RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SD
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VI / ENAM
MATERI POKOK : Bilangan Bulat
ALOKASI WAKTU : 36 × 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan dan menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk

menggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari.
2. Menjelaskan, melakukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.1. Menjelaskan bilangan bulat
negatif (termasuk
menggunakan garis
bilangan)
3.2. Menjelaskan dan melakukan
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif
4.1. Menggunakan konsep
bilangan bulat negatif
(termasuk mengggunakan
garis bilangan) untuk
menyatakan situasi
sehari-hari
4.2. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
1. Siswa dapat memahami, menuliskan,
membandingkan, dan mengurutkan bilangan
bulat dengan menggunakan garis bilangan.
2. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan bulat.
3. Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan bulat.
4. Siswa dapat melakukan operasi hitung
campuran pada bilangan bulat.
5. Siswa dapat melakukan penyelesaian
permasalahan yang berkaitan dengan
bilangan bulat.
1. Dengan merangkum informasi dari berbagai
sumber belajar siswa dapat melakukan
resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya tentang materi yamg telah dipelajari.
2. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan memahami pengertian,
menuliskan, membandingkan, dan
mengurutkan bilangan bulat, melakukan
operasi hitung, memahami sifat-sifat operasi
hitung, dan melakukan operasi hitung
campuran bilangan bulat serta contoh
masalah yang diselesaikan dengan bahasa
yang jelas, sederhana, dan sistematis.
3. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa
dapat memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
 informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mengenal Bilangan Bulat

2. Operasi Hitung Bilangan Bulat
3. Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat
4. Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
5. Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Bulat

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)

2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
3. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas VI

 Power point
 QR Code

F. SUMBER BELAJAR

 Buku Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas VI

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Ketrampilan : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

1) Pertemuan I ( 2 × 35 menit)
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi Matematika
kelas VI semester 1.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami bilangan bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk memahami
gambar termometer pada halaman 3.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi penggunaan bilangan bulat negatif pada menit
halaman 3.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan penggunaan
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan penggunaan bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan
beberapa situasi yang menggunakan bilangan bulat
positif dan negatif.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Kegiatan 1 halaman 4.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi penggunaan bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 1 halaman 3.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
2) Pertemuan II ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami penulisan bilangan bulat.
2) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada penulisan bilangan bulat.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
penulisan bilangan bulat.
5) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi penulisan bilangan bulat pada halaman 5. menit
2) Guru bersama siswa mendiskusikan penulisan
bilangan bulat.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan penulisan bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan
bilangan bulat yang sesuai.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
penulisan bilangan bulat
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi penggunaan bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 2 halaman 7 (nomor 1 dan
2).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
3) Pertemuan III ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami membandingkan, dan mengurutkan
bilangan bulat.
2) Sebagai apersepsi siswa diminta untuk mengamati
penempatan bilangan bulat pada garis bilangan.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi membandingkan dan mengurutkan bilangan menit
bulat pada halaman 6.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan membandingkan
dan mengurutkan bilangan bulat.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan membandingkan dan
mengurutkan bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk membandingkan
dan mengurutkan bilangan bulat.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 2 halaman 7 (nomor 3-5).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi penggunaan bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 2 halaman 8 (nomor 6-8)
dan Kuis halaman 8.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
4) Pertemuan IV ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi penjumlahan bilangan bulat.
2) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks operasi penjumlahan bilangan
bulat.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
operasi penjumlahan bilangan bulat.
5) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi penjumlahan bilangan bulat pada halaman 9-10. menit
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara penjumlahan
bilangan bulat dengan menggunakan pasangan
kancing dan garis bilangan.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan penjumlahan bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan
penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan
pasangan kancing dan garis bilangan.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 3 halaman 10 (nomor 1 dan 2).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi penjumlahan bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 3 halaman 10 (nomor 3).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
5) Pertemuan V ( 2 × 35 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.

2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya

memahami operasi pengurangan bilangan bulat.
2) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks operasi pengurangan bilangan
bulat.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
operasi pengurangan bilangan bulat.
5) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi pengurangan bilangan bulat pada halaman 11- menit
12.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara pengurangan
bilangan bulat dengan menggunakan pasangan
kancing dan garis bilangan.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan pengurangan bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan
pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan
pasangan kancing dan garis bilangan.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 4 halaman 13 (nomor 1, 2, dan 3
bagian a-e).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi pengurangan bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 3 halaman 14 (nomor 3
bagian f-o).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
6) Pertemuan VI ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi perkalian bilangan bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk memahami
ilustrasi pada halaman 14 dan mengingat kembali
pengertian dari konsep perkalian.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks operasi perkalian bilangan
bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
operasi perkalian bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi perkalian bilangan bulat. menit
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara perkalian
bilangan bulat.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan perkalian bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan
perkalian bilangan bulat.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 5 halaman 15 (nomor 1-5).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi perkalian bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 5 halaman 15 (nomor 6-
10).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
7) Pertemuan VII ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi pembagian bilangan bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengingat kembali
pengertian dari konsep pembagian.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks operasi pembagian bilangan
bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
operasi pembagian bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi pembagian bilangan bulat. menit
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara pembagian
bilangan bulat.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan pembagian bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan
pembagian bilangan bulat.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 6 halaman 15 (nomor 1-5).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi pembagian bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 6 halaman 15 (nomor 6-10).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
8) Pertemuan VIII ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat operasi hitung komutatif pada bilangan
bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, guru mengingatkan kembali sifat
operasi hitung komutatif pada bilangan asli yang pernah
dipelajari siswa di kelas sebelumnya.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks sifat komutatif bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi sifat
komutatif bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi sifat komutatif bilangan bulat pada halaman 16- menit
17.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara melakukan
sifat komutatif pada penjumlahan dan perkalian.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan sifat komutatif bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan operasi
hitung bilangan bulat dengan menggunakan sifat
komutatif.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 7 halaman 17 (nomor 1).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi sifat komutatif bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 7 halaman 17 (nomor 2).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
9) Pertemuan IX ( 2 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat operasi hitung asosiatif pada bilangan
bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengingatkan kembali sifat operasi
hitung asosiatif pada bilangan asli yang pernah dipelajari
siswa di kelas sebelumnya.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks sifat asosiatif bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi sifat
asosiatif bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi sifat asosiatif bilangan bulat pada halaman 18-19. menit
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara melakukan
sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkalian.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan sifat asosiatif bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan operasi
hitung bilangan bulat dengan menggunakan sifat
asosiatif.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 8 halaman 19 (nomor 1).
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi sifat asosiatif bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 8 halaman 20 (nomor 2).
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
10) Pertemuan X dan XI ( 4 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 140
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 20
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat operasi hitung distributif pada bilangan
bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengingatkan kembali sifat operasi
hitung distributif pada bilangan asli yang pernah
dipelajari siswa di kelas sebelumnya
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks sifat distributif bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi sifat
distributif bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 100
materi sifat distributif bilangan bulat pada halaman 20- menit
21.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara melakukan
sifat distributif pada perkalian terhadap penjumlahan dan
pengurangan.
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan
sebagai latihan sifat distributif bilangan bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan operasi
hitung bilangan bulat dengan menggunakan sifat
distributif.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 9 halaman 21.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi sifat distributif bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 20
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan
sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan
pengurangan.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
11) Pertemuan XII – XV ( 8 × 35 menit)
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 280
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 40
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan (10
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai menit x
4
pertanyaan guru.
pertem
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan uan)
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi hitung campuran pada bilangan
bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak untuk mengingat kembali cara
melakukan operasi hitung campuran pada bilangan
cacah.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks operasi hitung campuran pada
bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 200
materi operasi hitung campuran pada bilangan bulat menit
pada halaman 22. (50
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara melakukan menit x
4
operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
pertem
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan uan)
sebagai latihan operasi hitung campuran pada bilangan
bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk melakukan operasi
hitung campuran pada bilangan bulat.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 10 halaman 22.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 40
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa. (10
3) Guru memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan menit x
4
operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
pertem
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk uan)
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
12) Pertemuan XVI – XVIII ( 6 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 210
menit

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 30

1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan (10
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai menit x
3
pertanyaan guru.
pertem
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan uan)
sebelumnya yang sudah dibuat.

2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya

memahami cara menyelesaikan soal cerita bilangan
bulat.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak untuk mengingat kembali cara
melakukan operasi hitung campuran pada bilangan bulat.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks cara menyelesaikan soal cerita
bilangan bulat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi cara
menyelesaikan soal cerita bilangan bulat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 150
materi menyelesaikan soal cerita bilangan bulat pada menit
halaman 23-24. (50
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara menyelesaikan menit x
3
soal cerita bilangan bulat.
pertem
3) Guru memberikan contoh lainnya untuk digunakan uan)
sebagai latihan cara menyelesaikan soal cerita bilangan
bulat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menyelesaikan soal
cerita bilangan bulat.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Latihan 11 halaman 24-25.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi menyelesaikan soal cerita bilangan bulat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 30
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa. (10
3) Guru memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan menit x
3
bilangan bulat dengan mengerjakan Latihan Ulangan
pertem
Pelajaran 1 halaman 27-28. uan)
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
 tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian
Sikap Observasi Catatan dalam Jurnal
a. Terlibat aktif dalam kegiatan selama guru
pembelajaran yang dilakukan. kegiatan
b. Bekerjasama dalam kegiatan belajar
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
e. Disiplin selama proses pembelajaran.
f. Jujur dalam menjawab permasalahan
yang diberikan.
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas.
Pengetahuan Penugasan : Rubrik penilaian Tugas
Menyelesaikan soal yang relevan. a) Tugas individu
Individu
b) Tugas Rubrik Penilain tugas
Kelompok kelompok
Ketrampilan Portofolio Rubrik penilaian
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan presentasi
strategi pemecahan masalah yang relevan Daftar ceklis
yang berkaitan dengan bilangan bulat. ketrampilan

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VI / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap
Tanggung
Nama Jujur Peduli Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin
No. Jawab
siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VI
Kompetensi dasar
3.1. Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan)
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif

 Selesaikan soal-soal Latihan Ulangan Pelajaran 1 halaman 27-28

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1
matematika
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan:

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 50