ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Telaga

Nama Penyusun : Acen Dj. Moha, S.SI.
Mata Pelajaran : Informatika
Fase / kelas : E, Kelas X

A. Rasional
Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi
dunia di sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak hanya
berkaitan dengan studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, serta
pemahaman terhadap prinsip-prinsip dasar pengembangan. Dengan belajar Informatika
peserta didik dapat menciptakan, merancang, dan mengembangkan produk berupa
artefak komputasional (computational artefact) dalam bentuk perangkat keras,
perangkat lunak (algoritma, program, atau aplikasi), atau satu sistem berupa kombinasi
perangkat keras dan lunak dengan menggunakan teknologi dan perkakas (tools) yang
sesuai. Informatika mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan
sistem komputasi yang mendasari proses pengembangan tersebut. Oleh karena itu,
informatika mencakup sains, rekayasa, dan teknologi yang berakar pada logika dan
matematika. Istilah Informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan kata
yang diadaptasi dari Computer Science atau Computing dalam bahasa Inggris. Peserta
didik mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna
komputer, tetapi juga untuk menyadari perannya sebagai problem solver yang
menguasai konsep inti (core concept), terampil dalam praktik (core practices)
menggunakan dan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta
berpandangan terbuka pada aspek lintas bidang. Mata pelajaran Informatika
memberikan fondasi berpikir komputasional yang merupakan kemampuan problem
solving yaitu keterampilan generik yang penting seiring dengan perkembangan
teknologi digital yang pesat. Peserta didik ditantang untuk menyelesaikan persoalan
komputasi yang berkembang mulai dari kelas I sampai dengan kelas XII, mulai dari
data sedikit sampai dengan data banyak, mulai dari persoalan kecil dan sederhana
sampai dengan persoalan besar, kompleks, dan rumit, serta mulai dari hal yang konkrit
sampai dengan abstrak dan samar atau ambigu. Mata pelajaran Informatika juga
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam logika, analisis, dan interpretasi data
yang diperlukan dalam literasi, numerasi, dan literasi sains, serta membekali peserta
didik dengan kemampuan pemrograman yang mendukung pemodelan dan simulasi
dalam sains komputasi (computational science) dengan menggunakan TIK. Proses
pembelajaran Informatika berpusat kepada peserta didik (student-centered learning)
dengan prinsip pembelajaran berbasis penyelidikan (inquiry-based learning),
 pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), dan pembelajaran berbasis
proyek (project-based learning). Guru dapat menentukan tema atau kasus sesuai
dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus tentang analisis data. Mata pelajaran
Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di seluruh Indonesia,
sehingga pembelajarannya dapat menggunakan komputer (plugged) maupun tanpa
komputer (unplugged). Pembelajaran Informatika pada jenjang SD menekankan pada
fondasi berpikir komputasional (computational thinking), diintegrasikan dalam tema
atau mata pelajaran lainnya terutama dalam Bahasa, Matematika dan Sains.
Pembelajaran Informatika mendukung kemampuan peserta didik dalam
mengekspresikan kemampuan berpikir secara terstruktur dan pemahaman aspek
sintaksis maupun semantik dalam Bahasa, membentuk kebiasaan peserta didik untuk
berpikir logis dalam Matematika, serta kemampuan menganalisis dan menginterpretasi
data dalam Sains. Mata pelajaran Informatika berkontribusi dalam memampukan
peserta didik menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri, dan kreatif melalui
penerapan berpikir komputasional dan menjadi warga yang berakhlak mulia,
berkebinekaan global, serta bergotong-royong melalui Praktik Lintas Bidang (core
practices) yang dikerjakan secara berkelompok (team) di alam digital yang merupakan
alam yang harus disinergikan dengan alam nyata oleh manusia abad ke-21. Peserta
didik yang memahami hakikat kemajuan teknologi melalui Informatika diharapkan
dapat menjadi warga digital (digital citizen) yang mandiri dalam berteknologi informasi
dan sekaligus menjadi warga dunia (global citizen) yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.
B. Capaian Pembelajaran (CP)
1. Elemen: Berpikir Komputasi
Pada akhir fase E, Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data
diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam
program komputer.
2. Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah
menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan
fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

3. Elemen : Sistem Komputer (SK)

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan
mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak,
dan pengguna.
4. Elemen : Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan
penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
5. Elemen : Analisis Data (AD)
 Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang
sesuai, serta menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
6. Elemen : Algoritma dan Pemrograman (AP)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
7. Elemen : Dampak Sosial Informatika (DSI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari
sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak kekayaan
intelektual dan lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk
TIK, , serta mampu menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang informatika
serta peran informatika pada bidang lain.
8. Elemen : Praktika Lintas Bidang (PLB)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk
mengerjakan proyek bertema informatika sebagai solusi persoalan masyarakat, mulai
dari mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulisproduk, proses pengembangan solusi
dan manfaat solusinya bagi masyarakat.

1. Ketrampilan proses.

1. Mengamati.
2. Menerapkan
3. Mengaplikasikan
C. Elemen CP, Tujuan Pembelajaran (TP), JP, Konten, P3
Perkiraan
Topik/Konten Profil Pelajar
Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Jumlah Glosarium
Pancasila
Jam
Pada fase E peserta didik mampu menerapkan
stategi algoritmik standar untuk menghasilkan
beberapa solusi persoalan dengan data diskrit
bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam program
Berpikir Mandiri ,Bernalar
komputer.
Komputasional kritis ,Kratif Abtraksi, Algoritme,
( BK ) berpikir komputasi,
1. Menerapkan metode berpikir komputasi Dekomposisi, Pengenalan dekomposisi.
untuk pendekatan masalah agak kompleks 3 JP Pola, Abtraksi dan
dan menemukan solusinya. Algoritme.
2. Mengaplikasikan berbagai algoritme
3 JP Algoritme pencarian biner
pencarian biner.
Teknologi Fase E, peserta didik mampu memanfaatkan Mandiri ,Bernalar
Informasi Dan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal kritis ,Kratif
Komunikasi untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang
(TIK) akan diolah menjadi informasi, baik di dunia
nyata maupun di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
( penggola kata, angka, dan presentasi) berserta
otomatisnya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interprestasi konten tersebut.
 Perkiraan
Topik/Konten Profil Pelajar
Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Jumlah Glosarium
Pancasila
Jam

Mengintegrasikan data di
word dan exel.
3. Menggunakan berbagai fitur integrasi Menghubungkan data
9 JP Microsoft Word,
word dan exel. Microsoft exel ke tabel Microsoft Excel,
microsoft word. Microsoft
Mengintegrasikan grafik PowerPoint, Mail
Menempatkan microsoft Merge, Object
word ke slide microsoft Linking &
4. menggunakan fitur lanjut aplikasi Embedding, Video
powerpoint.
perkantoran ( penggola kata, angka, Presentasi
3 JP Menambahkan Hyperlink
hyperink untuk menghubungkan dokumen
ke slide microsoft
lembar kerja dan slide presentsi.
powerpoint

perangkat keras
(hardware),
Fase E, peserta didik mampu memahami perangkat lunak
Mandiri ,Bernalar (software), storage,
peran sistem operasi dan mekanisme
kritis ,Kratif sistem operasi
Sistem internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan (operating system),
Komputer (SK)
interaksi manusia
pengguna.
dengan komputer,
5. Menjelaskan peranan dari BIOS dalam Peranan sistem operasi, kolaborasi
interaksi perangkat lunak dengan 3 JP interaksi dengan komponen
perangkat keras. perangkat keras membentuk sistem
6. Menjelaskan cara kerja komputer dalam 3 JP BIOS, interaksi perangkat komputer.
memproses data. lunak
 Perkiraan
Topik/Konten Profil Pelajar
Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Jumlah Glosarium
Pancasila
Jam
Pengguna komputer,
7. Menjelaskan berbagai bentuk antarmuka
3 JP interaksi antara dua
pengguna dengan komputer
perangkat
Fase E, peserta didik mampu menerapkan
konektivitas jaringan lokal, komunikasi
Jaringan data via ponsel, konektivitas internet
Komputer Dan melalui jaringan kabel dan nir kabel
Internet (JKI) ( bluetooth, wifi, internet ) enkripsi untuk
memproteksi data pada saat melakukan
Internet, firewall
penyambungan perangkat ke jaringan Mandiri ,Bernalar Jaringan,Hub,
lokal maupun internet yang tersedia. kritis ,Kratif
Mbps ,internet,web
8. Menerapkan Berbagai Jenis jaringan lokal. 6 JP Jenis jaringan lokal
server
9. Melakukan proses enkripsi untuk
3 JP Enkripsi jaringan
keamanan data dalam jaringan.
10. Menghubungkan komputer dengan Koneksi internet melalui
berbagai jenis jaringan koneksi ke layanan data operator
6 JP
internet,jaringan kabel,dan jaringan seluler, mengatur koneksi
nirkabel. ke jaringan.
42 JP

Analisis Data Pada akhir fase E, peserta didik mampu Data, Fungsi Data,
( AD )
 Perkiraan
Topik/Konten Profil Pelajar
Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Jumlah Glosarium
Pancasila
Jam
memahami aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan
data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi,
Grafik.
analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta
menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat
guna dengan mempertimbangkan volume
dan kompleksitasnya.
11. Menjelaskan berbagai tekonologi yang
digunakan untuk mengumpulkan data.
12. Menerapkan dan menjelaskan Data, fungsi,
Menggumpulkan data, Mandiri ,Bernalar
pengumpulan data yang dilakukan secara Graffik, internet of
privasi penggumpulan kritis ,Kratif
kontinu dan otomatis. Things ( Iot )
data,Mengolah data
13. Menggunakan berbagai fitur Microsoft rumus.
Excel dalam berbagai fotmat agar data
mudah dibaca,dipahami, dan analisis.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan praktik baik konsep pemrograman
Algoritme prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman
Pemograman
prosedural dan mampu mengembangkan program
( AP )
yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi
lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
14.
D. SUSUNAN PENYAJIAN KONTEN/MATERI

TP-1 > TP-2 > TP-3 > TP-4 > TP-5 > TP-6 > TP-7 > TP-8 > TP-9 > TP-10

E. PROGRAM SEMESTER DAN PROGRAM TAHUNAN

1. Rincian minggu efektif.

a. Semester 1: 14 minggu.
b. Semester 2: 11 minggu.

2. Program tahunan.
No No. Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Jam Semester Keterangan
Pelajaran
1 BK1, BK2, Berpikir Komputasional 6 JP 1 ( satu ) Informatika X, Henry Padia, Hal 1 s.d 43
Teknologi Informasi dan
2 TK3,TK4, 12 JP 1 ( satu ) Informatika X, Henry Padia, Hal 49 s.d 64
Komunikasi
SK5,SK6,SK7
3 Sistem Komputer 9 JP 1 ( satu ) Informatika X, Henry Padia, Hal 79 s.d 96
JKI8,JK9,JK10,
4 Jaringan Komputer 15 JP 1 ( satu ) Informatika X, Henry Padia, Hal 113 s.d 128
42 JP
 No No. Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Jam Semester Keterangan
Pelajaran
5. Analisis Data 2 ( Dua )
6. Algoritme Pemrograman 2 ( Dua )
Dampak Sosial Teknologi
7. 2 ( Dua )
Informatika
8. Praktik Lintas Bidang 2 ( Dua )

3. Program Semester
a. Semester Ganjil / 1 ( Satu )
No. Lingkup Materi JP Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
      1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  
1 Berpikir Komputasional 2 3 3      
2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 5 3 3 3 3  
3 Sistem Komputer 3 3 3 3      
P5
4 Jaringan Komputer dan Internet. 5 x 3 3 3 3      
5 Sumatif lingkup materi x      
6 Sumatif akhir semester

Mengetahui, Telaga, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dr. Ester Yunginger, M.Pd Acen Dj.Moha, S.SI
NIP. 197108171995122002 NIP.199105102022211015