LK 1a:

Memilih Indikator yang sudah baik dan belum baik

Langkah Kerja :
Versi Ideal:
Unduh1.Profil
Unduh Profil Pendidikan
Pendidikan dari Platformdari Platform
Rapor Rapor Pendidikan.
Pendidikan.
2. Pelajari indikator-indikator yang ada dan
Pelajari indikator-indikator yang ada dan petakan indikatorpetakan indikator
yang sudah yanghijau)
baik (warna sudahkebaik
kolom(warna hija
“Hal yang
kuning dan merah) ke kolom “Hal yang Belum Baik” berdasarkan dimensinya pada Lemba
berdasarkan dimensinya di Lembar Kerja 1a.
3. Kemdikbudristek telah menetapkan indikator prioritas (lihat slide berikut) bagi satuan p
Kemdikbudristek telah menetapkan
Jika pada kolom "Hal yang indikator prioritas
Belum Baik" (lihat indikator
terdapat slide berikut) bagi satuan
prioritas, makapendidikan
indikator sebagai
tersebfo
indikator prioritas,
4. Jika maka indikator
pada kolom "Hal yangtersebut
Belumwajib menjadi
Baik" tidak sasaran
terdapat utama penguatan.
indikator prioritas, maka Anda bi
Jika pada kolom "Hal yang Belum Baik" tidak terdapat indikator
5. Pilih indikator yang ingin diintervensi dengan mempertimbangkan prioritas, maka Anda bisa melakukan
indikator prior
prioritas da
Pilih indikator yang ingin
1b. Jika satuan diintervensimemiliki
pendidikan dengan mempertimbangkan
indikator yang sudah indikator
baikprioritas dan lebih
dan ingin indikator yang belum
ditingkatkan
sudah baik dan ingin lebih ditingkatkan, maka indikator tersebut tetap dapat dipilih.

Versi Sederhana:
Unduh Profil Pendidikan dari Platform Rapor Pendidikan
Tentukan Indikator yang akan diintervensi sesuai dengan pilihan satuan pendidikan

No Dimensi

Dimensi A (Output)
1 Mutu dan Relevansi
hasil belajar murid

Dimensi B (Output)
2
Pemerataan
pendidikan yang
bermutu

Dimensi C (Input)
3 Kompetensi dan
 Dimensi C (Input)
3 Kompetensi dan
kinerja GTK

Dimensi D (Proses)
4 Mutu dan relevansi
pembelajaran

5 Dimensi E (Input)
kator yang sudah baik dan belum baik
Pendidikan
dari Platformdari Platform
Rapor Rapor Pendidikan.
Pendidikan.
tor-indikator yang ada dan
or yang ada dan petakan indikator petakan indikator
yang sudah yanghijau)
baik (warna sudahkebaik
kolom(warna hijau)
“Hal yang ke Baik”
Sudah kolomdan“Hal yang
yang belumSudah Ba
baik (wa
ah) ke kolom “Hal yang Belum Baik” berdasarkan dimensinya pada Lembar Kerja 1a.
di Lembar Kerja 1a.
tek telah menetapkan indikator prioritas (lihat slide berikut) bagi satuan pendidikan sebagai fokus untuk m
menetapkan
"Hal yang indikator prioritas
Belum Baik" (lihat indikator
terdapat slide berikut) bagi satuan
prioritas, makapendidikan
indikator sebagai fokuswajib
tersebut untukmenjadi
meningkatkan kualitas
sasaran lay
utama
a indikator
m "Hal yangtersebut
Belumwajib menjadi
Baik" tidak sasaran
terdapat utama penguatan.
indikator prioritas, maka Anda bisa melakukan prioritisasi sesuai k
ng Belum Baik" tidak terdapat indikator
yang ingin diintervensi dengan mempertimbangkanprioritas, maka Anda bisa melakukan
indikator prioritisasi
prioritas sesuai yang
dan indikator kebutuhan
belum satuan
baikAnda
dan
nendidikan
diintervensimemiliki
dengan mempertimbangkan
indikator yang sudah indikator
baikprioritas dan lebih
dan ingin indikator yang belum maka
ditingkatkan, baik dan dimasukkan
indikator di Lembar
tersebut tetapK
h ditingkatkan, maka indikator tersebut tetap dapat dipilih.

dari Platform Rapor Pendidikan

akan diintervensi sesuai dengan pilihan satuan pendidikan

Hal yang sudah baik

A.1 Kemampuan literasi
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir
A. 1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap
A.2 Kemampuan Numerasi
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap
A.3 Karakter
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian

Tidak Berlaku Untuk Satuan Pendidikan

C.6 Kehadiran guru di kelas

C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah

D.1 Kualitas pembelajaran

D.1.2 Dukungan afektif
D.1.4 Pembelajaran praktik vs teori
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan sekolah
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid
D.4.3 Perundungan
D.4.5 Kekerasan seksual
D.4.6 Narkoba
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Sikap Inklusif
D.8.4 Komitmen kebangsaan
D.10 Iklim Inklusivitas
(warna
m hijau)
“Hal yang ke Baik”
Sudah kolomdan
“Hal yang
yang Sudah
belum Baik” dan
baik (warna yang
kuning danbelum
merah) baik (warna
ke kolom “Hal yang Belum Baik”
ada Lembar Kerja 1a.
agi satuan pendidikan sebagai fokus untuk meningkatkan kualitas layanan.
an sebagai
ator fokuswajib
tersebut untukmenjadi
meningkatkan kualitas
sasaran utamalayanan. Jika pada kolom "Hal yang Belum Baik" terdapat
penguatan.
ka Anda bisa melakukan prioritisasi sesuai kebutuhan satuan Anda.
akukan
prioritasprioritisasi sesuai yang
dan indikator kebutuhan
belum satuan
baikAnda.
dan dimasukkan di Lembar Kerja
or yang belum maka
itingkatkan, baik dan dimasukkan
indikator di Lembar
tersebut tetapKerja
dapat1b.dipilih.
Jika satuan pendidikan memiliki indikator yang

Hal yang belum baik

A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar
A. 1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus

A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar

A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus

A.3 Karakter

ku Untuk Satuan Pendidikan

C.1 Proporsi GTK bersertifikat

C.2 Proporsi GTK penggerak
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK)
C.5 Nilai uji kompetensi guru
C.8 Pemenuhan kebutuhan guru

D.1.1 Manajemen kelas

D.1.3 Aktivasi kognitif
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru
D.4.4 Hukuman fisik
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya

E.1 Partisipasi warga sekolah

E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
 l yang Belum Baik”

um Baik" terdapat

miliki indikator yang

LK 1b:
Memilih Indikator yang akan diintervensi
Tata cara memilih indikator yang akan diintervensi adalah sebagai berikut (sesuai urutan):
Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai kurang dan sedang
Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai baik tapi berada dibawah rata-rata satuan pendidikan serupa, kab/kota/provinsi/nasional
Pilih Indikator yang memiliki nilai kurang dan sedang tapi tidak termasuk dalam isu prioritas

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
LK 1b:
Memilih Indikator yang akan diintervensi
Tata cara memilih indikator yang akan diintervensi adalah sebagai berikut (sesuai urutan):
Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai kurang dan sedang
Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai baik tapi berada dibawah rata-rata satuan pendidikan serupa, kab/kota/provinsi/nasional
Pilih Indikator yang memiliki nilai kurang dan sedang tapi tidak termasuk dalam isu prioritas

DAFTAR INDIKATOR YANG AKAN DIINTERVENSI

A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar
A. 1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus
A.3 Karakter
C.1 Proporsi GTK bersertifikat
C.2 Proporsi GTK penggerak
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK)
C.5 Nilai uji kompetensi guru
C.8 Pemenuhan kebutuhan guru
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.3 Aktivasi kognitif
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru
D.4.4 Hukuman fisik
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya
E.1 Partisipasi warga sekolah
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
 LK 2:
Identifikasi akar masalah
Versi Ideal:

Dari masalah yang akan diintervensi, cari akar masalah dari setiap masalah yang dipilih. Metode perumusan akar masalah dapat dilaku
cara yang beragam dari yang paling sederhana sampai penggunaan analisis data yang kompleks.
Akar masalah dari indikator level 1 dapat ditemukan dari indikator level 2 atau dimensi yang lain. Misalnya, masalah dari dimensi A, da
dari indikator di dimensi D (proses) dan dimensi C dan E (Input)
Versi Sederhana:

Dari masalah yang sudah dipilih, langsung tentukan akar masalahnya

PERMASALAHAN AKAR MASALAH ( 1 )

NO
OUTPUT PROSES
D.1 Kualitas pembelajaran yang masih kurang dengan kategori
terarah

A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan

literasi Dasar D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam proses pembelajaran di
kelas

1
A. 1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
literasi Perlu Intervensi Khusus
D.2. Kemampuan guru dalam melakukan literasi dan refleksi
masih rendah dengan katagori pasif
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik inovatif dalam pembelajaran
terutama mencari cara, sumber, dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran.

A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
numerasi Dasar
2 katagori pasif
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
numerasi Perlu Intervensi Khusus
3 A.3 Karakter
4 C.1 Proporsi GTK bersertifikat
D.1 Kualitas pembelajaran yang masih kurang dengan kategori
terarah
D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam proses pembelajaran di
kelas
D.2. Kemampuan guru melakukan refleksi masih rendah dengan
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik inovatif dalam pembelajaran
terutama mencari cara, sumber, dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran.
perlu peningkatan karakter dari segi Beriman, Bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, gotong royong,
kreativitas, nalar kritis, kebhinekaan global dan kemandirian
D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan mengajar (belajar tentang
pembelajaran)
E.2 proporsi pemanfatan sumber daya sekolah untuk
peningkatan mutu pembelajaran dan GTK di satuan pendidikan
masih kurang
D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan mengajar (belajar tentang
pembelajaran)
 E.2 proporsi pemanfatan sumber daya sekolah untuk
peningkatan mutu pembelajaran dan GTK di satuan pendidikan
masih kurang

D.2.3 Kurangnya penerapan praktik inovatif dalam pembelajaran

terutama mencari cara, sumber, dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran untuk
5 C.2 Proporsi GTK penggerak meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran.

6 C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang

D.3.2 masih kurangnya pengelolaan kurikulum sekolah yang
untuk SMK) berkaitan dengan DUDI

D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan mengajar (belajar tentang
pembelajaran)

7 C.5 Nilai uji kompetensi guru

 D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan mengajar (belajar tentang
pembelajaran)

7 C.5 Nilai uji kompetensi guru

masih kurangnya guru dibidang kejuruan

guru yang mengajar tidak linear dengan ijasah yang dimiliki

8 C.8 Pemenuhan kebutuhan guru

kurangnya jurusan yang bergerak dibidang pariwisata

Kurangnya asesor yang disahkan oleh LSP

D.1 Kualitas pembelajaran yang masih kurang dengan kategori

terarah

D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam proses pembelajaran di

kelas
9 D.1.1 Manajemen kelas
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik inovatif dalam pembelajaran
terutama mencari cara, sumber, dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran.
 D.1.3 Aktivasi kognitif
10
11 D.3.1 Visi-misi sekolah
12 D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru
13 D.4.4 Hukuman fisik
D.1.4 kurangnya pembelajaran praktik dan teori, kurangnya
sarana dan prasarana yang standar dengan DUDI
D.2.2 Kurangnya refleksi atas praktik mengajar dalam pencarian
sumber belajar baik dari buku, diskusi, praktik baik orang lain,
maupun berbagai sumber belajar lainnya.
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik inovatif dalam pembelajaran
terutama mencari cara, sumber, dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran.
D.3 belum maksimalnya Kepemimpinan instruksional yang
visioner dengan mengacu pada visi-misi sekolah secara
konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-misi kepada warga
sekolah sehingga perencanaan, praktik dan asesmen
pembelajaran berorientasi peningkatan hasil belajar peserta
didik melalui dukungan program, sistem insentif atau sumber
daya yang memadai yang berdampak pada membudayanya guru
melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.
D.4 belum maksimalnya Iklim keamanan sekolah di satuan
pendidikan yang berhubungan dengan kesejahteraan psikologis
guru
D.4 Iklim keamanan sekolah di satuan pendidikan yang
berhubungan dengan hukuman fisik masih dilakukan
D.4.1 belum maksimalnya Kesejahteraan psikologis murid
terutama perasaan aman, nyaman dan sejahtera ketika berada
di lingkungan sekolah
 D.6 Iklim Kesetaraan Gender D.6.1 belum maksimalnya dukungan atas kesetaraan gender

14

D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya

D. 8 belum maksimalnya iklim kebinekaan yang terjadi di antara
warga sekolah sehingga menurunnya toleransi
agama/kepercayaan dan budaya; mendapatkan pengalaman
belajar yang berkualitas; mendukung kesetaraan
15 agama/kepercayaan, dan budaya; serta memperkuat
nasionalisme.
D.8.1 belum maksimalnya toleransi agama dan budaya yang
sepenuhnya mengakui adanya agama/kepercayaan budaya,
tetapi tidak sepenuhnya menerima keragaman tersebut.
E.1 Partisipasi warga sekolah
D.3.1 kurangnya penyampaian dan penerapan Visi Misi sekolah
dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program kerja
sekolah
D. 3 Belum maksimalnya Kepemimpinan instruksional yang
visioner dengan mengacu pada visi-misi sekolah secara
konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-misi kepada warga
16 sekolah sehingga perencanaan, praktik dan asesmen
pembelajaran berorientasi peningkatan hasil belajar peserta
didik melalui dukungan program, sistem insentif atau sumber
daya yang memadai yang berdampak pada membudayanya guru
melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.

E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran

D.3.2 pemanfaatan TIK dalam pengelolaan kurikulum sekolah
untuk praktik asesmen di satuan pendidikan belum maksimal
17
E.3.1 belum maksimalnya proporsi pembelanjaan dana BOS
secara daring
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
D.3.2 proporsi pembelanjaan dana BOS dalam pengelolaan
18 kurikulum sekolah untuk praktik asesmen di satuan pendidikan
belum maksimal
Metode perumusan akar masalah dapat dilakukan dengan
mpleks.
ng lain. Misalnya, masalah dari dimensi A, dapat ditemukan

AKAR MASALAH ( 2 )
INPUT

C.3 pengalaman pelatihan GTK masih kurang

E.2 belum maksimalnya pemanfaatan sumber daya sekolah

(sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan kemampuan membaca siswa
untuk peningkatan mutu sekolah
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih kurang

E.2 belum maksimalnya pemanfaatan sumber daya sekolah

(sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan kemampuan membaca siswa
untuk peningkatan mutu sekolah

E.2.1 pembelajaan peningkatan mutu pembelajaran dan GTK di

satuan pendidikan masih belum maksimal

C.3 belum maksimalnya pengalaman pelatihan GTK

C.2.1 % guru penggerak masih kurang

C.2.2 belum adanya % KS/wakil KS penggerak

C.3.1 kurangnya pengetahuan tentang bidang studi (termasuk

magang untuk SMK)

C.3.2 masih kurangnya pelatihan pengetahuan pedagogi

E.2 masih kurangnya proporsi pemanfaatan sumber daya

sekolah untuk peningkatan mutu pengetahuan bidang studi
termasuk magang untuk SMK

C.3.3 masih kurangnya manajerial pelatihan guru di bidang

pengetahuan tentang kompetensi keahlian..

C.3 masih kurangnya pengalaman pelatihan GTK termasuk

magang untuk SMK

C.5.1 kurangnya kompetensi pedagogik yang dimiliki

C.5.2 kurangnya kompetensi profesional yang dimiliki

C.3 pengalaman pelatihan GTK masih kurang

E.2 belum maksimalnya pemanfaatan sumber daya sekolah

(sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan kemampuan membaca siswa
untuk peningkatan mutu sekolah
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih kurang

E.2 belum maksimalnya pemanfaatan sumber daya sekolah

(sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan kemampuan membaca siswa
untuk peningkatan mutu sekolah

E.1 kurangnya partisipasi warga sekolah terhadap penerapan

visi - misi sekolah

C.3.3 kurangnya keikutsertaan guru dalam pelatihan penguatan

manajerial

E.1.2 Belum maksimalnya partisispasi murid dalam proses

perencanaan, pengembangan, dan pelaksanaan aktivitas di
sekolah.
masih rendahnya tingkat pendidikan dan faktor ekonomi dalam
mendukung kesetaraan gender, keterbatasan sarana dan
prasarana karena pembangunan yang tidak merata
menyebabkan akan cenderung mendahulukan laki-laki
dibandingkan perempuan.
C. 3. 3 belum maksimalnya manajerial di satuan pendidikan

E.1.1 satuan pendidikan kurang melibatkan orang tua dalam

berbagai kegiatan. ( partisipasi orangtua ).
E.1.2 belum maksimalnya partisipasi peserta didik dalam
beberapa kegiatan di satuan pendidikan berupa kegiatan
akademik dan non akademik

E.3.2 belum maksimalnya indeks penggunaan platform SDS

sumber daya sekolah

E.3.2 belum maksimalnya indeks penggunaan platform SDS

sumber daya sekolah
TABEL: PERENCANAAN BERBASIS DATA RAPOR PENDIDIKAN

SMKS KATOLIK SYURADIKARA TAHUN 2023

LEMBAR KERJA 3 (BENAHI) MENENTUKAN ALTERNATIF SOLUSI DAN MEMUTUSKAN SOLUSI YANG DIPILIH
: SMKS KATOLIK SYURADIKARA
NAMA SEKOLAH
: 69768281
NPSN
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Wirajaya, Kelurahan Onekore, Ekcamatan Ende Tengah, Kabupaten Ende
: Br. Pius Ledo, SVD, S.Pd.
NAMA KEPSEK

NO MASALAH AKAR PERMASALAHAN ALTERNATIF SOLUSI

1 A.1 Proporsi peserta didik dengan
kemampuan literasi Dasar meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih
D.1 Kualitas pembelajaran yang masih optimal dengan suasana kelas yang kondusif,
kurang dengan kategori terarah dukungan afektif dan aktivasi kognitif dari guru yang
konstruktif.

meningkatkan Aktivasi kognitif dalam proses

pembelajaran berupa menciptakan iklim
pembelajaran terbuka dengan memberikan instruksi,
D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam panduan dan aktivitas yang interaktif pada
proses pembelajaran di kelas pembelajaran literasi yang dipraktekkan oleh guru.

D.2. Kemampuan guru dalam melakukan meningkatkan kualitas pembelajaran setelah

literasi dan refleksi masih rendah dengan melakukan refleksi pembelajaran yang telah lewat,
katagori pasif mengeksplorasi referensi pengajaran baru, dan
berinovasi menghadirkan pembelajaran yang
memantik keterlibatan peserta didik.
 A. 1 Proporsi peserta didik dengan
kemampuan literasi Perlu Intervensi
Khusus
2 A.2 Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi Dasar
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik
inovatif dalam pembelajaran terutama
mencari cara, sumber, dan strategi
pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih
kurang
E.2 belum maksimalnya pemanfaatan
sumber daya sekolah (sarana prasarana
dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan
kemampuan membaca siswa untuk
peningkatan mutu sekolah
D.1 Kualitas pembelajaran yang masih
kurang dengan kategori terarah
D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam
proses pembelajaran di kelas
D.2. Kemampuan guru dalam melakukan meningkatkan kualitas pembelajaran setelah
literasi dan refleksi masih rendah dengan melakukan refleksi pembelajaran yang telah lewat,
katagori pasif
meningkatkan penerapan praktik inovatif dalam
pembelajaran terutama mencari cara, sumber, dan
strategi pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk meningkatkan
ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran.
mengikuti kegiatan pelatihan / workshop
memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah
( sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan
sekolah ) sebagai pusat pengembangan kemampuan
membaca siswa untuk peningkatan mutu sekolah.
meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih
optimal dengan suasana kelas yang kondusif,
dukungan afektif dan aktivasi kognitif dari guru yang
konstruktif.
meningkatkan Aktivasi kognitif dalam proses
pembelajaran berupa menciptakan iklim
pembelajaran terbuka dengan memberikan instruksi,
panduan dan aktivitas yang interaktif pada
pembelajaran literasi yang dipraktekkan oleh guru.
mengeksplorasi referensi pengajaran baru, dan
berinovasi menghadirkan pembelajaran yang
memantik keterlibatan peserta didik.
 A.2 Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi Perlu Intervensi inovatif dalam pembelajaran terutama
Khusus
3 A.3 Karakter
4 C.1 Proporsi GTK bersertifikat
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik
mencari cara, sumber, dan strategi
pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih
kurang
E.2 belum maksimalnya pemanfaatan
sumber daya sekolah (sarana prasarana
dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan
kemampuan membaca siswa untuk
peningkatan mutu sekolah
perlu peningkatan karakter dari segi
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, gotong
royong, kreativitas, nalar kritis,
kebhinekaan global dan kemandirian
E.2 proporsi pemanfaatan sumber daya
sekolah untuk peningkatan mutu
pembelajaran dan GTK di satuan
pendidikan masih kurang
D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang
bertujuan meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan mengajar (belajar
tentang pembelajaran)
E.2.1 pembelanjaan peningkatan mutu
pembelajaran dan GTK di satuan
pendidikan masih belum maksimal
C.3 belum maksimalnya pengalaman
pelatihan GTK
meningkatkan penerapan praktik inovatif dalam
pembelajaran terutama mencari cara, sumber, dan
strategi pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk meningkatkan
ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran.
mengikuti kegiatan pelatihan / workshop
memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah
( sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan
sekolah ) sebagai pusat pengembangan kemampuan
membaca siswa untuk peningkatan mutu sekolah.
Pembinaan Rohani, kegiatan ret - ret, Ekstrakurikuler,
misa jumat pertama dalam bulan, doa harian sebelum
dan sesudah kegiatan pembelajaran, kerja bakti
membersihkan lingkungan sekolah,pembuatan
mading.
memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah,
meningkatkan pemanfaatan sumber daya sekolah.
mengikuti kegiatan pelatihan peningkatan
pengetahuan dan keterampilan mengajar guru,
mengikuti kegiatan MGMP, mengikuti kegiatan KKG,
Mengikuti PPG, dan memanfaatkan platform merdeka
mengajar.
memaksimalkan pembelanjaan peningkatan mutu
pembelajaran dan GTK di satuan pendidikan,
meningkatkan pembelanjaan mutu pembelajaran dan
GTK.
Memaksimalkan pelatihan GTK, memanfaatkan
platform merdeka mengajar,
5 C.2 Proporsi GTK penggerak
mengikuti kegiatan pelatihan peningkatan
D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang
pengetahuan dan keterampilan mengajar guru,
bertujuan meningkatkan pengetahuan
mengikuti kegiatan MGMP, mengikuti kegiatan KKG,
dan keterampilan mengajar (belajar
Mengikuti PPG, dan memanfaatkan platform merdeka
tentang pembelajaran)
mengajar.

E.2 proporsi pemanfatan sumber daya

sekolah untuk peningkatan mutu memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah,
pembelajaran dan GTK di satuan meningkatkan pemanfaatan sumber daya sekolah.
pendidikan masih kurang
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik
inovatif dalam pembelajaran terutama meningkatkan penerapan praktik inovatif dalam
mencari cara, sumber, dan strategi pembelajaran terutama mencari cara, sumber, dan
pengajaran baru dalam rangka melakukan strategi pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk inovasi pembelajaran untuk meningkatkan
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan, ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman peserta
dan pemahaman peserta didik terhadap didik terhadap materi pembelajaran.
materi pembelajaran.
C.2.1 % guru penggerak masih kurang
mengikuti kegiatan guru penggerak
C.2.2 belum adanya % KS/wakil KS
penggerak
C.3.1 kurangnya pengetahuan tentang
pelatihan guru bidang studi khusus guru produktif,
bidang studi (termasuk magang untuk
pelatihan menjadi instruktur magang.
SMK)
C.3.2 masih kurangnya pelatihan
pelatihan pengetahuan pedagogi untuk semua guru
pengetahuan pedagogi
6 C.3.1 Pengetahuan bidang studi
(termasuk magang untuk SMK)
D.3.2 masih kurangnya pengelolaan peningkatan pengelolaan kurikulum sekolah yang
kurikulum sekolah yang berkaitan dengan berkaitan dengan DUDI melalui pelatihan kurikulum
DUDI merdeka, melaksanakan pelatihan kurikulum merdeka

E.2 masih kurangnya proporsi memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah

pemanfaatan sumber daya sekolah untuk termasuk magang untuk SMK, meningkatkan
peningkatan mutu pengetahuan bidang pemanfaatan sumber daya sekolah termasuk magang
studi termasuk magang untuk SMK untuk SMK.

7 C.5 Nilai uji kompetensi guru
8 C.8 Pemenuhan kebutuhan guru
9 D.1.1 Manajemen kelas
melaksanakan magang guru di DUDI, mengikuti
C.3.3 masih kurangnya manajerial pelatihan guru di bidang pengetahuan tentang
pelatihan guru di bidang pengetahuan kompetensi keahlian
tentang kompetensi keahlian..
C.3 masih kurangnya pengalaman pelatihan GTK untuk magang SMK
pelatihan GTK termasuk magang untuk
SMK
D.2.1 kurangnya aktivitas belajar yang
bertujuan meningkatkan pengetahuan mengikuti kegiatan pelatihan peningkatan
dan keterampilan mengajar (belajar pengetahuan dan keterampilan mengajar guru,
tentang pembelajaran) mengikuti kegiatan MGMP, mengikuti kegiatan KKG,
Mengikuti PPG, dan memanfaatkan platform merdeka
mengajar.
mengikuti pelatihan kompetensi pedagogik dan
profesional, mengikuti seminar/webinar kompetensi
C.5.1 kurangnya kompetensi pedagogik pedagogik dan profesional.
yang dimiliki
C.5.2 kurangnya kompetensi profesional
yang dimiliki
masih kurangnya guru dibidang kejuruan penambahan guru dibidang kejuruan, mengikuti
pelatihan keahlian ganda bagi guru yang bukan guru
kejuruan
guru yang mengajar tidak linear dengan penambahan guru mata pelajaran yang sesuai dengan
ijasah yang dimiliki bidang keahlian yang dimiliki
penambahan jurusan baru dibidang pariwisata
kurangnya jurusan yang bergerak dibidang
pariwisata
Kurangnya asesor yang disahkan oleh LSP penambahan asesor yang disahkan oleh LSP
meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih
D.1 Kualitas pembelajaran yang masih optimal dengan suasana kelas yang kondusif,
kurang dengan kategori terarah dukungan afektif dan aktivasi kognitif dari guru yang
konstruktif.
meningkatkan Aktivasi kognitif dalam proses
pembelajaran berupa menciptakan iklim
D.1.3 kurangnya Aktivasi kognitif dalam
pembelajaran terbuka dengan memberikan instruksi,
proses pembelajaran di kelas
panduan dan aktivitas yang interaktif pada
pembelajaran yang dipraktekkan oleh guru.
 D.2.3 Kurangnya penerapan praktik
inovatif dalam pembelajaran terutama
mencari cara, sumber, dan strategi
pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih
kurang
meningkatkan penerapan praktik inovatif dalam
pembelajaran terutama mencari cara, sumber, dan
strategi pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk meningkatkan
ketertarikan, keterlibatan, dan pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran.
Memaksimalkan pelatihan GTK, memanfaatkan
platform merdeka mengajar,

E.2 belum maksimalnya pemanfaatan memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah,

sumber daya sekolah (sarana prasarana meningkatkan pemanfaatan sumber daya sekolah.
dan pelayanan perpustakaan sekolah)
sebagai pusat pengembangan
kemampuan membaca siswa untuk
peningkatan mutu sekolah
10 D.1.3 Aktivasi Kognitif Melibatkan DUDI dalam pembelajaran baik praktik
D.1.4 kurangnya pembelajaran praktik dan teori, pengadaan sarana dan prasarana sekolah
dan teori, kurangnya sarana dan yang standar dengan DUDI
prasarana yang standar dengan DUDI
D.2.2 Kurangnya refleksi atas praktik Guru memasukan refleksi di dalam RPP, Guru
mengajar dalam pencarian sumber belajar menggunakan refleksi di setiap akhir pemebelajaran
baik dari buku, diskusi, praktik baik orang di kelas
lain, maupun berbagai sumber belajar
lainnya.
D.2.3 Kurangnya penerapan praktik Guru menciptakan inovasi baru dalam meningkatkan
inovatif dalam pembelajaran terutama strategi pembelajaran, guru menggunakan metode,
mencari cara, sumber, dan strategi strategi dan model pembelajaran yang bervariasi
pengajaran baru dalam rangka melakukan
inovasi pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
C.3 pengalaman pelatihan GTK masih Meningkatkan pelatihan GTK, mengikuti pelatihan
kurang GTK
E.2 belum maksimalnya pemanfaatan memaksimalkan pemanfaatan sumber daya sekolah
sumber daya sekolah (sarana prasarana (sarana prasarana dan pelayanan perpustakaan
dan pelayanan perpustakaan sekolah) sekolah) , meningkatkan pemanfaatan sumber saya
sebagai pusat pengembangan sekolah (sarana prasarana dan pelayanan
kemampuan membaca siswa untuk perpustakaan sekolah)
peningkatan mutu sekolah
 D.3 belum maksimalnya Kepemimpinan
11 D.3.1 Visi-misi sekolah instruksional yang visioner dengan Memaksimalkan kepemimpinan instruksional yang
mengacu pada visi-misi sekolah secara visoner dengan mengacu pada visi misi sekolah secara
konsisten termasuk mengkomunikasikan konsisten
visi-misi kepada warga sekolah sehingga
perencanaan, praktik dan asesmen
pembelajaran berorientasi peningkatan
hasil belajar peserta didik melalui
dukungan program, sistem insentif atau
sumber daya yang memadai yang
berdampak pada membudayanya guru
melakukan refleksi dan perbaikan
pembelajaran.
Mensosialisasikan visi misi sekolah kepada warga
sekolah
E.1 kurangnya partisipasi warga sekolah
terhadap penerapan visi - misi sekolah Melibatkan warga sekolah dalam penerapan visi misi
sekolah
12 D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru D.4 belum maksimalnya Iklim keamanan Memaksimalkan iklim keamanan sekolah di satuan
sekolah di satuan pendidikan yang pendidikan yang berhubungan dengan kesejahteraan
berhubungan dengan kesejahteraan guru
psikologis guru
C.3.3 kurangnya keikutsertaan guru dalam Mengikuti pelatihan manajerial
pelatihan penguatan manajerial
13 D.4.4 Hukuman fisik D.4 Iklim keamanan sekolah di satuan Menghilangkan hukuman fisik di satuan pendidikan
pendidikan yang berhubungan dengan
hukuman fisik masih dilakukan

Membuat kesepakatan sekolah sebagai pengganti

hukuman fisik

Membuat aturan sekolah tentang hukuman fisik

D.4.1 belum maksimalnya Kesejahteraan Memaksimalkan kesejahteraan psikologis murid

psikologis murid terutama perasaan terutama perasaan aman, nyaman, dan sejahtera
aman, nyaman dan sejahtera ketika ketika berada di lingkungan sekolah
berada di lingkungan sekolah
E.1.2 Belum maksimalnya partisispasi Memaksimalkan manajemen kelas agar siswa lebih
murid dalam proses perencanaan, aktif dalam proses pembelajaran.
pengembangan, dan pelaksanaan
aktivitas di sekolah.
 14 D.6 Iklim Kesetaraan Gender D.6.1 belum maksimalnya dukungan atas Memaksimalkan iklim kesetaraan gender
kesetaraan gender
masih rendahnya tingkat pendidikan dan
faktor ekonomi dalam mendukung
kesetaraan gender, keterbatasan sarana
dan prasarana karena pembangunan yang Meningkatkan iklim kesetaraan gender
tidak merata menyebabkan akan
cenderung mendahulukan laki-laki
dibandingkan perempuan.
15 D.8.3 Dukungan atas kesetaraan D. 8 belum maksimalnya iklim kebinekaan Memaksimalkan iklim kebinekaan, toleransi agama
agama dan budaya yang terjadi di antara warga sekolah dan budaya, serta manajerial di satuan pendidikan
sehingga menurunnya toleransi
agama/kepercayaan dan budaya;
mendapatkan pengalaman belajar yang
berkualitas; mendukung kesetaraan
agama/kepercayaan, dan budaya; serta
memperkuat nasionalisme.
D.8.1 belum maksimalnya toleransi agama Meningkatkan iklim kebinekaan, toleransi agama dan
dan budaya yang sepenuhnya mengakui budaya serta manajerial di satuan pendidikan
adanya agama/kepercayaan budaya,
tetapi tidak sepenuhnya menerima
keragaman tersebut.
C. 3. 3 belum maksimalnya manajerial di
satuan pendidikan
16 E.1 Partisipasi warga sekolah D.3.1 kurangnya penyampaian dan Sosialisasi tentang visi misi sekolah kepada warga
penerapan Visi Misi sekolah dalam sekolah
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
program kerja sekolah Menerapkan visi misi sekolah dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi program kerja
D. 3 Belum maksimalnya Kepemimpinan
instruksional yang visioner dengan Memaksimalkan Kepemimpinan instruksional yang
mengacu pada visi-misi sekolah secara visioner dengan mengacu pada visi-misi sekolah
konsisten termasuk mengkomunikasikan secara konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-
visi-misi kepada warga sekolah sehingga misi kepada warga sekolah sehingga perencanaan,
perencanaan, praktik dan asesmen praktik dan asesmen pembelajaran berorientasi
pembelajaran berorientasi peningkatan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui
hasil belajar peserta didik melalui dukungan program, sistem insentif atau sumber daya
dukungan program, sistem insentif atau yang memadai yang berdampak pada membudayanya
sumber daya yang memadai yang guru melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.
berdampak pada membudayanya guru
melakukan refleksi dan perbaikan
pembelajaran.
 Meningkatkan Kepemimpinan instruksional yang
visioner dengan mengacu pada visi-misi sekolah
secara konsisten termasuk mengkomunikasikan visi-
misi kepada warga sekolah sehingga perencanaan,
praktik dan asesmen pembelajaran berorientasi
peningkatan hasil belajar peserta didik melalui
dukungan program, sistem insentif atau sumber daya
yang memadai yang berdampak pada membudayanya
guru melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.

Melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah

E.1.1 satuan pendidikan kurang
melibatkan orang tua dalam berbagai
kegiatan. ( partisipasi orangtua ).
E.1.2 belum maksimalnya partisipasi Memaksimalkan partisipasi peserta didik dalam
peserta didik dalam beberapa kegiatan di kegiatan di satuan pendidikan berupa kegiatan
satuan pendidikan berupa kegiatan akademik dan non akademik
akademik dan non akademik
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam
kegiatan di satuan pendidikan berupa kegiatan
akademik dan non akademik
D.3.2 pemanfaatan TIK dalam
17 E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan kurikulum sekolah untuk Memanfaatkan TIK untuk pengelolaan anggaran
pengelolaan anggaran praktik asesmen di satuan pendidikan (kegiatan evaluasi pembelajaran, UKK, dan AKM)
belum maksimal
E.3.1 belum maksimalnya proporsi Melakukan pembelanjaan dana BOS secara daring
pembelanjaan dana BOS secara sesuai dengan aplikasi
E.3.2 belum maksimalnya indeksdaring
penggunaan platform SDS sumber daya Memaksimalkan pelaporan penggunaan dana BOS
sekolah menggunakan Platform SDS
18 E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS D.3.2 proporsi pembelanjaan dana BOS Memaksimalkan proporsi pembelanjaan dana BOS
secara daring dalam pengelolaan kurikulum sekolah secara daring dan indeks penggunaan Platform SDS
untuk praktik asesmen di satuan sumber daya sekolah
pendidikan belum maksimal
E.3.2 belum maksimalnya indeks Meningkatkan proporsi pembelanjaan dana BOS
penggunaan platform SDS sumber daya secara daring dan indeks penggunaan Platform SDS
sekolah sumber daya sekolah
 SOLUSI TERPILIH

mengikuti kegiatan pelatihan /

workshop

meningkatkan Aktivasi kognitif

dalam proses pembelajaran
berupa menciptakan iklim
pembelajaran terbuka dengan
memberikan instruksi, panduan
dan aktivitas yang interaktif
pada pembelajaran literasi yang
dipraktekkan oleh guru.
dan strategi pengajaran baru
dalam rangka melakukan inovasi
pembelajaran untuk
meningkatkan ketertarikan,
keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi
pembelajaran.

mengikuti kegiatan pelatihan /

workshop
mengikuti kegiatan pelatihan /
workshop

pembinaan rohani, kegiatan ret -

ret dan ekstrakurikuler

meningkatkan pemanfaatan
sumber daya sekolah.

mengikuti kegiatan pelatihan

peningkatan pengetahuan dan
keterampilan mengajar guru
Mengikuti kegiatan guru
penggerak

pelatihan guru bidang studi

khusus guru produktif

melaksanakan pelatihan
kurikulum merdeka

meningkatkan pemanfaatan
sumber daya sekolah termasuk
magang untuk SMK.
melaksanakan magang guru di DU

mengikuti kegiatan pelatihan

peningkatan pengetahuan dan
keterampilan mengajar guru

mengikuti seminar/webinar
kompetensi pedagogik dan
profesional.

penambahan guru mata

pelajaran sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu dan
penambahn guru dibidang
kompetensi keahlian

penambahan jurusan baru di

bidang pariwisata

meningkatkan Aktivasi kognitif

dalam proses pembelajaran
berupa menciptakan iklim
pembelajaran terbuka dengan
memberikan instruksi, panduan
dan aktivitas yang interaktif
pada pembelajaran yang
dipraktikkan oleh guru.
dipraktikkan oleh guru.

Melibatkan DUDI dalam pembelajaran baik praktik dan teori

Guru menggunakan refleksi di

setiap akhir pemebelajaran di
kelas

Guru menggunakan metode,

strategi dan model
pembelajaran yang bervariasi

Mengikuti pelatihan GTK

Meningkatkan pemanfaatan
sumber saya sekolah (sarana
prasarana dan pelayanan
perpustakaan sekolah)
elibatkan warga sekolah dalam penerapan visi misi sekolah

Memaksimalkan iklim keamanan se

Menghilangkan hukuman fisik di s

Memaksimakan iklim kesetaraan

Memaksimalkan iklim kebinekaan,

Sosialisasi tentang visi misi seko

Sosialisasi tentang visi misi seko

Memanfaatkan TIK untuk

pengelolaan anggaran (kegiatan
evaluasi pembelajaran, UKK, dan
AKM)

Memaksimalkan proporsi pembelan

PERENCANAAN BERBASIS DATA RAPOR PENDIDIKAN
SMKS KATOLIK SYURADIKARA TAHUN 2023
LEMBAR KERJA 4 : MENYUSUSUN TARGET DAN RENCANA KEGIATAN
NAMA SEKOLAH : SMKS KATOLIK
NPSN :SYURADIKARA
69768281
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Wirajaya, Kelurahan Onekore, Ekcamatan Ende Tengah, Kabupaten Ende
NAMA KEPSEK : Br. Pius Ledo,
SVD, S.Pd.

KEGIATAN TARGET SUB KEGIATAN KOORDINATOR WAKTU MULAI WAKTU SELESAI SUMBER DAYA
PELAKSANA
1 kali setahun 1. Menganalisis kebutuhan Panitia Kegiatan Februari 2023 Februari 2023 BOS
literasi(minat baca peserta didik). Pelatihan
2. Menentukan materi pelatihan.
Pelatihan atau Workshop 3. Mengundang narasumber.
Literasi 4. Mengimplementasikan program
pelatihan.
5. Menilai atau mengevaluasi efektivitas
materi.
Literasi 6 kali setahun 1. Pembuatan mading kelas. Wali kelas Januari 2023 Desember 2023 BOS
2. Membaca buku non pelajaran sebelum
dimulai pembelajaran. Guru Mata Pelajaran
setiap hari efektif
2 kali setahun 3. Membuat pohon literasi. Wali Kelas
4. Menghafal kosa kata baru dan Guru Mata Pelajaran dan
setiap hari efektif menuliskannya dalam bentuk kalimat. Wali Kelas
Guru Mata Pelajaran dan
5. Pemanfaatan teknologi.
setiap hari efektif Wali Kelas
setiap hari efektif 6. Pemantauan jurnal literasi Wali Kelas
1 kali setahun 7. Penambahan buku-buku sumber lain Pustakawan Juli 2023 Juli 2023 BOS
meningkatkan penerapan 1 kali setahun 1. Pelatihan metode dan model
praktik inovatif dalam Guru Mata Pelajaran Maret 2023 Maret 2023 BOS
pembelajaran yang berbasis numerasi.
pembelajaran terutama
mencari cara, sumber, 2. Menerapkan pembelajaran berbasis alat
dan strategi pengajaran peraga.
baru dalam rangka
melakukan inovasi 3.Menerapkan konsep matematika dalam
pembelajaran untuk berbagai kegiatan.
meningkatkan
ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta
didik terhadap materi
pembelajaran.
pembelajaran terutama
mencari cara, sumber,
dan strategi pengajaran
baru dalam rangka
melakukan inovasi
pembelajaran untuk
meningkatkan
ketertarikan, keterlibatan,
dan pemahaman peserta
didik terhadap materi
pembelajaran.
Pelatihan / workshop
terkait Aktivasi Kognitif
pembinaan rohani
Kegiatan Ret - Ret
Kegiatan Ekstrakurikuler
meningkatkan
pemanfaatan sumber
daya sekolah untuk GTK
4.Membiasakan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari - hari yang terkait dengan
numerasi.
1 kali setahun Panitia kegiatan pelatihan April 2023 April 2023 BOS
1. Menentukan materi pelatihan.
2. Mengundang narasumber.
3. Mengimplementasikan program
pelatihan.
4. Menilai atau mengevaluasi efektivitas
materi.
Koordinator bidang
1 kali setahun 1.Menentukan jadwal dan tempat Februari 2023 Februari 2023 BOS
kerohanian dan Wali Kelas
2. Menentukan narasumber
3. Membuat proposal anggaran
4. Pelaksanaan kegiatan
5. Membuat evaluasi kegiatan
6. Membuat Laporan Kerohanian Sekolah February 2023 February 2023 BOS
1 kali setahun 1.Menentukan jadwal dan tempat
2. Menentukan narasumber
3. Membuat proposal anggaran
4. Pelaksanaan kegiatan
5. Membuat evaluasi kegiatan
6. Membuat Laporan
1. melakukan pendataan bakat dan minat
setiap tahun BOS
siswa
2. menentukan jenis ekstrakurikuler yang Koordinator Juli 2023- Juni 2024 Juli 2023- Juni 2024
akan dilaksanakan Ekstrakurikuler
3. membuat jadwal pelaksanaan
4. pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
Kepala Sekolah dan Kaur
setiap hari efektif 1. Melaksanakan Pembelajaran Januari 2023 Desember 2023 BOS
Kurikulum
1 kali setahun 2. Pelaksanaan Rapat Kerja Kepala Sekola
 3. Melibatkan warga sekolah, orang tua dan
1 kali setahun
masyarakat.
1 kali setahun 4. Penyusunan RKT dan RKJM

mengikuti kegiatan
pelatihan peningkatan 1 kali setahun Guru Mata Pelajaran August 2023 August 2023 BOS
pengetahuan dan
keterampilan mengajar 1. Mendaftar online
2. Mengikuti seleksi
Mengikuti kegiatan guru
penggerak 1 kali setahun Guru Mata Pelajaran January 2023 June 2023 BOS
1. Mendaftar online
2. Mengikuti seleksi
3. Wawancara
4. Mengikuti pendidikan
pelatihan guru bidang 1 kali setahun 1. Mendaftar online Guru produktif August 2023 November 2023 BOS
studi khusus guru 2. Mengikuti seleksi
produktif
3. Wawancara
4. Mengikuti pelatihan / magang.

melaksanakan pelatihan
kurikulum merdeka 1 kali setahun 1. Mengundang narasumber Kaur Kurikulum July 2023 July 2023 BOS

2. Melaksanakan pelatihan Kurikulum

Merdeka
meningkatkan
pemanfaatan sumber 1 kali setahun 1. Menganalisis kebutuhan sekolah yang Kaprodi UPW dan July 2023 July 2023 BOS
daya sekolah termasuk berkaitan dengan DUDI Perhotelan
magang untuk SMK.
2. Mengundang DUDI
3. Menjalin kerja sama

1 kali setahun 1. Sekolah menentukan guru produktif yang Kaprodi UPW dan 16 June 2023 16 September 2023 BOS
melaksanakan magang akan melaksanakan magang pada DUDI Perhotelan
guru di DUDI
2. Sekolah mengirim guru produktif untuk
melaksanakan magang pada DUDI
mengikuti kegiatan
pelatihan peningkatan 1. Menentukan materi pelatihan. Panitia Kegitan Pelatihan
pengetahuan dan 1 kali setahun 10 January 2023 12 January 2023 BOS
keterampilan mengajar
guru
2. Mengundang narasumber.
3. Mengimplementasikan program
pelatihan.
 4. Menilai atau mengevaluasi efektivitas
materi.
mengikuti 1. Mendaftar secara online dan offline Guru Mata Pelajaran January 2023 December 2023
seminar/webinar 1 kali setahun
kompetensi pedagogik 2. Mengikuti seminar / webinar kompetensi
dan profesional. pedagogik dan profesional
penambahan guru mata 1 kali setahun 1. Menganalisis kebutuhan guru Kepala Sekolah 10 January 2023 10 June 2023
pelajaran sesuai dengan 2. Mengajukan ke Yayasan
mata pelajaran yang
penambahan jurusan 1. mengajukan ijin penambahan jurusan
baru di bidang pariwisata 1 kali setahun pada dinas terkait
Kepala Sekolah 10 January 2023 10 June 2023 BOS

2. Membuka jurusan baru pada lembaga

sekolah
meningkatkan Aktivasi 1. Menciptakan suasana belajar yang Guru Mata Pelajaran
kognitif dalam proses setiap hari efektif 10 January 2023 December 2023 BOS
kondusif
pembelajaran berupa
menciptakan iklim 2. Menggunakan model dan metode
pembelajaran terbuka pembelajaran yang bervariasi
dengan memberikan
instruksi, panduan dan
aktivitas yang interaktif
pada pembelajaran yang
dipraktekkan oleh guru.
Melibatkan DUDI dalam
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran Kaprodi UPW dan
pembelajaran baik praktik 1 tahun sekali DUDI di sekolah Perhotelan
4 May 2023 6 May 2023 BOS
dan teori
2. Melaksanakan PRAKERIN 15 July 2023 15 January 2023
Guru menggunakan 2. Guru melakukan pengukuran penerapan Guru Mata Pelajaran
refleksi di setiap akhir model, metode, strategi dan teknik
pemebelajaran di kelas setiap hari efektif 15 July 2023 15 January 2023
pembelajaran terhadap tingkat
keberhasilan siswa

3. Guru mengidentifikasi dan mengevaluasi

apa yang telah dilakukan oleh guru dalam
penyampaian materi dan penguasaan kelas

5. Guru memahami respon siswa dalam

belajar dan penyampaian materi
6. Guru memahami kelemahan atau
kekurangan dari kegiatan pembelajaran
7. Guru memahami akurasi model, metode,
strategi dan teknik pembelajran yang telah
diimplementasikan
 8. Guru bisa membuat KBM yang lebih
efektif
Guru menggunakan
metode, strategi dan 1. Guru memahami materi yang akan
setiap hari efektif Guru Mata Pelajaran 10 January 2023 10 December 2023 BOS
model pembelajaran yang dijelaskan
bervariasi
2. Guru menentukan tujuan pembelajaran

3. Guru memahami karakter peserta didik

4. Guru memilih alternatif metode, strategi,

dan model pembelajaran yang sesuai
dengan materi
Mengikuti pelatihan GTK 1 tahun sekali 1. Mendaftar secara online dan offline Guru Mata Pelajaran 10 January 2023 10 December 2023 BOS
2. Mengikuti seminar / webinar kompetensi
pedagogik dan profesional
Meningkatkan
pemanfaatan sumber
daya sekolah (sarana 1 tahun sekali 1. Menyediakan bahan atau buku bacaan Pustakawan January 2023 December 2023 BOS
prasarana dan pelayanan yang menarik sesuai kebutuhan
perpustakaan sekolah)
2. menampilkan tata ruang yang menarik
bagi pengguna
3. memberikan pelayanan yang terbaik bagi
pengguna
1. Melibatkan warga sekolah, orang tua dan
Kepala Sekolah 19 July 2023 19 July 2023 BOS
masyarakat.
2. Mensosialisasikan visi dan misi sekolah
Melibatkan warga sekolah pada warga sekolah
dalam penerapan visi misi 3.Memanfaatkan sumber daya sekolah
sekolah untuk kemajuan sekolah
4.Melaksanakan hal-hal yang menunjang
keberhasilan atau kesuksesan visi misi
sekolah
keamanan sekolah di
satuan pendidikan yang
selama masa kerja
berhubungan dengan 1. Perlindungan hukum Yayasan
kesejahteraan psikologis 2. Perlindungan profesi
3. Perlindungan keselamatan dan
kesehatan kerja
 4. menciptakan hubungan yang baik
dengan sesama pendidik
1.Melakukan Kampanye Anti Kekerasan Kaur Kesiswaan January 2023 December 2023 BOS
Menghilangkan hukuman setiap hari efektif 2. Menyelesaikan masalah secara bijak
fisik di satuan pendidikan
3. Adil dan bersihnya penegakkan hukum
4. Menciptakan iklim lembaga yang
kondusif
1. Sekolah memberikan akses yang cukup
Kepala Sekolah January 2023 December 2023
kepada warga sekolah
Memaksimakan iklim 2. menyetarakan kedudukan antara pria
setiap hari efektif
kesetaraan gender dan wanita di lingkungan sekolah
3. Melakukan kontrol terhadap setiap
kebijakan yang bias gender
4. Memberikan benefit yang adil kepada
warga sekolah
Memaksimalkan iklim 1. Praktik multikultural di kelas Kepala Sekolah January 2023 December 2023 BOS
kebinekaan, toleransi
2. Sikap dan keyakinan guru maupun kepala
agama dan budaya serta setiap hari efektif
sekolah
manajerial di satuan
pendidikan 3. Kebijakan dan program sekolah
1. Melibatkan warga sekolah, orang tua dan Kepala Sekolah July 2023 July 2023
Sosialisasi tentang visi masyarakat.
misi sekolah kepada 1 tahun sekali 2. Mensosialisasikan visi dan misi sekolah
warga sekolah pada warga sekolah

1. Membuat website sekolah January 2023 December 2023

setiap hari efektif 2. Menginput setiap anggaran kegiatan Operator Sekolah
sekolah pada website
Memanfaatkan TIK untuk
pengelolaan anggaran Oktober dan
(kegiatan evaluasi Oktober dan November BOS
November 2023 dan
pembelajran, UKK, dan 2 kali dalam setahun 3. PTS, PAS, dan Ujian Praktik 2023 dan Maret dan
Maret dan Juni,
AKM) Kurikulum Juni, 2024
2024
4. AKM September 2023 September 2023
1 tahun sekali
5. US dan UKK April dan Mei 2024 April dan Mei 2024
Memaksimalkan proporsi
pembelanjaan dana BOS 1. Menyusun anggaran menggunakan
Bendahara BOS January 2023 December 2023 BOS
secara daring dan indeks setiap hari efektif Platform Siplak
penggunaan Platform SDS 2. Pemesanan barang sesuai kebutuhan
sumber daya sekolah
3. Membuat laporan penggunaan dana BOS
PERENCANAAN BERBASIS DATA RAPOR PENDIDIKAN
SMKS KATOLIK SYURADIKARA TAHUN 2023
LEMBAR KERJA 5 : MEMILIH KEGIATAN DALAM RKT UNTUK DIMASUKAN KEDALAM FORMAT RKAS
NAMA SEKOLAH : SMKS KATOLIK SYURADIKARA
NPSN : 69768281
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Wirajaya, Kelurahan Onekore, Ekcamatan Ende Tengah, Kabupaten Ende
NAMA KEPSEK : Br. Pius Ledo, SVD, S.Pd.

Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Satuan Jumlah
Biaya
04 Pengembangan 04.06 Pengembangan 04.06.06. Workshop 5.1.02.02.01.0003 Honorarium
Pendidik dan Tenaga Profesi Pendidik dan Peningkatan Kompetensi Narasumber
Kependidikan Tenaga Kependidikan Pengelolaan Kelas bagi guru Honor Narasumber 16 perjam 150,000

2,400,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Pelaksana Honor Tim Pelaksana 20 OH 100,000
2,000,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum 22 OH 50,000
urusan pendidikan
1,100,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk 8 meter 50,000
Bahan Cetak dan Penggandaan
400,000
05 Pengembangan 04.02. Pengembangan 5.1.02.01.01.0024 Belanja
Sarana dan Perpustakaan 05.02.02. Pengelolaan
Majalah Dinding Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- 50 lembar 5,000
Prasarana Sekolah Alat Tulis Kantor - Kartas Karton 250,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- - Kertas Origami 50 lembar 10,000
Alat Tulis Kantor 500,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- - Lem Kertas 50 buah 10,000
Alat Tulis Kantor 500,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- - Gunting 50 buah 20,000
Alat Tulis Kantor 1,000,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- - Pulpen Boxi 50 buah 10,000
Alat Tulis Kantor 500,000
05.02.04 Pengadaan 5.2.05.01.01.0007 Belanja Modal
Pengadaan Buku Pelajaran 1 paket 22,308,000
Perpustakaan/Bacaan Buku Ilmu Pengetahuan Praktis 22,308,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya
05 Pengembangan 05.08. Pemeliharaan 5.2.02.08.03.0002 Belanja Modal
Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana 05.08.34 Pengadaan Alat 1. Operasi pada matriks ordo 2x2
Alat Praga Praktik Sekolah Bidang 1 paket 300,000
Sekolah Sekolah Praga/Praktik Sekolah Studi: Matermatika dan 3x3
300,000
5.2.02.08.03.0002 Belanja Modal
2. Menentukan luas pada bangun
Alat Praga Praktik Sekolah Bidang datar 1 buah 350,000
Studi: Matermatika 350,000
5.2.02.08.03.0002 Belanja Modal
Alat Praga Praktik Sekolah Bidang 3. Mencari sinus, cosinus dan 1 buah 200,000
Studi: Matermatika tangen pada sudut-sudut istimewa 200,000
5.2.02.08.03.0002 Belanja Modal 4. Mencari Mean, median, modus,
Alat Praga Praktik Sekolah Bidang kuartil atas dan kuartil bawah 1 buah 200,000
Studi: Matermatika untuk data tunggal 200,000
5.2.02.08.03.0002 Belanja Modal
Alat Praga Praktik Sekolah Bidang 10 pack 10,000
Studi: Matermatika 5. Mencari peluang suatu kejadian 100,000

04.06.28 Workshop
Peningkatan Kompetensi 150,000
04 Pengembangan 04.06 Pengembangan Bidang Studi Sesuai dengan
Pendidik dan Tenaga Profesi Pendidik dan Tugas Guru untuk Tiap Guru 5.1.02.02.01.0003 Honorarium
Kependidikan Tenaga Kependidikan Mapel Narasumber Honor Narasumber 16 perjam 2,400,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim 100,000
Pelaksana Honor Tim Pelaksana 20 OH 2,000,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan 50,000
urusan pendidikan Makan Minum 22 OH 1,100,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja 50,000

alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan Spanduk 8 meter 400,000

03.03.16. Pengembangan
Pendidikan
Karakter/Penumbuhan Budi 150,000
03.03 Pelaksanaan Pekerti, dan Kegiatan
03 Pengembangan Kegiatan Pembelajaran Program Pelibatan Keluarga 5.1.02.02.01.0003 Honorarium Honor Narasumber Kegiatan
Standar Proses dan Ekstrakurikuler di Sekolah Narasumber Bimbingan Rohani Kelas X dan XI 16 perjam 2,400,000
5.1.02.04.01.0004 Belanja
Perjalanan Dinas Paket Meeting Belanja Perjalanan Dinas 100,000
dalam Kota Pendamping 6 OH 600,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan

Minum pada fasilitas pelayanan 30,000
urusan pendidikan Makan Minum 110 OH 3,300,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja 50,000

alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan Spanduk 8 meter 400,000
5.1.02.02.04.0036 Belanja Sewa 750,000
Kendaraan Bermotor Penumpang Sewa Kendaraan 4 buah 3,000,000
5.1.02.01.01.0037 Belanja Obat 300,000
Obatan P3K 1 paket 300,000

03.03.16. Pengembangan
Pendidikan
Karakter/Penumbuhan Budi 150,000
03.03 Pelaksanaan Pekerti, dan Kegiatan Honor Narasumber Kegiatan
03 Pengembangan Kegiatan Pembelajaran Program Pelibatan Keluarga 5.1.02.02.01.0003 Honorarium Pembinaan Karakter Peserta Didik
Standar Proses dan Ekstrakurikuler di Sekolah Narasumber di Mataloko 16 perjam 2,400,000
5.1.02.04.01.0005 Belanja
Perjalanan Dinas Paket Meeting Belanja Perjalanan Dinas 150,000
Luar Kota Pendamping 10 OH 1,500,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan 30,000
urusan pendidikan Makan Minum 67 OH 2,010,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan Spanduk 8 meter 50,000 400,000
5.1.02.02.04.0036 Belanja Sewa
Kendaraan Bermotor Penumpang Sewa Kendaraan 3 buah 3,500,000 10,500,000
5.1.02.01.01.0037 Belanja Obat
Obatan P3K 1 paket 300,000 300,000
03.03 Pelaksanaan
03 Pengembangan Kegiatan Pembelajaran 0.3.03.44 Pelaksanaan Biaya Lembur Ekstrakurikuler
Standar Proses dan Ekstrakurikuler Ekstrakurikuler Kepramukaan 5.1.02.02.01.0071 Belanja Lembur Kepramukaan 24 Jam 20,000 480,000
03.03.46 Pelaksanaan Biaya Lembur Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler Olahraga 5.1.02.02.01.0071 Belanja Lembur Olahraga Bola Kaki 8 Jam 20,000 160,000
Biaya Lembur Ekstrakurikuler
Olahraga Voly 16 Jam 20,000 320,000
Biaya Lembur Ekstrakurikuler
Olahraga Futsal 8 Jam 20,000 160,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

03.03.45 Pelaksanaan Biaya Lembur Ekstrakurikuler Seni

Ekstrakurikuler Seni dan Budaya 5.1.02.02.01.0071 Belanja Lembur Suara 16 Jam 20,000 320,000
Biaya Lembur Ekstrakurikuler Seni
Tari 8 Jam 20,000 160,000
03.03.49 Pelaksanaan Biaya Lembur Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler English Club 5.1.02.02.01.0071 Belanja Lembur English Club 24 Jam 20,000 480,000

06.05.53 Pembelian Minuman

06.05. Pelaksanaan dan/atau Makanan Ringan 5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
06 Pengembangan Administrasi Kegiatan untuk kebutuhan sehari-hari di Minum pada fasilitas pelayanan
Standar Pengelolaan Sekolah sekolah urusan pendidikan Snack 8748 buah 1,500 13,122,000
06.05. Pelaksanaan 06.05.17 Pelaksanaan Rapat 5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
06 Pengembangan Administrasi Kegiatan Kerja Kepala Sekolah Minum pada fasilitas pelayanan
Standar Pengelolaan Sekolah urusan pendidikan Makan Minum 51 OH 50,000 2,550,000
5.1.02.02.01.0071 Belanja Lembur Biaya Lembur Rapat Kerja 204 perjam 20,000 4,080,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
06.05.15 Penyusunan Visi Minum pada fasilitas pelayanan
dan Misi urusan pendidikan Snack 100 kotak 5,000 500,000
5.1.02.02.01.0003 Honorarium
08 Pengembangan dan 08.06. Pengembangan Narasumber
Implemantasi sistem Profesi Pendidik dan Honor Narasumber
penilaian Tenaga Kependidikan 08.06.49. Pelatihan 16 jam 150,000 2,400,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim Honor Tim Pelaksana
Pelaksana 19 OH 100,000 1,900,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum
urusan pendidikan
22 porsi 50,000 1,100,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk
Bahan Cetak dan Penggandaan
8 meter 50,000 400,000
5.1.02.02.01.0003 Honorarium
08 Pengembangan dan 08.06. Pengembangan Narasumber
Implemantasi sistem Profesi Pendidik dan Honor Narasumber
penilaian Tenaga Kependidikan 08.06.49. Pelatihan 16 jam 150,000 2,400,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim Honor Tim Pelaksana
Pelaksana 19 OH 100,000 1,900,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum
urusan pendidikan
22 porsi 50,000 1,100,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk
Bahan Cetak dan Penggandaan
8 meter 50,000 400,000
5.1.02.02.01.0003 Honorarium
07.10. Penyelenggaraan 07.10.02. Penyelenggaraan Narasumber
07. Pengembangan Kegiatan Peningkatan Praktik Kerja Honor Narasumber
Standar Pembiayaan Kompetensi Keahlian Industri/Lapangan 16 jam 150,000 2,400,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim Honor Tim Pelaksana
Pelaksana 19 OH 100,000 1,900,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum
urusan pendidikan
22 porsi 50,000 1,100,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Balpoin 24 buah 3,000 72,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- Buku Notes
Alat Tulis Kantor 24 buah 15,000 360,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk
Bahan Cetak dan Penggandaan
8 meter 50,000 400,000
07.10. Penyelenggaraan 07.10.02. Penyelenggaraan Honor Lembur Kegiatan
Kegiatan Peningkatan Praktik Kerja Pembekalan PRAKERIN Siswa Kelas
Kompetensi Keahlian Industri/Lapangan 5.1.02.02.01.0071 Lembur XII 36 jam 20,000 720,000
5.1.02.04.01.0001 Perjalanan Dinas Perjalanan Dinas Pendamping
Biasa/Luar Daerah PRAKERIN 20 OH 150,000 3,000,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum
urusan pendidikan
20 OH 100,000 2,000,000

5.1.02.02.04.0037 Belanja Sewa

Kendaraan Bermotor - Penumpang Sewa Kendaraan 10 Hari 500,000 5,000,000
5.1.02.04.01.0001 Perjalanan Dinas Tiket Pesawat PP Kegiatan
Biasa/Luar Daerah Pendamping PRAKERIN 2 Orang 2,000,000 4,000,000
5.1.02.04.01.0001 Perjalanan Dinas Perjalanan Dinas Kegiatan
Biasa/Luar Daerah Monitoring PRAKERIN 5 OH 150,000 750,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Makan Minum
urusan pendidikan
5 OH 100,000 500,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

5.1.02.02.04.0037 Belanja Sewa

Kendaraan Bermotor - Penumpang Sewa Kendaraan 5 Hari 500,000 2,500,000
5.1.02.04.01.0001 Perjalanan Dinas Tiket Pesawat PP Kegiatan
Biasa/Luar Daerah Monitoring PRAKERIN 1 Orang 2,000,000 2,000,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Buku Jurnal
Bahan Cetak dan Penggandaan
50 Buah 25,000 1,250,000
08. Pengembangan dan 08.04 Pelaksanaan 5.1.02.01.01.0024 Belanja
Implementasi dalam Kegiatan Asesmen dan 08.04.15 Pelaksanaan Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- Kertas HVS Sinar Dunia
Sistim Penilaian Evaluasi Pembelajaran Penilaian Tengah Semester Alat Tulis Kantor 8 dos 300,000 2,400,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Kertas Double Folio 15 pak 50,000 750,000
08.04.16 Pelaksanaan 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Penilaian Akhir Semester Pelaksana Honor Tim Pelaksana 204 OH 50,000 10,200,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Amplop Coklat 5 pak 100,000 500,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan
Kerta HVS 70 gram Sinar Dunia A4 50 rim 60,000 3,000,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan
Kerta HVS 70 gram Sinar Dunia F4 50 rim 70,000 3,500,000
06.04.21 Pelaksanaan 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Asesmen Nasional Pelaksana Honor Tim Pelaksana 14 OH 50,000 700,000
5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim Pengawas ANBK
Pelaksana 6 OH 100,000 600,000
Honor Proktor dan Teknisi Kegiatan
5.1.02.02.01.0009 Honorarium Asesmen Nasional Berbasisi
Penyelenggara Ujian Komputer 2 OH 150,000 300,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan Konsumsi
urusan pendidikan
20 Porsi 50,000 1,000,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan
Snack 130 kotak 10,000 1,300,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan
Air Mineral 10 dos 25,000 250,000
08.04.16 Pelaksanaan Ujian 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Sekolah Pelaksana Honor Tim Pelaksana 60 OH 50,000 3,000,000
07.11.01 Pelaksanaan Ujian 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
UKK Pelaksana Honor Tim Pelaksana 10 OH 50,000 500,000
5.1.02.02.01.0009 Honorarium
Penyelenggara Ujian Honor Penguji UKK 6 OH 300,000 1,800,000

5.1.02.02.04.0037 Belanja Sewa

Kendaraan Bermotor - Penumpang Sewa Kendaraan 2 buah 500,000 1,000,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan
Konsumsi 3 porsi 50,000 150,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan
Air Mineral 6 dos 25,000 150,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan
Snack 74 kotak 10,000 740,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan penggandaan Spanduk 8 meter 50,000 400,000

02.02.03 Pelaksanaan 5.1.02.01.01.0026 Belanja

02. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran 02.03.65 Penyusunan Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Standar Isi dan Ekstrakurikuler Kurikulum Bahan Cetak dan penggandaan Dokumen Kurikulum 5 buku 100,000 500,000

06. Pengembangan 06.07 Pembiayaan 06.07.10 Pembayaran 5.1.02.02.01.0061 Belanja Tagihan

Standar Pengelolaan Langganan Daya dan Jasa Rekening Listrik Listrik Belanja Listrik Prabayar 12 bulan 505,000 6,060,000

06.07 Pembiayaan 06.07.12 Pembayaran 5.1.02.02.01.0063 Pembayaran

Langganan Daya dan Jasa Langgganan Internet Langganan Internet Paket Internet Speedy Indohome 12 bulan 1,000,000 12,000,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

06.07 Pembiayaan 06.07.14 Pembiayaan 5.1.02.02.01.0060 Pembayaran

Langganan Daya dan Jasa Langganan Air Langganan Air Langganan dan Jasa Air PDAM Ende 12 bulan 70,000 840,000
06.01.02 Pelaksanaan
06.01 Penerimaan Pendaftaran Peserta Didik 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Peserta Didik Baru Baru Pelaksana Honor Tim Pelaksana 150 OH 50,000 7,500,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk
Bahan Cetak dan Penggandaan
24 meter 50,000 1,200,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor- Balpoin
Alat Tulis Kantor 24 buah 3,000 72,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Map Folio 150 buah 15,000 2,250,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan Snack 175 kotak 10,000 1,750,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor-
Bahan Cetak dan Penggandaan Cetak Foto 108 Orang 40,000 4,320,000

06.01.13 Penyelenggaraan
Melaksanakan Kegiatan
Orientasi Siswa Baru yang
Besifat Akademik dan
Pengenalan Lingkungan 5.1.02.02.01.0004 Honorarium Tim
Tanpa Kekerasan Pelaksana Honor Tim Pelaksana 21 OH 50,000 1,050,000
5.1.02.02.01.0003 Honorarium Honor Narasumber
Narasumber 13 OH 100,000 1,300,000

5.1.02.01.01.0026 Belanja
alat/bahan untuk Kegiatan Kantor- Spanduk
Bahan Cetak dan Penggandaan
8 meter 50,000 400,000
5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan Snack 200 kotak 10,000 2,000,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan

Minum pada fasilitas pelayanan
urusan pendidikan Konsumsi 100 porsi 30,000 3,000,000
0.5 Pengembangan 05.08 Pemeliharaan
Sarana Dan Prasarana Sarana dan Prasarana 05.08.45 Pemeliharaan 5.1.02.01.01.0004 Belanja Bahan
Sekolah Sekolah Taman dan Lapangan Bakar. Bensin 120 liter 10,000 1,200,000
5.1.02.01.01.0004 Belanja Bahan
Bakar. Oli 5 botol 50,000 250,000
5.1.02.01.01.0019 Belanja Alat
Pertanian Pisau Pemotong Rumput 3 buah 100,000 300,000
05.08.05 Pemeliharaan
Kamar Mandi/WC Peserta 5.1.02.01.01.0030 Belanja Alat
Didik untuk Kegiatan Perabot Kantor Vixal 800m 12 Buah 30,000 360,000
05.08.06 Pemeliharaan 5.1.02.01.01.0030 Belanja Alat
Lantai Ruangan/Kelas/Lab untuk Kegiatan Perabot Kantor Cairan Pembersih Lantai 12 Buah 30,000 360,000

05.09 Penyediaan Alat 05.09.05 Pemeliharaan 5.1.02.03.02.0405 Pemeliharaan

Multimedia Pembelajaran Komputer Peralatan Komputer Perbaikan PC AIO 3 Unit 1,500,000 4,500,000
06.03 Pelaksanaan 5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
06. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran 06.03.56 Pelaksanaan Lomba dan Minum pada Fasilitas
Standar Pengelolaan dan Ekstrakurikuler FLSSN Pelayanan Urusan Pendidikan Konsumsi 50 OH 30,000 1,500,000
5.1.02.02.01.0037 Belanja Jasa Juri
Perlombaan Pendaftaran Lomba 1 Kegiatan 2,500,000 2,500,000
5.1.02.02.04.0036 Belanja Sewa
Kendaraan Bermotor-Penumpang Belanja Sewa Mini Bus dalam Kota 1 buah 500,000 500,000
5.1.02.02.04.0355 Belanja
Peralatan Belanja Sewa untuk Lomba FLS2N 1 paket 600,000 600,000
5.1.02.02.01.0003 Belanja
Perjalanan Dinas dalam Kota atau
dalam Daerah Honor Pendamping FLS2N 35 OH 50,000 1,750,000

06.05.69 Transportasi dalam

Rangka Koordinasi ke Dinas 5.1.02.04.01.0001 Belanja Perjalanan Dinas Kegiatan Rekon
pendidikan kabupaten/Kota Perjalanan Dinas Luar Daerah Dana BOS 2 OP 3,200,000 6,400,000
5.1.02.04.01.0001 Belanja Perjalanan Dinas Kegiatan Rekon
Perjalanan Dinas Luar Daerah Dana BOS 2 OP 3,200,000 6,400,000
5.1.02.04.01.0001 Belanja Perjalanan Dinas Kegiatan Rekon
Perjalanan Dinas Luar Daerah Dana BOS 2 OP 3,200,000 6,400,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

05. Pengembangan
Sarana dan Prasarana 05.02 Pengembangan 05.02.02 Pengelolaan 5.1.02.02.01.0062 Belanja
Sekolah Perpustakaan Majalah Dinding Langganan Majalah Expo Majala Expo 12 bulan 60,000 720,000
5.1.02.02.01.0062 Belanja
Langganan Majalah Pos Kupang Majala Pos Kupang 12 bulan 155,000 1,860,000
05.09 Penyediaan Alat
Multi Media 5.2.02.10.01.0002 Belanja Modal
Pembelajaran 05.09.04 Pengadaan Leptop Personal Computer Laptop Acer 1 buah 13,000,000 13,000,000

05.08 Pemiliharan Sarana 05.08.57 Pengadaan Sound 5.2.05.02.01.0001 Belanja Alat

dan Prasarana Sekolah Sistem Musik Sound Sistim Speaker Sound Sistem 1 Unit 6,000,000 6,000,000
03.03 Pelaksanaan 5.1.02.01.01.0055 Belanja Makan
03. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran 03.04.74 Pelaksanaan Lomba Minum Pada Fasilitas Pelayanan
Sandar Proses dan Ektrakurikuler Bulan Bahasa Urusan Pendidikan Konsumsi 42 OH 50,000 2,100,000
5.1.02.01.01.0067 Belanja
Pembayaran Bea dan Perijinan Pendaftaran Lomba 1 Kegiatan 1,500,000 1,500,000

5.1.02.02.04.0036 Sewa Kendaraan Sewa Kendaraan 1 buah 3,500,000 3,500,000

5.1.02.04.01.0001 Belanja
Perjalanan Dinas Luar Kota Perjalanan Dinas 5 OH 150,000 750,000
03.02. Pengembangan 03.02.06 Pemberdayaan 5.1.02.01.01.0026 Belanja
Perpustakaan Perpustakaan Alat/cetakan dan penggandaan Kartu Perpustakaan 100 buah 26,000 2,600,000
5.1.02.01.01.0026 Belanja
Alat/cetakan dan penggandaan Kartu Pelajar 100 buah 26,000 2,600,000
07.05. Pelaksanaan
07. Pengembangan Administrasi Kegiatan 07.05.65. Bea Materai, 5.1.02.01.01.0027 Belanja alat
Standar Pembiayaan Sekolah Administrasi Bank untuk kegiatan kantor-benda Pos Materai 50 lembar 10,000 500,000

07.05.68. Biaya Transportasi 5.1.02.02.01.0003 Belanja

dalam rangka mengambil Perjalanan Dinas dalam Kota atau Biaya Transportasi Pencairan Dana
dana Bos di Bank/Kantor Pos dalam Daerah Bos di Bank NTT Ende 6 OH 100,000 600,000
5.1.02.02.01.0013 Belanja Jasa
07. Pengembangan 07.12.01 Pembayaran Honor Tenaga Pendidikan / Honorarium
Standar Pembiayaan 07.12 Pembayaran Honor Guru Guru Agustinus Bhodo Lou, S.Pd 7 OB 875,000 6,125,000
 Satuan
Program Sub Program Kegiatan Kode Rekening Uraian Kegiatan Volume Satuan Jumlah
Biaya

03.05.03 Pengadaan Sarana

Penunjang Kegiatan Belajar 5.1.02.01.01.0024 Belanja
Mengajar (Pembelian buku Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
tulis, kapur tulis, pensil, Alat Tulis Kantor
07.05. Pelaksanaan spidol, kertas buku induk
07. Pengembangan Administrasi Kegiatan peserta didik, buku
Standar Proses Sekolah inventaris) Tinta Spidol Whiteboard 40 buah 25,000 1,000,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Spidol Whiteboard 100 buah 11,000 1,100,000
5.1.02.01.01.0024 Belanja
Alat/Bahan untuk Kegiatan Kantor-
Alat Tulis Kantor Map Folio 2 pak 40,500 81,000