SILABUS AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Tahfizh Azhar Centre

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini Al-Qur’an Observasi
sebagai pedoman - - - Penilaian Diri - -
hidup Penilaian Sejawat
1.2 Menghayati Jurnal/Catatan
keautentikan Al-Qur’an - - - - -
sebagai wahyu Allah
1.3 Memfungsikan Al- - - - -
Qur’an secara tepat -
dan benar dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan sehari-hari
1.4 Meyakini kebenaran
nilai-nilai yang terdapat -
- - - -
pada pokok-pokok isi
Al-Qur’an
1.5 Beramal sesuai
dengan terkandung
dalam Surah al- -
Mu’minyn:12–14;
- - - -
Surah an-Napl: 78;
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-
jwriywt: 56
2.1 Menunjukkan sikap
berpegang teguh
- - - - -
dalam mengamalkan
ajaran Al-Qur’an
2.2 Menunjukkan perilaku - -
cermat terhadap dalil
syar‘i sebagai
- - -
implementasi dari
belajar tentang bukti
keautentikan Al-Qur’an
2.3 Menunjukkan prilaku - - - -
yang mengamalkan
ajaran Al-Qur’an -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.4 Menunjukkan perilaku - - - -
yang menjadikan Al-
Qur’an sebagai sumber
hukum dalam -
kehidupan sehari-hari
2.5 Memiliki sikap yang - -
mencerminkan fungsi
manusia baik sebagai
hamba Allah maupun
khalifah-Nya di bumi
sebagaimana yang
- - -
terkandung dalam
Surah al-Mu’minyn:12–
14; Surah an-Napl: 78;
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-
jwriywt: 56
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 1  Buku Pedoman
pengertian Al-Qur’an pengertian Al- Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Guru Mapel Al-
menurut para ulama’. Qur’an Menurut berkaitan dengan penjelasan Al- data dari (45 x 2) Qur’an Hadis
4.1 Menyajikan 3.1.2. Mendeskripsikan Ulama’ Qur’an. berbagai sumber MA
pengertian Al-Qur’an pengertian Al- Mutaqaddimin  Mengamati gambar salah tentang  Buku Pegangan
yang disampaikan Qur’an menurut seorang tokoh ulama’ pengertian Al- Siswa Mapel Al-
para ulama ulama’ mutaakhkhirin. Qur’an menurut Qur’an Hadis
mutaqaddimin Pengertian  Mendengar,uraian guru tentang ulama’. MA
3.1.3. Menerangkan Al-Qur’an pengertian Al-Qur’an menurut  Diskusi kelompok  Al-Qur’an dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengertian Al- Menurut pendapat ulama’. membahas hasil Terjamahanya
Qur’an menurut Ulama’ wawancara  Buku
ulama’ Mutaakhirin Menanya tentang Penunjang
mutaakhkhirin  Menanyakan unsur pokok pengertian Al- Lainnya Yang
3.1.4. Membandingkan pengertian Al-Qur’an menurut Qur’an menurut Sesuai
pengertian Al- ulama’ ulama’  Media cetak
Qur’an menurut  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan dan elektronik
ulama’ pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan sesuai materi
mutaqaddimin atau teman sejawat dan wawancara  Lingkungan
dan ulama’  Mengungkapkan pendapat atau tentang sekitar yang
mutaakhkhirin komentar atas penjelasan guru pengertian Al- mendukung
4.1.1 Mempresentasika Qur’an menurut
n simpulan Mengeksplorasi ulama’
pengertian Al-  Menentukan sumber informasi  Mempresentasika
Qur’an menurut berkaitan dengan pengertian Al- n laporan hasil
ulama’ Qur’an menurut ulama’ wawancara atau
 Mengumpulkan data dari berbagai observasi di
sumber termasuk media cetak depan kelas
dan elektronik tentang pengertian
Al-Qur’an menurut ulama’ Observasi
Menilai keaktifan
Mengasosiasikan siswa dalam
 Mencari hubungan antara mengikuti proses
pengertian Al-Qur’an menurut pembelajaran
ulama’ dengan aspek sosial didalam kelas atau
budaya dalam kehidupan saat mengerjakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masyarakat tugas.
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan pengertian Al- Portofolio,
Qur’an menurut ulama’ Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok
 Mempresentasikan kesimpulan tentang
berdasarkan hasil temuan atau wawaancara tokoh
wawancara di lapangan tentang pengertian
 Menyampaikan hasil belajar atau Al-Qur’an menurut
hasil temuan tentang pengertian ulama’.
Al-Qur’an menurut ulama’
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
pengertian Al-
Qur’an menurut
ulama’
3.2 Memahami bukti 3.2.1 Menyebutkan bukti Bukti –Bukti Mengamati Tugas: 2  Buku Pedoman
keautentikan Al- keautentikan Al- Keautentikan  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Guru Mapel Al-
Qur’an Qur’an Al-Qur’an berkaitan dengan bukti data dari (45 x 4) Qur’an Hadis
4.2 Menunjukkan contoh 3.2.2 Menjelaskan isi ayat keautentikan Al-Qur’an. berbagai sumber MA
bukti-bukti tentang bukti  Mengamati gambar yang terkait tentang bukti  Buku Pegangan
keautentikan Al- keautentikan Al- dengan salah satu bukti keautentikan Al- Siswa Mapel Al-
Qur’an Qur’an keautentikan Al-Qur’an. Qur’an. Qur’an Hadis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2.3 Mendeskripsikan  Mendengar,uraian guru tentang  Diskusi kelompok MA
bukti keautentikan bukti keautentikan Al-Qur’an. membahas hasil  Al-Qur’an dan
Al-Qur’an wawancara Terjamahanya
3.2.4 Menyimpulkan bukti Menanya tentang bukti  Buku
keautentikan Al-  Menanyakan beberapa bukti keautentikan Al- Penunjang
Qur’an keautentikan Al-Qur’an Qur’an Lainnya Yang
4.2.1 Mempresentasikan  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan Sesuai
contoh bukti pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan  Media cetak
keautentikan Al- atau teman sejawat dan wawancara dan elektronik
Qur’an  Mengungkapkan pendapat atau tentang bukti sesuai materi
komentar atas penjelasan guru keautentikan Al-  Lingkungan
tentang bukti keautentikan Al- Qur’an sekitar yang
Qur’an  Mempresentasika mendukung
n laporan hasil
Mengeksplorasi wawancara di
 Menentukan sumber informasi depan kelas
berkaitan dengan bukti
keautentikan Al-Qur’an Observasi
 Mengumpulkan data dari berbagai Menilai keaktifan
sumber termasuk media cetak siswa dalam
dan elektronik tentang bukti mengikuti proses
keautentikan Al-Qur’an pembelajaran
didalam kelas atau
Mengasosiasikan saat mengerjakan
 Mencari hubungan antara bukti tugas.
keautentikan Al-Qur’an dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aspek sosial budaya dalam Portofolio,
kehidupan masyarakat Menilai hasil
 Menganalisis hasil temuannya pekerjaan individu
berkaitan dengan bukti maupun kelompok
keautentikan Al-Qur’an tentang wawancara
tokoh tentang bukti
Mengkomunikasikan keautentikan Al-
 Mempresentasikan kesimpulan Qur’an.
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan Tes Tulis/Lisan
 Menyampaikan hasil belajar atau Menilai proses dan
hasil temuan tentang bukti hasil belajar secara
keautentikan Al-Qur’an’ individu tentang
bukti keautentikan
Al-Qur’an
3.3 Memahami tujuan 3.3.1 Menjelaskan tujuan Tujuan Dan Mengamati Tugas: 2  Buku Pedoman
dan fungsi Al-Qur’an diturunkanya Al- Fungsi Al-  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Guru Mapel Al-
4.3 Menceritakan kisah Qur’an Qur’an berkaitan dengan tujuan dan data dari (45x4) Qur’an Hadis
orang yang 3.3.2 Mendeskripsikan fungsi Al-Qur’an. berbagai sumber MA
menjadikan Al-Qur’an fungsi Al-Qur’an  Mengamati gambar yang terkait tentang tujuan  Buku Pegangan
sesuai dengan tujuan 3.3.3 Menyimpulkan salah dengan tujuan dan fungsi Al- dan fungsi Al- Siswa Mapel Al-
dan fungsinya satu ayat terkait Qur’an diturunkan. Qur’an. Qur’an Hadis
dengan tujuan dan  Mendengar,uraian guru tentang  Diskusi kelompok MA
fungsi Al-Qur’an tujuan dan fungsi Al-Qur’an. membahas hasil  Al-Qur’an dan
3.3.4 Membandingkan wawancara Terjamahanya
tujuan dan fungsi Menanya tentang tujuan  Buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Al-Qur’an  Menanyakan beberapa dan fungsi Al- Penunjang
4.3.1.Menceritakan salah pengetahuan tentang tujuan dan Qur’an Lainnya Yang
satu kisah Al-Qur’an fungsi Al-Qur’an  Membuat laporan Sesuai
 Memberi tanggapan atas hasil pengamatan  Media cetak
pertanyaan yang diajukan guru dan wawancara dan elektronik
atau teman sejawat tentang tujuan sesuai materi
 Mengungkapkan pendapat atau dan fungsi Al-  Lingkungan
komentar atas penjelasan guru Qur’an sekitar yang
tentang tujuan dan fungsi Al-  Mempresentasika mendukung
Qur’an n laporan hasil
wawancara di
Mengeksplorasi depan kelas
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan tujuan dan Observasi
fungsi Al-Qur’an Menilai keaktifan
 Mengumpulkan data dari berbagai siswa dalam
sumber termasuk media cetak mengikuti proses
dan elektronik tentang tujuan dan pembelajaran di
fungsi Al-Qur’an dalam kelas atau
saat mengerjakan
Mengasosiasikan tugas.
 Mencari hubungan antara tujuan
dan fungsi Al-Qur’an dengan Portofolio,
aspek sosial budaya dalam Menilai hasil
kehidupan masyarakat pekerjaan individu
 Menganalisis hasil temuannya maupun kelompok
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkaitan dengan tujuan dan tentang wawancara
fungsi Al-Qur’an tokoh tentang
tujuan dan fungsi
Mengkomunikasikan Al-Qur’an.
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil belajar secara
hasil temuan tentang tujuan dan individu tentang
fungsi Al-Qur’an tujuan dan fungsi
Al-Qur’an
3.4 Memahami pokok- 3.4.1 Menjelaskan pokok Pokok-Pokok Mengamati Tugas: 2  Buku Pedoman
pokok isi Al-Qur’an isi Al-Qur’an Isi Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Guru Mapel Al-
4.4 Memaparkan pokok- 3.4.2 Mendeskripsikan berkaitan dengan pokok-pokok isi data dari (45x4) Qur’an Hadis
pokok ajaran Al- contoh pokok isi Al- Al-Qur’an berbagai sumber MA
Qur’an beserta Qur’an  Mengamati gambar yang terkait tentang pokok-  Buku Pegangan
contoh-contohnya 3.4.3 Menyimpulkan dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an. pokok isi Al- Siswa Mapel Al-
dalam ayat kandungan ayat  Mendengar,uraian guru tentang Qur’an. Qur’an Hadis
tentang pokok isi Al- pokok-pokok isi Al-Qur’an.  Diskusi kelompok MA
Qur’an membahas hasil  Al-Qur’an dan
3.4.4 Membandingkan isi Menanya wawancara Terjamahanya
pokok Al-Qur’an  Menanyakan beberapa tentang pokok-  Buku
4.4.1.Mempresentasikan pengetahuan tentang pokok- pokok isi Al- Penunjang
pokok ajaran Al- pokok isi Al-Qur’an Qur’an Lainnya Yang
Qur’an dan  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan Sesuai
contohnya pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan  Media cetak
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
atau teman sejawat terkait dan wawancara dan elektronik
dengan pokok-pokok isi Al- tentang pokok- sesuai materi
Qur’an pokok isi Al-  Lingkungan
 Mengungkapkan pendapat atau Qur’an sekitar yang
komentar atas penjelasan guru  Mempresentasika mendukung
tentang pokok-pokok isi Al- n laporan hasil
Qur’an wawancara di
depan kelas
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi Observasi
berkaitan dengan pokok-pokok isi Menilai keaktifan
Al-Qur’an siswa dalam
 Mengumpulkan data dari berbagai mengikuti proses
sumber termasuk media cetak pembelajaran
dan elektronik tentang pokok- didalam kelas atau
pokok isi Al-Qur’an saat mengerjakan
tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pokok- Portofolio,
pokok isi Al-Qur’an dengan aspek Menilai hasil
sosial budaya dalam kehidupan pekerjaan individu
masyarakat maupun kelompok
 Menganalisis hasil temuannya tentang wawancara
berkaitan dengan pokok-pokok isi tokoh tentang
Al-Qur’an pokok-pokok isi Al-
Qur’an.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
berdasarkan hasil temuan atau Menilai proses dan
wawancara di lapangan hasil belajar secara
 Menyampaikan hasil belajar atau individu tentang
hasil temuan tentang pokok- pokok-pokok isi Al-
pokok isi Al-Qur’an Qur’an
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan isi Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas: 5  Buku Pedoman
Al-Qur’an tentang surah al- Qur’an  Membaca ayat yang berkaitan  Mengumpulkan TM Guru Mapel Al-
manusia dan Mu’minyn:12–14; tentang dengan manusia dan tugasnya data dari (45 x 10) Qur’an Hadis
tugasnya sebagai 3.5.2 Menerangkan manusia dan sebagai hamba Allah dan khalifah berbagai sumber MA
hamba Allah dan kandungan surah tugasnya di bumi tentang manusia  Buku Pegangan
khalifah di bumi pada an-Napl: 78; sebagai  Mengamati gambar yang terkait dan tugasnya Siswa Mapel Al-
Surah al- 3.5.3 Mendeskripsikan isi hamba Allah dengan manusia dan tugasnya sebagai hamba Qur’an Hadis
Mu’minyn:12–14; surah al-Baqarah: dan khalifah sebagai hamba Allah dan khalifah Allah dan khalifah MA
Surah an-Napl: 78; 30–32; di bumi pada di bumi di bumi.  Al-Qur’an dan
Surah al-Baqarah: 3.5.4 Menguraikan isi Surah al-  Mendengarkan uraian guru  Diskusi kelompok Terjamahanya
30–32; dan Surah ak- surah ak-jwriywt: 56 Mu’minyn:12 tentang manusia dan tugasnya membahas hasil  Buku
jwriywt: 56 4.5.1 Menyimulasikan –14; Surah sebagai hamba Allah dan khalifah wawancara Penunjang
4.5 Mendemonstrasikan hafalan ayat-ayat an-Napl: 78; di bumi. tentang manusia Lainnya Yang
hafalan dan arti per Al-Qur’an tentang Surah al- dan tugasnya Sesuai
kata ayat-ayat Al- tugas manusia Baqarah: Menanya sebagai hamba  Media cetak
Qur’an tentang sebagai hamba 30–32; dan  Menanyakan beberapa Allah dan khalifah dan elektronik
manusia dan Allah dan khalifah di Surah ak- pengetahuan tentang manusia di bumi sesuai materi
tugasnya sebagai bumi jwriywt: 56 dan tugasnya sebagai hamba  Membuat laporan  Lingkungan
hamba Allah dan Allah dan khalifah di bumi hasil pengamatan sekitar yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
khalifah di bumi pada  Memberi tanggapan atas dan wawancara mendukung
Surah al- pertanyaan yang diajukan guru tentang manusia
Mu’minyn:12–14; atau teman sejawat terkait dan tugasnya
Surah an-Napl: 78; dengan manusia dan tugasnya sebagai hamba
Surah al-Baqarah: sebagai hamba Allah dan Allah dan khalifah
30–32; dan Surah ak- khalifah di bumi di bumi
jwriywt: 56  Mengungkapkan pendapat atau  Mempresentasika
komentar atas penjelasan guru n laporan hasil
tentang manusia dan tugasnya wawancara
sebagai hamba Allah dan
khalifah di bumi Observasi
Menilai keaktifan
Mengeksplorasi siswa dalam
 Menentukan sumber informasi mengikuti proses
berkaitan dengan manusia dan pembelajaran
tugasnya sebagai hamba Allah didalam kelas atau
dan khalifah di bumi saat mengerjakan
 Mengumpulkan data dari berbagai tugas.
sumber termasuk media cetak
dan elektronik tentang manusia Portofolio,
dan tugasnya sebagai hamba Menilai hasil
Allah dan khalifah di bumi pekerjaan individu
maupun kelompok
Mengasosiasikan tentang wawancara
 Mencari hubungan antara tokoh tentang
manusia dan tugasnya sebagai manusia dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hamba Allah dan khalifah di bumi tugasnya sebagai
dengan aspek sosial budaya hamba Allah dan
dalam kehidupan masyarakat khalifah di bumi.
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan manusia dan Tes Tulis/Lisan
tugasnya sebagai hamba Allah Menilai proses dan
dan khalifah di bumi hasil belajar secara
individu tentang
Mengkomunikasikan manusia dan
 Mempresentasikan kesimpulan tugasnya sebagai
berdasarkan hasil temuan atau hamba Allah dan
wawancara di lapangan khalifah di bumi.
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang manusia
dan tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di bumi
Mengetahu, Damuli Pekan, 18 Juli 2022
Kepala Madrasah Guru mata pelajaran;

Wahyu Wardani, Lc Anton Ritonga, S.Pd

 SILABUS AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini hadis sahih Observasi
dan hasan sebagai - Penilaian Diri
- - - -
dasar hukum ajaran Penilaian Sejawat
Islam Jurnal/Catatan
1.2 Berpegang teguh pada
hadis sahih dan hasan -
sebagai pedoman - - - -
dalam kehidupan
sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Menghayati nilai-nilai
kebenaran yang -
- - - -
terkandung dalam
hadis yang sahih
1.4 Menyakini
keanekaragaman hadis -
- - - -
dan memedomani
hadis secara selektif
1.5 Memiliki sikap ikhlas
dalam beribadah
sebagai implemantasi
dari pemahaman ayat-
ayat Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam - - - -
beribadah pada Surah -
al-An‘wm: 162–163;
Surah al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Aisyah r.a
2.1 Menunjukkan sikap
kritis dalam
mengamalkan hadis - - - - -
sebagai dasar dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan perilaku - - - - -
menggunakan hadis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagaimana fungsinya
2.3 Menunjukkan sikap
cinta ilmu sebagai
manfaat dari - - - - -
mempelajari macam-
macam sunnah
2.4 Menunjukkan perilaku
yang selektif terhadap - - - - -
keanekaragaman hadis
2.5 Memiliki sikap ikhlas
dalam berbuat baik
terhadap sesama
sebagai implemantasi
dari pemahaman ayat-
ayat Al-Qur’an tentang - - - - -
keikhlasan pada Surah
al-An‘wm: 162–163;
Surah al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Aisyah r.a.
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 2  Buku
pengertian hadis, pengertian al- Hadis, Sunah,  Membaca salah satu hadis shohih  Mengumpulkan data TM Pedoman
sunah, khabar, dan Hadis dengan Khabar, Dan riwayat Bukhari-Muslim. dari berbagai sumber (45 x 4) Guru Mapel
atsar. benar Atsar.  Mengamati gambar gambar tentang pengertian Al-Qur’an
4.2 Mendeskripsikan 3.1.2. Mendeskripsikan sampul kitab hadis Bukhari Muslim. hadis, sunah, khabar, Hadis MA
substansi perbedaan pengertian al-  Mendengar,uraian guru tentang dan atsar.  Buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan persamaan Sunnah dengan pengertian hadis, sunah, khabar,  Diskusi kelompok Pegangan
pengertian hadis, benar dan atsar. membahas hasil Siswa Mapel
sunah, khabar, dan 3.1.3. Menerangkan wawancara tentang Al-Qur’an
atsar pengertian Menanya pengertian hadis, Hadis MA
Khabar dengan  Menanyakan unsur pokok sunah, khabar, dan  Al-Qur’an dan
benar pengertian pengertian hadis, atsar Terjamahanya
3.1.4. Menerangkan sunah, khabar, dan atsar  Membuat laporan  Buku
atsar dengan  Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Penunjang
benar pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang Lainnya Yang
4.2.1 Mempresentasika atau teman sejawat pengertian hadis, Sesuai
n perbedaan dan  Mengungkapkan pendapat atau sunah, khabar, dan  Media cetak
persamaan komentar atas penjelasan guru atsar dan elektronik
pengertian hadis,  Mempresentasikan sesuai materi
sunah, khabar, Mengeksplorasi laporan hasil  Lingkungan
dan atsar  Menentukan sumber informasi pengamatan atau sekitar yang
berkaitan dengan pengertian wawancara di depan mendukung
hadis, sunah, khabar, dan atsar kelas
 Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan Observasi
elektronik tentang pengertian Menilai keaktifan siswa
hadis, sunah, khabar, dan atsar dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
Mengasosiasikan kelas atau saat
 Mencari hubungan antara mengerjakan tugas.
pengertian hadis, sunah, khabar,
dan atsar dengan aspek sosial Portofolio,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
budaya dalam kehidupan Menilai hasil pekerjaan
masyarakat individu maupun
 Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan pengertian wawancara tokoh
hadis, sunah, khabar, dan atsar tentang pengertian
hadis, sunah, khabar,
Mengkomunikasikan dan atsar
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan hasil
 Menyampaikan hasil belajar atau belajar secara individu
hasil temuan tentang pengertian tentang pengertian
hadis, sunah, khabar, dan atsar hadis, sunah, khabar,
dan atsar
3.2 Memahami unsur- 3.2.1 Menyebutkan unsur- Unsur-Unsur Mengamati Tugas: 2  Buku
unsur hadis unsur hadis Hadis  Membaca salah satu hadis sholih  Mengumpulkan data TM Pedoman
4.2 Menyajikan unsur- 3.2.2 Menjelaskan tentang kejujuran. dari berbagai sumber (45 x 4) Guru Mapel
unsur yang ada dalam pengertian sanad  Mengamati salah satu teks hadis tentang unsur-unsur Al-Qur’an
hadis hadis shohih. hadis. Hadis MA
3.2.3 Mendeskripsikan  Mendengar uraian guru tentang  Diskusi kelompok  Buku
pengertian matan unsur-unsur hadis. membahas hasil Pegangan
hadis wawancara tentang Siswa Mapel
3.2.4 Membandingkan Menanya unsur-unsur hadis Al-Qur’an
sanad dan matan  Menanyakan beberapa unsur-  Membuat laporan Hadis MA
hadis unsur hadis hasil pengamatan dan  Al-Qur’an dan
4.2.1 Mempresentasikan  Memberi tanggapan atas wawancara tentang Terjamahanya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
unsur-unsur hadis pertanyaan yang diajukan guru unsur-unsur hadis  Buku
atau teman sejawat  Mempresentasikan Penunjang
 Mengungkapkan pendapat atau laporan hasil Lainnya Yang
komentar atas penjelasan guru pengamatan atau Sesuai
tentang unsur-unsur hadis wawancara di depan  Media cetak
kelas dan elektronik
Mengeksplorasi sesuai materi
 Menentukan sumber informasi Observasi  Lingkungan
berkaitan dengan unsur-unsur Menilai keaktifan siswa sekitar yang
hadis dalam mengikuti proses mendukung
 Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk media cetak dan kelas atau saat
elektronik tentang unsur-unsur mengerjakan tugas.
hadis
Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil pekerjaan
 Mencari hubungan antara unsur- individu maupun
unsur hadis dengan aspek sosial kelompok tentang
budaya dalam kehidupan wawancara tokoh
masyarakat tentang unsur-unsur
 Menganalisis hasil temuannya hadis.
berkaitan dengan unsur-unsur
hadis Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
Mengkomunikasikan belajar secara individu
 Mempresentasikan kesimpulan tentang unsur-unsur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan hasil temuan atau hadis
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang unsur-unsur
hadis
3.3 Mengidentifikasikan 3.3.1 Menjelaskan Macam- Mengamati Tugas: 4  Buku
macam-macam sunah pengertian sunnah macam sunah  Mengamati ilustrasi gambar yang  Mengumpulkan data TM Pedoman
(qauliyah, fi‘liyah, qauliyah (qauliyah, terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber (45 x 8) Guru Mapel
taqririyah, dan 3.3.2 Menjelaskan fi‘liyah,  Mendengar uraian guru tentang tentang macam- Al-Qur’an
hammiyah) dan pengertian sunnah taqririyah, dan macam-macam sunah (qauliyah, macam sunah dan Hadis MA
fungsinya terhadap fi‘liyah hammiyah) fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) fungsinya terhadap  Buku
Al-Qur’an 3.3.3 Mendeskripsikan dan fungsinya dan fungsinya terhadap Al-Qur’an. Al-Qur’an. Pegangan
4.3. Mempresentasikankan pengertian sunnah terhadap Al-  Diskusi kelompok Siswa Mapel
contoh macam- taqririyah, Qur’an Menanya membahas hasil Al-Qur’an
macam sunnah 3.3.4 Menerangkan  Menanyakan beberapa macam- wawancara tentang Hadis MA
(qauliyah, fi’liyah, pengertian macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, macam-macam sunah  Al-Qur’an dan
taqririyah, dan sunnahhammiyah taqririyah, dan hammiyah) dan dan fungsinya Terjamahanya
hammiyah) 4.3.1 Mempresentasikan fungsinya terhadap Al-Qur’an. terhadap Al-Qur’an  Buku
contoh macam-  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan Penunjang
macam sunnah pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan dan Lainnya Yang
atau teman sejawat wawancara tentang Sesuai
 Mengungkapkan pendapat atau macam-macam sunah  Media cetak
komentar atas penjelasan guru dan fungsinya dan elektronik
tentang macam-macam sunah terhadap Al-Qur’an sesuai materi
dan hammiyah) dan fungsinya  Mempresentasikan  Lingkungan
terhadap Al-Qur’an. laporan hasil sekitar yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatan atau mendukung
Mengeksplorasi wawancara di depan
 Menentukan sumber informasi kelas
berkaitan dengan macam-macam
sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, Observasi
dan hammiyah) dan fungsinya Menilai keaktifan siswa
terhadap Al-Qur’an. dalam mengikuti proses
 Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk media cetak dan kelas atau saat
elektronik tentang macam-macam mengerjakan tugas.
sunah dan fungsinya terhadap Al-
Qur’an. Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
Mengasosiasikan individu maupun
 Mencari hubungan antara kelompok tentang
macam-macam sunnah dan wawancara tokoh
fungsinya dengan aspek sosial tentang macam-macam
budaya dalam kehidupan sunah dan fungsinya
masyarakat terhadap Al-Qur’an
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan macam-macam Tes Tulis/Lisan
sunah (qauliyah, fi‘liyah, Menilai proses dan hasil
taqririyah, dan hammiyah) dan belajar secara individu
fungsinya terhadap Al-Qur’an. tentang macam-macam
sunah dan fungsinya
Mengkomunikasikan terhadap Al-Qur’an
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang macam-
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah,
taqririyah, dan hammiyah) dan
fungsinya terhadap Al-Qur’an.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Pembagian Mengamati Tugas: 2  Buku
pembagian hadis dari pembagian hadis hadis dari segi  Membaca salah satu hadis sholih  Mengumpulkan data TM Pedoman
segi kuantitas dan dari segi kuantitas kuantitas dan yang lengkap. dari berbagai sumber (45 x 4) Guru Mapel
kualitasnya 3.4.2 Menjelaskan kualitasnya  Mengamati salah satu teks hadis tentang pembagian Al-Qur’an
4.4 Mempresentasikan pembagian hadis shohih. hadis dari segi Hadis MA
pembagian hadis dari dari segi kualitasnya  Mendengar uraian guru tentang kuantitas dan  Buku
segi kuantitas dan 3.4.3 Membedakan pembagian hadis dari segi kualitasnya. Pegangan
kualitasnya pembagian hadis kuantitas dan kualitasnya.  Diskusi kelompok Siswa Mapel
dari segi kuantitas membahas hasil Al-Qur’an
dan kualitasnya, Menanya wawancara tentang Hadis MA
3.4.4 Menerangkan  Menanyakan pembagian hadis pembagian hadis dari  Al-Qur’an dan
manfaat pembagian dari segi kuantitas dan segi kuantitas dan Terjamahanya
hadis dari segi kualitasnya kualitasnya  Buku
kuantitas dan  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan Penunjang
kualitasnya pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan dan Lainnya Yang
4.4.1 Mempresentasikan atau teman sejawat wawancara tentang Sesuai
pembagian hadis  Mengungkapkan pendapat atau pembagian hadis dari  Media cetak
dari segi kuantitas komentar atas penjelasan guru segi kuantitas dan dan elektronik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan kualitasnya tentang pembagian hadis dari kualitasnya sesuai materi
segi kuantitas dan kualitasnya  Mempresentasikan  Lingkungan
laporan hasil sekitar yang
Mengeksplorasi pengamatan atau mendukung
 Menentukan sumber informasi wawancara tentang
berkaitan dengan pembagian pembagian hadis dari
hadis dari segi kuantitas dan segi kuantitas dan
kualitasnya kualitasnya
 Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang pembagian Observasi
hadis dari segi kuantitas dan Menilai keaktifan siswa
kualitasnya dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
Mengasosiasikan kelas atau saat
 Mencari hubungan antara mengerjakan tugas.
pembagian hadis dari segi Portofolio,
kuantitas dan kualitasnya dengan Menilai hasil pekerjaan
aspek sosial budaya dalam individu maupun
kehidupan masyarakat kelompok tentang
 Menganalisis hasil temuannya wawancara tokoh
berkaitan dengan pembagian tentang pembagian
hadis dari segi kuantitas dan hadis dari segi kuantitas
kualitasnya dan kualitasnya.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan kesimpulan belajar secara individu
berdasarkan hasil temuan atau tentang pembagian
wawancara di lapangan hadis dari segi kuantitas
 Menyampaikan hasil belajar atau dan kualitasnya
hasil temuan tentang pembagian
hadis dari segi kuantitas dan
kualitasnya
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas: 3  Buku
Al-Qur’an tentang pengertian ikhlas Qur’an  Membaca surah al-An‘wm: 162–  Mengumpulkan data TM Pedoman
keikhlasan dalam menurut Al-Qur’an tentang 163; Surah al-Bayyinah: 5; dan dari berbagai sumber (45 x 6) Guru Mapel
beribadah pada Surah 3.5.2 Menjelaskan isi keikhlasan hadis riwayat Al-Bukhari dari tentang keikhlasan Al-Qur’an
al-An‘wm: 162–163; surah al-An‘wm: dalam Aisyah r.a. dalam beribadah Hadis MA,
Surah al-Bayyinah: 5; 162–163; beribadah  Mengamati teks hadis shohih menurut Al-Qur’an  Buku
dan hadis riwayat Al- 3.5.3 Mendeskripsikan pada Surah al- tentang keikhlasan dalam dan al-Hadis. Pegangan
Bukhari dari Aisyah kandungan surah al- An‘wm: 162– beribadah.  Diskusi kelompok Siswa Mapel
r.a Bayyinah: 5;, 163; Surah al-  Mendengar uraian guru tentang membahas hasil Al-Qur’an
4.5 Mendemonstrasikan 3.5.4 Menerangkan isi Bayyinah: 5; keikhlasan dalam beribadah wawancara tentang Hadis MA
hafalan dan arti per hadis tentang dan hadis menurut Al-Qur’an dan al-Hadis. keikhlasan dalam  Al-Qur’an dan
kata ayat-ayat Al- keikhlasan riwayat riwayat Al- beribadah menurut Al- Terjamahanya
Qur’an tentang Al-Bukhari dari Bukhari dari Menanya Qur’an dan al-Hadis  Buku
keikhlasan dalam Aisyah r.a Aisyah r.a  Menanyakan hal-hal yang terkait  Membuat laporan Penunjang
beribadah pada Surah 4.5.1 Mendemontrasikan dengan keikhlasan dalam hasil pengamatan dan Lainnya Yang
al-An‘wm: 162–163; hafalan surah al- beribadah menurut Al-Qur’an dan wawancara tentang Sesuai
Surah al-Bayyinah: 5; An‘wm: 162–163; al-Hadis keikhlasan dalam  Media cetak
dan hadis riwayat Al- Surah al-Bayyinah:  Memberi tanggapan atas beribadah menurut Al- dan elektronik
Bukhari dari Aisyah r.a 5; dan hadis riwayat pertanyaan yang diajukan guru Qur’an dan al-Hadis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Al-Bukhari dari atau teman sejawat tentang  Mempresentasikan sesuai materi
Aisyah keikhlasan dalam beribadah laporan hasil  Lingkungan
menurut Al-Qur’an dan al-Hadis pengamatan atau sekitar yang
 Mengungkapkan pendapat atau wawancara tentang mendukung
komentar atas penjelasan guru keikhlasan dalam
tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-
beribadah menurut Al-Qur’an dan Qur’an dan al-Hadis
al-Hadis
Observasi
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa
 Menentukan sumber informasi dalam mengikuti proses
berkaitan dengan keikhlasan pembelajaran didalam
dalam beribadah menurut Al- kelas atau saat
Qur’an dan al-Hadis mengerjakan tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai tentang keikhlasan
sumber termasuk media cetak dan dalam beribadah
elektronik tentang keikhlasan menurut Al-Qur’an dan
dalam beribadah menurut Al- al-Hadis.
Qur’an dan al-Hadis Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil pekerjaan
 Mencari hubungan antara individu maupun
keikhlasan beribadah dengan kelompok tentang
aspek sosial budaya dalam wawancara tokoh
kehidupan masyarakat tentang keikhlasan
 Menganalisis hasil temuannya dalam beribadah
berkaitan dengan keikhlasan menurut Al-Qur’an dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam beribadah menurut Al- al-Hadis.
Qur’an dan al-Hadis Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
Mengkomunikasikan belajar secara individu
 Mempresentasikan kesimpulan keikhlasan dalam
berdasarkan hasil temuan atau beribadah menurut Al-
wawancara di lapangan Qur’an dan al-Hadis
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang keikhlasan
dalam beribadah menurut Al-
Qur’an dan al-Hadis

Mengetahu, Damuli Pekan 02 Januari 2023

Kepala MA Madrasah Guru mata pelajaran;

Wahyu Wardani, Lc Anton Ritonga, S.Pd