Alur Tujuan Pembelajaran

MATEMATIKA
FASE B

Penyusun:

ELAH NURELAH, [Link]

SDN Pisangan Timur 11

TOSI WIDHYA PRASTIWI, SP.

Hawtn Edukasi
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B

Nilai Tempat,
komposisi Pola dan Pengumpulan Pengukuran Perkalian,
dan operasi data cacahan panjang dan pembagian
dekomposisi bilangan dan ukuran Berat dan uang
bilangan A.1-A.2 D.1 P.1-P.3 B.4-B.5
B.1-B.3

Faktor,
Komposisi dan
Interpretasi Luas dan kelipatan dan
dekomposisi
data volume operasi
bangun datar
D.2 P.4-P.5 pecahan
G.1-G.2
B.6-B.8
 CP - ATP Matematika Fase B

Elemen/Capaian
Konten Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan
Pembelajaran
Pembelajaran
Bilangan
Pada akhir fase B, peserta Nilai Tempat dan komposisi B.1 Membandingkan dan B.1 Membandingkan dan
didik menunjukkan dan dekomposisi bilangan mengurutkan sekumpulan mengurutkan sekumpulan
pemahaman dan intuisi bilangan berdasar nilai tempat bilangan berdasar nilai
bilangan (number sense) tempat
B.2 Membentuk bilangan dari
pada bilangan cacah sampai
penggabungan atau operasi B.2 Membentuk bilangan
10.000. Mereka dapat matematika penjumlahan, dari penggabungan atau
membaca, menulis, pengurangan, perkalian atau operasi matematika
menentukan nilai tempat, pembagian bilangan lain serta penjumlahan, pengurangan,
membandingkan, mengurai suatu bilangan perkalian atau pembagian
mengurutkan, menjadi beberapa bilangan bilangan lain serta mengurai
menggunakan nilai tempat, melalui operasi matematika suatu bilangan menjadi
melakukan komposisi dan beberapa bilangan melalui
dekomposisi bilangan operasi matematika
tersebut. Mereka juga dapat Operasi bilangan, B.3. Melakukan dan menuliskan
B.3. Melakukan dan
menyelesaikan masalah penjumlahan dan kalimat penjumlahan dan
menuliskan kalimat
berkaitan dengan uang pengurangan pengurangan bilangan
penjumlahan dan
menggunakan ribuan pengurangan bilangan
sebagai [Link] didik
dapat melakukan operasi A.1. Mengidentifikasi dan
penjumlahan dan membuat pola gambar,
pengurangan bilangan benda atau barisan bilangan
cacah sampai 1.000. Mereka dengan menjumlah atau
dapat melakukan operasi Operasi bilangan perkalian B.4. Melakukan operasi mengurang bilangan
perkalian dan pembagian dan pembagian perkalian dan pembagian dengan bilangan tertentu
bilangan cacah sampai 100 bilangan cacah sampai 100 secara berulang
menggunakan benda- menggunakan benda-benda menggunakan
konkret, gambar dan simbol
benda konkret, gambar dan
matematika. A.2. Menentukan bilangan
simbol matematika. Mereka dan/atau simbol yang benar
juga dapat menyelesaikan untuk membentuk kalimat
masalah berkaitan dengan matematika penjumlahan
kelipatan dan faktor. Peserta dan pengurangan atau dari
didik dapat Operasi bilangan yang B.5. Menyelesaikan masalah masalah sehari-hari
membandingkan dan melibatkan uang sehari-hari berkaitan dengan
mengurutkan antar- penggunaan uang. D.1. Mengumpulkan dan
pecahan dengan pembilang menyajikan data cacahan
satu (misalnya, 1/2 , 1/3 , 1/4 ) dan ukuran ke dalam tabel,
piktogram dan diagram
dan antar-pecahan dengan
gambar/batang.
penyebut yang sama
(misalnya, 2/8 , 4/8 , 7/8 ). KPK dan FPB dan B.6. Menyelesaikan masalah
P.1. Mengukur dan
Mereka dapat mengenali permasalahan yang berkaitan sehari-hari berkaitan dengan
membandingkan
pecahan senilai kelipatan dan faktor.
panjang/jarak dan berat
menggunakan gambar dan benda dengan alat ukur
simbol matematika. Peserta Pecahan sederhana B.7. Membandingkan dan baku yang sesuai.
didik menunjukkan mengurutkan berbagai
pemahaman dan intuisi pecahan sederhana dengan P.2. Mengubah satuan
bilangan (number sense) menggunakan benda konkret, panjang dan berat benda ke
gambar, simbol matematika satuan baku lain (yang
pada bilangan desimal.
serta letaknya pada garis digunakan sehari-hari) dan
Mereka dapat menyatakan bilangan melakukan operasi hitung
pecahan desimal yang melibatkan satuan
persepuluhan dan pengukuran
perseratusan, serta
menghubungkan pecahan P.3. Mengenal, mengukur
desimal perseratusan dan mengestimasi luas
dengan konsep persen. daerah dan volume benda
dengan alat ukur baku dan
 tidak baku.
Pecahan desimal dan B.8. Mengubah pecahan biasa
B.4. Melakukan operasi
persentase ke bentuk pecahan lain
perkalian dan pembagian
(pecahan senilai, desimal dan
bilangan cacah sampai 100
persen).
menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan simbol
matematika.

B.5. Menyelesaikan masalah

sehari-hari berkaitan dengan
penggunaan uang.

G.1. Mendeskripsikan unsur

dan ciri atau sifat berbagai
bangun datar sederhana

G.2 Membentuk (komposisi)

Aljabar bangun datar dari berbagai
Aljabar Pada akhir Fase B, Pola Gambar dan bilangan A.1. Mengidentifikasi dan bangun datar lainnya dan
peserta didik dapat mengisi membuat pola gambar, benda mengurai (dekomposisi)
nilai yang belum diketahui atau barisan bilangan dengan suatu bangun datar menjadi
dalam sebuah kalimat menjumlah atau mengurang beberapa bangun datar.
matematika yang berkaitan bilangan dengan bilangan
dengan penjumlahan dan tertentu secara berulang B.6. Menyelesaikan masalah
pengurangan pada bilangan menggunakan sehari-hari berkaitan dengan
cacah sampai 100 (contoh: 10 + kelipatan dan faktor.
Melengkapi operasi bilangan A.2. Menentukan bilangan
... = 19, 19 - … = 10 ). Peserta didik penjumlahan dan dan/atau simbol yang benar
dapat mengidentifikasi, B.7. Membandingkan dan
pengurangan untuk membentuk kalimat
meniru, dan mengembangkan mengurutkan berbagai
matematika penjumlahan dan
pola gambar atau objek pecahan sederhana dengan
pengurangan atau dari masalah
sederhana dan pola bilangan menggunakan benda
sehari-hari
membesar dan mengecil yang konkret, gambar, simbol
melibatkan penjumlahan dan matematika serta letaknya
pengurangan pada bilangan pada garis bilangan
cacah sampai 100. B.8. Mengubah pecahan
biasa ke bentuk pecahan
lain (pecahan senilai, desimal
dan persen).

P.4. Mengukur dan

mengestimasi luas
menggunakan satuan tidak
Pengukuran baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B, peserta Mengukur Panjang dan berat P.1. Mengukur dan
didik dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku membandingkan panjang/jarak
dan berat benda dan berat benda dengan alat
P.5. Mengukur dan
menggunakan satuan baku. ukur baku yang sesuai.
mengestimasi Volume
Mereka dapat menentukan
menggunakan satuan tidak
hubungan antar-satuan baku
baku dan satuan baku
panjang (cm, m). Mereka dapat
berupa bilangan cacah.
mengukur dan mengestimasi Konversi antar satuan baku P.2. Mengubah satuan panjang
luas dan volume (cm-m dan sebaliknya) dan berat benda ke satuan
menggunakan satuan tidak baku lain (yang digunakan D.2. Mengurutkan,
baku dan satuan baku berupa sehari-hari) dan melakukan menganalisis dan
bilangan cacah. operasi hitung yang melibatkan menginterpretasikan data
satuan pengukuran yang disajikan dalam bentuk
. tabel, piktogram dan
diagram gambar/batang

Luas daerah dan volume P.3. Mengenal, mengukur dan

benda mengestimasi luas daerah dan
volume benda dengan alat ukur
baku dan tidak baku.
Geometri
Pada akhir Fase B, peserta Ciri bangun datar G.1. Mendeskripsikan unsur dan
didik dapat ciri atau sifat berbagai bangun
mendeskripsikan ciri datar sederhana
berbagai bentuk bangun
.
datar (segiempat, segitiga,
segi banyak). Mereka dapat
menyusun (komposisi) dan
- Komposisi dan dekomposisi G.2 Membentuk (komposisi)
mengurai (dekomposisi)
bangun datar bangun datar dari berbagai
berbagai bangun datar
- Pola lantai bangun datar lainnya dan
dengan lebih dari satu cara mengurai (dekomposisi) suatu
jika memungkinkan. bangun datar menjadi
beberapa bangun datar.

Analisa Data dan Peluang

Pada akhir fase B, peserta didik Tabel data D.1. Mengumpulkan dan
dapat menyajikan, menyajikan data cacahan dan
menganalisis dan ukuran ke dalam tabel,
menginterpretasi data dalam piktogram dan diagram
bentuk tabel, diagram gambar, gambar/batang.
piktogram, dan diagram Diagram gambar, piktogram D.2. Mengurutkan, menganalisis
batang (skala satu satuan). dan diagram batang dan menginterpretasikan data
yang disajikan dalam bentuk
tabel, piktogram dan diagram
gambar/batang