RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SDN 07 SUNGAI GERINGGING

Kelas/Semester : IV (Empat)/II (Dua)
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran ke- : 1 (Satu)
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda yang dijumpai di rumah, di sekolah, dan tempat
lainnya.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan, anak
sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Mengidentifikasikan ciri-ciri
yang disajikan secara lisan dan tulis puisi
dengan tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karya 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan

pribadi dengan lafal, intonasi, dan tentang ciri-ciri puisi
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup 3.2.1 Mengidentifikasi siklus
beberapa jenis makhluk hidup serta makhluk hidup yang ada di sekitar
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus hidup 4.2.1 Membuat skema siklus

beberapa jenis makhluk hidup yang makhluk hidup yang ada di sekitar
ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
 3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi
siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan
tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di
sekitarnya dengan benar

D. Materi Pokok
Bahasa Indonesia : Ciri-ciri puisi
IPA : Siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya

E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, menggumpulkan
informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah
informasi dan mengkomunikasikan.

F. Media Pembelajaran
1. Buku Teks, gambar hewan dan tumbuhan, contoh-contoh puisi, lingkungan
sekitar.

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku pegangan guru kelas IV
Tema 6 Cita-Citaku. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku pegangan siswa kelas
1V Tema 6 Cita-Citaku. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Langkah kegiatan Penilaian
waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan 15
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdapat Tes lisan 180
pada halaman 1 tentang seorang anak menit
yang sedang membayangkan cita-
citanya. Dengan bimbingan guru siswa Unjuk
membahas tentang berbagai pekerjaan kerja
yang menjadi cita-cita antara lain
menjadi seorang guru, arsitek, dokter
hewan, penyanyi, dan pilot.
2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan
judul tema Cita-Citaku dan judul
Subtema Aku dan Cita-Citaku
3. Guru dapat memberikan beberapa
pertanyaan untuk menstimulus
ketertarikan siswa tentang topik Cita-
Citaku.

4. Siswa mengamati beberapa gambar

kegiatan berbagai profesi. Siswa lalu
mencoba mengidentifikasi keahlian-
keahlian yang dibutuhkan oleh profesi
tersebut sesuai dengan bidangnya.
Siswa menuliskan keahlian-keahlian
tersebut di kolom yang tersedia pada
setiap gambar.
5. Siswa kemudian menuliskan pada
kolom yang terdapat pada halaman 3
tentang pekerjaan yang menjadi cita-
citanya serta menuliskan kegiatan-
kegiatan yang dilakukan profesi yang
dipilihnya tersebut.

6. Siswa membaca teks puisi berjudul

“Cita-citaku”. Dengan bimbingan guru,
siswa mencoba mengidentifikasi ciri-
ciri puisi. Guru membimbing siswa
untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menggunakan pertanyaan-pertanyaan
yang disediakan untuk menemukan ciri-
ciri puisi

1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3

– 4 siswa
2. Salah satu anggota kelompok
membaca puisi tersebut. Anggota
yang lain memperhatikan temannya
membaca puisi.
 3. Perhatikan bagian-bagian yang teks
yang dibaca. Diskusikan ciri-ciri dari
teks tersebut. Sebagai panduan
menemukan ciri-cirinya, kamu dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Apakah kamu menemukan bahwa
teks tersebut terdiri atas kumpulan
kata-kata yang tersusun menjadi
baris-baris?
b. Apakah kamu menemukan baris-
baris tersebut terkumpul menjadi
beberapa bagian?
c. Tuliskan bunyi vokal dari kata
terakhir setiap baris!
d. Apakah kamu menemukan
keteraturan bunyi vokal kata
terakhir dalam setiap baris?
4. Tunjukkan keteraturan itu!
7. Siswa menyajikan hasil pengamatannya
dan hasil diskusinya dalam bentuk
sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri
puisi.
8. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan
untuk memahamkan kepada siswa
tentang ciri-ciri puisi

9. Siswa mengamati bagian-bagian puisi

yang terdapat pada halaman 5. Siswa
lalu menuliskan bagian-bagian puisi
tersebut menjadi sebuah bait puisi dan
menuliskannya pada kolom yang
terdapat pada halaman yang sama
10. Siswa membaca dan memahami teks
informasi tentang cita-cita mulia
menjadi seorang dokter hewan. Dengan
bimbingan guru, siswa membahas
tentang profesi menjadi seorang dokter
hewan serta tugas-tugas seorang dokter
hewan. Guru dapat memberikan
pertanyaan:
1. Adakah di antara kalian yang
bercita-cita menjadi dokter hewan?
2. Apakah tugas utama seorang dokter
hewan?

11. Siswa mengamati beberapa gambar

hewan peliharaan yang terdapat pada
halaman 6. Siswa mengamati gambar
anak-anak hewan dan hewan yang
sudah dewasa. Dengan bimbingan guru,
siswa lalu mendiskusikan bagaimana
hewan-hewan tersebut mengalami
pertumbuhan.
 12. Guru dapat memberikan pertanyaan:
a. Apakah kalian memiliki hewan
peliharaan?
b. Apakah hewan peliharaanmu
mempunyai anak?
c. Bagaimanakah tahapan-tahapan
pertumbuhan hewan yang kamu
ketahui?

13. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-

4 siswa. Secara berkelompok siswa
mengamati beberapa gambar tahapan
pertumbuhan hewan yang terdapat pada
halaman 8. Siswa lalu menyusun
gambar-gambar tahapan pertumbuhan
hewan tersebut menjadi tahapan
pertumbuhan hewan yang benar. Setiap
kelompok kemudian berdiskusi dan
menuliskan kesimpulan hasil diskusinya
tentang tahapan pertumbuhan hewan
tersebut pada kolom yang terdapat pada
halaman 9. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil kesimpulannya
di depan kelas.

14. Sikap apakah yang perlu dibangun

untuk menentukan cita-citamu?
15. Manfaat apakah yang dapat kamu
berikan kepada orang lain dengan
menggapai cita-citamu?
16. Sikap apakah yang perlu ditunjukkan
untuk memelihara hewan peliharaan?

Penutup 1. Sebagai penutup guru memimpin Observasi 15

diskusi kelas dan membantu siswa (penilaian menit
dalam membuat kesimpulan besar sikap)
tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan pada hari tersebut.
 2. Siswa diminta untuk merefleksikan:
a. Sikap apa saja yang perlu mereka
bangun dalam menggapai cita-cita.
b. Manfaat apa yang akan mereka
berikan kepada orang lain dengan
cita-cita yang mereka miliki
tersebut.
c. Sebagai bentuk tanggung jawab
terhadap makhluk hidup yang ada
disekitarnya, sikap apa saja yang
perlu ditunjukkan dalam memelihara
hewan peliharaan.
3. Siswa menyiapkan untuk berdoa
4. Siswa menyanyikan salah satu lagu
wajib bersama-sama.
5. Siswa berpamitan kepada guru untuk
pulang

I. Penilaian
1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
 Mengetahui Sungai Geringging, 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

BAINAR, S.Pd SISRIZA SULASNI, S.Pd.GSD

NIP. 198409172006042006