PEMETAAN MATERI TES KENDALI MUTU, TINGKAT KABUPATEN SLEMAN ‘TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022 ALOKASIWAKTU : 90 MENIT 210 BUTIR SATUAN PENDIDIKAN SMP TA PELAJARAN =: MATEMATIKA JUMLAH SOAL KELAS/SEMESTER —_: VIj/ GENAP BENTUKSOAL —:PGD/ KURIKULUM :2013 PENYEDERHANAAN BALITBANG ANF KOMPLERS NO | : Kp | KD |__MATERT INDIKATOR ed 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan | Zz an permasalahan terkait dengan pecahan dengan mengaitkannya pada garis bilangan dan Operasi‘itung, | Gkurapyang dikaitkan dengan operasi memanfaatkan berbagal sifat operasi Bilagan Bulat“ hing bilangan bulat dan atau bilangan 1 Z pecahan. ui 4.1 Menyelesaikan masalah yang Operas Heaney) berkaitan dengan uperasi hitung ‘Pécahan bilangan bulat dan pecahan. " 3.2 Menjelaskan himpunan, himpuuan bagian, himpunan semesta, Himpunan( 7 | Diketahui permasalahan kontekstual terkait| himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operast_ |“ himpunan , peserta didik dapat menentukan biner pada dua ‘banyak anggota himpunan yang termasuk 3 ipunan menggunakan masalah kontekstual dalam irisan, gabungan, atau komplemen. mH : ssaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada dua himpunan. 53.3 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel | PLSV dan PULSV_ | Diberikan permasalahan persamaan atau dan penyelesaiannya dengan mengaitkan pada pengertian bentuk i) ro pertidaksamaan, peserta didik dapat aljabar dan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, ( ‘menentukan nilai variabel yang ditentukan. 3 | perkalian, dan pembagian). oF 4,3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan _[ pertidaksamaan linear satu variabel. ‘4! Dokumen ini telah dtanda tangani secaraelektronik menggunakan sertiikat elektronik yang dterbitkan oleh BSEfhe Ty tam, Ne A (ar ce | 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan di rkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada faktor skala dan propersi, kecepatan dan debit. 3.5 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkalt aritmeuka Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan, 1% a) KD Bearer nikaton MATERL INDIKATO et 3.4 Meajelaskan aso dua besfan Canna sama dan Beta) Peibandh _ - lengan fokus pada faktor skala dan proporsi, kecepatan dan debit, = sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, 10, neto, tara), : dengan aritmetke sosi (enjualan, pembelian, potongan, keuntungan, Kergian, bunga tunggal, persenase, bruto, neto. tara). Aritmetika Sosial a) Disajikan masalah kontekstual ariumatka sosial, peserta dicik dapar inenentukaa ‘untung, rugi dan prescntasinya 13.6 Mengaitkan rumus Keliling dan luas untuk betbagal jenis segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, tepesium, ng-layang) dan segitiga nayeiesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, Jjargenjang, tapesium, dan layang layang) | dan segitiga Segiempat dan ‘Segitiga—) J Disajikan permasalahan kontekstual terkait | Keliling atau tuas bangun datar atau gambar | seglempat dengan beberapa bagien yang dliketahui. Peserta didik dapat meneatukan onsep luas dan Kelling 3.7 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipoiong oleh garis transversal. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal. Disajikan gambar dua gars sejajar dan dipotong dua garis transversal yang juga berpotongan, peserta didik dapat ‘menentukan yang belum diketahui dan lainnya yang terkait. 3.8 Menganalisis habungan antara data dengan cara penyajiannya 8 l @ (iabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran). 4.8 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram gatis, diagram batang, dan diagram lingkaran. $0 potumen i telah Shanda tangani secaraelektronk menggunakan seta elekwonik yong dtrbitkan oh BSE Penyajian Disajikan data diagram, peserta didik dapat menafsitkan data yang diberikan.