigo meu corao. Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na plantao, Eu te asseguro, no chores no, viu, Que eu voltarei, viu, meu corao. As etapas a serem cumpridas para a memorizao desta cantiga, so as seguintes: 1. Compreenso da mensagem, aps uma leitura global cuidadosa. Como a Asa Branca (uma ave nordestina), o sertanejo obrigado a deixar a sua terra, por causa da seca, porm ele tem esperanas de voltar, quando chover e as plantas renascerem.

2. Visualizao e associao das imagens proporcionadas pelos versos: a) Quando olhei a terra ardendo, Qual fogueira de So Joo, Ver da calada a cena da terra ardendo, queimando, igual a uma fogueira de So Joo. b) Eu perguntei a Deus do cu, ai, Por que tamanha judiao? Imagine-se subindo no poste para perguntar a Deus que est no cu: Por que tamanha judiao? (Basta ver esta cena absurda.) c) Que braseiro, que fornalha, Nem um p de plantao! Veja a rvore que se transformou num braseiro, numa fornalha. Voc olha pr todo lado e no v nem um p de plantao. d) Por falta dgua perdi meu gado, Morreu de sede meu alazo. De cima do muro, voc observa o seu gado morto por falta dgua. V tambm o seu cavalo alazo morto de sede. e) At mesmo a Asa Branca Bateu asas do serto. f) Ento eu disse, adeus Rosinha, Guarda contigo meu corao. g) Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na plantao, h) Eu te asseguro, no chores no, viu, Que eu voltarei, viu, meu corao.

3. Reforar as imagens, verificando todas as associaes mentais, na seqncia exata das localizaes. 4. Verificar o ritmo e as rimas da poesia. Quando olhei a terra ardendo, Qual fogueira de SO JOO, Eu perguntei a Deus do cu, ai, Por que tamanha JUDIAO? Memorizar as estrofes de uma poesia no difcil, pois o ritmo e a rima favorecem reteno. A maior dificuldade est em unir uma estrofe a outra, pois, normalmente, o ltimo verso de uma estrofe no lembra o primeiro verso da estrofe seguinte. Isto nos leva quinta etapa: 5. Unir o final de uma estrofe ao incio da outra. Quando olhei a terra ardendo, Qual fogueira de So Joo, Eu perguntei a Deus do cu, ai, Por que tamanha judiao? Que braseiro, que fornalha, Nem um p de plantao! Por falta dgua perdi meu gado, Morreu de sede meu alazo. Voc imagina algum ou alguma coisa (planta, animal) sofrendo uma judiao num braseiro. At mesmo a Asa Branca Bateu asas do serto. Ento eu disse, adeus Rosinha, Guarda contigo meu corao. Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na plantao, Eu te asseguro, no chores no, viu,

Que eu voltarei, viu, meu corao. Imagine-se arrancando seu corao e colocando-o nos verdes olhos de sua amada. (Ridculo! , mas funciona!) 6. Agora, pode cantar! Prezado leitor, estes exemplos so apenas exemplos. No se prenda a eles, ponha a sua imaginao para trabalhar e sinta a sensao de voar sobre as nuvens brancas da verdadeira liberdade de pensamentos. Vamos acompanhar mais um poema: a poesia lrica de Cludio Manoel da Costa, extrada de suas Obras Poticas. medida que for lendo, verifique quais as imagens que os versos proporcionam. Se sou pobre pastor, se no governo Reinos, naes, provncias, mundo, e gentes; Se em frio, calma e chuvas inclementes Passo o vero, outono, estio, inverno; Nem por isso trocara o abrigo terno Desta choa, em que vivo coas enchentes. Dessa grande fortuna, assaz presentes, Tenho as paixes desse tormento eterno. Adorar as traies, amar o engano, Ouvir dos lastimosos o gemido, Passar aflito o dia, o ms e o ano, Seja embora prazer; que a meu ouvido Soa melhor a voz do desengano, Que da torpe lisonja o infame rudo. Voc deve ter verificado, como eu j disse anteriormente, que a emoo est sempre presente nos poemas e poesias, facilitando a criao das imagens provenientes das mensagens. A linguagem dificulta algumas vezes, mas justamente a onde entra o nosso discernimento e o dicionrio. Em algumas poesias, entretanto, se faz necessrio um pouco mais de cultura, e isto somente encontrado em li-

vros especializados. Por exemplo, no texto acima, os vocbulos vero e estio significavam, na poca de Cludio Manoel da Costa, primavera e vero, respectivamente. No segundo pargrafo aparece a palavra coas, que nada tem a ver com o verbo coar, mas com uma contrao das palavras com as. Para memorizar este poema, o procedimento similar aos anteriores: 1. Leia todo o texto e verifique se compreendeu a mensagem. Imagine-se na condio da pessoa que se expressa nos versos e procure transmitir o que est sentindo (conforme a mensagem): como um pastor pobre que, apesar de sofrer em sua choa (cabana) os impactos da natureza, prefere o desengano torpe (vergonhosa) lisonja (adulao). 2. Veja mentalmente as imagens sugeridas pelos versos, associando-as com as localizaes. Verifique a necessidade da utilizao de smbolos para facilitar a criao das imagens mentais: Reinos (reis), Naes (bandeiras), Provncias (povoados), Mundo (o globo terrestre). Vero (sol forte), Outono (colheita, frutos), Primavera (flores), Inverno (chuva). J o verso abstrato: Tenho as paixes desse tormento eterno., deve ser vivido mentalmente como uma idia, imaginando-se num tormento eterno, que desperta em seu ntimo verdadeiras paixes. Basta imaginar-se vivendo a situao. Depois que a memria verdadeira registrar a sua verdadeira inteno, nunca mais voc esquecer do que realmente memorizou. 3. Una o final de uma estrofe com o incio da estrofe seguinte. E pronto! O ltimo verso da primeira estrofe diz: Passo o vero, outono, estio, inverno e o primeiro verso da segunda estrofe: Nem por isso trocara o abrigo terno. Ligue-os da seguinte forma: Imagine-se numa forte chuva de inverno, abrigandose em um terno (palet). Se preferir, associe simplesmente a palavra inverno a abrigo. Imagine-se num abrigo para proteger-se de uma forte chuva de inverno. O ltimo verso da segunda estrofe apresenta como palavra-chave o vocbulo tormenta, e a primeira da terceira estrofe, o vocbulo adorar. Imagine uma pessoa adorando uma tormenta. um bocado primitivo, mas serve!

Use estas sugestes associativas ou faa as suas prprias associaes. O importante estar consciente delas. Agora, para o seu deleite, treine o que acabei de ensinar enquanto aprende os poemas que transcrevo a seguir:

PRECE DE COLOMBO -Walt WhitmanTu conheceste minha solene virilidade e as meditaes visionrias. ! Tenho certeza que eles realmente se originam em Ti, A pressa, o ardor, a vontade indomvel, O comando interior, potente, sentido, mais forte do que as palavras, Uma mensagem dos Cus, que me murmurada at em sonhos, E me apressa. Um esforo a mais, meu altar nesse deserto de areia, Porque Tu, Deus, iluminaste minha vida Como raios de luz, serenos, inefveis, concedidos por Ti, Luz rara, indizvel, iluminando a luz verdadeira, Alm de todos os sinais, descries e lnguas; Por isso, Deus, seja essa minha ltima palavra, aqui, de joelhos, Velho, pobre e paraltico, eu Te agradeo.

ACRSTICO LIBERDADE -Oliveiros NunesLevanta os olhos, eleva-te beijando a face do cu, juventude de todas as idades; Irradia a paz e a serenidade aos controlados e reprimidos e trilhemos a senda da libertao; Bloqueia o limite do limitado mundo do homem, quebrando as algemas do falso poder; Espelha o interior, onde o mundo torna-se ru

e liberta o homem h muito aprisionado; Rompe com o poder e torna-te simples felicidade. Vamos, conscientes, nos amar sem reservas, Ddiva maior dos que se elevam montanha de fogo encontrar o grito perdido do ancestral primitivo, Astro da sabedoria pura, original paraso e ser povo-irmo na realidade do agora, Donde emana a herana escondida na flor, no germe, no homem, certeza de que a liberdade uma s Expectativa do novo encontro do Homem com sua origem ser humano em qualquer parte, por herana reconhecido!

ALGO MGICO -Ubiranice Cruz da Hora LimaQuero inspirao. Debruada na janela aberta, O corre-corre da vida que se agita Me espreme, me esvazia, E no Dom que em mim jazia, No h mais tempo pr ser poeta. Sei que o mar est revolto E que o amor ainda existe, Mas o poeta dos meus poemas se foi. Como triste esta descoberta, O gnio de meu eu continua solto, Porm, no tenho tempo pr ser poeta. Sinto a magia escondida em cada beijo Dos lbios virgem da criana, Vejo um sorriso libertino a florir, Mas a rima no aparece. E espero sempre alerta, Quero com um poema o mundo colorir, Mas... no tenho tempo pr ser poeta.

Contemplo o firmamento por toda a noite, Em busca de um verso ou inverso, Pr o meu poema fazer. Fito o infinito que finda no fim do dia, Envolvendo-me com o ocaso, que da noite a coberta, Mas a rima ruma sem rumo E no encontro tempo pr ser poeta. Se o tempo me invade, Com que complemento a vida se completa? Se h emoo, com ela brota inspirao, Pois enquanto gira o giro que gera o mundo, Haver um sentimento forte e profundo, E brotar em cada homem Um tempinho pr ser poeta. Poeta, parte que parte da arte, Que embeleza o belo no belo que existe, Sorrir o sorriso que o sorriso persiste, Fingir uma alegria que to alegre Ficou triste! D vontade de escrever uns versinhos, no mesmo? Como este livro tem outra finalidade (eu acho que voc j notou isto), vamos partir para um campo de ventos fortes, onde os fracos desfalecem. No prximo captulo...

8 DISCURSOS, PALESTRAS E CONFERNCIAS


Ao ler o ttulo deste captulo, muita gente sente arrepios na espinha dorsal. A experincia de discursar em pblico , deveras, muito marcante. especialmente porque a maioria dos iniciantes acredita estar o tempo todo sob os olhares crticos e impiedosos de pessoas mais sabidas do que eles. Isto faz com que eu me recorde da primeira vez em que fui fazer um discurso, quando ainda era criana (fui o bendito orador dos concluintes do curso primrio do extinto Instituto So Luiz): Eu tremia mais que vara verde e o improviso que meu irmo preparou para aquela ocasio danava igual a passista de escola de samba. Tudo indicava insegurana e o imaginrio espectro do medo fazia-me ficar gelado. Uma coisa ficou em minha lembrana: a imensa felicidade que senti quando os meus olhos chegaram ltima linha daquele maldito papel. O engraado foi sentir que, passado aquele momento trgico, eu fiquei mais determinado e corajoso para encarar as pessoas que, no sei se por educao, por bondade, por gaiatice ou porque consegui ficar de p durante aqueles tenebrosos minutos, aplaudiram as belas e, para mim incompreensveis palavras que o mano escreveu. Com essa massagem no ego, senti-me uma espcie de Rui Barbosa, o guia de Haia (ou, como disse um sabido, a agia de Ai). Poucos dias depois, vi um poltico famoso fazendo um discurso, sem papel e sem tremer, ento voltei a olhar para mim e o pouquinho de orgulho que eu tinha guardado como orador da turma foi, ali mesmo, prs cuicias. Mais tarde, j

taludo, descobri alguns macetes que me ajudaram a ter mais segurana e a poder encarar qualquer platia de frente e de cima (da plataforma). Nesta autobiografia de um orador respeitado por meus filhos, apresento as causas que podem provocar o medo e tambm a possibilidade de perd-lo. A concluso lgica a seguinte: Se muitos discursam com segurana, por que eu tambm no posso fazer o mesmo? O que que eles tm que eu no tenho? Existem os macetes que voc deve saber para evitar ficar olhando para um papel, enquanto a platia concentra-se em seus prprios pensamentos ou criticam a sua performance de leitor de discursos. Alguns chegam at dormir profundamente e outros batem papo alheios ao que voc est fazendo. Mesmo que o discurso tenha sido preparado por um gostwriter (palavra inglesa para o escritor contratado, mas que no aparece um fantasma), voc deve aprender como memoriz-lo para no necessitar fazer uso do papel e, assim, poder encarar as pessoas que tiverem a ousadia de ouvi-lo. No sentido inverso, como ouvinte de uma palestra ou conferncia, a assimilao do que transmitido pode ser multiplicada se voc souber como segurar as idias principais do orador. Ensinarei como fazer isso l adiante.

1. DISCURSOS
Para discursar em pblico, sem anotaes, siga as seguintes orientaes: a) Voc deve conhecer bem o assunto sobre o qual deseja falar, pois, do contrrio, sentir-se- inseguro e no conseguir transmitir o mnimo do que deseja, assim como no conseguir convencer aos seus ouvintes do valor de suas palavras. Ponto essencial: Fale apenas sobre o que conhece bem! b) Faa um resumo do discurso, utilizando as idias principais, relacionando-as por itens.

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c) Se possvel, associe cada idia com uma localizao do prprio ambiente onde voc ir discursar. Para isto, observe antecipadamente o local, do ponto onde voc ficar diante do pblico, a fim de que possa acompanhar, seqencialmente, no momento de se apresentar, todas as localizaes onde as idias principais estaro associadas, enquanto voc fala sobre o que cada uma transmite. Somente quando no for possvel verificar previamente in loco que as localizaes familiares podero ser utilizadas. Este o macete: quando voc olhar para o lugar da associao, a idia saltar de sua memria, como milho em panela quente. Assim, voc falar sobre essa idia pelo tempo que lhe convier ou conforme sua preparao a respeito, antes de observar a localizao seguinte. Vou exemplificar isto apresentando as idias principais de um discurso hipottico e as associaes correspondentes. Imaginese uma autoridade municipal que apresenta para a comunidade, em um auditrio, os seguintes assuntos: 1.rea verde e poluio (problema ecolgico). 2.Construo de parques e praas (soluo). 3.Saneamento. 4.Organizao do transporte urbano. 5.Construo de escolas. 6.Assistncia Mdico-Odontolgica. Antes de fazer o seu discurso, voc deve dar uma passadinha pelo auditrio e observar algumas localizaes fixas, para enganchar as seis idias que pretende apresentar. bvio que voc deve se preparar antecipadamente para falar sobre elas. As localizaes escolhidas como exemplo, so as seguintes: a) b) c) d) e) f) A mesa do orador. Degraus que d acesso plataforma onde fica o orador. Janela. Mesa de recepo. Porta. Cadeiras.

Agora, verifique como fazer as associaes: 1a) Mesa do orador rea verde e poluio.

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Veja sobre a mesa uma rea verde, com muitas rvores, muita lama e fumaa ao redor. 2b) Degraus Construo de parques e praas. Imagine sendo construdos parques e praas sobre os degraus. 3c) Janela Saneamento. Imagine-se observando, da janela, um trabalho de saneamento. 4d) Mesa de recepo Organizao do transporte urbano. Imagine-se organizando o transporte urbano sobre a mesa. 5e) Porta Construo de escolas. Imagine-se chegando porta e vendo a construo de escolas. 6f) Cadeiras Assistncia Mdico-Odontolgica. Veja mentalmente um mdico e um odontlogo atendendo as pessoas que esto sentadas nas cadeiras. Reveja algumas vezes as imagens mentais, relacionando-as com as idias secundrias e com os smbolos que representem os exemplos que voc deseje usar par ilustrar cada idia principal. Certo de que est seguro quanto s associaes, prepare-se para apresentar o discurso, seguindo as seguintes orientaes: 1. Lembre-se de que o discurso representa um contato direto entre o orador e o pblico. Portanto, no pronuncie suas palavras com exagero nem timidamente, isto , no grite nem fale baixinho. D nfase s palavras que voc considera importantes para chamar a ateno dos presentes, porm, repito, sem exagerar.

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2. Olhe diretamente para o pblico, sem, no entanto, querer hipnotiz-lo. Olhe sempre para pessoas diferentes quando desejar chamar a ateno para tpicos diferentes do discurso. 3. No fique parado como uma esttua; movimente-se com naturalidade. Lembre-se de que as mos tm um papel fundamental no discurso. Se voc agitlas fortemente, enquanto fala de banalidades ou de coisas suaves, dar a impresso de estar com areia na catraca, com muito barulho pr pouco movimento. 4. Cuidado com os discursos longos, pois, se eles no forem bastante interessantes, podem deixar o auditrio vazio. 5. No se aborrea com os apartes, aceite-os normalmente e aproveite esses momentos para enriquecer sua mensagem. 6. lembre-se de saber concluir uma idia, passando para a prxima sempre que achar que foi compreendido. No se entusiasme demais por achar que est abafando, sendo o gs nobre. No deixe de olhar para a prxima localizao. 7. Se, na expectativa de discursar, estiver tenso, mesmo estando seguro do que vai apresentar, faa o seguinte: a) Um pouco antes de se apresentar ao pblico, faa uma autoprogramao mental, sentando-se relaxadamente, de olhos fechados, com o olhar levemente voltados para cima, dentro das plpebras, dedos cruzados diante do ventre, com as pontas dos polegares unidas. Tome uma inspirao profunda e solte-a lentamente, dizendo mentalmente: Quando eu respirar outra vez, juntar as pontas dos dedos polegar e indicador da mo direita e contar de 5 a 1, eu estarei tranqilo e pronto! b) To logo aproxime-se o momento, faa uma respirao profunda, imagine-se envolvendo todo o auditrio com a sua energia mental, junte as pontas dos dedos polegar e indicador e conte mentalmente: 5-4-3-

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2-1. Pronto, voc sentir a fora da determinao surgir e a sua mente ficar completamente lcida. Isto pode parecer bruxaria, mas funciona que uma beleza. Experimente! Para enriquecimento deste captulo, transcreverei a seguir o discurso Apelo aos Homens, do filme de Charles Chaplin, O Grande Ditador. Se desejar memoriz-lo, utilize as tcnicas que ensinamos anteriormente. Observe que ele repleto de idias principais coordenadas com um mesmo objetivo, que sensibilizar o ser humano para valores elevados. Utilize-o como exerccio, procurando compreender sua mensagem. APELO AOS HOMENS Charles Chaplin Sinto muito, mas no pretendo ser um imperador. No este o meu ofcio. No pretendo governar ou conquistar quem quer que seja. Gostaria de ajudar a todos se possvel judeus... negros... brancos. Todos ns desejamos ajudar uns aos outros. Os seres humanos so assim.. Desejamos viver para a felicidade do prximo no para o seu infortnio. Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros? Neste mundo h espao para todos. A terra, que boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades. O caminho da vida pode ser o da liberdade e o da beleza, porm nos extraviamos. A cobia envenenou a alma dos homens... levantou no mundo as muralhas do dio... e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a misria e os morticnios. Criamos a poca da velocidade; mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A mquina que produz abundncia, tem-nos deixado em penria. Nossos conhecimentos fizeram-nos cticos, nossa inteligncia, empedernidos e cruis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.

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Mais do que mquinas, precisamos de humanidade. Mais do que inteligncia, precisamos de afeio e doura. Sem essas virtudes, a vida ser de violncia e tudo ser perdido. A aviao e o rdio aproximaram-nos muito mais. A prpria natureza dessas coisas um apelo eloqente bondade do homem... um apelo fraternidade universal... unio de todos ns. Neste mesmo instante a minha voz chega a milhes de pessoas pelo mundo afora... milhes de desesperados, homens, mulheres, criancinhas... vtimas de um sistema que tortura seres humanos e encarcera inocentes. Aos que me podem ouvir, eu digo: No desespereis! A desgraa que tem cado sobre ns no mais do que produto da cobia em agonia... da amargura de homens que temem o avano do progresso humano. Os homens que odeiam desaparecero, os ditadores sucumbem e o poder que do povo arrebataram h de retornar ao povo. E assim, enquanto morrem homens, a liberdade nunca perecer. Soldados! No batalheis pela escravido! Lutai pela liberdade! No dcimo stimo captulo de So Lucas est escrito que o Reino de Deus est dentro do homem no de um s homem ou de um grupo de homens, mas dos homens todos! Est em vs! Vs, o povo, tendes o poder de criar mquinas. O poder de criar felicidade! Vs, o povo, tendes o poder de tornar esta vida livre e bela... de faz-la uma aventura maravilhosa,

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Portanto, em nome da democracia, usemos desse poder, unamo-nos todos ns. Lutemos por um mundo novo... um mundo bom que a todos assegure o ensejo de trabalho, que d futuro mocidade e segurana velhice... Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim ganncia, ao dio, e prepotncia. Lutemos por um mundo de razo, um mundo em que a cincia e o progresso conduzam ventura de todos ns. Soldados, em nome da democracia, unamo-nos!

2. PALESTRAS E CONFERNCIAS
Ao assistir uma palestra ou a uma conferncia e desejar assimilar o seu contedo principal, utilize toda a ateno para se concentrar nas idias principais. De uma maneira geral, as orientaes que apresentarei a seguir representam tudo o que voc necessita para memorizar o que as pessoas dizem: a) Procure conhecer, antecipadamente, o assunto a ser transmitido, a fim de que voc possa saber se ele realmente interessante, ao ponto de despertar a sua ateno. Caso contrrio, voc simplesmente perder um tempo precioso, assistindo a algo que no lhe importante. A no ser que voc esteja em plena campanha poltica e precise aparecer em pblico... b) Concebendo que voc est interessado no assunto, fique atento s palavras do orador, especialmente quelas que ele d mais nfase. c) Antes de iniciar, pense na primeira localizao X e faa uma associao com o tema bsico da palestra ou da conferncia. d) No comeo da palestra, tenha em mente a segunda localizao, para associ-la com a primeira idia principal apresentada pelo orador.

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e) Continue utilizando as localizaes seguintes para memorizar as idias que forem sendo apresentadas. f) Voc no ter dificuldades para fazer as associaes, pois o orador ficar explicando a idia principal durante algum tempo, possibilitando-o formar uma boa imagem mental. Est lembrado das tcnicas para discursar, apresentadas l atrs? Inversamente, do mesmo jeito! g) Evidentemente, voc poder fazer anotaes das idias principais e, depois, memoriz-las ou utiliz-las como reforo. Nesse caso, faa uso de abreviaes das palavras mais usadas, para no perder tempo desviando a ateno para a escrita. Veja alguns exemplos: com c/ isto i no para p/ por qu pq? porque pq portanto pt quando qdo quanto qto que q sem s/ um u uma u h) Aps a palestra, revise mentalmente todas as associaes feitas e, se possvel, comente o assunto com outras pessoas, usando suas prprias opinies a respeito. Estes procedimentos tambm podem ser usados para a memorizao de piadas, recados, telefonemas, aulas, etc. Como exerccio, memorize as manchetes dos jornais de televiso. No esquea, porm, que voc deve estar bem afiado quanto ao registro das localizaes de sua residncia, conforme ensinei anteriormente. Deve estar sem-

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pre com uma na conscincia enquanto aguarda que o orador apresente a sua prxima idia principal. A nica maneira de voc ficar hbil neste estilo de memorizao praticar. Por conseguinte, pratique!

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9 NOME DE GENTE
Como vai, meu amigo! Oi, seu Jos! Ol, dona Maria! Por que muitas vezes temos de utilizar estas sadas estratgicas quando encontramos algum a quem fomos apresentados a alguns dias atrs? Por que no lembramos do seu nome? Este captulo trata justamente desse tipo de problema? Certa vez, fui apresentado a uma autoridade da minha rea profissional e fiz questo, por motivos bvios, de pronunciar meu nome com bastante clareza. Ele me cumprimentou dizendo que era um prazer, e eu fiquei contente. Alguns dias depois, j como chefe de um determinado setor, fui ao seu gabinete para tratar de fatores relacionados com o trabalho e tive uma bruta decepo ao ouvir suas sutis palavras: Eu sei que j vi voc, mas no consigo me lembrar do seu nome! Chateado, eu pensei: Tanto cuidado que eu tive para pronunciar direitinho o meu nome e no consegui com que este cara tivesse um mnimo de considerao por mim!. Para que isto no se repetisse, tive que agir com a ousadia e segurana de outra autoridade, a do conhecimento. Na verdade, a grande maioria capaz de se lembrar da fisionomia e dos aspectos estranhos e interessantes das pessoas, mas no se lembra dos nomes. Isto incomoda a todos, pois o nome de uma pessoa o seu bem mais valioso. Quem no gosta de ouvir algum citar seu nome de forma agradvel? Quem no fica fulo quando algum cita o seu nome de forma desagradvel?

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Portanto, lembrar os nomes das pessoas muito importante, especialmente para aquele que, profissionalmente, necessita de entrar em contato com muitas pessoas diferentes, dependendo disto a sua sobrevivncia ou o seu sucesso em suas atividades. Por exemplo: o poltico, o professor, o gerente, o ministro religioso, o pai de muitos filhos, etc. Vamos partir direto para esse assunto, antes que o meu nome seja esquecido!

O PRIMEIRO CONTATO
1. O esquecimento do nome de uma pessoa a quem fomos apresentados, deve-se, basicamente, a dois fatores: a) No prestamos suficiente ateno ao nome pronunciado, ou, quando no o entendemos, deixamos de pedir pessoa apresentada que o repita, talvez por inibio, talvez por desinteresse. b) No criamos uma imagem adequada, na tela da mente, relacionada com o nome, a fim de associ-la com a pessoa apresentada. O primeiro fator pode ser resolvido atravs do interesse pela pessoa ou pela possibilidade de que um dia ela possa vir nos servir de alguma forma. O segundo fator realmente o mais difcil, pois, em nossa memria, a maioria dos nomes no apresentam significados que possam formar em nossa mente as imagens a serem utilizadas no processo de associao e memorizao. A escapatria deste problema fazermos uso dos smbolos, conforme j ensinei anteriormente. 2. Os nomes de pessoas podem ser classificados, para fins de associaes, em dois tipos: o x, que so os de fcil visualizao e o y, que so os de difcil visualizao. Vejamos: Tipo X - Machado, Lobo, Rosa, Correia, Pires, Falco, Castelo, Pitombo, Carneiro, Anjos, Leo, Leito, Matos, Torres, Paes, Rocha, Leite, Nascimento, Pedreira, Ferro, Roque, Cunha, Santos, etc.

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Observe que a maioria deste tipo refere-se a sobrenomes, porm, como no Brasil utilizamos comumente o primeiro nome para nos dirigir a uma pessoa, esta facilidade fica prejudicada. Tipo Y - Este tipo o que mais nos interessa, pois precisamente por causa dele que a dificuldade de memorizao de nomes existe. Normalmente, os nomes deste tipo no trs conscincia uma imagem, por isto que necessitamos fazer uso de determinados artifcios de lembrana. Na extensa relao que apresentarei l na frente, existem alguns desses artifcios, a ttulo de sugestes, a fim de auxiliar a sua imaginao. Verifique cuidadosamente e altere os smbolos que achar que so inconvenientes para a sua visualizao. 3. Se voc necessita memorizar nomes de muitas pessoas rapidamente, ento aconselhvel fazer da seguinte forma: a) Utilize sempre, para os nomes que iniciem com as mesmas duas ou trs primeiras letras, um adjetivo (uma ao ou uma condio) que tambm comece as mesmas primeiras letras. Por exemplo, para todos os nomes que comeam com Ab, utilize o adjetivo abalado (imagine uma pessoa abalada, impressionada). Tendo este adjetivo como smbolo, to logo seja apresentado a uma pessoa com o nome de Abelardo, Abel ou Ablio, imagine-a com a condio abalada (invente uma expresso que seja padro e use-a sempre). Assim, voc ter a certeza de que o nome da pessoa comea com Ab. Porm, isto no significa que voc tenha sempre que usar o adjetivo, pois o nome da pessoa pode lembrar uma outra imagem, mais fcil de ser visualizada, que poder ser usada sem nenhum problema. b) Acrescente um cdigo alfabtico (ou mais), em associao com o adjetivo, utilizando uma letra (ou mais), para formar uma imagem que lembre todo o nome. Por exemplo: Ao ser apresentado a algum com o nome de Abdias, imagine-o abalado ao ver Deus numa Igreja. AB (abalado), D (Deus) e I (Igreja) = ABDIas. O importante imaginar e visualizar a cena. Algumas vezes, basta um cdigo, associado ao adjetivo, para lembrar todo o nome. Por exemplo: Dolores (Doente e Leite).

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Na maioria das vezes, apenas o uso dos cdigos basta para lembrar o nome, especialmente quando no h motivo para a escolha de um adjetivo. Por exemplo: Tlio pode ser lembrado por Teia (T) e Uva (U), ou ento pela palavra de substituio entulho. Na maioria dos nomes, as vogais podem ser omitidas, pois a presena do cdigo de uma consoante, junto ao adjetivo, pode lembrar claramente o nome associado. Por exemplo: Ceclia (Cega e Cesta). A presena dos cdigos das vogais so necessrios quando sua ausncia possa provocar dvidas entre palavras semelhantes, como Jivaldo e Juvenal. As simples presenas do J e do V, sem as vogais, podem causar, posteriormente, confuso na identificao. Portanto, um deve conter os cdigos JIV (ou somente JI) e o outro JUV (ou somente JU). Lembre-se de que a memria verdadeira revela facilmente o que foi registrado conscientemente. NOTA: Os adjetivos so recomendados para quem necessita relacionar-se, no dia a dia, com muitas pessoas, servindo, especialmente, para polticos, professores, gerentes e profissionais liberais, como advogados e mdicos. Nestes casos,ao escolherem seus adjetivos (ou aes) devem mant-los como padres para todas as associaes coincidentes. Agora, analise os nomes das tabelas apresentadas a seguir e, observando os exemplos, faa suas prprias associaes. Se desejar, mude os adjetivos para os que achar mais convenientes. S apresento adjetivos para os nomes cujas primeiras letras so mais constantes.

TABELAS DE PRENOMES Y A
NOMES SMBOLOS E ARTIFCIOS

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Adjetivos Abdias Abdon Abel Abelardo Abigail Ablio Abrao Accia Ada Adauto Adlia Adelmo Ademar Aderbal Adilson Adolfo Adonias Adriano Afonso Afrnio Agapito Agenor Agildo Agnaldo Agostinho Agripino Abalado

Cdigos D-I D-O E-L L-D G I-L A A-U E-L L-M B I-S O-F O-N R-I A-F-R P-I E-N I-L N-D T -

Associaes A pessoa abalada vendo Deus na Igreja. Abalado - Deus - leo Abalado - Elefante - Leite Abalado - Leite - Deus Abalada - Gelo Abalado - Igreja - Leite A pessoa com o Abrao bblico. A Accia tentando vestir a cala. A pessoa adoentada, com Asas. Adoentado - Asas - Uva Adoentada - Elefante Leite Adoentado - Leite - Mesa A pessoa adoentada olhando o mar. Adoentado e bbado. Adoentado - Igreja - Sino Adoentado - leo - Feira Adoentado - leo - Negro Adoentado - Rei - Igreja A pessoa na fonte. Asa - Feira - Rei Agarrado - Peneira - Igreja Agarrado - Elefante Negro Agarrado - Igreja - Leite Agarrado - Negro - Deus ... - Teia A pessoa com gripe 129

Adoentado

Agarrado

Ailton Alba Alberto Albino Alceu Alcides Alcimar Alden Aldo Alcia Alex Alexandre Alfredo Alice Alpio Almir Alosio Alonso lvaro Alzira Amadeu Amncio Amanda Amaro Amauri Amlia Ana Anacleto Anastcio Andr Andria Anete ngela 130

Alegre

A-I-T B-A B-T B-I C-E C-I D-N D E-C E-X X-N F-D L-I P-I M-I O-I O-N V-R Z-I D-E N-C N-D R-O A-U L-I A C-L A-S D D-R E-T G

Amarrado

Angustiado

Asa - Igreja - Teia Pessoa alegre, bbada e com asas. ... - Bbado - Teia ... - Bbado - Igreja ... - Cesta - Elefante ... - Cesta - Igreja A pessoa alegre no mar. ... - Deus - Negro ... - Deus ... - Elefante - Cesta ... - Elefante - Xixi ... - Xixi - Negro ... - Feira - Deus ... - Leite - Igreja ... - Peneira - Igreja ... - Mesa - Igreja ... - leo - Igreja ... - leo - Negro ... - Vespa - Rei ... - Igreja Amarrado - Deus Elefante ... - Negro - Cesta ... - Negro - Deus ... - Rei - leo ... - Asa - Uva ... - Leite - Igreja A pessoa angustiada por ter asas. Angustiado - Cesta - Leite ... - Asa - Sino ... - Deus ... - Deus - Rei ... - Elefante - Teia ... - Gelo

Anbal Anita Antnia Antunes Aparecida Aparcio Apolinrio Apolnio Aprgio Araci Arestides Argemiro Aristeu Arlete Arlindo Armando Arnaldo Artur Ataulfo Augusto Aurlio Avelino Azarias

Apressado

Arfando

I-B I-T T-O T-U R-E R-I L-I L-O R-G A E G I-S

... - Igreja - Bbado ... - Igreja - Teia ... - Teia - leo ... - Teia - Uva Apressada - Rei - Elefante Apressado - Rei - Igreja ... - Leite - Igreja ... - Leite - leo ... - Rei - Gelo A Araci arfando, com asas. Arfando - Elefante ... - Gelo ... - Igreja - Sino

A-T-U A-G A-Z

A pessoa com asa, numa Teia, chupando Uvas. Asa - Gelo A pessoa com o dicionrio Aurlio. A pessoa com uma ave. Asa - Zebra

OBSERVAO: importante imaginar os adjetivos com caractersticas emocionais especficas. O abalado demonstrando surpresa. O amarrado vivendo essa situao ridcula. O apressado realmente com pressa. O angustiado demonstrando cara de angustiado. O arfante mostrando-se cansado. Enfim, invente uma imagem viva e dinmica ou substitua os adjetivos mais adequados ao seu temperamento. Daqui para frente por sua conta!

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B
NOMES SMBOLOS E ARTIFCIOS Adjetivos Cdigos Associaes Batendo

Brbara Barnab Bartolomeu Baslio Beatriz Belchior Belmiro

Berrando

Esta tabelinha apenas uma colher de ch, a fim de motiv-lo a continuar pesquisando.

REFORO DOS PROCEDIMENTOS


1. Ateno e Interesse 2. Associar a pessoa apresentada imagem mental formada pelo adjetivo e/ou smbolos. No necessrio memorizar todo o nome, pois o interesse faz com que os fatores associados sirvam como dispositivos de recordao. 3. O importante ver mentalmente a imagem formada pela pessoa e pelos smbolos que representam o nome. 4. Os fatores simblicos so os seguintes: a) Semelhana sonora - Marcelo/Martelo, Donizete/Dona Ivete, Paulo/Pau. b) Substituio personalizada - Um Jos conhecido pode servir para lembrar outro Jos recm-apresentado. c) Representaes das primeiras letras, com adjetivos (qualidades) ou aes: 132

- Ap... = apressado - Gi... = gigante, etc. fundamental formar um padro de imagem para cada qualidade. Por exemplo, para educado, imagine a pessoa demonstrando atitudes e gestos finos; para elegante, veja uma pessoa bem vestida, demonstrando um porte elegante; para marchando, imagine a pessoa fazendo esta ao. d) Smbolos alfabticos, conforme a Tabela de Cdigos No encontrando nenhuma palavra com semelhana sonora ou uma outra que lembre o nome, voc deve usar os smbolos alfabticos, em associao (ou no) com as palavras adjetivas, que possam servir de disparadores da memria. Por exemplo: o nome Valter pode ser lembrado por Vespa (V), Leite (L) e Teia (T), ou simplesmente por Vespa e Teia. 5. Se voc necessita conhecer muita gente, escolha vrias palavras-padro para nomes comuns e utilize-as sempre. Por exemplo: para todo Antnio, voc pode utilizar a imagem de uma anta; para todo Arnaldo, voc pode utilizar o ar para todo Carlos, voc pode utilizar um carro, etc. 6. Para se lembrar da profisso da pessoa, associe a imagem dela com o seu smbolo profissional: um estetoscpio para o mdico; uma toga para o juiz; uma bola para o jogador de futebol, etc. 7. A imaginao como um gavio que, se adestrada, voa alto, v muito mais, e pode ser dirigida por um simples sinal ou assobio. A imaginao, como o gavio, tambm pode ser perigosa, dependendo do seu dono. Seja um bom adestrador e solte a sua imaginao para vos construtivos, porm no a perca de vista.

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10 QUANTIDADES ENORMES
Voc dos que contam carneirinhos durante a noite, para dormir quando o dia acorda? Este captulo um prmio para quem responder afirmativamente! Ao concluir o estudo deste captulo, voc ter pastagem suficiente para milhares de carneirinhos brancos e um lobo mau de quebra. Os carneirinhos representam a sua vontade de dormir e o lobo mau a sua famigerada insnia noturna. Um cidado chamado Winckelman foi o criador, l pelos idos de 1648, do sistema que vou ensinar agora. Talvez por no conseguir dormir por causa das despesas dirias, ele tentou encontrar um jeito de tornar os nmeros mais agradveis, dando-lhes nomes mais interessantes. Porm, a histria mais sria diz que ele pretendeu substituir o milenar mtodo das localizaes por cdigos numricos, e parece ter conseguido, j que, provavelmente, eu seja um dos poucos remanescentes dos trogloditas que preferem permanecer no cantinho aconchegante de sua caverna a mergulhar as idias nos recessos sombrios das abstraes dos nmeros e t-las como instrumentos mnemnicos eficientes. Os smbolos numricos ajudam muito como coadjuvantes da memorizao (e por isto que eu me curvo a eles), porm, as idias fluem mais facilmente em ambientes naturais, amplamente conhecidos por nossa acomodada memria associativa. Mas isto, amigo, no razo para fugir dos nmeros! O sistema numrico, tal como usado hoje em dia, foi melhorado, em 1913, por George von Feinaigle, que passou a utilizar somente as consoantes como representaes dos dgitos, eliminando, definitivamente, as vogais dantes empregadas

e a letra H, que s complicavam ainda mais as visualizaes das imagens associadas. De alguns anos para c, este sistema foi sendo aperfeioado, deixando de usar aleatoriamente as consoantes ou suas semelhanas (foradas) com os algarismos, para basear-se nos sons consonantais: cada dgito representado por consoantes que tm sons semelhantes. Por exemplo, o dgito 1 representado pelas consoantes T e D. Pronuncie d e depois t e note a semelhana que elas apresentam; ambas so linguodentais, orais e oclusivas. claro que isto no regra, mas um expediente bastante comum. Como no estamos estudando Fonologia, deixemos essas teorias para os doutos gramticos, mais ansiosos pelo agrupamento lxico do que preocupados com as idias da comunicao, e passemos para o mundo das idias numricas.

TABELA DOS CDIGOS NUMRICOS


Verifique cuidadosamente a tabela seguinte, tendo o cuidado para lembrar que as letras devem ser observadas pelos sons (fonemas) que as representam (m, n, r, si) e no pelos seus nomes (eme, ene, ...).

1 2 3 4 5

T N M R L

D RR -

CH

G*

C#

G#

Artifcio: cada uma destas letras tm uma s haste vertical. Tem duas hastes verticais. O m (minsculo) tem trs hastes verticais. a ltima consoante da palavra quatro. Erre tem 4 letras. Uma mo com o polegar estirado horizontalmente e os outros quatro dedos juntos formam um L. Uma mo tem 5 dedos. Atente para os sons parecidos. O J parece um 6 invertido. O G que vale 6 tem um som brando (Ginsio). Basta lembrar de K-7. Note a semelhana sonora. O C e o G que valem 7, tm

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8 9 0

F P Z

V B S

C*

sons guturais. (Carro e Gago). Dizem que o f manuscrito se parece com um oito. (???) P parecido com um 9 no espelho. O B o P com barriga. Z a inicial de Zero. O C que vale zero tem um som brando (Cinema - si). NOTA: O SS tambm vale zero.

Lembretes: a) As vogais, o H, o Y e o W (quando este tiver o som de vogal) no tm valor numrico, servindo apenas para ajudarem as consoante a formarem as palavras representativas dos nmeros. Por exemplo: o nmero 148 pode ser representado, conforme a Tabela acima, nas palavras trovo, tarifa, tarrafa, turva, adorava, aturava, turfe, trava, durava, etc. b) As consoantes C e G podem assumir valores numricos diferentes, pois ambas podem apresentar fonemas diferentes. De acordo com a palavra, elas podem ter sons guturais (forte, grosseiro) e sons brandos (suaves, leves). Vejamos: Sons Guturais (#) - aparecem sempre quando as letras C e G vm antes das vogais a, o ou u, e antes de consoantes. Neste caso, estas letras valem 7. O C tem som aproximado do som de K e o do som de Q, sendo diferente, portanto, do som brando, que vale zero. Exemplos: cana, cortina, cutcula, acordo, cronologia, ecloso, Carlos, etc. O G gutural diferente do G brando, que vale seis. Exemplos: gato, gola, gude, pago, pagode, grude, grade, guarda, Guido, etc.

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Sons Brandos (*) - aparecem sempre com as letras C e G, antes das vogais e e i. Neste caso, o C vale zero, pois tem o som de si, e o G vale seis, pois tem o som de ji. Exemplos: cinema, cinzeiro, cigano, cena, fcil, cebola, Clia, cela, acfalo, cido, etc., valem zero. - Verifique que se voc atribuir ao C o som do S, nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o valor numrico do C brando. Exemplos: girafa, ginsio, gelo, gente, agente, gil, gilete, germe, mgica, geodesia, etc., valem seis. - Verifique que se voc atribuir ao G o som do J, nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o valor numrico do G brando. Observe que os dgrafos RR, CH e SS valem, respectivamente, 4, 6 e 0. Apesar de terem duas letras, os dgrafos apresentam apenas um som. Portanto, cada dgito tem apenas um valor numrico. Voc deve se esforar para memorizar toda a Tabela, de modo que sua mente reconhea, automaticamente, a correspondncia Dgito-Fonema assim que pensar em um algarismo ou em uma consoante. Como subsdio para a memorizao dos sons e dgitos, apresento a seguir uma frase contendo os sons principais. Observe a seqncia numrica.

Do Na Ma Ri Lu Jo Ga Va 1 2 3 4 5 6 7 8

PauS 9 0

TREINAMENTO
Prezado leitor, para lidar com nmeros no basta apenas entender as suas sutilezas e conhecer os seus apelidos, pois eles so muito escorregadios e escamoteiam-se facilmente. Para segurar esses gnomos da comunicao preciso mostrar que sabemos como eles so e onde podem estar a qualquer momento. Para isto necessrio que faamos vrios exerccios relacionando-os aos seus semelhantes consonantais, a fim de estarmos psicologicamente preparados e sabermos como segur-los na hora que nos convier. Assim, treine e memorize a correspondncia 138

biunvoca Dgito-Fonema, deixando este casal bem agarradinho. Inicialmente, grave bem a relao dos cinco primeiros algarismos/consoantes, fazendo vrios exerccios de converso das letras em nmeros e vice-versa. Por exemplo: TL - 15 DR - 14 DNR - 124 TRML - 1435 523 - LNM 314 - MTR 41 - RT 123 - DNM

importante que voc faa dessas converses uma segunda natureza, ao ponto de, ao pensar no dgito, lembrar-se imediatamente do som correspondente. Aps estar convicto de que memorizou a relao Dgito-Fonema de 1 a 5, memorize o restante da Tabela, observando as mesmas orientaes dadas anteriormente. Depois, como exerccio, faa as transformaes dos nmeros em palavras e das palavras em nmeros, conforme solicito a seguir: 914 1394 4305941 863064 7314 2580 39617 1053961 76018 056321978 275777 71490202828129 21246801445935 1234567890 Memorizao Trem de ferro Sapato Teatro Tartaruga Exemplo: PaDaRia (As vogais no tm valor numrico) Exemplo: Armas - Labareda

Exemplo: Taa - Lama - Peixada

Cadeira - Bacionas - ...

Exemplo: 33400

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Esquistossoma Navegao Crculo de Companheiros Arapiraca Alagoas Zanoni sis Treine, transformando os nmeros de documentos, placas de automveis, nmeros de telefones, etc.. Converta em nmeros os nomes de lojas, pessoas, lugares, etc.

COMO MEMORIZAR NMERO DE MUITOS ALGARISMOS


Acreditando que voc se tornou um especialista em transformaes de nmeros em palavras (e vice-versa), vou ensin-lo a memorizar nmeros extensos, como, por exemplo:

940741479010941147832125830817489205804726509
a) Desmembre este nmero na menor quantidade possvel de palavras que possam ser visualizadas. Assim: 940 - Praa / 7414 - Carteira / 790 - Cabaa / 1094114 - Despertador / 78 Caf / 3212 - Montanha / 58 - Luva / 30 - Ma / 81748 - Fotografia / 9205 - Pincel / 804 - Vassoura / 726 - Gancho / 50 - Lao / 9 - P Observe que so 45 dgitos (abstraes difceis de serem visualizadas) transformados em apenas 14 palavras (fceis de serem vistas mentalmente). b) Utilize um dos seguintes mtodos de associaes para memorizar todas as palavras: b1. Encadeamento (recomendado para nmeros muito grandes): 140

Faa ligaes mentais com duplas de palavras, como se fossem elos de uma corrente. A primeira ligao deve ser feita com voc mesmo, a fim de que a primeira palavra no fuja. Assim: Voc e a Praa - imagine-se andando agitado pela praa. Pronto, quando desejar se lembrar do primeiro item, pense no que voc estava fazendo, ento a cena da praa surgir automaticamente. Agora, voc est pronto para comear o encadeamento. Praa e Carteira - imagine algum (ou voc mesmo) encontrando uma carteira na praa. NOTA: Depois de visualizar a cena, passe imediatamente para o prximo encadeamento, sem ficar preocupado com o que acabou de associar. Carteira e Cabaa - Voc vai tirar dinheiro de sua carteira e puxa uma cabaa. Cabaa e Despertador - O seu despertador uma cabaa. (Oua-o mentalmente). Despertador e Caf - O despertador toca e voc sai correndo para tomar caf. Caf e Montanha - Voc sobe a montanha tomando caf. Montanha e Luva - Como est apenas um pouco frio na montanha, voc usa uma luva. Luva e Ma - Voc esconde uma ma dentro de uma luva para comer depois.

Ma e Fotografia - Voc tira uma fotografia de uma bela ma (que faz pose). Fotografia e Pincel - Voc usa o pincel para retocar a fotografia. Pincel e Vassoura - Voc usa um pincel para limpar a vassoura. Vassoura e Gancho - Voc pendura a vassoura em um gancho bem alto.

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Gancho e Lao - Voc joga um lao no gancho. Lao e P - Voc enfeita a sua p com um belo lao. Aps fazer todas estas associaes, pense no primeiro item (Praa) e veja o que aconteceu nela. Note que uma palavra trs sempre outra, at a ltima. Depois experimente lembrar de todas as palavras da ltima para a primeira. Estando convencido de que conhece toda a relao, pense em cada palavra e faa a transformao dos sons em dgitos, escrevendo-os. Em seguida, compare com o original. to fcil que at eu fao! Experimente! O mtodo de encadeamento eficiente para a memorizao de listas de palavras soltas, como acidentes geogrficos, nomes de cidades, de personagens, etc. b2. Historieta (somente para nmeros de, no mximo, 25 algarismos) Invente uma histria com as palavras representativas dos dgitos desmembrados. Por exemplo: Praa - Carteira - Cabaa - Despertador - Caf - Montanha. Imagine-se andando pela PRAA e encontrando uma CARTEIRA. Ao abri-la, voc s encontra uma CABAA e v que dentro dela tem um DESPERTADOR, o que faz com que voc se lembre de tomar uma xcara de CAF para subir a MONTANHA. tolo, mas funciona! Que tal memorizar os nmeros do seu CPF e da Carteira de Identidade, sem esquecer de relacion-los ao prprio documento? Por exemplo: CPF N 081.707.439-07 Smbolo de CPF - o prprio carto. Palavras: Safado (081) / Casaco (707) / Rampa (439) - Saco (07) Associaes: Voc entrega seu carto de CPF para um safado que est vestido num casaco. De repente, ele sobe uma rampa correndo, enquanto guarda o seu carto num saco.

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TESTE
Veja se capaz de memorizar este nmero de 42 algarismos:

830165720854787215391260704972648130845291
Vou dar uma mozinha: 83 - Fumo / 01 - Sto / 65 - Jaula / 720 - Canos / 854 - Valria / 78 Caf 721 - Caneta / 5391 - Lmpada / 26 - Anjo / 070 - Sacos / 49 Rob 726 - Concha / 48 - Rifa / 130 - Times / 845 - Farelo / 2 - Ano / 91 - Pote Continue testando a sua capacidade para nmeros, antes de passar para o prximo captulo, pois necessrio que voc tenha a absoluta certeza de que memorizou todos os fonemas e os seus correspondentes numricos.

CLCULOS ARITMTICOS MENTAIS


Como bnus deste captulo, vou lhe ensinar como desenvolver a concentrao e raciocnio para operaes numricas, atravs de alguns clculos mentais simples, que voc dever fazer at atingir um ndice acentuado de satisfao. Apesar destes exerccios serem importantes, no so fundamentais para o aprendizado das tcnicas. Portanto, se voc estiver com preguia, pule para o Captulo 11. Aqui voc est proibido de usar lpis e mquina calculadora. E no adianta chorar...! a) 73 - 48 = 25 Esta operao poder ser feita rapidamente se voc igualar os valores das casas das unidades, acrescentando 5 ao 73, assim: 78 - 48 = 30. Agora, retire o 5 que voc acrescentou para encontrar o resultado desejado: 30 - 5 = 25.

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b) 97 - 23 = 74 Processo: Tire 4 do 97: 93 - 23 = 70 Some agora o 4, que voc tirou, ao 70: 70 + 4 = 74 (Resultado) c) 43 + 28 = 71 Processo: Escolha a parcela que tenha a maior unidade (28) e acrescente um valor para transform-lo na dezena mais prxima (28 + 2 = 30). Agora fica mais fcil somar 43 + 30 = 73. Tire o 2 que acrescentou e encontrar 71. d) 43 + 28 = 71 Processo: Retire o 3 de 43 e some o resultado ao 28. Depois acrescente ao resultado o 3 retirado, e pronto: 71. Assim: 43 - 3 = 40 40 + 28 = 68 68 + 3 = 71

e) 235 + 753 = 988 Processo: 1) Some as casas das centenas: 200 + 700 = 900 (guarde na cabea). 2) Some as dezenas e acrescente o resultado soma anterior: 30 + 50 = 80 900 + 80 = 980

3) Some as unidades e acrescente o resultado ao 980: 5 + 3 = 8 980 + 8 = 988 (Resultado final) f) 457 + 375 = 832 Processo: 400 + 300 = 700 50 + 70 = 120

700 + 120 = 820

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7 + 5 = 12

820 + 12 = 832

g) Para multiplicar qualquer nmero por 25, basta acrescentar a esse nmero dois zeros e depois dividir por 4. Exemplo: 68 x 25 = 1700 6800 : 4 = 1700 (68 : 4 = 17) ou (60 : 4 = 15 e 8 : 4 = 2) Logo 15 + 2 = 17 h) Para multiplicar um nmero por 5, acrescente um zero a esse nmero e divida-o por 2. Exemplo: 243 x 5 = 1215 2430 : 2 = 1215 (2400 : 2 = 1200; 30 : 2 = 15; 1200 + 15 = 1215) Agora, faa voc mesmo os seguintes exerccios: a) 77 - 32 = 86 - 43 = 95 - 21 = b) 81 - 25 = 53 - 18 = 92 - 27 = c) 56 + 23 = 72 + 37 = 43 + 69 = f) 134 x 5 = 432 x 5 = 82 x 5 =

d) 562 + 319 = e) 85 x 25 = 475 + 638 = 613 + 587 = 63 x 25 = 58 x 25 =

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11 CDIGOS NUMRICOS
J ensinei ao estimado leitor como memorizar palavras e nmeros seqenciados, igual aos carneirinhos que voc costuma contar antes de dormir. Agora voc aprender como reter na memria palavras e informaes atravs de cdigos numricos especiais. Tudo o que irei dizer sobre os nmeros baseia-se nas instrues do captulo anterior. Em outras palavras, utilizaremos os fonemas para formar uma seqncia de cem palavras que serviro de cdigos mnemnicos. Estes cdigos, depois de devidamente memorizados, no devem mais ser modificados, pois eles devem passar a ser como uma segunda natureza para a sua conscincia. Isto significa dizer que voc deve condicionar sua mente de modo que, ao pensar em um nmero do cdigo, voc possa se lembrar imediatamente da palavra correspondente. E vice-versa. Este captulo, assim como todos os outros deste livro, representa uma tentativa de harmonizar a linguagem verbal a linguagem das imagens visuais, reconhecidamente universal e mais efetiva. Tenha isto sempre em mente e voc ver um novo mundo abrindo as portas das informaes, sem exigncias absurdas de sacrifcios desnecessrios. Como j falei demais sobre carneirinhos, vamos comear imediatamente o estudo deste captulo, antes que d bode!

GRUPOS DE CDIGOS NUMRICOS

Apresentarei agora a tabela com os cem cdigos, divididos em grupos de dez, fazendo, aps cada um deles, os comentrios explicativos que se fizerem necessrios. Porm, se voc ainda tiver dvidas quanto aos sons das consoantes e aos seus valores numricos, volte agora para o captulo anterior, a fim de no ficar mais perdido do que cego em tiroteio.

GRUPO I
0. Osso 5. Leo 1. Ado 6. Joo 2. Ano 7. Co 3. Me 8. Eva 4. Rio 9. P

Comentrios: Cada uma das palavras relacionadas acima representa um smbolo para um nmero, segundo o sistema Dgito-Fonema. Escolhi como cdigo do zero a palavra osso, porque ela contm o som SS, que vale zero. Para o n 1, escolhi a palavra Ado, por causa do som D, porm, eu poderia ter escolhido a palavra Tia ou Teia, porque so formadas pelo som T que tambm vale 1. Voc pode, se desejar, escolher uma outra palavra que tenha o mesmo valor, entretanto, depois de escolhida, ela dever ser visualizada e registrada permanentemente na memria, de maneira que ao pensar nela voc possa lembrar imediatamente do nmero correspondente, e vice-versa. Por exemplo, se algum disser: n 1, voc pensar no som T ou D e se a imagem da palavra-cdigo foi bem associada, a memria revelar instantaneamente a figura imaginria de Ado. Assim deve ser com todos os demais cdigos (smbolos). O n 3 (Me) pode ser representado pela imagem de sua prpria me. O n 6 (Joo) pode ser representado por um conhecido que tenha este nome. O n 7 (Co) imagine a figura do prprio diabo, conforme desenhados nos catecismos de antigamente. O n 8 (Eva) a mulher de Ado. Aps memorizar todos os cdigos, de 0 a 9, faa aquele exerccio que voc fez ao aplicar a tcnica das Localizaes, mas sem obedecer a seqncia numrica, tal como se encontra na relao. Depois escreva todas as palavras na ordem exata.

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8 3 5 2 0 7 4 1 9 6

Tapete Lmpada Palmeira Machado Serenata Amor Rgua Caf Arigat Asfalto

Imagine a Eva deitada em belo tapete. Imagine sua me rosqueando uma lmpada. Imagine um leo subindo numa palmeira. Imagine um ano zangado, brandindo um enorme machado. Imagine um osso fazendo uma serenata. Imagine o co fazendo uma pssima declarao de amor. Imagine-se medindo a largura de um rio com uma rgua. O Ado tomando caf bem quente. Imagine-se entregando uma p ao Ari para desenterrar um gato. O Joo correndo no meio do asfalto.

Agora, sem olhar, escreva todas as palavras na seqncia de 0 a 9.

GRUPO II
10. Taa 15. Telha 11. Dado 16. Tocha 12. Tina 17. Touca 13. Time 18. Tev 14. Terra 19. Tuba

GRUPO III
20. Ona 25. Anel 21. ndio 26. Anjo 22. Ninho 27. Nhoque 23. Inhame 28. Navio 24. Nero 29. Nabo

N 24 (Nero) - imagine o imperador que incendiou Roma.

GRUPO IV
30. Ma 35. Mala 31. Mato 36. Magia 32. Mina 37. Maca 33. Mamo 38. Mfia 34. Mar 39. Mapa

N 36 - imagine um mgico. N 38 - imagine um mafioso, com um revlver 38 na mo.

GRUPO V
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40. Rosa 45. Ralo

41. Rato 46. Rocha

42. Aranha 47. Arco

43. Remo 48. Rifa

44. Arara 49. Rob

N 48 - imagine um bilhete de rifa (ou loteria).

GRUPO VI
50. Lao 55. Lula 51. Lata 56. Loja 52. Lona 57. Lago 53. Lama 58. Luva 54. Loura 59. Lupa

GRUPO VII
60. Jos 65. Jaula 61. Jato 66. Chuchu 62. Gnio 67. Jaca 63. Gema 68. Chuva 64. Jarro 69. Chapa

GRUPO VIII
70. Casa 75. Cola 71. Gato 76. Caixa 72. Cano 77. Coco 73. Cama 78. Caf 74. Carro 79. Capa

GRUPO IX
80. Foice 85. Vela 81. Voto 86. Faixa 82. Vinho 87. Faca 83. Fumo 88. Vov 84. Vara 89. Fub

GRUPO X
90. Bacia 95. Bola 91. Pote 96. Peixe 92. Pena 97. Bica 93. Puma 98. Pavo 94. Burro 99. Papa

GRUPO ESPECIAL
01. Sto 06. Sujo 02. Sino 07. Saco 03. Sumo 08. Sova 04. Siri 09. Sapo 05. Sola 00. Saci

Memorize, aos poucos, todos estes cdigos, fazendo exerccios de assimilao e empregando-os em suas atividades diria. Adiante explicarei como utiliz-los em reas especficas. Por enquanto, o importante treinar para ativar os neurnios preguiosos de sua massa cinzenta.

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Uma maneira de treinar a habilidade com os cdigos numricos, alm de fazer relaes, memorizar nmeros extensos, como voc fez no captulo anterior. Por exemplo: 49023109567351894523029429462 467590234539853031187685297898 Separe mentalmente o nmero em cdigos, enquanto faz o encadeamento associativo. Assim: Rob-Sino-Mato-Sapo-Loja-Cama-Lata-Fub-Ralo-Inhame-Sino-Burro-GnioRocha-Cola-Bacia-Inhame-Ralo-Mapa-Vela-Ma-Mato-Tev-Caixa-VelaNabo-Caf-Pavo claro que, se voc tiver tempo, o ideal procurar formar palavras com um maior nmero de consoantes, para diminuir a quantidade de associaes, mas aconselhvel fazer uso dos cdigos para assimil-los bem.

O PODER DA SUA MEMRIA


Com o intuito de demonstrar o quanto simples fazer uso das tcnicas, apresento a seguir um truque de poder de memria que servir para impressionar seus amigos e parentes, assim como fortalecer a sua confiana no que diz respeito memorizao de nmeros. Voc aprender como memorizar uma srie de nmeros, entre 1 e 100, anunciados fora de seqncia, utilizando uma tcnica maravilhosamente tola, que tambm pode ser utilizada para o registro de outras informaes, como lembrar quais as pessoas que falaram em um auditrio lotado, dependendo de sua imaginao. Acompanhe direitinho o que direi agora, pois vamos aprender como esculhambar com categoria.

ESCULHAMBANDO OS CDIGOS
1. O que fazer:

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a) Pea a um amigo que faa uma relao de 50 ou mais nmeros. (Isto pode corresponder s pessoas que se encontram em um auditrio). b) Pea-o para anunciar alguns nmeros dessa relao, escolhidos aleatoriamente. Por exemplo: 25, 3, 42, 18, 13, 37, 1, 49, etc. O seu amigo deve riscar ou marcar cada nmero anunciado. Assim: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11- 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 18 - 19 - 20 - 21- 22 - 23 - 24 - 25 - 26 - 27 - 28 - 28 - 30 - 31 - etc. (Isto pode corresponder s pessoas que cismam de fazer perguntas incovenientes e chatas). c) Aps ser anunciada a srie de nmeros escolhidos, voc dir, sem olhar para a relao, todos os que foram riscados e os que no foram riscados. Assim: O 1 foi dito. O dois no foi dito. O trs no foi dito. (...) O 13 foi dito.... (Isto corresponde s seguintes palavras: Fulano falou...) 2. Mtodo: a) Quando o seu amigo anunciar um nmero, pense imediatamente no cdigo correspondente e, de alguma forma extravagante, destaque-o, decodifique-o atravs da imaginao, estragando-o, mutilando-o, agite-o de alguma maneira. Por exemplo: 25 - Imagine-se amassando o anel, ao tentar tir-lo do dedo. 3 - Imagine sua me batendo em voc. 42 - Imagine-se pisando sobre uma aranha. 18 - Imagine-se quebrando uma tev. 13 - Imagine um time de futebol completamente fraco, sem conseguir jogar.

151

37 - Imagine a maca se rasgando. 1 - Imagine o Ado nu, encolhendo-se por causa do frio. 49 - Quebre o rob. b) No se preocupe com os cdigos j destacados, temendo esquec-los, pois isto no acontecer, especialmente se voc viu mentalmente todos eles a destac-los. Depois, ao repetir os nmeros anunciados, voc ver que cada imagem mental decodificada saltar pela janela da memria, igual a uma balzaquiana ao ouvir uma serenata. Seu amigo ficar impressionado com o poder de sua memria. Ser que ele conseguiria fazer o mesmo? Faa-lhe este repto!

TESTE
Aps conhecer os cdigos de zero a trinta, memorize a seguinte relao de palavras. Este teste servir como auto-avaliao do seu desempenho com este mtodo, para que voc possa verificar se existe necessidade de reforo quanto ao aprendizado dos sons das palavras. No me escreva somente para arrotar o orgulho de ter conseguido memorizar esta besteira. Invente coisas mais difceis, capazes de humilhar a minha brilhante capacidade! 30. Torre 5. Peralta 26. Cigano 25. Velocidade 13. Anacleto 20. Gago 4. Discurso 18. Tin-tin 7. Tolice 14. Criana 22. Caminho 3. Minha querida 29. Tristeza 23. Violeta 10. Otrio 27. Canguru 11. Hortel 1. Timbum 19. Qualidade 9. Nuvem 6. Diploma 12. Caneta 28. Luzes 15. Silncio 16. Melancia 8. Arapiraca 2. Talvez 17. Grampeador 21. Sou louco por ti Amrica. 24. O Sol esconde-se entre as nuvens. Agora, escreva:

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1. 5. 9. 13. 17. 21. 24. 27.

2. 6. 10. 14. 18.

3. 7. 11. 15. 19. 22. 25.

4. 8. 12. 16. 20. 23. 26. 30.

28.

29.

Poderoso leitor, as ferramentas de um excelente memorizador j foram depositadas em suas valiosas mos, cabendo-lhe, portanto, lubrific-las cuidadosamente, a fim de executar as obras mais complicadas que surjam em sua vida.

Chamei-o de poderoso porque justamente isto que voc , pois o conhecimento proporciona poder interior e impulsiona o ser humano para a mais completa valorizao pessoal e faz com que sejamos respeitados pelas pessoas com quem convivemos. Esta a grande razo porque devemos treinar bastante, a fim de elevarmos a nossa performance acima da mdia comum dos mortais. Este livro um caminho!

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12 FALANDO ENROLADO
L no interior, o nosso matuto costuma dizer que as pessoas que falam difcil, de forma incompreensvel para eles, esto falando enrolado. Assim, tambm fala enrolado aquele que conhece um ou mais idiomas diferentes do nativo. Esta a razo do ttulo para este captulo sobre memorizao de lnguas estrangeiras. Como o ingls o idioma mais utilizado comercialmente, o escolhi para exemplificar a nossa metodologia. Porm, genericamente, os princpios aqui ensinados podem ser empregados para qualquer lngua estrangeira, seja o aprendizado feito atravs de um curso por correspondncia ou atravs daquele ensinado l onde o vento faz a curva. O que ensinarei agora est fundamentado nos ensinamentos do Curso Easy de Ingls, que utiliza o C. Gomes System de Memorizao Dinmica. O aprendizado dessa escola feito por blocos gramaticais, a fim de facilitar a compreenso de toda a estrutura fundamental da lngua, sem misturas de conceitos. Evidentemente, no transmitirei um curso de ingls nestas pginas, mas darei os meios para facilitar o aprendizado. necessrio, para ter sucesso, que voc tenha aprendido a tcnica das localizaes, os cdigos numricos e alfabtico e ainda saber como dar um significado s abstraes e associ-las mentalmente com preciso.

MEU MTODO
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1. VERBOS FUNDAMENTAIS
Utilizando o Arquivo X, apresentado no Captulo 2, vou exemplificar como voc deve memorizar os 21 verbos fundamentais, no infinitivo, tanto em portugus como em ingls. Neste idioma, o nome do verbo indicado pela partcula TO, que o antecede (To take, to put, etc.), porm, pela repetio, no a utilizaremos em nossas associaes. Associados s localizaes, apresentaremos a AES que representam os verbos fundamentais em portugus e os GANCHOS que sugerem os verbos em ingls. Tudo isto ser conduzido por situaes que devero provocar imagens mentais definidas e direcionadas. Veja o grfico abaixo:

LOCAL

AO Verbo em Portugus

GANCHO Verbo em Ingls

N 1 2 3

VERBOS Pegar - Take Pr - Put Deixar - Let

SITUAES ASSOCIATIVAS Voc vai pegar (ao principal) alguma coisa na calada e ela explode, fazendo ti (gancho). (Take = tik) Imagine-se pondo (ao)a mo no poste, recendo um bruto choque, e ficando puto (Put = pt) Voc deixa (permite) algum descansar sob sua rvore e ele, maldosamente, comea a cort-la com uma gilete. (Let = lt) 155

Fazer - Do

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Fazer - Make Ir - Go Ver - See Vir - Come Manter Keep Dar - Give Dizer - Say Obter - Get Enviar Send Ter - Have Ser - Be Falar - Speak Dormir Sleep Comprar Buy Comer - Eat Querer Want Precisar de Need

Voc vai fazer exerccio encostado no muro e, por algum erro, voc fica todo duro. (Do = d) Do fazer no sentido imaterial. Voc faz um porto fininho que s pesa mi kilo (Make = mik). Make fazer no sentido de construir, fabricar. Voc vai (v. ir) consertar o medidor de gua e ouve sair de dentro dele um grito de gol (Go = gol) Voc v a torneira comear a tossir. (See = si) Voc vem (vir) pegar uma rosa na roseira para enfeitar sua cama (Come = camm) Voc mantm a porta fechada para a sua equipe no sair. (Keep = kp) Voc d um tapa no grilo que est no sof (Give = guv) Voc diz ao quadro: sei! (Say = si) Voc obtm (consegue) um gato para ficar na janela. (Get = guet) Voc envia o sof para ser consertado, pois ele acende. (Send = send) O retrato do seu av tem muita relva (Have = rve) A radiola (v. ser) to velha que s faz bi, bi. (Be = bi) (Speak = spk) (gancho = espiga) (Sleep = slp) (Buy = bi) (Eat = t) (Want = uant) (Need = nd)

Quando uma situao imaginada com objetivo definido, a mente sabe exatamente qual a AO PRINCIPAL (por exemplo, o ato de pegar) e qual o elemento que identifica o GANCHO e seu conseqente relacionamento com o ver156

bo em ingls. Portanto, no haver confuso com os outros fatores e palavras que compem a imagem mental. Aps memorizar todos os verbos no infinitivo, voc pode utilizar as mesmas localizaes para memorizar esses mesmos verbos no passado e particpio passado. Para representar o passado, voc pode incluir na imagem mental provocada pela situao, um velho. No particpio passado, voc deve participar, juntamente com o velho, das situaes criadas. Veja os exemplos: N 1 VERBOS Took (tk) SITUAES ASSOCIATIVAS O velho faz um truque na calada. (Como a calada est relaciona com o verbo pegar, voc no ter dificuldade em lembrar que, neste caso, o verbo pegado. Imagine o velho pondo a mo no poste, recendo um bruto choque, e ficando puto. O verbo agora posto, por causa do velho. O velho deixa (permite) algum descansar sob a rvore e, maldosamente, esse algum comea a cort-la com uma gilete. (Deixado) O velho vai fazer exerccio encostado no muro, junto com o Didi. (Feito) O velho procura um mi de fazer um porto. O velho consertou o medidor de gua que o vento quebrou. (Ido)

Put (put)

Let (lt)

4 5 6 etc.

Did (dd) Made (mid) Went (unt)

2. PRONOMES
PRONOMES PESSOAIS RETOS Voc pode memorizar os pronomes pessoais do caso reto, aqueles que representam os sujeitos da orao, da seguinte maneira: PESSOAS 1 Pessoa do Singular 1 Pessoa do Plural 2 Pessoa do Singular PRONOMES E SUBSDIOS I (i) - Imagine-se dizendo AI! (Eu digo ai!) We (u) - Ns dizemos UI! You (i) - A pronncia j indica 157

2 Pessoa do Plural 3 Pessoa do Singular

3 Pessoa do Plural

a relao com a palavra TU (voc). You (i) - A condio da anterior ajuda a lembrar esta. He (ri) para o homem - O homem ri. (Dois homens: ri, ri) She (shi) para a mulher - A mulher manda fazer silncio: shiiii! Isto lembra a fotografia da enfermeira no hospital. (Duas mulheres fazem: shi, shi). It (t) para coisas, idias e animais. Enquanto a mulher faz shi!, ele e ela (duas coisas) nem chit! (isto , nem ligam). They (di) - Dei a eles e a elas.

PRONOMES PESSOAIS OBLQUOS Acho que chamam de pronomes oblquos porque eles se inclinam, depois de passar por outros cantos, para a pessoa que passa a ser objeto da referncia feita: Ele pediu-me., Ele ferrou-se. A polcia disse que nos considerssemos presos., Eu a vi chorando., Eu no os vi., Ns olhamos para ele., Demoslhes algumas horas., Contei-lhe tudo o que sabia., etc. Mas, inclinemo-nos para o que importa neste momento! PESSOAS 1 S 2 S 3 S 1 P 2 P 3 P INGLS me you him - her - it us you them PORTUGUS me, mim, comigo te, ti, contigo se, si, consigo, o, a, lhe nos, conosco vos, convosco se, si, consigo, os, as, lhes

Vamos memorizar! Reveja a tabela de semelhana sonora com os nmeros, apresentada no Captulo 1 - Stimo Passo - Associaes. Vamos utiliz-la! Acompanhe os exemplos: 1. Anum Diga ao anum: Faa-ME o favor, voe para mim! 2. Arroz Diga ao YUGO: Vou fazer-te comer arroz!

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3. Pedrs Pergunte galinha pedrs, pegando um ovo estragado: Mesmo sendo RUIM, ser que ele (o dono) QUER ISTO para si? 4. Prato Imagine: Ns USamos este prato. Ele est sempre conosco! 5. Brinco O YUGO e vocs gostam de brincos, por isto levem eles convosco! 6. Chins O chins TEM um sino consigo. NOTA: Verifique que os pronomes o, os, a, as, lhe, lhes, se, si, consigo, em portugus, existem nas terceiras pessoas. Em ingls, a segunda pessoa do singular igual segunda do plural (you). Para memorizar, utilizei a imagem de um conhecido chamado Yugo.

3. VOCBULOS
Curso Easy de Ingls criou uma cidade utpica, com localizaes existentes na maioria das cidades, para a memorizao fcil de centenas de vocbulos, porm, se na sua comunidade ainda no tem esse curso, ento contente-se com a utilizao dos locais que voc j conhece. Se desejar, utilize outro ambiente para servir, especificamente, memorizao das palavras. Exemplo: LOCAIS Calada Poste rvore Muro etc. Verifique tambm os cognatos (palavras que tm a mesma raiz) e as palavras que tm sonoridade semelhante. Isto facilita a associao mental! Veja alguns exemplos: PALAVRAS Irmo - Brother Suco - Juice Cabea - Head Alegre - Happy ASSOCIAES Veja seu irmo com um bode na calada. Imagine um juiz tomando suco em cima do poste. Com uma rede sobre sua cabea, imagine-se subindo na rvore. Imagine-se muito alegre, fazendo no muro rp, rp. (arranhando)

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PORTUGUS Abril Acar Agosto Animal Apartamento Arquiteto Banco Bicicleta Biscoito Caf Carro Cidade Cigarro Circo Classe Dentista Dezembro Escola Estao Estudar Excelente Fevereiro Fruta Garagem Hotel Importante Informao Instrumento Interessante Janeiro Jornalista Julho Junho Maio Maro 160

INGLS April sugar August animal apartament architect bank bicycle biscuit coffee car city cigarette circus class dentist December school station study excellent February fruit garage hotel important information instrument interesting January journalist July June May March

Mecnico Nome Novembro Outubro Presente etc.

mechanic name November October present

4. DIAS DA SEMANA
N PORTUGUS INGLS SUBSTITUIO 1 domingo Sunday SAMBA 2 segunda-feira Monday MANDE 3 tera-feira Tuesday TIOS 4 quarta-feira Wednesday DUENDE 5 quinta-feira Thursday SARNEY 6 sexta-feira Fraiday FRADE 7 sbado Saturday SATURNO a) Considere o domingo como o primeiro dia da semana. b) Use a tabela abaixo para fazer as associaes, lembrando que 1 domingo, 2 segunda-feira, 3 tera-feira, etc. 1 - anum 3 - pedrs 5 - brinco 7 - canivete c) Associe: Anum - Sunday O anum danando samba. Arroz - Monday Mande arroz para os necessitados. Pedrs - Tuesday Imagine seus tios tentando pegar a galinha pedrs, Prato - Wednesday Um duende sentado no prato. Brinco - Thursday O Sarney usando brincos. (Com todo o respeito!) Chins - Friday Um frade chins?!!! 161 2 - arroz 4 - prato 6 - chins

Canivete - Saturday Imagine-se cortando os anis de Saturno com um canivete.

5. PARTCULAS BSICAS DAS ORAES


Para memorizar as partculas bsicas das oraes, voc pode utilizar os cdigos numricos ou as localizaes. Vejamos a tcnica empregada pelo Curso Easy: NOTA: A cpia desta tcnica foi devidamente autorizada pelo autor do Curso Easy que, coincidentemente, sou eu mesmo! 1. a um(a) (antes de sons consonantais) 2. an um(a) (antes voclicos) 3. and e (conjuno aditiva) 4. as como, to 5. at a, em 6. her seu, sua (dela); a ela; para ela 7. here aqui 8. his seu, sua (dele) 9. in em 10. into em; dentro 11. my meu(s), minha(s) 12. on sobre, em cima de 13. that esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo; que 14. the o, a, os, as (artigos definidos) 15. there a, l, ali 16. these estes, estas 17. this este, esta, isto 18. those esses, essas, aqueles, aquelas 19. to a (preposio); para (preposio) 20. your teu, tua, seu, sua, vosso 1. Utilizar as mesmas localizaes usadas para a memorizao dos verbos. 2. As associaes diferem um pouco das j aprendidas, pois devero ser criadas SITUAES envolvendo dois alunos: o que est fazendo essas associaes e um outro, escolhido mentalmente por ele. Porm, o segredo maior est em ficar atento aos Ganchos que lembram as partculas (em portugus e em ingls) 162

e que fazem parte das situaes mentais criadas nas localizaes. Lembre-se: devemos insistir nas imagens mentais vvidas e conscientes. 3. As partculas que sero agora memorizadas foram divididas em grupos: 5 partculas que indicam lugar, posio fsica ou posio no tempo, associadas com rvore, praa, rua, calada e porto (parte externa da casa); 3 partculas que indicam relacionamento ou movimento, associadas com sala, banco, quarto; 8 partculas pronominais, relacionadas com caqueira, bir, escada, banheiro, maaneta, bir do professor, lmpada, cortinas. fcil de lembrar! Portanto, quando todos tiverem memorizado as partculas, o Instrutor deve chamar a ateno para essas trs divises. GRUPOS Artigos Partculas que indicam lugar, posio fsica ou no tempo (5 localizaes) PORTUGUS Definidos: o(s), a(s) Indefinidos: um(a) aqui l, ali, a sobre, em cima de em a, em dentro, para dentro a, para como, to Possessivos: meu, minha teu, tua, seu, sua, vosso seu, sua (...dele) seu, sua (...dela) Demonstrativos: isto, este, esta estes, estas esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo ... esses, essas, aqueles, aquelas ............ INGLS THE (d, d, di) A, AN HERE THERE ON IN AT INTO TO AS MY YOUR HIS HER THIS THESE THAT THOSE

Partculas que indicam relacionamento ou movimento (3) Pronomes (8)

ASSOCIAES: (CHAMAR A ATENO PARA OS GANCHOS) 163

NOTA: Observe que as palavras em negrito indicam as palavras inglesas e as sublinhadas so as palavras em portugus. No faremos as associaes com os artigos definidos e indefinidos, pois eles so muito fceis de serem lembrados sem a utilizao de artifcios. RVORE - Chame o seu amigo para a rvore e diga pr ele: RIA aqui!. PRAA - Na praa, seu amigo fica ao seu lado, fica ladeado (l - DEA - ...) (l, al, a, acol, etc.) RUA - Voc atravessa a rua com o amigo sobre o ombro. (ON-bro) (sobre, em cima de, etc.) CALADA - Na calada tem um enorme em_velope, ou ser um invelope?!!, voc discute com o seu amigo. (EM ... e IN...) PORTO - Neste lugar, voc d uma de entendido e diz: A EM_TERNET o porto de entrada para o mundo. (a, em) OBSERVAO: Essas cinco localizaes indicam lugares. SALA Voc diz ao seu amigo: Dentro desta sala, voc fica intocvel. (DENTRO - INTO...) BANCO - Se amigo escorrega e cai sobre o banco, ento voc diz: O banco apara tudo!. (A-PARA TU..) QUARTO - Voc v seu amigo no quarto e pergunta: Como to as coisas? . Ele responde: Assim, assim! OBSERVAO: Into indica movimento para dentro; To tambm indica movimento; As indica relacionamento. CAQUEIRA - A minha caqueira maior!, disse o seu amigo. (MINHA MAI..) BIR - Mas o teu bir pior!, diz voc. (TEU - ...IOR) ESCADA - Seu amigo pergunta: Ser que aquele velho pode subir esta escada?. Voc responde: O risco s seu, isto , s dele! (SEU - RIS...) BANHEIRO Seu amigo aponta para uma colega e diz: Ela deu r na sua vontade, no seu desejo, de entrar no banheiro!. (R - SUA - SEU) MAANETA Voc pega na maaneta e diz: disto que eu preciso! (DIS.. - ..ISTO) 164

BIR DO PROFESSOR O Professor diz para voc: Vou dizer a estes alunos como se diz estes, em ingls ! (DIZ.. - ESTES) LMPADA Voc diz: Essa lmpada da Odete! (Odete uma pessoa imaginria ou real) (..DET.. - ESSA) CORTINAS Voc pergunta ao professor: Quanto custaram essas cortinas?. Ele responde: Doze! (ESSAS - DOZ..) NOTA: As situaes devem ser imaginadas e vividas mentalmente, registrando, especialmente, os ganchos que indicam as partculas. fcil quando as associaes so feitas conscientemente.

6. ALFABETO INGLS
No difcil memorizar o alfabeto ingls, pois existem alguns artifcios que facilitam o seu aprendizado, como por exemplo: SOM EM PORTUGUS (B, C, D, E, G, P, T, V, Z) A (A, J, K) U (U, W) SOM EM INGLS I (bi, ci, di, i, dji, pi, ti, vi, zi) I (i, dji, ki) IU (iu, dabliu)

Os demais sons so fceis de serem lembrados, justamente por serem excees e a maioria ter um som parecido com o portugus: F (ff), H (itch), L (ell), M (emm), N (enn), O (u), Q (ki), R (rr), S (ss), X (ks), Y (ui). Ateno para a pronncia das letras G e J, pois ambas tm a pronncia iniciada por DJ, como em aDJetivo ou em DJavan. O Z tambm pronunciado ZD, especialmente na Inglaterra.

7. OUTRAS INFORMAES
Os advrbios, em portugus, que tm o sufixo -MENTE, recebem, em ingls, a terminao LY: Cruelmente Cruelly Facilmente Easily Profundamente Deeply 165

Realmente Really Diretamente Directtly Felizmente Happily O prefixo UN, ao ser anexado a algumas palavras inglesas, faz com que elas tenham significado oposto. Este prefixo corresponde aos prefixos IN ou DES da lngua portuguesa. Veja alguns exemplos: Married casado .......... Unmarried solteiro Able capaz ................. Unable incapaz Lucky feliz .................... Unlucky infeliz comum, no idioma ingls, a juno de palavras para formar uma, como a palavra futebol que, em ingls, formada por FOOT (p) + BALL (bola). Note tambm que, neste caso, a palavra mais forte a primeira. Atente para essas relaes, pois isto ajudar na memorizao. Veja mais exemplos: WATCHMAN Vigilante (Watch = relgio + Man = homem) WATCH-MAKER Relojoeiro DOORMAN Porteiro (Porta + homem) BASKETBALL Basquetebol (Cesta + bola) SALESWOMAN Vendedora (Sale = vendas) SHOW WINDOW Vitrina NECKLACE Colar (Neck = pescoo + Lace = lao) FIREMAN Bombeiro (Fire = fogo) BIRTHDAY Aniversrio (Birth = aniversrio + Day = dia)

SONS IMPORTANTES
O A, em ingls, normalmente tem o som de I (Take = tik, Paper (piper). O EE normalmente tem o som de I (Breeze). OO normalmente tem o som de U (Good, gloom) (Door uma exceo, pois pronunciado dr). ALL, normalmente no final da palavra, tem o som de OL (Baseball = beisebol).

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13 GEOGRAFIA E HISTRIA
Tudo o quanto ensinei pode ser utilizado com sucesso no aprendizado e memorizao das chamadas matrias decorativas, como a Geografia e a Histria, portanto, este captulo deveria ser totalmente dispensvel. Porm, como as pessoas gostam de exemplos inspiradores, decidi satisfazer essa carncia humana. Entretanto, o leitor no deve esperar que eu detalhe todos os mecanismos da memorizao, repetindo o que j foi dito l atrs, pois, nesta fase dos acontecimentos, j estou ficando cansado de tanto escrever. Ou ser que voc pensa que o meu computador escreve sozinho, por telepatia? Lets go to work! (Mos obra!)

GEOGRAFIA
Com exceo dos dados numricos utilizados, a memorizao do texto de Geografia obedece os mesmos princpios tcnicos ensinados at o stimo captulo. Logo, voc no encontrar dificuldades para compreender os exemplos que apresentarei a seguir. Lembre-se de que o estudo da Geografia favorecido pelas imagens que as informaes formam em nossa mente, atravs da imaginao. Isto deve ser aproveitado para a elaborao consciente de associaes das idias com as localizaes. Os termos difceis devero ser substitudos, conforme a tcnica para a memorizao de nomes e a aplicao do simbolismo. Vamos iniciar com a anlise e memorizao de um pequeno texto.

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AS SUBDIVISES DA GEOGRAFIA A geografia tem hoje inmeras reas ou divises internas. Para fins didticos, costuma-se agrupar essas reas em dois grandes conjuntos: o da geografia humana e o da geografia fsica. No conjunto da geografia humana esto a geografia da populao, a geografia das indstrias, a geografia dos transportes, a geografia poltica, a geografia urbana (ou das cidades), entre outras. No campo da geografia fsica esto a geografia das fontes de energia, a hidrografia (geografia dos rios e lagos), a geomorfologia (geografia das formas de relevo), a climatologia (geografia do clima), a fitogeografia (geografia da vegetao), a zoogeografia (geografia da fauna) e outras mais. 1. Procure compreender o que o autor do texto desejou transmitir, seguindo os passos das Estratgias do Aprendizado. 2. Simplifique as informaes, utilizando sinopse ou resumo das idias bsicas. sem permitir que elas fiquem truncadas ou percam o sentido. Por exemplo: Populao Indstrias Transportes Poltica Urbana Fontes de Energia Hidrografia Geomorfologia (morfo=forma) Climatologia Fitogeografia (fito=vegetal) Zoogeografia (zoo= animal)

GEOGRAFIA

Humana

Fsica

3. Escolha um ambiente para as associaes da matria estudada. Neste exemplo, cada subdiviso transmite uma imagem que pode ser visualizada. Se voc entendeu o texto, no h necessidade de ficar preocupado com as divises Humana e 169

Fsica, pois elas so evidentes em suas subdivises. Na geografia humana, o homem o fator principal; na geografia fsica a natureza quem manda. Ento: Rua - Mapa (Geografia) Calada - Populao (a calada com gente andando apressada) Poste - Indstrias (um enorme poste caindo sobre indstrias.) rvore - Transportes (caminhes transportando rvores) Muro - Poltica (um poltico em cima do muro!) Porto - Urbana (porto da cidade) Medidor de gua - Fonte de Energia (hidroeltrica e um enorme medidor) Torneira do Jardim - Hidrografia (a torneira do jardim forma um rio que tambm forma um lago). Roseira - Geomorfologia (uma roseira sobre um morro de forma engraada). Etc. (Vire-se com o resto!) Verificou como no existem novidades tcnicas nestas associaes? Como voc j conhece o fundamental, necessita apenas praticar um pouco mais, a fim de condicionar-se com os macetes desta arte milenar. Portanto, se achar conveniente, memorize as informaes do quadro seguinte:

EVOLUO GEOLGICA DA TERRA - RESUMO ERAS 170 INCIO OCORRNCIAS VIDA

ARQUEOZICA

PROTEROZICA

Solidificao da crosta terrestre pelo resfriamento gradativo do planeta. + de 2 bilhes Origem das montanhas, de anos. atravs dos desdobramentos. Formao da maior parte das rochas cristalinas. 570 milhes de anos. Formao de novas montanhas e novos tipos de rochas.

5 bilhes de anos

Desconhecida

Surgimento das bactrias e algas primeiras formas de vida.

PALEOZICA

MESOZICA

CENOZICA (Perodo Tercirio)

CENOZICA (Perodo

Desenvolvimento das formas de vida mais complexas: animais invertebrados; vida aqutica; peixes primitivos; vegetao nos continentes; apogeu dos peixes; apogeu dos anfbios. 225 bilhes Modificao do relevo, Surgimento, desende anos. por causa das erupes volvimento e desaparecimento dos vulcnicas. Formao rpteis gigantes. de novos minerais. Desenvolvimento Incio de depsitos que originaram as jazidas de dos primeiros mamferos. petrleo. Desenvolvimento 60 milhes de Delineamento do condas aves e dos maanos torno atual dos continentes. Formao das mferos. Surgimento grandes cadeias monta- dos primeiro homindeos. nhosas: Himalaia, Andes e Alpes. 1 milho de Grandes reas da super- Extino de muitas espcies animais, anos. fcie foram cobertas por por causa do frio. gelo, por causa das glaciaSurgimento e desenes. volvimento da esp171

Quaternrio)

cie humana (homo sapiens).

* Informaes extradas do compndio de Geografia - 2 Grau - Telecurso

1. O assunto acima trata das Eras Geolgicas: Arqueozica, Proterozica, Paleozica, Mesozica e Cenozica (Perodos Tercirio e Quaternrio). (Todas tm zica no fim, o que facilita a memorizao dos nomes.). Depois que eu estudei esta lio, entendi porque o pessoal l do stio diz que as coisas antigas so do arco da velha" (Arqueozica). Ah! este zica vem da palavra grega zoiks, que significa: relativo vida. claro que neste exemplo a referncia feita vida do Planeta Terra. Seriamente falando, as etimologias dos nomes estranhos das Eras so as seguintes: Arqueo- ..... do grego: antigo, antigidade (arqueologia). Proter(o)- ... do grego: primeiro de dois, antes. Paleo- ....... do grego (palais): antigo, primitivo, pr-histrico. Meso- ....... do grego (msos): meio Ceno- ....... do grego (kens): vazio, vcuo. A etimologia importante para que entendamos a razo da escolha dos nomes cientficos. 2. Se voc estiver querendo memorizar apenas este assunto, escolha cinco ambientes para fazer as associaes. 3. Invente um smbolo para cada Era. Por exemplo: Arqueozica Arco Proterozica Porteiro Paleozica Palha Mesozica Mesa Cenozica Cena 4. Associe, inicialmente, cada smbolo com um ambiente. (Est lembrado dos exemplos dados pela Ubiranice?). Depois que souber onde se encontra cada Era, 172

[H&A1] C

associe os incios das Eras com as primeiras localizaes nos seus respectivos ambientes. Por exemplo: Se a Era Arqueozica (arco) foi estabelecida no ambiente externo da sua casa, o arco deve ficar na rua e no poste deve ser colocado um Leo (5) bbado (b, de bilhes). Se a Era Proterozica foi determinada para a sala, ento um porteiro (protero) ano (2), bbado (b) deve ser colocado na porta. Se a cozinha foi escolhida para a Era Paleozica, em sua entrada deve ter um monte de palhas e alguns loucos (570) quebrando o guarda-louas (exemplo). Aqui no mais necessrio memorizar milhes, pois o prprio nmero j demonstra que no possvel ser bilhes. Afinal, estamos tratando da idade da Terra! Entendeu a jogada? Lembre-se de que no preciso substituir uma palavra completamente, pois, na maioria das vezes, um simples indcio faz com que a lembrana da associao feita conscientemente surja refulgente. Continue memorizando os anos que faltam. 5. Aps memorizar as idades, passe a considerar as idias principais das ocorrncias, associando-as s localizaes de cada ambiente. Por exemplo: rvore (segunda localizao) - Solidificao da Terra. Imagine-se em cima da rvore, olhando a Terra passando da condio pastosa para a slida, por causa do frio. Obviamente, neste estado impossvel haver vida. Poltrona (segunda localizao) - Origem das montanhas - Formao das rochas cristalinas - Surgimento das bactrias e algas. Imagine-se sentado na poltrona, vendo tudo isso acontecendo na Terra. Invente alguma imagem para representar as bactrias, seja ela um smbolo, uma palavra de substituio ou mesmo vrios bichinhos nojentos. Continue fazendo as demais associaes.

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Vejamos outro exemplo: Memorize os nomes dos Estados brasileiros, suas capitais e a rea geogrfica que eles ocupam, por Regio: REGIO NORTE ESTADO Acre Amap Amazonas Par Rondnia Roraima Tocantins REGIO NORDESTE ESTADO Alagoas Bahia Cear Maranho Paraba Pernambuco Piau  io Grande do Norte Sergipe CAPITAL Macei Salvador Fortaleza So Lus Joo Pessoa Recife Teresina Natal Aracaju REA 27.731 561.026 148.106 328.663 56.372 98.307 250.934 53.015 21.994 CAPITAL Rio Branco Macap Manaus Belm Porto Velho Boa Vista Palmas REA 152.589 140.246 1.664.445 1.248.042 243.044 230.104 286.706

Como estou apresentando apenas um exemplo, no vou continuar relacionando os demais Estados. Se voc estiver interessado em memorizar todos esses dados, faa como eu, procure um livro de Geografia. Dito isto, continuemos com as sugestes! Acre Rio Branco 152.589

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Vinagre

rio branco

Adelino - lavap

Voc pe vinagre no rio branco e o Adelino (152) lava o p (589). Amap Ama Macap maca 140.246 torres - na rocha

Veja a ama colocar uma maca entre as torres (140) que ficam na rocha (246). Amazonas Amazona Manaus Mano 1.664.445 tocha - jarro - arara - leo

Uma amazona entrega ao seu mano uma tocha dentro de um jarro, em seguida, pega uma arara, monta num leo e desaparece. No se preocupe com as palavras, procure ver as imagens mentais que forem associadas conscientemente. Continue fazendo as demais associaes.

HISTRIA
O procedimento tcnico para a memorizao das informaes e dados histricos no diferente do utilizado para a memorizao de textos. Provavelmente, a nica coisa que pode ser mudada a maneira de organizar os assuntos de Histria, antes de memoriz-los, a fim de se tenha um arcabouo que facilite a visualizao do assunto geral e dos perodos relacionados. Em razo da lgica e da seqncia natural da histria, toda a memorizao facilitada, especialmente se o estudante utilizar as Estratgias do Aprendizado, que ensinei no quinto captulo. Para o aluno que deseja especializar-se em Histria, recomendamos que ele tenha uma viso global de todos os perodos, desde a Histria Antiga (Egito, Babilnia, Assria, Grcia, Roma, Zona do Mediterrneo, etc.) at a Histria mais recente. Para este mister, a Enciclopdia Barsa, volume 9, pginas 49 a 93 (Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.), apresenta um excelente quadro cronol175

gico que facilita o trabalho do interessado. Vou destacar uma pequena parte dessas informaes para exemplificar a metodologia que deve ser empregada. Fique atento e procure compreender os princpios que apresentarei. ANO ZONA DO OUTRAS ZOMEDITERNAS RNEO CHINA: fundao Davi, rei de Centro comercial Os etruscos dos fencios em chegam ao Jud e de Israel, da cidade de Ki (depois Pequim). vence os filiscentro da Chipre. NDIA: primeiras teus. Itlia. Migraes dricompilaes do Jerusalm capicas, eleias e Rig-Veda. tal do reino. jnias aps a Os fencios: exAs cidades queda de Tria. ploraes pelo fencias transColnias gregas formam-se em mar Vermelho at na sia Menor: a ndia e a costa reinos. Mileto, feso e oriental da frica. outras cidades. Estabelecimento Os chineses: viaOs gregos adodos fencios no gens de reconhetam o alfabeto cimento pelo Mediterrneo, fencio. Oriente. inclusive na Espanha. ASSRIA: As- CHINA: PrimeiOs drios em surnasirabal II ras impresses em Esparta. O orcupranchas de pe(884-859). lo de Delfos, Guerras entre dra. centro da Grcia. CHINA: derrota e ESPARTA: Israel e Sria. expulso dos distribuio e Atalia, rainha de invasores hunos. controle da terra; Jud. ASSRIA: Asubordinao da dadnirari III famlia ao Estaconduz o impdo. Os fencios funrio sua mxidam Cartago ma expanso (850). (810-782). Instituio dos Desenvolvi- Osias, profeta CHINA: os hunos GRCIA ROMA

1000 a.C.

900

800 176

destroem o exrcide Israel. Jogos Olmpicos mento polto e saqueiam a tico e cultuTomada de (776). capital. ral dos Damasco. DeColnias gregas NDIA: o alfabeto portao dos na Siclia: Cat- etruscos na fencio aplicado Itlia. srios (732). nia e Siracusa. ao hindi. Fundao Ezequias, rei de ESPARTA: CHINA: perodo Jud. de Roma primeiro triunfo dos senhores ASSRIA: N(753). contra os messfeudais. poca nive, capital. nios (c.740-720). Reis lendSargo II conso- mdia da dinastia Poesia: Homero rios de lida o reino Chou (771) e Hesodo. Roma: (722-705). Rmulo e Numa Pomplio. Bem, acredito que o pedao acima serve para as orientaes que desejo apresentar. Obviamente, um quadro sinptico somente preparado por quem j conhece o assunto e necessita organiz-lo adequadamente, a fim de ter uma estrutura fcil de ser memorizada e bases referenciais para a assimilao de novas informaes relacionadas. Ento: 1. Siga as Estratgias do Aprendizado. 2. Quando fizer a Leitura Parcial, organize as informaes utilizando os itens relacionados com as datas. Faa um quadro sinptico, como o do exemplo. 3. Escolha quatro ambientes diferentes para representarem os quatro itens principais (no caso do exemplo dado): Grcia, Roma, Zona do Mediterrneo e Outras Zonas. Os ambientes podem ser: sua escola, seu local de trabalho, a casa de um parente e at mesmo uma praa pblica que voc #onhea bem. 4. Escolha um smbolo para representar cada ano principal do perodo. Por exemplo: 1000 a.C. pode ser representado por pastis (10). No necessrio memorizar o nmero todo, pois lgico que a referncia est sendo feita Histria Antiga. O ano 900 pode ter um automvel (9) como sm177

bolo. O 800 pode ser representado por um biscoito (8). Etc. Associe cada smbolo com o incio da diviso estabelecida. 5. Faa as associaes das idias e informaes com as localizaes de cada ambiente. Primeiro, memorize as informaes do ano 1000 da Grcia, depois Roma, e assim sucessivamente. Em seguida, faa o mesmo com o ano seguinte (900). 6. Lembre-se do valor da linguagem das imagens mentais e das visualizaes conscientes, assim como da necessidade de compreender bem o que voc est fazendo. Vou dar um empurrozinho no seu entendimento, arrumando os ambientes da seguinte maneira: Sua escola - Grcia Sobre a escola aparece Zeus (smbolo da Grcia). Rua - pastis (1000) Muitos pastis na rua. Calada - Centro comercial dos fencios, em Chipre. Imagine na calada da escola um centro comercial cheio de chifres (Chipre) que vende feno (fencios). Muro - Aps a queda de Tria - Migraes dricas, elias e jnias. Se no for capaz de visualizar o muro de Tria caindo, imagine um trole caindo do muro, empurrado pela Dora e pelo Jonas, que esto montados sobre um Elefante oleado. Casa de um parente - Roma Imagine-se levando pastis para a casa do seu parente. Calada - Os etruscos chegam ao centro da Itlia. Imagine ETs (etruscos) chegando no centro do mapa da Itlia (este tem a forma de uma bota). Local de trabalho - Zona do Mediterrneo Imagine-se medindo a terra (Mediterrneo) no ambiente.

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Calada - Davi, rei de Jud e de Israel, vence os filisteus. Esta cena pode ser visualizada, contanto que voc saiba, antecipadamente, que Davi foi rei de Jud e de Israel. A palavra Filisteus pode ser lembrada por filhos teus.

Praa ... - Outras Zonas Divida a praa nas localizaes que correspondam China, ndia, etc. e faa as associaes correspondentes.

Agora vou parar um pouco! Aguarde-me no portal do prximo captulo!

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14 QUMICA E BIOLOGIA
Os estudos de Qumica e de Biologia podem ser extremamente facilitados se o estudante fizer uso adequado da compreenso e da imaginao, isto , se ele mantiver o acompanhamento lgico dessas matrias e utilizar as imagens mentais proporcionadas pelas idias transmitidas atravs das lies. Repito: necessrio compreender as idias, para que seja possvel a criao de imagens correspondentes e autnticas. Para executar grande parte dos clculos qumicos, se faz preciso que o estudante conhea bem as leis matemticas das razes e propores, sem as quais a maioria dos problemas no pode ser solucionada, como no caso seguinte: A solubilidade do cloreto de sdio a 20C de 36,0 gramas de cloreto de sdio para cada 100 gramas de gua. Quantos gramas de cloreto de sdio podemos dissolver, no mximo, em 250 gramas de gua a 20C? Portanto, sugiro que voc revise Razes e Propores.

QUMICA
Vou apresentar algumas sugestes para a memorizao das informaes sobre Qumica. No entrarei em detalhes j considerados nos captulos anteriores, cabendo a voc pesquisar o passado. Note que os textos sobre Qumica sugerem imagens possveis de serem visualizadas e associadas. Veja o exemplo:

Sabemos que os materiais so encontrados em trs estados fsicos: slido, lquido e gasoso. Por exemplo, a gua normalmente encontrada lquida, mas ns conhecemos o gelo, que a gua no estado slido, e o vapor dgua, que a gua no estado gasoso. O estado fsico de um material determinado pela temperatura em que ele se encontra. Por exemplo: a -20C, a gua slida; j a 40C ela um lquido; e a 110C encontramos a gua no estado gasoso, o vapor dgua. Quando voc retira um cubo do congelador e o coloca num copo, depois de algum tempo o gelo derrete, transformando-se em gua lquida. Essa mudana de estado fsico recebe o nome de fuso. Os materiais sofrem fuso quando, atravs do calor que eles recebem, a temperatura deles aumentada suficientemente. A fuso do gelo ocorre quando o ambiente fornece calor suficiente para que o gelo passe para o estado lquido. Quando se aquece um material slido, ao alcanar a uma determinada temperatura, ele comea a sofrer fuso. A temperatura na qual ocorre a fuso de uma substncia pura recebe o nome de ponto de fuso. Observe que este texto transmite idias que so traduzidas facilmente em imagens mentais lgicas e correspondentes, apresentando somente algumas poucas informaes abstratas que necessitam de artifcios para a visualizao. Vou dizer isto com outras palavras: Primeiro pargrafo gua - Estado lquido (na torneira) Gelo - Estado slido (na geladeira) Vapor dgua - Estado gasoso (na panela que est no fogo) Segundo pargrafo Informaes sobre a temperatura: -20C - gua slida 40C - gua lquida 110C - vapor dgua Fuso - Passagem do estado slido para o lquido, pelo aumento de temperatura. Terceiro pargrafo

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Tem somente informaes sobre fuso. Quarto pargrafo Ponto de fuso - o valor da temperatura que provoca a fuso. Ao compreendermos o que foi transmitido no primeiro pargrafo e visualizarmos as imagens transmitidas pelas idias, as informaes tornam-se partes inerentes dessas idias, bastando apenas, para que sejam memorizadas, que encontremos um significado (ou smbolo) para cada uma delas e faamos as associaes adequadas. Por exemplo: 1) Encontre um smbolo para temperatura em C. Sugesto: uma escada enorme, com uma metade dentro de um poo e a outra metade fora dele. O poo indica a graduao negativa. Isto , da boca do poo (0C) para baixo negativa, para cima positiva. 2) Para os -20C, imagine uma ona dentro do poo, tentando subir pela escada, com uma barra de gelo na boca. 3) Para os 40C, imagine uma rosa na escada, acima do cho, sendo molhada pela gua da chuva (lquido). 4) Para os 110C, imagine alguns doidos (110) subindo para o topo da escada, tentando alcanar as nuvens (formadas por vapores dgua). 5) Para a definio de fuso, imagine uma confuso por causa do gelo que est derretendo.

Vejamos agora algumas definies importantes: Istopos so duas ou mais espcies de tomos do mesmo elemento, que tm o mesmo nmero atmico e ocupam o mesmo lugar na tabela peridica. Ex.: Carbono 12; Carbono 14; Clcio 40; Clcio 41.

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Isbaros so tomos de diferentes nmeros atmicos (Z) e mesmo nmero de massa (A). Ex.: O istopo 40 do potssio (Z=19) isbaro do istopo 40 do clcio (Z=20). Istonos so tomos de nmero atmico e nmero de massa diferentes e igual nmero de nutrons. Resumindo: ISTOPOS
Mesmo n. atmico Diferente n. de massa

ISBAROS
Diferente n. atmico (Z) Mesmo n. de massa (A)

ISTONOS
Diferentes n. Z e A Mesmo n de nutrons (A - Z)

Etmologicamente falando, ISO significa IGUAL; TOPOS significa LUGAR (igual nmero atmico, mesmo lugar na tabela); BAROS significa PRESSO (pense no barmetro, instrumento utilizado para medir a presso), a gente tambm pode utilizar uma outra palavra que lembre baros: barro deve servir, pois tambm lembra massa. TONOS significa TENSO. Talvez seja por isso que uma corda de violo esticada, tensa, produz um tom. Ou ser que por causa do nuTRON? Bem, escolha um smbolo (um significado) para: Istopo ........................................................................... Isbaro ........................................................................... Istono ........................................................................... Se no conseguiu encontrar um significado para essas palavras estranhas, eis uma dica: Istopo topada (voc costuma topar no mesmo lugar, que muito liso, sempre o mesmo nmero de vezes por dia). Isbaro barro (voc utiliza sempre a mesma massa barro , em quantidades nmero diferentes).

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Istono tom (para produzir um mesmo tom, voc usa sempre tamanhos nmeros de barros massas diferentes nas cordas tensas do mesmo violo negro (nutron). Vejamos como lembrar da DISTRIBUIO DOS ELTRONS de uma tomo em suas camadas. As camadas so nomeadas de dentro para fora: K, L, M , N , O , P e Q, e cada uma delas, regra geral, tem um nmero limite de eltrons: 2, 8, 18, 32, 32, 18, 2, respectivamente. (Nesta seqncia crescente e decrescente, o 8 um nmero intrometido). Utilizando as tcnicas mnemnicas que j sabemos, associemos cada camada aos respectivos nmero de eltrons: Karat Ano Leite Eva Mesa TV Negro Mina leo Mina Peneira TV Queijo Ano

Como voc j sabe, basta associar Karat (K) a Ano (2) para lembrar que a camada K deve ter sempre o mximo de 2 eltrons (o hidrognio tem 1 eltron na camada K; o hlio tem 2; o argnio tem 2). Associando Leite (L) a Eva (8), voc lembrar que a segunda camada (L) tem que ter sempre o mximo de 8 eltrons (o carbono tem 4; o flor tem 7; o alumnio tem 8; o argnio tem 8; o criptnio tem 8). E assim por diante. claro que no vou ensinar, mais uma vez, como fazer essas associaes bobas, pois assim eu estaria subestimando a sua capacidade intelectual. Apenas peo que siga as orientaes bsicas deste livro e fique consciente de que quando a informao tornar-se conhecimento, as associaes ficaro em plano secundrio. Isto como o nmero daquele telefone que voc habituou-se a discar: ele vem tona to logo voc pense em us-lo, sem nenhum esforo nem preocupao com as associaes feitas para memoriz-lo anteriormente. Tudo uma questo de autoconfiana, de certeza quanto a existncia da informao no fantstico reservatrio da memria! Consciente ou inconscientemente, voc sabe que o registro est l, prontinho para ser acessado, conforme suas necessidades.

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NEGCIO DE DOIDO (MEMORIZANDO A TABELA)


No meu tempo de estudante, um professor de Qumica disse que somente um doido tentaria memorizar a Tabela Peridica dos Elementos Qumicos, ento decidi saber como era que um doido pensava e fiz com ele o seguinte negcio: eu memorizaria at a prxima aula toda a Tabela e ele me daria nota mxima na prova do ms. Ele topou e eu ganhei! Acho que mudei o conceito de loucura ou, pelo menos, fui considerado um doido sabido. Veja como procedi: Os nmeros atmicos dos elementos qumicos da Tabela obedecem uma seqncia: Hidrognio = 1; Hlio + 2; Ltio = 3, etc. Portanto, utilizei os Cdigos Numricos para memoriz-los. Associei, em primeiro lugar, cada cdigo numrico com os smbolos dos elementos qumicos e, em alguns casos, usei palavras de substituio. Os smbolos lembravam os nomes dos elementos. Alguns desses smbolos no tm nenhum relacionamento com seus nomes, como K, que representa o potssio e Na que representa o sdio, mas isto foi sanado com simples artifcios de memorizao. Porm, a maioria deles revelam imediatamente o que significam, como Cl - Cloro; Mg - Magnsio; Ti - Titnio; V - Vandio; Co - Cobalto; X - Xennio, etc., facilitando a lembrana. Como sabemos, a memria necessita apenas de indcios para o reconhecimento de uma informao. Veja como fiz esta primeira etapa, atentando para a seqncia dos cdigos alfabticos nas associaes com os cdigos numricos: Z 1 SMB H NOME Hidrognio ASSOCIAO O Ado num Hotel de luxo. Se desejar, pode imagin-lo fazendo hidroginstica no Hotel. O Ano no Hotel com um Elefante. Se desejar, relacione-o com o Hlio (algum conhecido seu com esse nome) A Me tomando Leite na Igreja. (Ou a Me com um Litro)

He

Hlio

Li

Ltio

184

Be

Berlio

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br

Boro Carbono Nitrognio Oxignio Flor Nenio Sdio Magnsio Alumnio Silcio Fsforo Enxofre Cloro Argnio Potssio Clcio Escndio Titnio Vandio Cromo Mangans Ferro Cobalto Nquel Cobre Zinco Glio Germnio Arsnio Selnio Bromo

Dentro do Rio tem um Bbado montado num Elefante. (Ou algum no balindo no Rio: b... Um Bbado montado num Leo, dizendo: bora, bora,... Joo - Cesta (Ou o Joo com um papel carbono) Co - Negro (faa a associao) Eva - leo (tubo de oxignio) P - Feira (creme dental com flor) Taa - Negro - Elefante Dado - Negro - Asa (soda limonada) Tina - Mesa - Gelo (leite de magnsia) Time - Asa - Leite (pedao de alumnio) Terra - Sino - Igreja (silncio) Telha - Peneira (fsforo) Tocha - Sino (fedendo a enxofre) Touca - Cesta - Leite (cloro de piscina) TV - Asa - Rei (tev no ar) Tuba - Karat (pote) Ona - Cesta - Asa (cala) ndio - Sino - Cesta (escndalo) Ninho - Teia - Igreja (Tito) Inhame - Vespa (danado) Nero - Cesta - Rei (como?!!!) Anel - Mesa - Negro (manga) Anjo - Feira - Elefante (ferro) Nuca - Cesta - leo (alto) Navio - Negro - Igreja (nquel) Nabo - Cesta - Uva (cobra) Ma - Zebra - Negro (folha de zinco) Mato - Gelo - Asa (galo) Mina - Gelo - Elefante (germnico) Mamo - Asa - Sino (aceno) Mar - Sino - Elefante (sereno) Mala - Bbado - Rei (embroma) 185

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 186

Kr Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe Cs Ba La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu

Criptnio Rubdio Estrncio trio Zircnio Nibio Molibdnio Tecnsio Rutnio Rdio Paldio Prata Cdmio ndio Estanho Antimnio Telrio Iodo Xennio Csio Brio Lantnio Crio Praseodmio Neodmio Promcio Samrio Eurpio Gadolneo Trbio Disprsio Holmio rbio Tlio Itrbio Lutcio

Magia - Karat - Rei (cripta) Maca - Rei - Bbado (rubi) Mfia - Sino - Rei (troncho) Mapa - Yoga (trio) Rosa - Zebra - Rei (circo) Rato - Negro - Bbado (no olha) Aranha - Mesa - leo (mole) Remo - Teia - Cesta (tcnico) Arara - Rei - Uva (Rute) Ralo - Rei - Hotel (roda) Rocha - Peneira - Deus (palcio) Arco - Asa - Gelo (prato) Rifa - Cesta - Deus (cadeira ou cad?) Rob - Igreja - Negro (ndio) Lao - Sino - Negro (estranho) Lata - Sino - Bbado (demnio) Lona - Teia - Elefante (tela) Lama - Igreja (iodo) Lira - Xixi - Elefante (xereta) Lula - Cesta - Sino (Csar) Loja - Bbado - Asa (barro) Lago - Leite - Asa (lanterna) Luva - Cesta - Elefante (srio) Lupa - Peneira - Rei (prazer!) Jos - Negro - Deus (n?) Jato - Peneira - Mesa (promessa) Gnio - Sino - Mesa (seu Mrio) Gema - Elefante - Uva (Europa) Jarro - Gelo - Deus (gado) Jaula - Teia - Bbado (terra) Chuchu - Deus - Yoga (disposto) Jaca - Hotel - leo (i o mio! Chave - Elefante - Rei (erva) Chapa - Teia - Mesa (Tlio ou entulho) Casa - Yoga - Bbado (interno) Gato - Leite - Uva (luta)

72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103

Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn Fr Ra Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr

Hfnio Tantnio Tungstnio Rnio smio Irdio Platina Ouro Mercrio Tlio Chumbo Bismuto Polnio Astato Radnio Frncio Rdio Actnio Trio Protactneo Urnio Neptnio Plutnio Amercio Crio Berqulio Califrnio Einstnio Frmio Mendelvio Noblio Lawrncio

Cano - Hotel - Feira (H fino) Cama - Teia - Asa (tant) Carro - WC (tneis) Ralo - Rei - Elefante (rena) Caixa - leo - Sino (Osvaldo) Coco - Igreja - Rei (ris) Caf - Peneira - Teia (platina) Capa - Asa - Uva (ouro) Foice - Hotel - Gelo (mercrio) Foto - Teia - Leite (talo) Vinho - Peneira - Bbado (chumbo) Fumo - Bbado - Igreja (bispo) Vara - Peneira - leo (p) Vela - Asa - Teia (asfalto) Faixa - Rei - Negro (radar) Faca - Feira - Rei (Frana) Vov - Rei - Asa (rdio) Fub - Asa - Cesta (Acne) Bacia - Teia - Hotel (tora) Pote - Peneira - Asa (tato) Pena - Uva (urrando) Puma - Negro - Peneira (Noturno) Burro - Peneira - Uva (Pluto) Bola - Asa - Mesa (Amrica) Peixe - Cesta - Mesa (cura) Boca - Bbado - Karat (beca) Pavo - Cesta - Feira (Califrnia) Papa - Elefante - Sino (Einstein) Doces - Feira - Mesa (f) Sto (101) - Mesa - Deus (emenda leve) Sono (102) - Negro - leo (Nobel) Sumo (103) - Leite - Rei (Loureno)

Atualmente, novos elementos qumicos foram adicionados tabela peridica, cujos nomes so fceis de serem lembrados:

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104 - Uniqudio (Und) Uni lembra a centena e qudio lembra o quatro. 105 - Unipentium (Unp) Pentinum = cinco. 106 - Unihxio (Unh) Hxio = seis (hexa) 107 - Unisptio (Uns) Sptio = sete 108 - Unictio (Uno) ctio = oito 109 - Uninio (Une) Enio = nove Agora, veja a Tabela Peridica e observe que nela existem padres determinados e uma organizao cientfica que deve ser compreendida. a) Os elementos esto dispostos em ordem crescente de nmero atmico, conforme vimos anteriormente. b) Existem seis filas horizontais denominadas perodos ou sries. c) Cada fila vertical recebe o nome de famlia ou grupo (1-A; 2-A, etc.). Veja os nomes das famlias, os cdigos que escolhi para represent-las e as palavras de substituio para as associaes: 1 - famlia dos alcalinos (Anum - lcool) 1 - famlia dos alcalinos terrosos (Arroz - lcool e terra) 3 - famlia do boro (Pedrs - bora!) 4 - famlia do carbono (Prato - papel carbono) 5 - famlia do nitrognio (Brinco - litro do gnio) 6 - famlia dos calcognio (Chins - cacos) 7 - famlia dos halognio (Canivete - halo luminoso) 0 - famlia dos gases nobres (Bujo de gs vazio, zerado) Observe a tabela e note a seqncia dos nmeros atmicos de cada famlia. Note que existe um padro fcil de ser memorizado, semelhante seqncia numrica dos nveis K, L, M, N. Verifique:

Famlia 1 A 1 - Hidrognio 3 - Ltio (1 + 2) 11 - Sdio (3 + 8)

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19 - Potssio (11 + 8) (o 8 repete-se) 37 - Rubdio (19 + 18) 55 - Csio (37 + 18) (o 18 tambm se repete) 87 - Frncio (55 + 32) Notou a semelhana com as camadas (2-8-18-32, ...)? Famlia 2 A 4 - Berlio 12 - Magnsui (4 + 8) 20 - Clcio (12 + 8) 38 - Estrncio (20 + 18) 56 - Brio (38 + 18) 88 - Rdio (56 +32) Famlia 3 A 5 - Boro 13 - Alumnio (5 + 8) 31 - Glio (13 + 18) 49 - ndio (31 + 18) 81 - Tlio (49 + 32) Famlia 4 A 6 - Carbono 14 - Silcio (6 + 8) 32 - Germnio (14 + 8) 50 - Estanho (32 + 18) 82 - Chumbo (50 + 32) Famlia 5 A 7 - Nitrognio 15 - Fsforo 33 - Arsnio (15 + 18) 51 - Antomnio (33 + 18) 83 - Bismuto (51 + 32) Famlia 6 A

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8 - Oxignio 16 - Enxofre (8 + 8) 34 - Selnio (16 + 18) 52 - Telrio (34 + 18) 84 - Polnio (52 + 32) Famlia 7 A 9 - Flor 17 - Cloro (9 + 8) 35 - Bromo (17 +18) 53 - Iodo (35 + 18) 85 - Astato (53 +32) Famlia Zero 2 - Hlio 10 - Nenio (2 + 8) 18 - Argnio (10 + 8) 36 - Criptnio (18 + 18) 54 - Xennio (36 + 18) 86 - Radnio (54 + 32) Se voc memorizou todos os elementos qumicos da tabela e os seus respectivos nmeros atmicos, torna-se faclimo saber quais so os membros das famlias. Por exemplo, para saber os nomes dos elementos da Famlia 2 A, basta saber o nmero atmico do primeiro elemento (4 - Berilo) e somar a ele o 8, que resulta em 12, que o nmero atmico do Magnsio (Voc est lembrado da associao entre Tina - 12, Mesa e Gelo, com leite de magnsia?). Somando-se ao 12 mais 8, teremos o 20 (20 ona, que est associado a Cesta, Asa e a cala), que corresponde ao Clcio (Ca); e assim por diante. No deixe de observar que 8 repetido nas duas famlias da esquerda e na ltima do lado direito da tabela (1 A, 2 A e 0). O 18 repete-se em todas as famlias. Portanto, estas so as seqncias: Famlia 1 A 2 - 8 - 8 - 18 - 18 - 32 Famlias 2 A e Zero 8 - 8 - 18 - 18 - 32 Famlias restantes 8 - 18 - 18 - 32

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Fcil, no mesmo? Depois de conhecer bem o que acabei de ensinar, passe para a fase seguinte:

MEMORIZAO DAS CAMADAS, POR FAMLIA


Note que na tabela existem sete filas horizontais. Na primeira fila, formada pelo Hidrognio e pelo Hlio, existe 1 camada de eltrons (K). Na segunda fila existem 2 camadas. Na terceira existem 3. Na quarta existem 4. Na quinta 5. Na sexta 6. Na stima 7. Para lembrar quais so os primeiros elementos de cada fila, a fim de conhecer os demais, MUTILE, estrague as imagens dos cdigos numricos correspondentes aos nmeros atmicos 1, 3, 11, 19, 37, 56 e 87 (O Ado doente; a me caindo; o dado quebrado; a tuba amassada; a maca rasgada; a loja fechada e a faca quebrada). Se preferir, encontre um ambiente com sete versinhos e associe com os cdigos numricos. Por exemplo: 1. Anum Ado 2. Arroz Me 3. Pedrs Dado 4. Prato Tuba 5. Brinco Maca 6. Chins Loja 7. Canivete Faca Para que voc entenda melhor qual o meu objetivo, vou exemplificar: O Clcio tem nmero atmico 20, faz parte da Famlia 2 A e encontrado na quarta fila (iniciada pelo Potssio, que o elemento de Z = 19 19 tuba, tuba est associada a prato, prato 4), logo, tem quatro camadas ou nveis: 2, 8, 8 e 2 (2+8+8+2 = 20). claro que voc j deve saber o limite mximo de eltrons em cada camada ou nvel e j deve ter estudado o Diagrama de Pauling para encontrar os seus valores, pois, do contrrio, voc no estaria estudando este assunto! Portanto, voc no ter nenhuma dificuldade em compreender este estudo. Vamos fazer um pequeno teste:

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Qual o elemento qumico de nmero atmico 28 e como so distribudos os eltrons em suas camadas? Responda agora e confira depois. No vale dar uma coladinha! Pronto? timo, vamos conferir! O cdigo numrico para 28 Navio. Isto lembra uma navio cheio de nqueis. Ento, o elemento qumico Nquel. Agora, vamos verificar em que perodo ele est: o quarto iniciado por 19 (tuba no prato) e o quinto iniciado pelo 37 (os brincos tm a forma de uma maca), ento, o 28 est na quarta linha ou perodo. Agora sabemos que o nquel tem quatro camadas, assim distribudas: 2 - 8 - 16 -2 (confira atravs do Diagrama de Pauling ou na Tabela). Aps memorizar todas as informaes apresentadas at agora, voc pode associar cada elemento com o nmero de massa e depois verificar que faclimo conhecer as propriedades peridicas dos elementos somente observando a tabela mental, como o tamanho do tomo, a energia de ionizao, a afinidade eletrnica, a eletronegatividade, o ponto de fuso, a densidade, o volume atmico, a condutibilidade eltrica, o carter metlico, etc. importante saber: 1. O nmero atmico sobe conforme percorre a tabela horizontalmente, da esquerda para a direita. 2. Os perodos comeam com um metal alcalino esquerda e terminam com um gs nobre direita. 3. Os tomos dos elementos esquerda, no incio de cada perodo (Famlia 1 A), tm apenas um eltron na sua camada exterior. 4. No final do perodo, a camada externa completa, com oito eltrons. 5. Cada coluna vertical contm elementos que tm o mesmo nmero de eltrons na camada exterior. Por isso, eles tm a mesma valncia e se comportam quimicamente da mesma maneira.

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Baseado no que ensinei, faa voc mesmo as associaes necessrias ao seu aprendizado sobre este assunto, pois no pretendo escrever um compndio de Como Memorizar o Seu Livro de Qumica, pelo menos por enquanto!

BIOLOGIA
Um dos grandes tormento iniciais dos estudantes dos segundo grau produzido pela grande quantidade de palavres (termos tcnicos) da Biologia e pela necessidade de relacion-los aos seus conceitos e imagens estranhas. Porm, para voc que chegou at aqui, navegando nas pginas deste livro, esse problema ser extremamente diminudo, especialmente se continuar usando a sua prodigiosa imaginao criadora, compreendendo as idias e dando significado s palavras e s coisas difceis de serem visualizadas. Vou fornecer alguns exemplos, a fim de despertar a sua divina inspirao. Lembre-se de que os livros didticos apresentam gravuras que facilitam a imaginao e, conseqentemente, a associao com os conceitos relacionados. Procure nessas gravuras formas que possam ser associadas com os seus conceitos, como mitocndrio, que parecido com a casca do amendoim. Mesmo no encontrando uma imagem que sirva para lembrar a gravura estudada, procure visualiz-la de forma ampliada e faa as associaes convenientes. Se necessrio, invente formas que somente voc ser capaz de discernir o que significa. No que diz respeito aos termos tcnicos, o ideal conhecer a etimologia (a origem) de cada um, pois a idia fica mais fcil de ser compreendida, como a palavra Ribossomo, que uma organela celular composta de cido ribonuclico e protenas, onde ocorre a sntese da cadeia polipeptdica. Ribossomo vem de duas palavras Ribose e Soma, que significam, respectivamente, acar e corpo. Com isso em mente, procure compreender o significado da definio ou conceito, verificando tambm se conhece bem todas as palavras. Por exemplo: organela (qualquer parte da clula com funo determinada). Nestes casos, as palavras de substituio ajudam bastante. Acredito que j disse o suficiente para que voc possa utilizar a memorizao dinmica nesta rea. O prximo captulo pode ser um caso de Justia. At l!

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15 DE BEM COM A LEI


Este captulo foi especialmente preparado para as pessoas que lidam com os aspectos legais: juizes, advogados, legisladores, fiscais, auditores, contadores, etc. Aqui voc aprender como memorizar os artigos dos cdigos civil, criminal, tributrio, escolar, caseiro, de rua, da bodega, ... Logicamente, os conceitos bsicos devem ser preservados, isto , interesse, compreenso, imaginao, visualizao, associao e repetio, para que o sucesso da memorizao seja garantido. Prometi a mim mesmo no ensinar neste livro como fazer milagres e nem diante de um tribunal de inquisidores mudarei esta minha deciso. Portanto, trabalhe com as ferramentas que j lhe entreguei e no fique esperando ser iluminado por obra e graa do Divino Esprito Santo nem espere a ajuda bizarra do advogado do diabo!

CDIGO DE PROCESSO PENAL


Verificando o ndice sistemtico do Cdigo de Processo Penal Brasileiro, voc pode notar que ele dividido em seis livros, com seus ttulos, captulos e artigos que, por si mesmos, j facilitam a organizao do material a ser memorizado. O Livro I trata do Processo em Geral e contm doze ttulos e 393 artigos, tratando desde as Disposies Preliminares at a Sentena. Obviamente, nenhuma pessoa em juzo normal pensaria em memorizar tudo isso, simplesmente com a

inteno de exibir cultura, porm, voc pode conhecer genericamente todo o contedo e memorizar apenas o que mais precisar, segundo as convenincias do seu trabalho. A primeira coisa a fazer escolher um ambiente para cada livro e utilizar as localizaes para memorizar os ttulos e, subseqentemente, os artigos que precisem ser utilizados. Vou exemplificar: Casa A - Do Processo em Geral (do Artigo 1 ao 393) Escolha 12 localidades para associar com os Ttulos. Por exemplo, a parte externa da casa representar o Ttulo I - Disposies Preliminares, o jardim representar o Ttulo II - Do Inqurito Policial, a garagem representar o Ttulo III - Da Ao Penal, a sala de visitas representar o Ttulo IV Da Competncia, e assim por diante. Conforme as necessidades de memorizar os artigos, faa associaes com as localizaes das partes da casa que correspondem aos seus ttulos. Para lembrar onde devem encaixar os artigos, faa associaes dos primeiros e dos ltimos artigos correspondentes aos ttulos com as partes da casa escolhidas. Por exemplo: Ttulo I - Disposies Preliminares - do 1 ao 3 artigos. Imagine o Ado (1) demonstrando muita disposio por estar conversando com sua Me (3) no meio da rua (parte externa da casa). Ttulo II - Do Inqurito Policial - do 4 ao 23 artigos. Imagine no jardim um enorme rio (4), com um inhame (23) enorme. Ento, voc chama um policial para abrir um inqurito a respeito. Ttulo III - Da Ao Penal - do 24 ao 62 artigos. Imagine o Nero (24) agindo (Ao) com uma pena banal) contra um gnio (62) que est dentro da garagem. E assim por diante. Agora, imaginemos que voc precise memorizar os seguintes artigos:

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6 - Logo que tiver conhecimento da prtica da infrao penal, a autoridade policial dever: I - se possvel e conveniente, dirigir-se ao local, providenciando para que se no alterem o estado e conservao das coisas, enquanto necessrio; II - apreender os instrumentos e todos os objetos que tiverem relao com o fato; 7 - Para verificar a possibilidade de haver a infrao sido praticada de determinado modo, a autoridade policial poder proceder reproduo simulada dos fatos, desde que esta no contrarie a moralidade ou a ordem pblica. Como podemos ver, sabemos que o 6 e o 7 artigos pertencem ao Ttulo II, que trata do Inqurito Policial, o qual, por si mesmo, j demonstra a idia que ser apresentada em cada um dos seus artigos. Portanto, somente um leigo no assunto tentaria memorizar as palavras, como se faz com uma poesia, ao invs de compreender o que est expresso no caput de cada artigo. Vou mostrar como memorizar esses dois bichos: Artigo 6 - Imaginar o Joo (6), vestido de autoridade policial, sendo comunicado de uma infrao e dirigindo-se para o local do crime (que pode ser em alguma parte do jardim), onde providencia para que ningum mexa nas coisas e, em seguida, apreende os instrumentos e objetos relacionados com o fato. Como voc pode ver, isto basta para que a idia fique registrada na memria. Caso voc precise escrever todo o contedo do artigo e seus incisos, basta consultar o compndio do Cdigo de Processo Penal. Artigo 7 - O co (7) aparece e determina que o fato criminoso seja repetido, atravs de uma simulao, para verificar a maneira como ocorreu o ilcito. (Veja a cena mental ocorrendo no jardim). Voc deve notar que os artigos podem ser traduzidos para a linguagem das imagens mentais e desenvolver as cenas mais apropriadas para as associaes das idias, atravs da imaginao.

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Um bom advogado, por exemplo, deve saber explorar as imagens mentais e saber igualmente como comunic-las s mentes das pessoas, a fim de que elas possam compreender imediatamente o significado das idias que !le est transmitindo. Um bom legislador deve saber traduzir para as linguagens verbal e escrita as suas idias imaginadas, para que no sejam interpretadas de maneira dbia por outras pessoas. Vejamos outro exemplo:

LEGISLAO TRIBUTRIA
Artigo 316 - Entregar, remeter, transportar, receber, estocar ou depositar mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais, ou sendo estes inidneos: MULTA - equivalente a 200% (duzentos por cento) do valor do imposto. claro que voc deve entender exatamente o que este artigo quer expressar e no ficar preocupado com todas as palavras nele contidas. A idia fundamental que ele apresenta a seguinte: mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais ou acompanhadas de documentos sem idoneidade so sujeitas multa de 200%, segundo a Legislao Tributria do Estado de Alagoas. Como voc j sabe, esta idia pode ser facilmente visualizada, bastando simplesmente criar uma cena onde o fato ocorra. Se necessrio, utilize um smbolo para o % (por cento), a fim de diferenar o valor numrico da multa do nmero do artigo. Vejamos: Imaginar um fiscal, no ambiente predeterminado, aplicando uma multa a duas onas (200) por estarem conduzindo mercadorias sem nota fiscal. Se desejar, imagine dois balezinhos amarrados aos pescoos das onas, como smbolos do percentual, embora isto no seja realmente necessrio, pois, para o interessado, a condio do percentual est explcita. Para o nmero do artigo, voc no precisa memorizar a centena, especialmente se voc j tem a idia da parte onde se encontram as infraes. Portanto, basta memorizar o nmero 16 (Tocha).

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Os fundamentos da memorizao so os mesmos, porm a imaginao que determina o sucesso.

Pratique as tcnicas bsicas e aprenda como aplic-las s suas necessidades.

Vou finalizar este captulo para no receber uma multa por falar demais sobre coisas que todos os leitores j sabem!

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TERCEIRA PARTE
O SBIO PRAZER DO MEMORIZADOR

A Alegria do Sucesso Alcanado

16 CALENDRIO DO SCULO
Voc aprender, nesta terceira parte, como deixar boquiabertas as pessoas noiniciadas nas tcnicas de memorizao dinmica, aumentando o seu ndice de vaidade e amor-prprio, to importantes nos dias atuais, especialmente se forem sadios. Afinal, nos tempos modernos, a comunicao afetiva o melhor caminho para o sucesso. Destaque-se, portanto, deixando as pessoas menos agressivas e, conseqentemente, mais felizes. Neste captulo, ensinarei como utilizar as tcnicas mnemnicas para memorizar todo o calendrio do sculo XX. Com estas instrues, voc ser capaz de dizer, com um simples clculo mental, o dia da semana de qualquer data, sem olhar o calendrio. Se achar isto complicado (o que no ), utilize o truque que ensinarei adiante e o efeito sobre o seu interlocutor (ou platia) tambm ser surpreendente. Esta brincadeira tambm poder ser til para os executivos que necessitam, de uma vez por outra, saber se determinado dia da semana, de determinado ms, no cair num sbado ou num domingo. Aprenda agora como realizar esta maravilha!

FUNDAMENTOS
201

Voc deve memorizar, antecipadamente, os seguintes dados: 1. Versinhos Zero Um Dois Trs Quatro Cinco Seis Sete Oito Nove Dez Nero Anum Arroz Pedrs Prato Brinco Chins Canivete Biscoito Automvel Pastis

2. Palavras de substituio para os meses Janeiro ............ Jangada Fevereiro ......... Ferreiro (ou, se preferir, carnaval) Maro .............. Marco (imagine um marco de estrada) Abril ................. Abrigo (imagine uma caverna) Maio ................ Mai Junho ............... Fogueira (ou o Fbio Jnior) Julho ................ Jlio Agosto .............. gua Setembro .......... Seta Outubro ............ Ouvido Novembro ......... N Dezembro ......... Desenho 3. Representao numrica dos dias da semana 1 - Domingo 2 - Segunda-Feira 3 - Tera-Feira 4 - Quarta-Feira 202

5 - Quinta-Feira 6 - Sexta-Feira 0 - Sbado

MTODO
Para executar o mtodo com a preciso de um relojoeiro suo, voc vai precisar dos seguintes elementos, alm dos j citados: 1. Um nmero-chave para cada ms (0 a 6). Veja (e memorize) a Tabela das Chaves dos Meses:

MESES Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

CHAVES 1 4 4 0 2 5 0 3 6 1 4 6

ASSOCIAES Jangada e Anum Ferreiro e Prato Marco e Prato Abrigo e Nero Mai e Arroz Fogueira e Brinco Jlio e Nero gua e Pedrs Seta e Chins Ouvido e Anum N e Prato Desenho e Chins

2. Um nmero-chave para cada um dos sete grupos de anos (de 0 a 6). Veja (no memorize) a Tabela das Chaves dos Anos:

0 1900 06

1 1901 07

2 1902 -

3 1903 08

4 09

5 1904 10

6 1905 11 203

17 23 1928 34 45 51 1956 62 73 79 1984 90 -

12 18 29 35 40 46 57 63 68 74 85 91 96

13 19 24 30 41 47 52 58 69 75 80 86 97

14 25 31 36 42 53 59 64 70 81 87 92 98

15 20 26 37 43 48 54 65 71 76 82 93 99

21 27 32 38 49 55 60 66 77 83 88 94 -

16 22 33 39 44 50 61 67 72 78 89 95 2000

No necessrio memorizar esta tabela, utilize-a apenas para conferir os seus clculos. Verifique, no entanto, que os anos esto relacionados em grupos de quatro, por causa dos bissextos. Adiante ensinarei como encontrar a chave do ano atravs de um simples clculo mental. Peo que voc guarde apenas os anos que iniciam os grupos iniciados na chave zero (1900, 1928, 1956 e 1984), aos quais denomino de ANOS-BASE. Para memoriz-los, use o seguinte artifcio: Voc coloca muitos ossos (00) em um navio (28) que est numa loja (56), pendurado numa vara (84). Ou ainda: observe que a diferena entre os ANOS-BASE de 28 anos (7 grupos de 4 anos). Isto importante para o que ensinarei daqui a pouco. Tambm, bom saber simplificar os mltiplos de sete, transformando-os em valores menores, de acordo com as pequenas operaes, como voc ver adiante. Agora, com estas informaes na cachola, atente para o exemplo que darei a seguir, a fim de aprender, na prtica, a tcnica de memorizao do calendrio. Em que dia da semana caiu o 27 de dezembro de 1986?

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1. Observando as Tabelas, voc ver que: a) dezembro tem chave 6 e b) 1986 tem chave 2. (Como eu j disse, adiante ensinarei como encontrar esta chave sem precisar consultar a Tabela). 2. Ento, some o total das chaves com o dia do ms que, neste exemplo 27. Porm, aconselhvel, antes desta adio, que voc simplifique a operao, extraindo deste nmero todos os mltiplos de sete. assim: a) 27 - 21 = 6 b) Ento, ao invs de somar 6 + 2 + 27, voc faz a seguinte conta: 6 + 2 + 6 = 14. c) Retire, mais uma vez, todos os mltiplos de sete contidos no 14 e assim voc ter o resultado final, que o dgito correspondente ao dia da semana: 14 14 = 0. Resposta: O dia 27 de dezembro de 1986 caiu num sbado. Consulte um calendrio perptuo e voc ver que o resultado est correto. Ou melhor ainda, faa o teste com uma data que voc saiba em que dia da semana ela caiu. Porm, antes disso, veja este outro exemplo: Em que dia da semana caiu o 12 de fevereiro de 1984? 1. Simplificando o 12: 12 - 7 = 5. 2. Chave do ms: 4 3. Chave do ano: 0 4. Soma: 5 + 4 + 0 = 9 5. Simplificando o 9: 9 - 7 = 2 (Resultado)

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Epa! Cuidado! O resultado 2 indica uma segunda-feira, mas o ano de 1984 bissexto, portanto o dia da semana deve ser antecipado para um dia antes do indicado pelo resultado. Portanto, neste exemplo, o dia ser o domingo. Isto acontece com todos os anos bissextos, exclusivamente nos meses de janeiro e fevereiro. O ano de 1900 no est includo entre os bissextos por causa da reforma do calendrio. Ento, ao desejar saber o dia da semana de uma data que tenha o ms de janeiro ou fevereiro, verifique se o ano bissexto, isto , se ele divisvel por 4. Agora voc j pode fazer o seu teste!

A CHAVE DO ANO
Exemplo: Encontrar a chave de 1943. 1. Lembre-se de que os anos-base so: 1900, 1928, 1956 e 1984. 2. Subtraia de 43 o nmero do ano-base mais prximo: 43 - 28 = 15 (Est lembrado dos clculos mentais?) 3. Verifique quantos quatro esto contidos no resultado da subtrao e acrescente o nmero agora encontrado ao resultado anterior. Assim: 15 : 4 = 3 (despreze a frao); 3 + 15 = 18. 4. Retire os mltiplos de sete do nmero 18, ento voc encontrar a chave do ano. Assim: 18 - 14 = 4. Resposta: A chave do ano de 1943 4. Confira na Tabela! Outro exemplo: Qual a chave do ano de 1980? 80 - 56 = 24 (56 o ano-base) 24 : 4 = 6 (No 24 est contido 6 vezes o 4) 24 + 6 = 30 (Simplifique, retirando os mltiplos de 7) 30 - 28 = 2 206

Resposta: A chave para 1980 2. Entendeu? timo! Faa estes outros exerccios, para ficar  afiado com o macete: Qual a chave do ano de 1983? a) Subtraia: 83 - 56 (ano-base) = 27 (No tire ainda os mltiplos de 7) b) Verifique quantos 4 existem em 27 (em 27 s pode conter no mximo 6 quatro.) c) Some 27 + 6 = 33 d) Agora, retire os mltiplos de sete: 33 - 28 = 5. Este nmero a chave de 1983. Atente para o exemplo seguinte: Em que dia caiu o dia 25 de outubro de 1959? a) 59 - 56 = 3 b) Quantos quatro existem no nmero 3? Nenhum, no mesmo? Portanto, 3 a chave do ano de 1959. Compreendeu? Isto ocorrer sempre que o resultado da subtrao do ano informado com o ano-base imediatamente inferior for menor que 4. c) Simplificando o dia do ms: 25 - 21 = 4. Como a chave do ano foi 3, ento: 3 + 4 = 7; 7 - 7 = 0, ento sobra a chave do ms de outubro, que 1. Este nmero representa o domingo. Portanto, ... Agora, seguindo o que ensinei, diga em que dia da semana caiu o dia 13 de janeiro de 1948, depois verifique se acertou. 1. Procure mentalmente a chave do ano de 1948: 48 - 28 = 20 (o 20 tem 5 nmeros quatro) 20 + 5 = 25

207

25 - 21 = 4 (chave de 1948) 2. Procure mentalmente a chave do ms de janeiro: A palavra de substituio para janeiro jangada, que ciada a anum, que representa o 1. Este nmero a janeiro. 3. Some as chaves mais o dia do ms simplificado (13 - 7 = 6): 4 + 1 + 6 = 11 (simplifique) 11 - 7 = 4 (quarta-feira? Cuidado com o bissexto!) Como o ms que voc est considerando o janeiro, ento verifique se o ano com ele relacionado (1948) bissexto. (Lembre-se de que todo bissexto par e divisvel por 4, portanto, 48 : 4 = 12). No sobra resto, logo bissexto. 4. Assim, o dia 13 de janeiro de 1948 caiu numa maravilhosa e ensolarada tera-feira (4 - 1 = 3). Acertou mesmo? Excelente! Repito: cuidado com os meses de janeiro e fevereiro dos anos bissextos, para evitar cometer erros tolos.

est assochave para

TRUQUE DO CALENDRIO VELHO


Com o truque que ensinarei agora, voc poder demonstrar para os amigos e familiares o seu poder de memorizar qualquer calendrio, de qualquer ano, instantaneamente, desde que possa v-lo por alguns segundos. Para a execuo deste truque no necessrio fazer clculos para encontrar a chave do ano, basta observar o seguinte: 1. Procure no calendrio em que dia da semana cai o dia primeiro de abril ou o dia primeiro de julho. Lembre-se de que abril e julho tm chave zero.

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2. Subtraia uma unidade do nmero correspondente ao dia da semana e pronto, a est a chave do ano. Vou dar um exemplo: Voc recebe um calendrio de 1976 e finge memorizar todos os meses, enquanto procura gravar na memria que o dia 1 de abril caiu numa quinta-feira (5), ento, imediatamente, subtrai 5 - 1 = 4, que a chave do ano de 1976. Devolve o calendrio e pede que escolham qualquer data, a fim de que voc possa dizer o dia da semana em que ela caiu. Digamos que a pessoa pergunte em que dia caiu o 7 de setembro desse ano, ento voc calcular: 7 (dia) + 6 (chave do ms) + 4 (chave do ano) = 17 17 - 14 (mltiplos de 7) = 3 E responder orgulhosamente: tera-feira! claro que voc poderia ter eliminado de primeira o dia 7, pois 7 - 7 = 0, e s ter o trabalho de simplificar o resultado de 6 + 4, mas como sofrer a sua sina, voc prefere andar pelo caminho mais longo. Apesar do seu masoquismo, aconselho que voc junte alguns calendrios velhos e treine bastante para adquirir segurana e habilidade, antes de fazer qualquer demonstrao pblica. Afinal, os holofotes da glria estaro sempre sua espera!

MACETES PARA A SUBTRAO DOS ANOS


Descubra por voc mesmo! a) 73 - 56 = 70 - 50 = 20 (Guarda na memria) 3 - 6 = -3 (negativo) 20 - 3 = 17

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b) 97 - 84 = 90 - 80 = 10 7 - 4 = 3 (positivo) 10 + 3 = 13

c) 50 - 28 = 50 - 20 = 30 0 - 8 = -8 30 - 8 = 22

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17 BARALHO COMPLETO
Agora voc aprender como memorizar as cartas de um baralho, ditadas aps serem embaralhadas. Esta demonstrao produz um efeito fantstico sobre uma platia, alm de ser um excelente exerccio de memorizao. Jos Repolls, em seu livro A Memria, relata a seguinte ocorrncia, que respalda a condio interessante desta demonstrao: Certo dia do ano de 1923, um amigo mdico convidou o famoso psiclogo Samuel Renshaw para almoar no clube. O convite no se devia exclusivamente boa camaradagem: o amigo pretendia tambm mostrar a Renshaw algo que assombraria o jovem to seguro de si mesmo. Renshaw no era ainda doutor em Filosofia, mas j abrigava a convico de que as pessoas comuns possuam dotes mais importantes do elas prprias pensavam. Tambm estava convencido de que sua especialidade a psicologia experimental poderia achar chaves para desenvolver essas faculdades mentais: interessante teoria que Renshaw expusera a seus amigos at enfasti-los. Perfeitamente, Sam, disse-lhe o amigo mdico. Vou apostar dez dlares como voc no capaz de reproduzir nem explicar o que vamos fazer agora mesmo. Ento assistiram a uma exibio de um mago memorizador profissional, cuja demonstrao culminante consistia em repetir de memria as cinqenta e duas cartas de baralho que lhe tivessem mostrado momentos antes. 211

Ele ia mencionando as cartas, sem um nico erro. E no s dizia a carta s, dois, valete, etc. como dava o naipe. Os espectadores aplaudiam. Estava claro que no havia possibilidade de qualquer truque. Era, indiscutivelmente, uma faanha de memria. Renshaw, no entanto, no se impressionou, e com toda a calma disse a seu amigo mdico: Aceito a aposta. Alm disso, garanto como posso ensinar a toda uma classe de alunos a fazer o mesmo. Renshaw via naquela aposta a oportunidade de robustecer com mais provas cientficas sua teoria. Foi uma experincia histrica. No obstante, por ter sido descrita apenas em revistas especializadas, em estilo marcantemente tcnico, o pblico no chegou a tomar conhecimento. Renshaw ganhou a aposta. Pegou cinqenta estudantes de suas aulas de Psicologia no Western Michigan College of Education, e ao cabo de treze lies curtas havia ensinado a todos eles a realizar a faanha memorizadora do curioso mgico. Na verdade, Repolls no ensina nem revela o segredo de Renshaw para a realizao desse feito, mas o seu relato serve para mostrar a fantstica faanha de memria que a memorizao das cartas de um baralho, ditadas aleatoriamente. Apesar de, lamentavelmente, eu no ter conhecido o segredo tcnico de Renshaw, desenvolvi o meu prprio mtodo, o qual ensinarei a seguir, com a garantia de que o seu aprendizado muito mais fcil do que voc pode imaginar.

ARRUMANDO AS CARTAS
Para compreender o meu mtodo, siga cuidadosamente os seguintes passos: 1. Memorize as palavras especiais que representam as cartas, observando que:

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a) Em cada palavra especial esto contidos o nmero e o naipe da carta representada. b) O nmero de cada carta est representado por um som consonantal e o naipe est representado por uma letra que no tem nenhuma relao com o som. c) Em cada palavra especial considere apenas a primeira e a segunda consoantes; as demais no tm valor numrico nem representativo. d) Os naipes so representados pelas seguintes letras: PAUS - P inicial da palavra Paus. COPAS - C inicial da palavra Copas. OURO - R nica consoante da palavra ouRo.ESPADA - T o t minsculo parecido com uma espada. e) O REI identificado por uma coroa. A DAMA identificada por um colar. O VALETE identificado por uma gravata. NOTA: No uso palavras especiais para estas cartas porque cada uma j possui imagem prpria que facilita a visualizao. Assim: Rei de Ouro imagine algum usando uma enorme coroa de ouro. Rei de Paus algum usando uma coroa de madeira. Rei de Copas uma coroa parecida com um corao. Rei de Espada na coroa tem uma enorme espada. Dama de Ouro imagine um colar de ouro. Dama de Paus um colar feito de madeira. Dama de Copas o colar tem a forma de um corao. Dama de Espada o colar uma espada enorme. Valete de Ouro a gravata de ouro reluzente. Valete de Paus a gravata de madeira. Valete de Copas na gravata tem um enorme corao. Valete de Espada a gravata uma espada. 213

f) O curinga representado por um palhao. 2. Veja agora as tabelas com as palavras especiais:

TABELA A CARTAS DE PAUS


CARTA AP (1P) 2P 3P 4P 5P 6P 7P 8P 9P 10P PALAVRAS Taipa Naipe Mope Roupa Lpis Japo Copo Fiapo Papa Sapo SUGESTES Imagine uma casa de taipa, de barro. Imagine uma carta de baralho. Imagine algum enxergando mal. Imagine uma roupa suja e rasgada. Imagine um japons. Imagine um enorme fiapo de tecido. Comida mole.

NOTA: AP o s de Paus, a carta n 1, logo, a palavra especial para essa carta inicia com o T, que vale 1. A palavra especial Sapo representa o 10 de Paus, porm observe que usamos apenas o som do zero. Portanto, ao ser anunciado o n 10 de qualquer naipe, pense primeiro no S e depois na letra representativa do naipe.

TABELA B CARTAS DE COPAS


CARTA AC 2C 3C 4C 5C 6C 7C 214 PALAVRAS Toca Nocaute Mouco Rouco Louco Chico Caco SUGESTES Imagine a toca de um animal. Imagine um soco de um boxeador.

Imagine um conhecido com este nome. Imagine cacos de vidros.

8C 9C 10C

Vaca Bica Saco

TABELA C CARTAS DE OURO


CARTA AR 2R 3R 4R 5R 6R 7R 8R 9R 10R PALAVRAS Trax Nariz Muro Rural Loura Choro Couro Fera Pires Siri SUGESTES

Imagine uma propriedade rural. Imagine uma pessoa chorando. Imagine uma fera.

TABELA D CARTAS DE ESPADAS


CARTA AT 2T 3T 4T 5T 6T 7T 8T 9T 10T PALAVRAS Doutor Nota Moto Ratoeira Leite Chute Catedral Fatia Bota Sto SUGESTES Imagine um mdico. Imagine uma cdula.

Imagine-se dando um chute. Imagine uma fatia de bolo.

DEMONSTRAO
1. Primeiro, memorize bem os cdigos numricos de 1 a 53. 2. Segundo, memorize todas as palavras especiais das cartas.

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3. Pea a algum que misture todas as cartas do baralho e anuncie todas elas, uma a uma, deixando-as na ordem anunciada.

4. Ao ouvir o nome da primeira carta associe sua palavra especial ao cdigo n 1 (Ado). Faa o mesmo com as demais. Por exemplo:

Trs de Copas (3C) - imagine o Ado completamente mouco. Sete de Espada (7T) - imagine um ano entrando na catedral. s de Espada - imagine um doutor consultando a sua me. Cinco de Ouro - imagine uma loura tomando banho no rio. Cinco de Paus - imagine-se desenhando um leo com um lpis. Rei de Copas - imagine um o co usando uma coroa de rei, em forma de corao. E assim por diante!

5. Aps memorizar todas as cartas anunciadas, diga os nomes de todas elas, da primeira ltima, da ltima para primeira, ou pea que digam o nome da carta para que voc anuncie qual o nmero da seqncia ditada.

Caro leitor, isto tudo! Porm, desejo fazer a seguinte advertncia: como no entendo nada de jogos com cartas, no sei se esta tcnica tem algum valor prtico para jogadores inveterados, por conseguinte, no sou responsvel por sua m utilizao.

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