Anda di halaman 1dari 19

FORMAT A

Panduan Wawancara Pra Observasi

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………


2. Nama guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………
4. Kelas / semester : ………………………………………………………………

Lamanya wawancara : ……………… menit


NO. PERTANYAAN CATATAN PENGAMAT
1 KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan?
Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam
2 pembelajaran KD ini? Apa alasan Anda memilih
metode tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah yang
3
saudara siapkan? Jelaskan alasannya!
Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan
4
Saudara sajikan!
5 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?
Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa
6 berdasarkan perkiraan saudara? Jika ada, materi
apa? Jelaskan alas an saudara!
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah
7 mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan
saudara?
Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada
8
pembelajaran kali ini?

Catatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Guru Kelas/Mata Pelajaran Penyelia

………………………………. …………

FORMAT B- 1 : Lembar Observasi (Umum)


INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………


2. Nama guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………
4. Kelas / semester : ………………………………………………………………
5. Hari/ tanggal/ jam ke : ………………………………………………………………
6. Kompetensi Dasar/ : ………………………………………………………………
Indikator P.Kompetensi ………………………………………………………………
7. Jumlah siswa : ………orang, hadir: ………orang, tidak hadir: ……. orang

Ya
Tidak
No Aspek yang diamati perlu Ket.
baik ada
diperbaiki
PERSIAPAN
1 Program Tahunan
2 Program Semester
3 Silabus
4 KKM untuk KD yang dibahas
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Buku nilai memuat semua tagihan yang
6
telah dilaksanakan
JUMLAH I
II KEGIATAN PEMBELAJARAN
A PENDAHULUAN
Kesiapan alat bantu & media
1
pembelajaran
2 Motivasi
3 Apersepsi
4 Kejelasan kompetensi dasar / indikator
5 Kesiapan bahan ajar
JUMLAH II A
B KEGIATAN POKOK/INTI
1 Penguasaan materi
2 Pengelolaan kelas
3 Pengelolaan waktu
4 Metode/ pendekatan yang bervariasi
Penggunaan alat bantu/media
5
pembelajaran
Peran guru sebagai fasilitator /bimbingan
6
yang diberikan kepada peserta didik
7 Teknik bertanya
8 Penggunaan papan tulis/ white board
9 Interaksi guru –peserta didik
10 Interaksi antarpeserta didik
11 Aktivitas peserta didik:
a. menggali informasi dari berbagai
sumber
b. mengolah informasi/data
c. melakukan penelitian / memecahkan
masalah
d. berkomunikasi lisan/tertulis
(mempresentasikan hasil /pidato /
mengarang, dsb)
e. mengajukan pertanyaan yang
berbobot /ide kreatif
f. menghubungkan materi pembelajaran
dengan budi pekerti / teknologi /
kehidupan sehari-hari /lingkungan
g. mengambil keputusan/menarik
kesimpulan
Sikap/ minat peserta didik dalam
pembelajaran:
a. kehadiran
12
b. membawa buku pelajaran yang
relevan
c. buku catatan rapi
Pencapaian Kompetensi dasar dan atau
13
Indikator Pencapaian Kompetensi
JUMLAH II B
C PENUTUP
1 Siswa membuat Rangkuman /
kesimpulan dibimbing guru
Membersihkan alat/bahan yang selesai
2
digunakan
3 Tugas untuk pertemuan berikutnya
JUMLAH II C
JUMLAH “Ya (ada), baik) SELURUHNYA
KUALIFIKASI

Catatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Guru Kelas/Mata Pelajaran Penyelia

………………………………. …………
FORMAT B-2 : Penilaian Perencanaan Proses Pembelajaran
1. Nama sekolah : ………………………………………………………………
2. Nama guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………
4. Kelas / semester : ………………………………………………………………
5. Hari/ tanggal/ jam ke : ………………………………………………………………
6. Kompetensi Dasar/ : ………………………………………………………………
Indikator P.Kompetensi ………………………………………………………………
7. Jumlah siswa : ………orang, hadir: ………orang, tidak hadir: ……. orang
No. Uraian S K TS
S
Format silabus
1. Format silabus dengan urutan: Identitas mata pelajaran, Standar
kompetensi, Kompetensi dasar, Tujuan pembelajaran, Materi ajar,
Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran,
Indikator pencapaian kompetensi, Penilaian hasil belajar, Sumber
belajar.
Isi Silabus
2. Keterkaitan antara KD dan SK
3. Keterkaitan antara materi pokok dan KD
4. Keterkaitan antara kegiatan pembelajaran dengan KD
5. Keterkaitan antara indikator pencapaian dengan KD
6. Keterkaitan antara penilaian dengan KD
7. Keterkaitan antara alokasi waktu dengan pencapaian KD dan
beban belajar
8. Keterkaitan antara sumber belajar dengan materi pembelajaran
Format RPP
9. Format RPP dengan urutan: Standar kompetensi, Kompetensi
dasar, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode
pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Indikator pencapaian
kompetensi, Penilaian hasil belajar, Sumber belajar.
Isi RPP
10. Keterkaitan antara KD dan SK
11. Keterkaitan antara tujuan pembelajaran dengan KD
12. Keterkaitan antara materi ajar dengan indikator pencapaian
kompetensi
13. Keterkaitan antara alokasi waktu dengan pencapaian KD dan
beban belajar
14. Keterkaitan antara metode pembelajaran dengan KD
15. Keterkaitan antara kegiatan pembelajaran dengan KD
16. Keterkaitan antara indikator pencapaian KD dengan KD
17. Keterkaitan antara instrumen penilaian dengan indikator
pencapaian kompetensi dan mengacu pada standar penilaian
18. Keterkaitan antara sumber belajar dengan SK/KD dan indikator
penncapaian kompetensi
19. RPP dibuat dengan jabaran dari silabus.
Keterangan:
S : Sesuai
KS : Kurang Sesuai
TS : Tidak Sesuai
Lampiran 4. Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan skala lima.

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………


2. Nama guru : ………………………………………………………………
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………
4. Kelas / semester : ………………………………………………………………
5. Hari/ tanggal/ jam ke : ………………………………………………………………
6. Kompetensi Dasar/ : ………………………………………………………………
Indikator P.Kompetensi ………………………………………………………………
7. Jumlah siswa : ………orang, hadir: ………orang, tidak hadir: ……. orang
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik, 2 = tidak baik, 3 = kurang baik, 4 = baik, 5 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 45
2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 45

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN


A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki
1 2 3 4 5
belajar
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5

B. Pendekatan/strategi pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan)
1 2 3 4 5
yang akan dicapai
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
1 2 3 4 5
kebiasaan positif
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
1 2 3 4 5
direncanakan

C. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran


13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan


siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5

E. Penilaian proses dan hasil belajar


19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5

III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan
1 2 3 4 5
siswa
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau
1 2 3 4 5
kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Total Skor

........................, .................
Penilai, Penilai,

(....................................) (....................................)
NIP. NIP.

FORMAT B-3 : Instrumen Telah RPP (Kurikulum 2013)

Nama sekolah : ____________________________________________________

Nama Guru :____________________________________________________

Mata Pelajaran :____________________________________________________


Kelas/Semester : ____________________________________________________

Hasil Telaah

Tidak Kurang Lengkap/


NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/ku sesuai Catatan
sesuai rang sesuai
(1) (2)
(0)

A Identitas RPP

1 Terdapat: nama satuan pendidikan,


kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu

B Komponen Utama RPP

2 Minimal memuat 8 komponen utama


dan lampiran pendukung RPP: (a) KI;
(b) KD dan IPK; (c) Tujuan
Pembelajaran; (d) Materi
Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)

C Kelengkapan Komponen RPP

C1 Rumusan KI, KD, dan IPK

3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
sesuai dengan rumusan pada
Permendikbud No 21 Tahun 2016

4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup


sikap, pengetahuan, dan keterampilan
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain mencakup
pengetahuan dan keterampilan yang
dikutib dari Permendikbud No. 24
Tahun 2016

5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari


KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD
dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP)
sedangkan mata pelajaran lain KD dari
KI 3 dan KD dari KI 4.

6 IPK disusun menggunakan kata kerja


operasional yang dapat
diukur/dilakukan penilaian sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.

7 IPK dari KD pengetahuan


menggambarkan dimensi proses
kognitif dan dimensi pengetahuan
meliputi faktual, konseptual,
Hasil Telaah

Tidak Kurang Lengkap/


NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/ku sesuai Catatan
sesuai rang sesuai
(1) (2)
(0)

prosedura, dan/atau metakognitif

8 IPK dari KD keterampilan memuat


keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret

C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran

9 Mencerminkan pencapaian kompetensi


sikap, pengetahuan, dan keterampilan

10 Mengintegrasikan nilai karakter


melalui kegiatan literasi dan
pembelajaran abad 21

11 Memberikan gambaran pencapaian


hasil pembelajaran

12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi,


memuat kompetensi yang hendak
dicapai oleh peserta didik

C3 Materi Pembelajaran

13 Materi pembelajaran, memuat fakta,


konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-
butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi
14 Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan

15 Mengakomodasi muatan lokal dapat


berupa keunggulan lokal, kearifan
lokal, kekinian dll yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
dan keterampilan

C4 Metode Pembelajaran

16 Menggunakan pendekatan ilmiah


dan/atau pendekatan lain yang relevan
dengan karakteristik masing-masing
mata pelajaran.

17 Menerapkan pembelajaran aktif yang


bermuara pada pengembangan HOTS

18 Menggambarkan sintaks/tahapan yang


jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).

19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran


Hasil Telaah

Tidak Kurang Lengkap/


NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/ku sesuai Catatan
sesuai rang sesuai
(1) (2)
(0)

20 Menggambarkan proses pencapaian


kompetensi

C5 Media Pembelajaran dan Sumber


Belajar

21 Mendukung pencapaian kompetensi


dan pembelajaran aktif dengan
pendekatan ilmiah

22 Sesuai dengan karakterisitik peserta


didik

23 Sumber belajar yang digunakan


mencakup multimoda antara lain
bahan cetak, elektronik, alam dan
sumber belajar lainnya

C6 Langkah kegiatan pembelajaran

24 Memuat kegiatan pendahuluan,


kegiatan inti, dan kegiatan penutup

25 Kegiatan pendahuluan memuat :

pengkondisian peserta didik, kegiatan


religiositas, apersepsi, penyampaian
tujuan pembelajaran, kegiatan dan
penilaian yang akan dilakukan, PPK
Berbasis Budaya Sekolah

Kegiatan Inti memuat:

26 Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa


pembelajaran aktif (active learning)
dengan menggunakan berbagai model
dan/atau metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah maupun pendekatan
lain yang relevan.
27 Sesuai dengan model dan/atau metode
pembelajaran yang digunakan
28 Menggambarkan tahapan kegiatan yang
runut dan sistematik (dari LOTS menuju
HOTS)
29 Menggambarkan kemampuan berliterasi.

30 Menggambarkan proses pembelajaran


yang menimbulkan interaksi multi-arah,
antar peserta didik, interaksi peserta didik
dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
31 Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang,
memotivasi. Dan inspiratif peserta didik
32 Menggambarkan gradasi pencapaian
kompetensi dalam pembelajaran
Hasil Telaah

Tidak Kurang Lengkap/


NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/ku sesuai Catatan
sesuai rang sesuai
(1) (2)
(0)

33 Mengembangkan karakter berbasis kelas

34 Kegiatan pembelajarannya mendidik dan


dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik.
35 Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical
thinking, creativity, collaboration,
communication) atau berpikir kritis,
berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:

36 Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian


dan tindak lanjut penilaian
37 Penyampaian pencapaian KD dari KI 3
dan KD dari KI 4 , dan pencapaian
tujuan pembelajaran

38 Mengembangkan karakter berbasis


masyarakat

C7 Penilaian Hasil Belajar

39 Memuat rancangan penilaian

40 Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk


penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran

41 Mencakup penilaian pengetahuan,


keterampilan, dan sikap khusus pada
mata pelajaran PPKN dan PABP

42 Sesuai dengan kompetensi (IPK


dan/atau KD)

43 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan


dalam pembelajaran

44 Sesuai materi pembelajaran

45 Memuat soal HOTS dan soal-soal


keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa,
dll)

C8 Lampiran

46 Uraian Materi dan penilaian

JUMLAH
Keterangan:

1. Nilai = Jumlah Skor x 100


92
2. Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan

71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru


lain dengan perbaikan pada bagian-bagian
tertentu

N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru


lain

………………,………………………..
Penelaah,

…………….......................................

Format B-4 Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran (K-13)

1 Nama Guru :..................................................


2 Asal sekolah : .................................................
3 Mata Pelajaran : .................................................
4 Kelas/Semester : .................................................
5 Materi Pokok :..................................................
6 Alokasi Waktu :..................................................
Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)

A Kegiatan Pendahuluan

1 Membangun sikap religiositas


sesuai dengan ajaran agama yang
dianutnya

2 Memotivasi peserta didik untuk


belajar

3 Memberikan apersepsi dengan cara


menghubungkan materi
pembelajaran dengan pengalaman
peserta didik

4 Menyampaikan tujuan
pembelajaran, dan kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta didik

5 Menyampaikan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dinilai yang
mencerminkan

6 Penguatan nilai karakter berbasis


budaya sekolah

B Kegiatan Inti

B1 Penguasaan Materi
Pembelajaran

7 Kemampuan menyesuaikan materi


pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran

8 Kemampuan mengkaitkan materi


pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang relevan dengan kehidupan
sehari-hari.

9 Menyajikan pembahasan materi


pembelajaran dengan tepat dan
lengkap sesuai dengan konsep yang
benar dan yang mencerminkan
pencapaian KD

10 Penguatan nilai karakter berbasis


kelas

11 Menyajikan materi secara


sistematis (dari materi mudah ke
yang sulit, dari materi sederhana ke
yang kompleks, dari materi konkrit
ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan
Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)

dicapai peserta didik.

B2 Implementasi Pembelajaran

12 Melaksanakan pembelajaran
mengikuti kerangka RPP.

13 Pembelajaran yang dilaksanakan


bersifat interaktif yang mendorong
munculnya interaksi multi-arah,
yaitu antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru, dan peserta
didik dengan sumber belajar, serta
peserta didik dengan lingkungan
belajar sehingga memiliki
kemampuan komunikatif dan
kerjasama yag baik

14 Pembelajaran yang dilaksanakan


bersifat inspiratif dan multifaset
(variasi proses berpikir C1-C6)
untuk memunculkan kebiasaan
positip peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi peserta didik.

15 Pembelajaran yang dilaksanakan


menarik, menyenangkan,
menggunakan multimoda dan
membelajarkan lebih lanjut

16 Pembelajaran yang dilaksanakan


menantang sehingga memunculkan
kemampuan berpikir kritis.

17 Pembelajaran yang dilaksanakan


memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningfull)

18 Pembelajaran yang dilaksanakan


memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.

19 Pembelajaran yang dilaksanakan


menumbuhkan kreativitas sesuai
dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik
Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)

20 Pembelajaran yang dilaksanakan


menumbuhkan kemandirian
berpikir dan bertindak sesuai
dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.

21 Pembelajaran yang dilaksanakan


menumbuhkan kemampuan
berliterasi

22 Guru menerapkan teknik bertanya


dengan tidak memunculkan
jawaban serempak (chorus answer)
dari peserta didik

23 Guru memberikan pertanyaan


kepada peserta didik dengan
pertanyaan pelacak (probing
question) untuk mendorong
kemampuan bernalar (berpikir
kritis, logis dan sistematis)

24 Guru mendorong peserta didik


untuk mengembangkan
keterampilan bertanya untuk
membangun kebiasaan mencari
tahu (inquisiveness)

B3 Pemanfaatan Media dan Sumber


Belajar

25 Mengakomodasi perkembangan
teknologi pembelajaran sesuai
dengan konsep dan prinsip Techno-
Pedagogical Content Knowledge

26 Menunjukkan keterampilan dalam


menggunakan media pembelajaran

27 Menunjukkan keterampilan dalam


penggunaan sumber belajar

28 Melibatkan peserta didik dalam


pemanfaatan media pembelajaran

29 Melibatkan peserta didik dalam


pemanfaatan sumber belajar

30 Media dan sumber belajar yang


digunakan mampu menghasilkan
pesan yang menarik dan
mengesankan
Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)

B4 Interaksi dengan peserta didik

31 Guru menumbuhkan partisipasi


aktif peserta didik melalui interaksi
antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, peserta didik dengan
media dan sumber belajar

32 Guru memberikan respon positif


terhadap partisipasi peserta didik

33 Guru menunjukkan sikap terbuka


terhadap respons peserta didik

34 Guru menunjukkan hubungan


pribadi yang kondusif dan
konstruktif

35 Menumbuhkan keceriaan dan


antusiasme peserta didik dalam
pembelajaran

B5 Penggunaan Bahasa yang Benar


dan Tepat dalam pembelajaran

36 Menggunakan bahasa Indonesia


yang baik, benar, dan kontekstual

37 Menggunakan pilihan kata yang


mudah dipahami oleh peserta didik

C Kegiatan Penutup

38 Membuat rangkuman dan/atau


kesimpulan dengan melibatkan
peserta didik

39 Melaksanakan penilaian
pembelajaran (secara lisan/tertulis)

40 Mengumpulkan hasil kerja peserta


didik sebagai bahan portofolio

41 Memberikan tindak lanjut hasil


penilaian (remedial/pengayaan)

42 Melakukan refleksi pembelajaran


(kebermaknaan pembelajaran)

43 Penguatan karakter berbasis


masyarakat

JUMLAH

Keterangan:
3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = Jumlah Skor X 100
43
4. Predikat
Nilai Predikat
N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain
…………………,…………………
Pengamat,

……………………………………

Tabel. Hasil Pengamatan Pembelajaran

Hasil Pengamatan
Tahapan
No Keterangan
Pembelajaran
Kelebihan Kekurangan
Hal lain yang perlu disampaikan

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................

FORMAT C
Panduan Wawancara Pasca Observasi

NO. PERTANYAAN CATATAN PENGAMAT


Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan
1 pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan
yang Saudara rencanakan?
Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara
2 rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang
memuaskan dalam pembelajaran tadi!
Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
3
ketercapaian kompetensi siswa?
4 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
5 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?
Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi
6
kesulitan itu?
7 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru
saja Saudara lakukan dan pengamatan saya !
Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan
8
pada pertemuan berikutnya ?

Catatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Guru Kelas/Mata Pelajaran Penyelia

………………………………. …………

Contoh penilaian
Nilai Keseluruhan
Skala nilai Kualifikasi Keterangan
30 - 35 A Amat baik
23 - 29 B Baik
15 - 22 C Cukup
< 15 D Kurang

FORMAT D : Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

Hasil Catatan
Tindak Realisasi
No Nama Guru Mapel Kelas Skor Khusus
Lanjut Tindak Lanjut
Kualitas Kuantitas
..............................
Observer

Anda mungkin juga menyukai