PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN

_______________________________________________________________________________
HBHE2203
KESIHATAN DIRI DAN KELUARGA
SEPTEMBER 2019
_______________________________________________________________________________

ARAHAN KHUSUS

1. Jawab dalam BAHASA MELAYU.

2. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh penghantaran: 9 December 2019 hingga 15 December 2019.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 50% dari jumlah markah kursus.

Muka surat 1 drp 6

 SOALAN TUGASAN

TUJUAN
Tujuan tugasan ini adalah untuk membuat refleksi secara kritis berkaitan dengan perhubungan
dan komunikasi yang sihat dalam keluarga.

KEPERLUAN
Hubungan ibu bapa dan anak perlu dipupuk dengan gigih. Keibubapaan bukannya mudah tetapi
melalui hubungan yang rapat dan komunikasi terbuka dengan anak-anak, ibu bapa dapat terus
berhubung dengan mereka sepanjang hayat. Tambahan pula, hubungan ibu bapa dan anak yang
kukuh bagi semua peringkat akan menjadikan mereka merasa lebih rapat, selamat, cenderung
untuk mendengar, membantu dan mengikuti arahan. Kanak-kanak yang rapat dengan keluarganya
juga lebih bersedia untuk berkomunikasi dengan ibu bapa mereka tentang masalah yang dihadapi
dengan rakan atau sekolah.

Berdasarkan pernyataan di atas:

Imbau kembali satu situasi kegagalan rasa hormat dalam keluarga yang pernah anda alami dalam
keluarga anda atau jiran anda. Secara kritikal, buat refleksi tentang kegagalan rasa hormat dalam
keluarga yang melibatkan perkara seperti: (i) perasaan anda tentang situasi yang berlaku ini, (ii)
mengapa perkara ini berlaku, (iii) bagaimana anda boleh laksanakan situasi ini dengan cara yang
berbeza lain dari cara yang telah anda pelajari, (iv) fikirkan bagaimanakah situasi yang berbeza ini
boleh mengubah amalan anda, dan (v) apakah akan berlaku apabila anda amalkannya dalam
kehidupan anda.

(Jumlah: 50 markah)

Muka surat 2 drp 6

 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
HBHE2203/ KESIHATAN DIRI DAN KELUARGA/ SEPTEMBER 2019

Tiada
Cemerlang Baik Sederhana Lemah respons Markah
Kriteria Wajaran Penuh
4 3 2 1 0

Refleksi perasaan 1.5
tentang situasi yang
berlaku dalam
keluarga berkaitan
rasa hormat dalam
keluarga.
Refleksi tentang 2 
mengapa perkara ini
berlaku.
 Refleksi perasaan  Refleksi perasaan  Refleksi perasaan cuba  Refleksi Tiada 6
menunjukkan pemikiran menunjukkan pemikiran menunjukkan pemikiran perasaan tidak refleksi.
dan proses pembelajaran dan proses pembelajaran pembelajaran tetapi tidak menunjukkan
sendiri serta implikasi pelajar. jelas dan/ atau tidak jelas pemikiran dan/
pembelajaran masa depan.  Refleksi analisis tentang proses atau
 Refleksi analisis mendalam pengalaman dan nilai pembelajarannya. pembelajaran
pengalaman pembelajaran pembelajaran yang  Refleksi cuba menganalisis pelajar.
dan nilai pembelajaran diperoleh bagi diri sendiri pengalaman pembelajaran  Refleksi cetek
yang diperoleh bagi diri atau orang lain. tetapi nilai pembelajaran pengalaman
sendiri atau orang lain,  Refleksi menunjukkan kepada pelajar atau orang pembelajaran.
serta lebih menghargai hubungan pengalaman lain samar.  Refleksi tidak
disiplin. pembelajaran dan  Refleksi cuba menjelaskan menyatakan
 Refleksi pelbagai hubungan kandungan dari kursus lain, hubungan pengalaman apa-apa
pengalaman pembelajaran pengalaman pembelajaran pembelajaran dan hubungan
dan kandungan dari kursus masa lampau, dan /atau kandungan dari kursus lain, dengan
lain, pembelajaran masa tujuan masa depan. pengalaman pembelajaran pengalaman
lalu, pengalaman hidup dan masa lalu, atau tujuan pembelajaran
/ atau matlamat masa peribadi, tetapi lain.
depan. hubungannya tidak jelas.
Refleksi sebab berlaku  Refleksi sebab berlaku  Refleksi sebab berlaku cuba  Refleksi sebab Tiada 8
menunjukkan pemikiran menunjukkan proses menunjukkan pemikiran berlaku tidak refleksi
dan proses pembelajaran pemikiran pelajar tentang pembelajaran tetapi tidak menunjukkan
sendiri serta implikasi pembelajarannya. jelas dan/ atau tidak jelas pemikiran dan/
pembelajaran masa depan.  Refleksi analisis tentang proses atau
 Refleksi analisis mendalam pengalaman dan nilai pembelajarannya. pembelajaran
pengalaman pembelajaran pembelajaran yang  Refleksi cuba menganalisis pelajar.
dan nilai pembelajaran diperoleh bagi diri sendiri pengalaman pembelajaran  Refleksi cetek

Muka surat 3 drp 6


Refleksi bagaimana 2.5
anda boleh
laksanakan situasi ini
dengan cara yang
berbeza lain dari yang
telah anda pelajar
Reflkesi tentang cara 3 
bagaimana situasi
yang berbeza ini
yang diperoleh bagi diri atau orang lain. tetapi nilai pembelajaran pengalaman
sendiri atau orang lain,  Refleksi menunjukkan kepada pelajar atau orang pembelajaran.
serta lebih menghargai hubungan pengalaman lain tidak jelas.  Refleksi tiada
disiplin. pembelajaran dan  Refleksi cuba menjelaskan hubungan
 Refleksi pelbagai hubungan kandungan dari kursus lain, hubungan pengalaman dengan
pengalaman pembelajaran pengalaman pembelajaran pembelajaran dan pengalaman
dan kandungan dari kursus masa lampau, dan /atau kandungan dari kursus lain, pembelajaran
lain, pembelajaran masa tujuan masa depan. pengalaman pembelajaran lain.
lalu, pengalaman hidup dan masa lalu, atau tujuan
/ atau matlamat masa peribadi, tetapi
depan. hubungannya samar.
 Refleksi bagaimana  Refleksi bagaimana  Refleksi bagaimana  Refleksi Tiada 10
berlakunya menunjukkan berlakunya menunjukkan berlakunya cuba bagaimana refleksi
pemikiran dan proses pemikiran pelajar menunjukkan pemikiran berlakunya
pembelajaran sendiri serta tentang pembelajaran pembelajaran tetapi tidak tidak
implikasi pembelajaran pelajar jelas dan/ atau tidak jelas menunjukkan
masa depan.  Refleksi analisis tentang pembelajarannya. pemikiran dan/
 Refleksi analisis mendalam pengalaman dan nilai  Refleksi cuba menganalisis atau
pengalaman pembelajaran pembelajaran yang pengalaman pembelajaran pembelajaran
dan nilai pembelajaran diperoleh bagi diri sendiri tetapi nilai pembelajaran pelajar.
yang diperoleh bagi diri atau orang lain. kepada pelajar atau orang  Refleksi cetek
sendiri atau orang lain,  Refleksi menunjukkan lain tidak jelas. pengalaman
serta lebih menghargai hubungan antara  Refleksi cuba untuk pembelajaran.
disiplin. pengalaman pembelajaran menjelaskan hubungan  Refleksi tidak
 Refleksi pelbagai hubungan dan kandungan dari kursus pengalaman pembelajaran menyatakan
pengalaman pembelajaran lain, pengalaman dan kandungan dari kursus apa-apa
dan kandungan dari kursus pembelajaran masa lain, pengalaman hubungan
lain, pembelajaran masa lampau, dan /atau tujuan pembelajaran masa lalu, dengan
lalu, pengalaman hidup dan masa depan. atau tujuan peribadi, tetapi pengalaman
/ atau matlamat masa hubungannya samar. pembelajaran
depan. lain.
Refleksi bahagian ini  Refleksi bahagian ini  Refleksi bahagian ini cuba  Refleksi Tiada 12
menunjukkan pemikiran menunjukkan pemikiran menunjukkan pemikiran bahagian ini refleksi
dan pembelajaran sendiri pelajar tentang pembelajaran tetapi tidak tidak
Muka surat 4 drp 6
boleh mengubah serta implikasi
amalan pembelajaran masa depan.
 Refleksi analisis mendalam
pengalaman pembelajaran
dan nilai pembelajaran
yang diperoleh bagi diri
sendiri atau orang lain,
serta lebih menghargai
disiplin.
 Refleksi pelbagai hubungan
antara pengalaman
pembelajaran dan
kandungan dari kursus lain,
pembelajaran masa lalu,
pengalaman hidup dan /
atau matlamat masa
depan.
Refleksi apakah akan 2.5  Refleksi bahagian ini
berlaku apabila menunjukkan pemikiran
mengamalkan cara dan pembelajaran pelajar
yang berbeza dalam sendiri serta implikasi
kehidupan untuk untuk pembelajaran masa
memperbaiki amalan depan.
kehidupan.  Refleksi analisis mendalam
pengalaman pembelajaran
dan nilai pembelajaran
yang diperoleh bagi diri
sendiri atau orang lain,
serta lebih menghargai
disiplin.
 Refleksi pelbagai hubungan
pengalaman pembelajaran
dan kandungan dari kursus
lain, pembelajaran masa
pembelajaran pelajar
 Refleksi analisis
pengalaman dan nilai
pembelajaran yang
diperoleh bagi diri sendiri
atau orang lain.
 Refleksi menunjukkan
hubungan antara
pengalaman pembelajaran
dan kandungan dari kursus
lain, pengalaman
pembelajaran masa
lampau, dan /atau tujuan
masa depan.
 Refleksi bahagian ini
menunjukkan pemikiran
pelajar tentang
pembelajaran pelajar
 Refleksi analisis
pengalaman dan nilai
pembelajaran yang
diperoleh bagi diri sendiri
atau orang lain.
 Refleksi menunjukkan
hubungan antara
pengalaman pembelajaran
dan kandungan dari kursus
lain, pengalaman
pembelajaran masa
lampau, dan /atau tujuan
masa depan.
Muka surat 5 drp 6
jelas dan/ atau tidak jelas menunjukkan
tentang proses pemikiran dan/
pembelajarannya. atau
 Refleksi cuba menganalisis pembelajaran
pengalaman pembelajaran pelajar.
tetapi nilai pembelajaran  Refleksi tiada
kepada pelajar atau orang pengalaman
lain tidak jelas. pembelajaran
 Refleksi cuba untuk pelajar.
menjelaskan hubungan  Refleksi tidak
pengalaman pembelajaran menyatakan
dan kandungan dari kursus sebarang
lain, pengalaman hubungan
pembelajaran masa lalu, pengalaman
atau tujuan peribadi, tetapi pembelajaran
hubungannya samar. lain.
 Refleksi bahagian ini boleh  Refleksi Tiada 10
mengubah amalan cuba bahagian ini refleksi
menunjukkan pemikiran menunjukkan
pembelajaran tetapi tidak pemikiran dan/
jelas dan/ atau tidak jelas atau
tentang proses pembelajaran
pembelajarannya. pelajar.
 Refleksi cuba menganalisis  Refleksi cetek
pengalaman pembelajaran pengalaman
tetapi nilai pembelajaran pembelajaran
kepada pelajar atau orang pelajar.
lain tidak jelas.  Refleksi tidak
 Refleksi cuba untuk menyatakan
menjelaskan hubungan apa-apa
pengalaman pembelajaran hubungan
dan kandungan dari kursus dengan
lain, pengalaman pengalaman
 lalu, pengalaman hidup dan pembelajaran masa lalu, pembelajaran
/ atau matlamat masa atau tujuan peribadi, tetapi lain.
depan. hubungannya samar.
Format laporan 1 Semua format penulisan Kebanyakan format dan stail Beberapa format diaplikasi Tidak mengikut Tiada 4
dipatuhi (kandungan, diaplikasikan dan menepati stail rujukan APA diaplikasikan. dengan stail rujukan APA. sistem rujukan APA. kandung-an,
muka surat, diedit, rujukan APA yang betul. muka surat,
rujukan APA dipatuhi rujukan.
dll).

Jumlah 12.5 50

Muka surat 6 drp 6