PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL-2009

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II. DATOS GENERALES: D.R.E INSTITUCION EDUCATIVA AREA GRADO SECCIONES N DE HORAS AO ESCOLAR DOCENTE FUNDAMENTACION : : : : : : : : CUSCO UGEL-CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMTICA 4to. D E 4 HORAS SEMANALES MARZO-DICIEMBRE del 2009 Lic. Edgar Zavaleta Portillo

Se afronta una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas; con las metodologas acorde con las innovaciones matemticas y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) III. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje Matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje Matemtico.

COMPONENTE NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CICLO VII
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico
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GEOMETRA Y MEDICIN

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

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IV.

ORGANIZACIN DEL AREA DE MATEMATICA

ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS.

CAPACIDADES DE AREA
Razonamiento y demostracin: Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. Comunicacin matemtica: Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas. Grafica funciones trigonomtricas diversas. Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. Resolucin de problemas: Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. Razonamiento y demostracin. Demuestra el teorema de Pitgoras. Demuestra identidades trigonomtricas. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma.

PROPOSITOS DE GRADO (COMPETENCIAS)

Nmero,

Relaciones y Funciones:

Sistemas numricos Algebra. Funciones. Relaciones lgica y conjuntos

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

Geometra y
Medicin:

Geometra plana Medida Geometra del espacio. Trigonometra Geometra analtica

Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Sigue/
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ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS.

CAPACIDADES DE AREA
Razonamiento y demostracin: Establece relaciones entre poblacin y muestra. Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadstico.

PROPOSITOS DE GRADO (COMPETENCIAS)

Estadstica y

Probabilidad:

Estadstica Azar. Combinatoria

Comunicacin matemtica: Interpreta el significado de coeficiente de variacin. Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos Resolucin de problemas: Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. Resuelve problemas que involucran procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos. Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes.

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

V.

TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

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VI.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES VALORES Actitudes ante el rea Cumple con las tareas oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Pide la palabra para expresar sus ideas Comportamiento

RESPONSABILIDAD

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales

RESPETO

Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Aplica normas de higienes en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

SOLIDARIDAD

Toma iniciativa solidaria Mantiene relaciones de para representar a la colaboracin y solidaridad Institucin Educativa en Asume como sujeto su diferentes eventos. sentido de pertinencia ante Conserva los enseres y sus semejantes y su ayuda a sus compaeras de realidad. la Institucin Educativa.

VII.

CALENDARIZACIN

1er. TRIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS N DE HORAS VACACIONES 02 DE MARZO 29 DE MAYO 13 SEMANAS 52 HORAS

2do. TRIMESTRE 01 DE JUNIO 18 DE SETIEMBRE 14 SEMANAS 56 HORAS

3er. TRIMESTRE 21 DE SETIEMBRE 18 DE DICIEMBRE 13 SEMANAS 52 HORAS

DEL 01 DE AGOSTO AL 14 DE AGOSTO

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VII.

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

N de UNID.

COMPONENTE DE AREA

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELAC. OTRAS AREAS

TOTAL HORAS

CRONOGRAMA 1T 2T 3T

I II III IV V VI NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Construyendo los sistemas numricos Jugando con el algebra Graficando funciones trigonomtricas Relacionando la lgica y los conjuntos Formas y Figuras Geomtricas en la cultura Comparando y midiendo los polgonos Comparando y midiendo superficies de esferas y tronco GEOMETRIA Y MEDIDA El mundo de los identidades trigonomtricas para la cultura Posiciones y distancia de la recta en el plano cartesiano en el progreso de la persona Midiendo la posicin de los datos estadsticos El azar y la probabilidad en los eventos Analizando situaciones recursivas TOTAL

U. A U. A U. A U. A U. A U. A

C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE E.F C.T.A E.F C.T.A C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE E.F C.T.A

16 16 8 12 22 10

X X X X X X

VII

U. A

10

VIII

U. A

E.F C.T.A

16

IX

U. A

E.F C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE

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X XI XII ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

U. A U. A U. A

16 12 4 160 HORAS

X X X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Mtodos Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analtico. Sinttico. Resolucin de problemas. Mtodo de proyectos. Mtodo de Mdulos Tcnicas Dinmica grupal. Los juegos de palabras. La lluvia de ideas. El dilogo. La exposicin. El intercambio de informacin. Los mapas conceptuales.
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IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser COMPETENTE MATEMTICAMENTE. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDMIENTOS: Observacin Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos Prcticos Actividades Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las tres CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA. El calificativo del trimestre (CT) se obtiene mediante promedio simple de los criterios de calificacin (capacidades de rea y actitud ante el rea)

CT
Donde:

NC1

NC2

NC3

NA

NC: Nota de la capacidad: Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas NA: Nota de actitud frente al rea El calificativo anual (CA) se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres:

CA
Donde; CT: Nota del trimestre X. BIBLIOGRAFA a. Docente b.

CT1

CT2 3

CT3

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Alumno (a)

Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin-2009 Cusco, Marzo del 2009 . Director
Lic. Edgar Zavaleta Portillo

. Lic. Edgar Zavaleta Portillo Docente

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