Makalah

Pemecahan Masalah Pembelajaran Matematika SD

Sistem Kordinat dan Tranfromasi Geometri (Pencerminan)
Dosen Pengampu : Mahmudah Titi, M.Pd

Disusun oleh :

Alinia Sari (202001513)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

2022
A. Identifikasi Permasalahan
Permasalahan 1
Siswa belum bisa menentukan koordinat setiap titik pada bidang koordinat kartesius
dengan benar dan siswa belum mampu menggambarkan bangun datar yang dibentuk
oleh titik-titik dengan koordinat.
B. Contoh Permasalahan
Tentukan posisi atau letak titik koordinat pada bidang kartesius titik-titik koordinat
dibawah ini dan sebutkan pola bangun apakah yang terbentuk !
Koordinat titik A (-4, 2)
Koordinat titik B (5, 2)
Koordinat titik C (3, -3)
Koordinat titik D (-6, -3)
Jawaban siswa :

Analisis jawaban siswa :

Pada jawaban siswa diatas, siswa belum mampu menggambarkan bangun datar yang
dibentuk oleh titik-titik dengan koordinat A (-4,2) B (5,2) C (3,-3) D ( -6,-3).
Keempat titik ini seharusnya membentuk sebuah bangun jajar genjang. Namun pada
jawaban siswa tidak menggambarkan sesuai dengan yang diharapkan. Siswa
mengalami kesulitan dalam menggambarkan bangun datar pada bidang koordinat
kartesius dikarenakan siswa masih belum bisa menentukan koordinat setiap titik pada
bidang koordinat kartesius dengan benar. Dan secara umum siswa mengalami
kesulitan bagaimana cara menentukan titik pada bidang kartesius.
C. Alternatif Solusi Permasalahan
Guru bisa merancang media pembelajaran berupa alat peraga sederhana untuk
membantu siswa meningkatkan pemahaman materi dengan menggunakan papan
koordinat kartesius.

Cara menggunakan papan koordinat kartesius :

1. Tandai pada setiap titik koordinat dengan paku berwarna

2. Mengingatkan siswa terhadap konsep penulisan pada titik koordinat (sumbu x,

sumbu y).
3. Hubungankan antara titik koordinat sehingga membentuk bangun datar.
A. Identifikasi permasalahan
Permasalahan 2
Siswa belum paham tentang materi pencerminan pada bilangan datar.
B. Contoh masalah
Tentukan pencerminan sumbu Y dari transformasi geometri (pencermianan).
A. (-1,6)
B. (-1,2)
C. (-5,2)
D. (-5,6)

Jawaban siswa :

Analisis jawaban siswa :

Dari jawaban siswa di atas siswa belum paham tentang materi pencerminan, yang
mana siswa menulis jawaban sesuai dengan soal. Siswa kemungkinan menganggap
bawah jawabannya sesuai dengan soal. Jawaban yang benar A (-1,6) B (-1,2) C (-5,2)
D (-5,6).
C. Alternatif solusi permasalahan
Guru bisa menggunakan alat praga yaitu papan refleksi untuk dapat
mempermudahkan dalam menyampaikan materi kepada siswa.
Cara menggunakannya :
Contoh refleksi terhadap sumbu X
Tentukan bayangan dari titik A (2,1) B (2,4) C (4,4)
- Langkah pertama :
Mengganti paku menggunakan paku berwarna putih untuk menandai titik A, dan
kemudian akan direfleksikan pada sumbu x lalu hitung langkah dari sumbu x dan
menandai hasil refleksi menggunakan paku yang berwarna sama. Hasil dari titik A
(2,1) = (2,-1)
- Langkah kedua :
Untuk menandai titik B menggunakan paku berwarna beda dari titik sebelumnya yaitu
dengan warna merah, kemudiankan akan di refleksikan terhadap sumbu x lalu hitung
langkah dari sumbu x dan manandai hasil refleksi menggunakan paku yang sama.
Hasil dari titik B (2,4) = (2,-4)
- Langkah ketiga :
Untuk menandai titik C menggunakan paku berwarna biru, kemudian direfleksikan
terhadap sumbu x lalu hitung langkah dari sumbu x dan menandai hasil refleksi
dengan menggunakan paku yang sama. Hasil titik C (4,4) = (4,-4).
Selanjutnya Setelah direfleksikan hubungkan dengan menggunakan benang agar
terlihat bangun datar.