Psicologa del nio y los contextos psicolgicos __________________________________________________________________ A continuacin tratar de esbozar algunas perspectivas sobre la nocin de psicologa

del nio. Concretamente, me centrar en una dilucidacin del concepto psicologa del nio o infantil en diferentes momentos histricos; bien sea desde la antigedad (Grecia y Roma), hasta una pequea exposicin del concepto en el mbito contemporneo (Watson y Piaget). Espero poder mostrar algunas diferencias en el transcurso histrico y poder establecer una clara perspectiva del tratamiento de dicha disciplina.Por ltimo, espero poder mostrar un reducido esbozo de diferentes perspectivas que dan cuenta de la importancia de este campo de investigacin. Para empezar, espertinente conocer al menos una definicin de la psicologa del nio, por ejemplo:segn PIAGET (1969), la psicologa del nioestudia el crecimiento mental o, lo que viene a ser lo mismo, el desarrollo de lasconductas (es decir, de los comportamientos, comprendida de la conciencia) hasta esa fase de transicin, constituida por la adolescencia, que marca la insercin del individuo en la sociedad adulta. Desde esta perspectiva nos ubicamos en una investigacin por el nio; que desde Piaget ypor medio de la experimentacin, logra clasificar capacidades o habilidades cognitivas del nio de acuerdo a la edad presente en l (estadios mentales).En consecuencia, la psicologa del nio se empea en caracterizar las habilidades mentales y su progreso, que segn el modelo de estudio o hiptesis

presupuesta, define unos patrones de desarrollo y habilidades mentales ideales o causales en los nios.1 Esto adems, pone de implcito una diferencia en lo que es entender un nio por sus capacidades mentales a diferencia de las capacidades fsicas. En el contexto histrico y revisando en la antigedad, el nio tena una prevalencia diferente. La perspectiva que se tena del nio era ms selectiva, pues primero, se le educaba conforme a las necesidades de la polis y segn su proceder. Su rol en la sociedad no se daba por sus capacidades mentales (ms menos inteligente), sino que dependa de la clase social a la que perteneca.2Esta nocin no difiere mucho de la nocin que maneja R. Watson quien da un rol activo al nio en la medida que son valores potenciales de la sociedad. (Cf. WATSON, 1979, p. 28). El mismo Watson ofrece una descripcin de la situacin del nio en la poca medieval, la cual mostraba que la imposicin dogmtica eclesistica (oscurantista) obligaba a mantener al nio adoctrinado y obligatoriamente, oprimiendo su individualidad y voluntad, deba tener comportamientos acordes a los establecidos por la iglesia catlica. Para el contexto moderno la educacin juega un papel ms importante en el tratamiento de los nios y su importancia en la sociedad. Cuestiones como las revoluciones industriales y ms adelante (finales del siglo XIX)el desarrollo
Digo: segn el modelo de estudio, porque desde Piaget hay un nfasis por establecer capacidades de acuerdo a la edad, pero otras tesis, como la de Vygotsky, se centra es en el nivel de capacidad sin importar las edades presentes. 2 En la polis Griega se vea a todos los ciudadanos como miembros de una sociedad de manera que no se vean con intereses individuales, sino mancomunados, es por eso que todos convenan en hacer de sus hijos lo que la ciudad quisiera. Ver: PLATN, Republica I, II y IV. Editorial Gredos, Madrid 1985. Trad. Fernando Ovejero. Tambin Ver: Paideia: La sociedad de los poetas griegos. Gredos, Madrid, 1981.
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cientfico dio cabida a lo que podramos llamar los inicios de la psicologa infantil que segn Watson, pueden describirse desde los estudios de la conducta del nio hechas por Darwin, interesado por la evolucin de las especies. Luego pensadores como Stanley Hallgeneraron un gran entusiasmo por el estudio del nio. (Ibd. P.p. 35 -37). En el mbito contempornea (1900 en adelante) el estudio de la psicologa del nio tiene numerosos adeptos interesados en comprender las formas de comportamiento del nio, sus capacidades mentales y otros con fines epistemolgicos y lingsticosque buscan distinguir en el proceso de aprendizaje, la forma como conocemos o verbalizamos el mundo. En cuanto al nio como miembro de la sociedad, se puede distinguir una prevalencia social fuerte, esto en gran medida, como resultado de la influencia de los estudios en psicologa del nio. As, el nio es hoy tenido en cuenta desde un punto de proteccin, reconociendo que su buena infancia constituye el buen futuro social. Los derechos de las constituciones de los pases adscritos de la ONUtienen como principal protegido al nio, dedicndose a ellos gran cantidad de derechos que tiene que ver con la educacin y el desarrollo cognitivo del que ya he expuesto aqu desde la ptica de Piaget. El creciente inters por el estudio del nio (psicologa del nio) permite un cambio o influencia directa en otras disciplinas sociales a nivel prctico y terico, por ejemplo, en el caso del campo jurdico. Las nuevas reformas de ley y de derechos

que protegen al nio han tenido cabida gracias a estudios e investigaciones ofrecidas por la psicologa del nio que en definitiva la pone como uno de los regidores importantes en las polticas para los nios.Tambin contribuye a la psicologa clnica en su afnde encontrar formas efectivas para que la

delincuencia infantil o juvenil terminara. En la creacin de clnicas de orientacin al nio, y de rehabilitacin, ayud al desarrollo de agencias de servicio familiar. De la misma manera contribuye a la psicologa educativa, analizandoprocesos de aprendizaje y atmosferas ideales de estudio. En la Psicologa social,contribuye a dar orientacin al nio o al adolescenteen la personalidad y en la adaptacin al medio social. A modo de conclusin,podemos decir que los nio han sido tratados de formas muy diferentes a lo largo de la historia, pasando de una relegacin de secundaria hasta un papel privilegiado en la sociedad y gracias a la influencia de la psicologa social.

BIBLIOGRAFIA __________________________________________________ Piaget. Jean. Psicologa del nio. Ed Morata. Madrid- Espaa

Watson. Robert L. Psicologa del nio y el adolescente. Ed limusa. Mxico D.F