POR QUE JORNALISTA PRECISA DE DIPLOMA?

WHY DOES A JOURNALIST NEED A DIPLOMA?

Flvia Clemente de Souza

Mestre em Comunicao, Imagem e Informao pela Universidade Federal Fluminense do Rio de Janeiro (UFF) Professora Assistente do Instituto de Arte e Comunicao Social da Universidade Federal Fluminense E-mail: flavia.clemente@gmail.com

RESUMO Este ensaio visa reflexo sobre uma temtica que diz respeito comunicao social como um todo. O jornalismo dentro do escopo das disciplinas que lidam com a comunicao sempre se mostrou paradoxal. Ao mesmo tempo em que cresceu como campo terico nas ltimas dcadas e se reinventou a partir das transformaes da sociedade e com o advento das novas tecnologias, passou a vislumbrar a necessidade de uma formao especfica para sua prtica em questionamento. A briga pelo diploma obrigatrio chegou s vias de fato em 2001, quando a juza substituta Carla Rister expediu liminar da 16a. Vara Cvel da Justia Federal de So Paulo e, em consequncia, operou uma mudana radical nos pilares do jornalismo brasileiro, ao derrubar a exigncia de diploma para obteno do registro profissional. Imediatamente, entidades de classe e universidades se mobilizaram e, desde ento, vem sendo travada uma batalha principalmente no mbito jurdico para redefinir o panorama atual da profisso. A deciso judicial dever ter sua concluso no segundo semestre de 2008, com a votao pelo Supremo Tribunal Federal. Acabar com a obrigatoriedade do diploma ir significar, em ltima anlise, delegar a credibilidade do discurso jornalstico a terceiros, sem, no entanto, que se torne claro para os interlocutores da mdia que no-jornalistas se apropriaram deste discurso. Pode-se tomar como exemplo o que ocorre na Internet. Na rede, o contedo colaborativo prolifera e todas as pessoas tm a possibilidade de publicar o que bem entenderem, em seus espaos (blogs, sites, redes sociais). Por que estes espaos no possuem credibilidade? Por que no so procurados quando pessoas comuns, pesquisadores, polticos, partem em busca de informao? A resposta imediata: porque estes espaos no foram produzidos por jornalistas, com todo o significado que esta palavra traduz. Palavras-chave: Jornalismo. Comunicao Social. Diploma obrigatrio.

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ABSTRACT This paper reflects about the thematic on the social communication in its all. The Journalism in the sphere of subjects that works with communication always had been paradoxical. At the same time while it grew up as a theoretical field in the last decades and was reinvented since the societys transformations and with the new technologies, there was a necessity of a specific formation for its practice on questions. The discuss by the obligatory diploma began in 2001, when the substitute judge Carla Rister expelled a laminar from the sixteenth Civil District in So Paulo and as consequence, made a deeply change in the Brazilian journalism structure, ending the demand for a diploma to obtain the professional registration. Immediately, entities and Universities mobilized themselves and since then there is a discuss, mainly on the judicial sphere to redefine the present panorama of profession. The judicial decision will have its conclusion in the second semester of 2008, with the voting of the Supreme Federal Court. To end the diplomas obligatority will signify, at a last analysis; give the journalistic speechs credibility to others without making clear for the midea announcer that no journalist came close to the speech. It can be an example what happens in the Internet. The collaborative subject spreads and all the people have the possibility to publish what they want, in their spaces (blogs, sites, social nets). Why do not the spaces have credibility? Why arent they used by common people, researches and politicians to search information? The answer is immediate: because these spaces arent made for journalists, in all meaning of the word. Key-words: Journalism. Social Communication. Obligatory Diploma.

1 INTRODUO Feita dessa forma, a pergunta lembra os porqus da primeira infncia. Daqueles que respondemos com facilidade: como que algum vira jornalista sem ter diploma? No entanto, a resposta que pareceria mais lgica a este questionamento no condiz com a atual realidade brasileira. A necessidade de diploma para exercer a profisso alvo de um debate arraigado, por parte de opositores ferrenhos obrigatoriedade, que sofrem enfrentamentos de defensores incansveis da necessidade de formao especfica em jornalismo para profissionais que atuem na imprensa. O prximo round da polmica est em vias de ser resolvido, em ltima instncia, pela Justia.

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H 70 anos, a atividade do jornalismo se tornou regulamentada no Brasil. Dali em diante, o registro profissional no Ministrio do Trabalho passou a ser necessrio para exercla. A partir de 1969, a obteno do registro se condicionou obrigatoriedade da apresentao do diploma de Jornalismo. No entanto, sete anos atrs, a juza substituta Carla Rister expediu liminar da 16a. Vara Cvel da Justia Federal de So Paulo e, em conseqncia, operou uma mudana radical nos pilares do jornalismo brasileiro, ao derrubar a exigncia de diploma para obteno do registro profissional. Imediatamente, entidades de classe e universidades se mobilizaram e, desde ento, vem sendo travada uma batalha principalmente no mbito jurdico para redefinir o panorama atual da profisso. A deciso judicial dever ter sua concluso no segundo semestre deste ano, quando o Supremo Tribunal Federal pretende julgar o Recurso Extraordinrio de n 511961 -interposto pelo Sindicato das Empresas de Rdio e Televiso do Estado de So Paulo e pelo Ministrio Pblico Federal --, que prope a eliminao da obrigatoriedade do diploma de curso superior de Jornalismo para o exerccio da profisso. A palavra final ser da 2 turma do STF, composta por cinco ministros.

2 O SURGIMENTO DO JORNALISMO NO BRASIL O surgimento das faculdades de jornalismo no ocorreu do dia para a noite. Partiu da necessidade de formao de quadros profissionais. Para entender o percurso do discurso jornalstico no pas, preciso, antes de tudo, perceber o momento de sua fundao. A imprensa chegou ao Brasil h 200 anos, exatamente em 1808. Ou melhor, nesta data, comemoraes oficiais marcam o seu surgimento. Mas o jornalismo tupiniquim, ao que nos parece, surgiu muito antes... No final do sculo XVI, o Brasil-colnia comeava a conhecer o que hoje classificado como notcia. As informaes circulavam em manuscritos, de forma espordica, veiculadas por diversas fontes. Esse tipo de manifestao foi denominado pasquim. Achilles (1976) localiza o mais antigo pasquineiro da colnia. O almoxarife Jorge Martins, estudante em Ilhus [...]. Em 1587, escreveu um papel contra os jesutas e demais clrigos por no quererem confessar sem antes desdizer. Os pasquins manuscritos levavam ao desespero alguns administradores, quando as denncias polticas eram seu alvo.

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Mas foi Gregrio de Matos, tambm na Bahia (em meados do sculo XVII), quem deu os primeiros passos em direo ao jornalismo. O Boca do Inferno, como era conhecido na poca, fez uma espcie de revoluo com suas stiras mordazes e picantes, cujas cpias eram muito disputadas. No exagero considerar o poeta a imprensa viva daquele tempo, onde se registravam os escndalos midos e grandes da provncia, os roubos, os crimes, os adultrios e at as procisses, os aniversrios e casamentos. De acordo com Sodr (1977), a primeira oficina tipogrfica surgiu em Recife, o ano era 1706. Este apenas um marco cronolgico, j que a Carta Rgia de 8 de junho do mesmo ano liquidou a tentativa. Em 1750, foi impresso o folheto A Relao de Entrada, por Antonio Isidoro da Fonseca, que havia trazido de Lisboa o material tipogrfico com o qual montou sua pequena oficina no Rio de Janeiro. Foi o primeiro impresso em territrio brasileiro. A tipografia de Antonio Isidoro tambm foi rapidamente liquidada pela metrpole. No interessava a Portugal existncia de civilizao na colnia. A tipografia real desembarcou no Brasil junto com a corte. No se sabe, entretanto, se havia a inteno de trazer a oficina para o Brasil. Muitos historiadores preferem acreditar que ela chegou por acaso, devido pressa no embarque durante a fuga. Fonseca (Apud LIMA, 1963) narra assim a chegada do material:
Em 1808, velejando com seu rei para o Brasil, D. Antonio de Arajo Azevedo (depois Conde da Barca) trouxe consigo na nau Medusa, dois prelos e vinte e oito volumes de material tipogrfico adquirido em Londres para a Secretaria dos Negcios Estrangeiros e da Guerra. Se esses volumes foram embarcados por acaso, na atrapalhao da fuga [...]; ou ainda, se vindos da Inglaterra, no chegaram a ser descarregados em Lisboa e emendaram viagem, - no sei nem me importa saber.

Em 31 de maio de 1808, D. Joo VI fundou a Imprensa Rgia. Nesta, a 10 de setembro do mesmo ano, foi impresso o primeiro jornal brasileiro, a GAZETA DO RIO DE JANEIRO, que servia aos interesses do Rei. Sodr (1977) descreve a GAZETA como um pobre jornal impresso, preocupado quase to somente com o que se passava na Europa, de quatro pginas in 4, poucas vezes mais, semanal de incio, trisemanal depois, [...] encontrado na loja de Paulo Martins Filho, mercador de livros. Dirigia este arremedo de jornal Frei Tibrcio Jos da Rocha. Jornal oficial, feito na imprensa oficial, no tinha atrativo para o pblico da colnia, nem era esta a inteno dos que o haviam criado. Em 1 de janeiro de 1892, a GAZETA, depois de mudar vrias vezes de nome e direo, transformou-se no DIRIO OFICIAL, existente at hoje como rgo de informao das resolues do governo, impresso em Braslia a partir de 22 de abril de 1960.

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Quando circulou o primeiro nmero da GAZETA, j existia no Brasil o CORREIO BRAZILIENSE, fundado, dirigido e redigido por Costa (2008), impresso em Londres durante todo o seu tempo de vida. O nmero inaugural data de 1 de junho de 1808, trs meses antes do primeiro nmero do jornal Real. Ao aceitar o jornal de Hiplito como integrado imprensa nacional, passa-se a consider-lo o primeiro jornal brasileiro. Apesar de nenhum dos dois jornais ser redigido para os habitantes da colnia, mas para os europeus, h que se considerar o antagonismo dos dois peridicos, tanto em opinies polticas quanto em apresentao. O CORREIO era uma brochura de mais de 100 pginas, geralmente 140, de capa azul escura, mensal, muito mais doutrinrio do que informativo e de preo elevado. Na luta pela Independncia, s vsperas de 1822, a imprensa teve papel fundamental. Esta a primeira fase autntica do jornalismo brasileiro. Quando a Corte retornou a Portugal, o Brasil, que havia sido elevado a Reino Unido a Portugal e Algarves, v a ameaa de regresso ao regime de monoplio. A conquista anterior, que parecera ddiva classe dominante brasileira, poderia retroceder. Isto gerou um sentimento de unio entre vrias correntes polticas divergentes, que viram necessidade de mobilizar a opinio pblica para a sua causa - no se curvar novamente a Portugal -, usando a imprensa como principal meio de ao. O jornal, numa fase de liberdade (concedida, no conquistada), refletia a realidade, espelhando as posies polticas e sociais determinadas pelo prisma da Independncia. Alcanada esta, a luta pela conquista da liberdade prosseguiu. D. Pedro emancipou o pas e se tornou imperador, mas havia divises no palco poltico, em relao Constituinte. Comeava a surgir, a partir de ento, o temor pela adoo da Repblica. A voz do brasileiro comea a se manifestar nos rgos impressos somente a partir do surgimento de jornais de oposio a Portugal e Corte, na dcada de 1820, quando a censura prvia ainda estava em vigor. Sodr (1977) destaca que, em 1821, no dia 1 de junho, surgiu na corte o DIRIO DO RIO DE JANEIRO, que no fazia oposio ao governo, mas mereceu destaque por ser a primeira tentativa, dentro da imprensa peridica, de retratar o Rio de Janeiro. Seu redator, o portugus Zeferino Vito de Meireles, era intencionalmente omisso nas questes polticas. A sua importncia est no universo de suas notcias. Foi realmente, o primeiro jornal informativo a circular no Brasil, Dirio, ocupava-se quase to somente das questes locais, procurando fornecer aos leitores o mximo de informao. Inseria informaes particulares e anncios: aquelas tratavam de furtos,
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assassnios, demandas, reclamaes, divertimentos, espetculos, observaes meteorolgicas, mars, correios: estes tratavam de escravos fugidos, leiles, compras, vendas, achados, aluguis e, desde novembro de 1821, preos de gneros. [...] A popularidade do peridico cresceu: passou a ser conhecido como Dirio do Vintm, pelo preo, e como Dirio da Manteiga porque trazia os preos, entre outros gneros, da manteiga que chegava para consumo da populao (SODR, 1977). Zeferino no noticiou a Proclamao da Independncia, apenas comentando-a em editoriais, a partir de 24 de setembro. Era o primeiro peridico a importar-se com o cotidiano brasileiro, inscrevendo-o em suas pginas. Talvez ele considerasse que, apenas por isentar-se de questes polticas, estaria alheio formao de identidade do pas. Sofreu um atentado em agosto de 1822, e faleceu em conseqncia dele. O DIRIO continuou em circulao at 1878, dirigido por Antonio Maria Jourdan, que no modificou a linha editorial do jornal. Durante o Imprio, foram criados jornais de esquerda, independentes, e jornais oficiais para combat-los. Ambos eram denominados pasquins. At o trmino formal da censura, em 1827, alguns pasquins de oposio foram duramente perseguidos. Quando o combate com a mesma arma o texto impresso no bastava, a censura e a violncia silenciavam os jornais de oposio (No era qualquer material impresso que se considerava jornal, imprensa). Este passado de luta se refletiu, posteriormente, no discurso do jornalismo, por remeter a um momento fundador. Em novembro de 1824, toda a imprensa foi extinta, assim como a Constituinte. Era o absolutismo vencendo. Cipriano Barata j estava preso. Frei Caneca, condenado forca, morreria fuzilado, pois nenhum carrasco ousou executar a sentena. Encerrou-se assim a primeira fase brasileira da Imprensa, restando dela somente os jornais de apoio ao regime. Formalmente a censura terminou com o decreto de 28 de agosto de 1827. Nesse perodo, enquanto a imprensa peridica limitava-se a retratar os fatos, isentando-se das discusses polticas, a pequena imprensa j era panfletria e atrevida. Os pasquins mostravam a cara. Servil ou anrquico, o jornal sempre era escrito de forma pessoal. Era a voz do redator, suas opinies e crenas que davam interesse ao artigo que costumava ocupar todo o espao do pequeno jornal. Pseudnimos e apelidos destacaram a sua linguagem como peculiar, cheia de referncias indiretas. O jornal no tinha sentido comercial, mas apenas doutrinrio. Era um meio de ao.

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Definiam-se a os primeiros contornos do que seria historicamente o papel do jornalista no Brasil: havia os que trabalhavam por paixo por seus ideais, e at morreriam por eles. Amadores, normalmente tinham o jornalismo como bico e exerciam outra profisso para se sustentar; e havia os que comeavam a perceber que reproduzir o discurso do poder era economicamente interessante e mais seguro. Assim, se vendiam voz oficial. Este marco inicial ditou a prtica jornalstica at a regulamentao da profisso e, posteriormente, at a obrigatoriedade de uma formao especfica.

3 O DIPLOMA OUTRA HISTRIA A defesa da regulamentao profissional e do surgimento de escolas qualificadas remonta ao primeiro congresso dos jornalistas, em 1918, e teve trs marcos iniciais no sculo 20: a primeira regulamentao, em 1938; a fundao da Faculdade Csper Lbero, em 1947 (primeiro curso de jornalismo do Brasil); e o reconhecimento jurdico da necessidade de formao superior, em 1969, aperfeioado pela legislao de 79. De acordo com Lage (2008), a presso dos profissionais decentes para obter a qualificao da categoria em nvel superior, que data de 1919, vinha crescendo lentamente, medida que se tomava conscincia de quanto o sistema propiciava todo tipo de distoro na informao jornalstica. A criao dos cursos de jornalismo estava prevista na regulamentao profissional de 1938; as primeiras faculdades surgiram na dcada de 40. Os contatos internacionais desenvolvidos durante e no ps-guerra evidenciavam o atraso tcnico da imprensa brasileira, no apenas em termos de equipamentos, o que foi fcil de resolver, graas s linhas de crdito do governo; mas tambm e principalmente quanto a procedimentos que, direta ou indiretamente, envolviam a formao de pessoal. Lage (2008) ir recordar que a instituio da obrigatoriedade do curso superior era iminente desde o final da dcada de 50 e foi estipulada numa lei do incio dos anos 60. A aplicao da exigncia foi sendo protelada por dois motivos: primeiro, a presso dos donos de jornal, que resistiam ao inevitvel aumento das folhas de salrios e mudana dos mtodos empresariais (a redao padronizada dos textos noticiosos tornava ridculos os elogios das matrias pagas disfaradas, por exemplo); segundo, a interveno do governo norteamericano.

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Na sua anlise da Revoluo Cubana, os Estados Unidos concluram que o papel dos jornalistas foi importante para Fidel Castro e seus partidrios: teriam municiado os guerrilheiros com informao e, de um modo ou de outro, ajudado a torn-los simpticos e populares. Atribuam esse fato difuso das teses marxistas, na poca intensa na Amrica Latina; promoveram, ento, atravs do Ciespal, organismo sediado no Equador, a adoo de uma formao bsica que se fundava no estruturalismo, ento entendido como alternativa a Marx. Parte importante do projeto era a diluio do contedo crtico inerente ao jornalismo em um curso de comunicao social que formaria tambm publicitrios, pessoal de relaes publicas e cineastas.

Na maioria dos pases latino-americanos foi feito assim. No Brasil, a essa altura um pas j industrializado, o parecer Celso Kelly, que instituiu os cursos de comunicao, em 1968, previa o curso polivalente, mas admitia a especializao por rea profissional; as escolas que optaram pela polivalncia (como a da Universidade Federal do Rio de Janeiro) tiveram seus formandos recusados pelo mercado e foram obrigados a rematricul-los na habilitao pretendida. O decreto-lei de 1969, que instituiu, afinal, a formao de nvel superior, estava pronto h muito tempo e vinha sendo retido em funo dessas presses a que era sensvel o General Artur da Costa e Silva. Mas sairia da gaveta mais cedo ou mais tarde. Lage (2008), presente s redaes da poca, recorda que, na dcada de 60, os grandes jornais do Rio de Janeiro e So Paulo -- exceo do Jornal do Brasil, que adotou, a partir da contratao de redatores, as normas de tratamento do texto do Dirio - tinham horror aos redatores de copy desk.
A razo que, em 1962, foram esses redatores que garantiram o xito da uma greve indita nas redaes cariocas. Os objetivos eram claros: tnhamos registrado em carteira um salrio pequeno: o mnimo ou pouco mais. A maior parte do que recebamos era por fora, o que significa no ter direito a frias, 13 (que foi criado por essa poca) e aposentadoria ou verbas rescisrias correspondentes ao ganho real. Precisvamos acabar com isso. Mas o que de fato incomodou que, depois de paralisar o Jornal do Brasil, um piquete foi para a porta do Globo e, sentado na frente dos caminhes -- eu, Jos Ramos Tinhoro e mais alguns --, impediu a distribuio dos pacotes j impressos. Outras equipes paralisaram o Correio da Manh, o Dirio de Notcias e os demais jornais. Na linguagem apaixonada da poca, isso significava que um grupo de jovens comunistas" havia maculado a sagrada liberdade das empresas jornalsticas. Houve uma tentativa de nos colocar numa lista negra (quando os redatores sassem do JB, ningum mais os contrataria), mas no teve xito: o primeiro a violar esse pacto, se que dele participou, foi Samuel Weiner, dono da Ultima Hora.

Enfim, o fato de haver um diploma obrigatrio permitiu aos jornalistas ter mais fora diante das oligarquias, dos bares da mdia, que se viram obrigados, a partir da dcada de 1970, a reestruturar as redaes de acordo com a nova realidade moldada a partir da obrigatoriedade do diploma e tambm pelos anos vindouros da ditadura grilhes duplos a reduzirem seus desmandos.

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Os que so contra o diploma no podem esquecer -- ou talvez nem se lembrem ou no associem -- que essa campanha contra a obrigatoriedade do diploma foi deflagrada, por paradoxal que parea, a partir de uma fracassada greve de jornalistas (a ltima feita pela categoria) em 1979 quando, apesar do insucesso da nossa paralisao, o sindicalismo brasileiro vivia um dos momentos de maior fora, combatividade e vitalidade, incmodas aos patres (MOREIRA, 2008).

Para Moreira (2008), foi neste momento em que o patronato, o empresariado que monopolizava as comunicaes no Brasil, percebeu o risco de ser obrigado a s contratar os jornalistas diplomados. Infere-se que desde 1979, portanto, comeam os questionamentos sobre a necessidade do diploma de jornalismo, que trazia s redaes pessoas nitidamente formadas no pensamento da esquerda poca.
Ali os patres da comunicao acordaram para o fato de que sem a obrigatoriedade do diploma a situao lhes era muito cmoda, a ideal, porque podiam contratar quem quisessem para defender seus interesses, admitir profissionais sem nenhuma tica ou compromisso social -- o nosso compromisso com a verdade, o compromisso de no defender interesses escusos -- que as faculdades de jornalismo, por piores que sejam, terminam transmitindo aos que passam por elas (MOREIRA, 2008).

Como veremos adiante, os questionamentos sobre a obrigatoriedade do diploma de jornalismo no deixam de ser vlidos, apesar de primeiramente suscitados pelos patres. No entanto, passadas algumas dcadas, notvel a falta de resultados frutferos destes debates. Ao invs de contribuir para a valorizao da profisso, as polmicas criaram lados opostos cimentados, que se mantm em uma discusso reducionista de pr ou contra, ambas insistindo em argumentos facilmente rebatveis. Vamos conhecer os principais argumentos de cada um destes lados...

4 OS ARGUMENTOS A FAVOR DO DIPLOMA OBRIGATRIO H certa naturalidade em afirmar que jornalistas precisam de diploma. O fato que profisses se estabeleceram pela prtica. Depois, surgiram as formas de ensin-las. A educao formal alcanou diversos patamares de especializao e, em algumas carreiras, a prxis levou necessidade de uma formao obrigatria de nvel superior. So diversas as profisses regulamentadas e, mais, regidas por Conselhos Profissionais. Medicina, Engenharia, Direito, Odontologia, Contabilidade, entre tantas outras, so reas sobre as quais ningum questiona a necessidade de um diploma. Ento, por que questionar o de jornalismo?

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Em um curso de jornalismo, possvel tratar de aspectos essenciais s sociedades contemporneas e com a complexidade tecnolgica que os envolve, incluindo procedimentos ticos especficos adequados -- do mtodo lcito para obter informao manipulao da imagem fotogrfica, do sigilo da fonte ao conflito entre privacidade e interesse pblico, por exemplo. na escola que h laboratrios de telejornalismo, radiojornalismo, fotojornalismo, planejamento grfico, jornal, revista, webjornalismo e outros. A escola pode formar profissionais para atuar em jornalismo - e no para uma ou outra empresa. Pode formar profissionais capazes de atuar em quaisquer instituies, setores ou funes. a formao que tambm permite o debate e novas experincias (COSTA, 2008).

De acordo com Costa (2008), a Fenaj defende a formao profissional em cursos de jornalismo de graduao com quatro anos e, no mnimo, 2.700 horas-aula, como j apontavam as diretrizes curriculares aprovadas aps inmeros debates e congressos na rea. A formao em Jornalismo, que deve ser constante e aprimorada durante toda a vida, a base inicial para o exerccio regulamentar da atividade. Outro argumento consistente apresentado por Moreira (2008):
a exigncia do diploma funciona como um filtro, possibilita uma espcie de triagem para que seja muito menor o nmero de aventureiros que se incursionam pela profisso para usufruir vantagens pessoais ou, como era comum em outras pocas, tornar-se conhecidos, "fazer" o nome assinando matrias e depois ganhar dinheiro em outras profisses que tinham .

A obrigatoriedade do diploma foi inquestionavelmente uma vitria dos jornalistas brasileiros na moralizao da atividade profissional e mostrou-se fundamental na revitalizao da imprensa. J Ribeiro (2008) afirma que, com obrigatoriedade ou no, tornou-se to natural contratar profissionais tecnicamente preparados para a atividade que empresa que se leve a srio dificilmente hoje abriria suas comportas para a contratao de leigos, ainda que essa obrigatoriedade viesse a cair. Vide o exemplo da Internet. Apesar de a rede ser um territrio livre, a necessidade de contratao de jornalistas j configurou uma nova rea de atuao profissional, o webjornalismo.
Poderia at contratar um ou outro, mas isso seria sempre uma exceo, visto que o custo de treinar algum elevado e as empresas, pelo que delas conhecemos, no gostam de desperdiar dinheiro. Se o mercado oferece mo de obra de boa qualidade e a um custo mais do que razovel, porque elas vo contratar pessoas despreparadas, que custariam a elas muito mais dinheiro em treinamento? No tem lgica, embora esse risco at exista.

Vizeu (2008) levanta mais um ponto polmico. O fato de o diploma de jornalismo ser obrigatrio cria uma contradio ao direito constitucional que prev a liberdade de expresso. Para Vizeu (2008), de forma alguma o jornalismo, que tem no jornalista um especialista

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qualificado, representa um impedimento ou cerceamento de trabalhadores, sindicatos, movimentos sociais, ONGs, advogados, mdicos, dentistas, polticos de se manifestarem das mais diversas formas em jornais, rdios, TVs e na internet. No s um direito constitucional, mas um princpio tico fundamental na democracia (VIZEU, 2008). O argumento da inconstitucionalidade da exigncia do diploma foi derrotado juridicamente em uma das etapas do processo.
O campo do jornalismo no se limita prtica profissional. O jornalismo um campo cientfico, um campo de ensino e um campo de prticas profissionais. Em relao ao primeiro, entendo o jornalismo como um campo com objeto, metodologias e teorias prprios, o que no exclui em nenhum momento, a atividade multidisciplinar com outras reas do conhecimento. Num segundo momento, o jornalismo envolve toda uma atividade de ensino que vai contribuir decisivamente para a formao de novos profissionais. Por fim, um lugar de prticas profissionais nas quais exercida uma srie de funes, todas ligadas produo da notcia.

Retomando argumentos que utilizei num artigo que escrevi no Jornal do Commercio, de Pernambuco, lembro que o processo de elaborao da notcia exige um especialista, com formao terica e prtica, que tenha condies de estabelecer mediaes entre a realidade global e o pblico ou audincia interativa que se serve de jornais, rdios, TV e internet. O presente social que o jornalismo contribui cotidianamente para construir muito maior que a famlia, os vizinhos e o trabalho. Graas ao jornalismo, vivemos no mundo e sabemos um pouco o que est se passando em todas as partes.
O rigor do mtodo central para o jornalismo. Ele garante a objetividade e a verdade possveis que resultam numa postura tica. Na investigao jornalstica preciso uma descrio correta dos fatos. Publicar unicamente informaes cuja origem se conhece, ou seno acompanh-las das reservas necessrias; no suprimir informaes essenciais; no alterar textos, nem documentos; e retificar uma informao publicada que se revele inexata (VIZEU, 2008).

5 OS ARGUMENTOS CONTRRIOS NECESSIDADE DE DIPLOMA

A formao superior em jornalismo no condio necessria nem condio suficiente para o exerccio dessa profisso com base em seus preceitos tcnicos e ticos. Ela no obrigatria em pases como Alemanha, Argentina, Austrlia, ustria, Blgica, Chile, China, Costa Rica, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, Finlndia, Frana, Grcia, Holanda, Hungria, Irlanda, Itlia, Japo, Luxemburgo, Peru, Polnia, Reino Unido, Sucia, Sua e em vrios outros (TUFFANI, 2008).

O mesmo autor acredita que a concepo que vigora na maior parte desses pases a de que no pode haver impedimentos para qualquer cidado no s ingressar no jornalismo, mas at mesmo criar e manter seu prprio jornal. Na contramo desse princpio esto, alm do
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Brasil, frica do Sul, Arbia Saudita, Colmbia, Congo, Costa do Marfim, Crocia, Equador, Honduras, Indonsia, Sria, Tunsia, Turquia e Ucrnia, pases que exigem diploma. Muitos dos que so contra o diploma usam como argumento a noo de que a obrigatoriedade do diploma, em si, poderia ter sido benfica profisso. No entanto, sua prtica gerou resultados funestos, entre os quais o principal seria a gigantesca quantidade de cursos universitrios de jornalismo que despejam por ano milhares de profissionais malpreparados no mercado.
Haveria um mnimo de razoabilidade para a exigncia do diploma se ela, por exemplo, valorizasse a profisso. Ao invs disso, ela levou justamente ao seu aviltamento, pois estimulou a criao desenfreada de cursos superiores de jornalismo, que por sua vez gerou um efeito perverso e crnico na relao entre oferta e procura de trabalho, sem falar na baixa qualidade do ensino oferecido.

O argumento leva em considerao que seria necessrio o diploma superior, levando o curso de jornalismo a um nvel de especializao profissional.
Os cursos superiores de jornalismo do Brasil deveriam ser o que eles so em outros pases: um diferencial na formao de profissionais. Para isso, necessrio o fim dessa obrigatoriedade estabelecida pelo decreto-lei 972, de 1969, que no foi assinado por nenhum presidente, mas pela junta militar que governou o Brasil com o Congresso Nacional em recesso, e cujo texto no se ampara em nenhuma constituio ou lei, mas somente no AI-5 e no AI-16 (TUFFANI, 2008).

A pluralidade inerente ao contedo jornalstico tambm delega forte ao apelo ao argumento contrrio ao diploma. Para alguns opositores, saudvel povoar as redaes com diversas formaes profissionais, que somariam ao todo da produo jornalstica, no apenas no papel de fontes, mas no papel de produtores de contedo.
Estou falando da mestiagem no mago da produo jornalstica, nas entranhas das equipes, me refiro a pessoas que possam estar no dia-a-dia provocando desconforto, mexendo com as idias e conceitos, buscando um olhar diferente dos acontecimentos, contribuindo enfim para que os jornalistas diplomados possam exercer sua atividade com mais talento e criatividade, sem perder o essencial que a boa e qualificada informao. Mais do que isso, possam, alm de escrever e editar, tambm pensar e refletir sobre o que esto fazendo. Criem condies de revolucionar permanentemente o Jornalismo, como ocorre com vrias das outras atividades (RIBEIRO, 2008).

Para alguns acadmicos, o diploma de jornalismo no deve ser obrigatrio simplesmente porque representaria uma reserva de legitimao de sindicatos, o que representaria outra distoro com relao idia original da regulamentao e posterior necessidade de formao superior.

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Bentes (2008) partilha dessa opinio:

claro que os sindicatos tiveram uma importncia histrica nas lutas polticas e vo continuar a ter, mas tambm considero que devemos passar por um momento de mudana dessa mentalidade, porque quem faz jornalismo hoje no s jornalista. Ns temos vrios outros grupos sociais produzindo jornalismo. A partir do momento em que os sindicatos exigem o diploma de jornalista, cuidam apenas daquele com carteira assinada e sindicalizado. Eles esto excluindo, deixando de prestar ateno num fenmeno global que o cognitariado, que abrange as pessoas que trabalham com produo de conhecimento a partir da mdia, desse campo de comunicao, encontradas em diversas reas (BENTES, 2008).

Ivana se furta a comentar, no entanto, o fato de que so empresas de comunicao as autoras da ao contra a obrigatoriedade do diploma. Por mais rano que parea ter, o argumento sindical se legitima por fatos concretos. Profissionais que trabalham em redao tambm possuem argumentos contra o diploma. Garcia (2008), jornalista que trabalha em O Globo, acredita que a exigncia exclui das redaes talentos natos. Citando o exemplo de Oldemrio Touguinh, ele afirma que contra o diploma, porque impede que brotem novos Touguinhs (GARCIA, 2008). Ou seja, talentos natos, autodidatas, estariam impedidos de chegar s redaes, como Touguinh chegou, e nunca chegariam a ser brilhantes profissionais. Oldemrio foi um dos jornalistas esportivos mais importantes de sua poca e um exemplo para geraes posteriores.

6 A POSTURA DAS ENTIDADES DE CLASSE A FENAJ e os Sindicatos de Jornalistas de todo o pas desenvolvem a Campanha em Defesa da obrigatoriedade da Formao Superior Especfica em Jornalismo e da Regulamentao Profissional desde o incio de 2002. Ou seja, logo aps a juza Carla Rister, em final de 2001, ter decidido favoravelmente ao que busca tirar dos jornalistas um dos pilares da sua regulamentao profissional e por conseqncia, da populao brasileira uma das garantias de receber um jornalismo de qualidade, tico e plural. Manifesto lanado na poca pela Federao resume bem o significado desta ao e a importncia da Campanha que FENAJ e Sindicatos imediatamente organizaram (FENAJ, 2008):
Hoje, j existe liberdade garantida para quem quiser expor sua opinio, como entrevistado ou articulista de uma determinada rea. Com a desregulamentao, contudo, perde-se as razes da vinculao do jornalismo ao interesse pblico, razo de sua consolidao como profisso nos ltimos 60 anos. Com isso, alm da prpria categoria profissional ter reduo de empregos, desprestgio em seu reconhecimento

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pblico, a prpria sociedade, no conjunto, perde a referncia qualitativa dos acontecimentos do dia-a-dia, essenciais para a liberdade de escolha do dia seguinte. O ataque regulamentao em Jornalismo atinge profissionais e estudantes, desrespeita as identidades de cada rea -- e nisso desrespeita tambm as demais --, e fere frontalmente a sociedade em seu direito de ter informao apurada por profissionais, com qualidade tcnica e tica, bases para a visibilidade pblica dos fatos, debates, verses e opinies contemporneas. um ataque, portanto, ao prprio futuro do pas e da sociedade brasileira. Somos jornalistas e temos uma profisso: em defesa da sociedade brasileira, manifesto da FENAJ - Federao Nacional dos Jornalistas (trecho)

Para os sindicatos e entidades de classe, o momento de lutar para garantir que o diploma continue obrigatrio. No entanto, nos ltimos anos estiveram mais envolvidos com a questo judicial em si do que com o futuro profissional. S agora estes atores sociais parecem ter despertado para a importncia de reformular a profisso como um todo. Sendo assim, os trs principais temas propostos pela Fenaj para o 33o Congresso Nacional dos Jornalistas, que ocorrer na ltima semana de agosto, so: a obrigatoriedade do diploma; a normatizao dos estgios profissionalizantes; e a reformulao do ensino superior de jornalismo. Talvez seja um despertar um tanto quanto tardio, mas a preocupao parece legtima.

7 O MOMENTO ATUAL Hoje, o questionamento sobre o futuro do jornalismo no se resume a ter ou no diploma. A Internet muda, a passos largos, os paradigmas da comunicao. Alguns autores j prevem o fim da comunicao de massas. Talvez at mesmo o fim do jornalismo, no formato como concebido hoje. As novas tecnologias da comunicao lanaram o desafio da reinveno. Com relao ao mercado, muito tambm mudou. Algumas carreiras cujo diploma no obrigatrio vm sendo povoadas por jornalistas. O mundo da comunicao corporativa se descortina ao contratar jornalistas por competncia profissional , oferecendo remunerao adequada e qualidade de vida. As novas formas de comunicao direta, personalizada, interativa fazem do leitor um novo pauteiro. Onde vamos parar? uma pergunta que o futuro vai responder. Sodr (1977), em seu artigo Viva o Diploma, percebe esta nova realidade, e infere que o jornalismo ter papel fundamental na mesma. De acordo com Sodr (1977), o jornal do futuro ser uma multiplataforma de informao, o que implica na prtica a juno empresarial e cultural do papel com a Web.

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Em princpio, preciso debater a hiptese de que essa nova face da informao pblica possa pr em crise a prpria identidade do jornalismo clssico como mediao discursiva e como funcionalidade especfica de um grupo profissional. Disto um claro sintoma a questo levantada por um arauto da chamada cibercultura: Seria ainda necessrio, para se manter atualizado, recorrer a esses especialistas da reduo ao menor denominador comum que so os jornalistas clssicos? A resposta, de certo modo, comea a ser dada pelos grandes conglomerados do jornalismo impresso, por meio da progressiva converso empresarial do papel eletrnica. Nada impede que o jornalismo troque de suporte preferencial, uma vez que os contedos informativos, na medida da independncia de sua forma tcnica, podem passar de um suporte para outro, sem alterar substancialmente a sua natureza. A despeito do potencial miditico da Internet, a digitalizao em si mesma no um medium, e sim um processo tcnico (informtico). [...] [O jornal] Pode trocar de suporte tcnico, pode mesmo existir na complementao dos suportes (papel e eletrnica), mas continua impelido, como forma moderna e democrtica da comunicao, pela ideologia humanista que garante a cidadania. Eventuais descaminhos no podem elidir a evidncia de que a imprensa brasileira, por exemplo, jamais deixou, em seus 200 anos de existncia de estar presente, como parte essencial, nas causas que ajudaram a dar Nao a sua face atual a abolio da escravatura (de cuja campanha participou a maioria dos jornais provinciais) e a criao da repblica. O jornalismo, no Brasil e no resto do mundo, reflete as questes pblicas decisivas para os rumos da Nao. Como conceber hoje o funcionamento dessa instituio quase-pblica, geradora da informao necessria ao cidado para o pleno funcionamento da democracia, sem uma formao universitria, especializada, de jornalistas? Informao no mero produto, nem servio: o prprio solo da sociedade em que vivemos, o campo onde joga o cidado. Se a garantia dessa formao adequada se espelha hoje no diploma, viva o diploma (SODR, 1977).

8 MUITO MAIS DO QUE SOMENTE UMA DISCUSSO ENTRE A PRTICA E A ACADEMIA A discusso sobre a necessidade ou no de diplomar jornalistas peca pelo reducionismo principalmente. Entretanto, muito claro que h interesses que no se explicitam de ambos os lados. Em primeiro lugar, existe o mito de ser jornalista. A profisso glorificada pelas elites intelectual, poltica e econmica. Por falta de conhecimento das engrenagens de funcionamento do jornalismo, estas elites percebem a profisso como detentora de poder na estrutura social. Seria uma relao de causa-efeito imediata: conseguese um diploma; domina-se o mundo. Tanto que jornalistas costumam ser taxados com a famigerada expresso formadores de opinio. Melhor ser dizer informadores. Afinal, opinio cada um tem a sua! No exigir o diploma seria a possibilidade de delegar este pseudo-poder a qualquer pessoa que tenha habilidade suficiente para elaborar suas idias com clareza e coerncia. Seria romper uma barreira fictcia, imaginria, e passar a ditar a opinio. Obviamente, o ponto de vista est equivocado. Primeiramente, porque os focas trilham um longo e difcil caminho at
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conseguir algum tipo de reconhecimento profissional. Alm do diploma, o acmulo de experincias vai se mostrar fundamental para que o jornalista alcance posies de destaque na sociedade. Em segundo lugar, formar opinio pblica tambm um mito, que exala preconceito ao desprezar a capacidade de qualquer ser humano de interpretar sua prpria realidade. A imprensa um prisma, mas a opinio do pblico se conforma individualmente, na interao entre todos os discursos. Por outro lado, inegvel que a imprensa faz parte das estruturas de poder presentes nas sociedades organizadas, tendo sido, muitas vezes, identificada como o 4 poder. A expresso denota o que est em jogo: no simplesmente o fato de derrubar uma lei da poca da ditadura. Est em jogo a assuno de um local de poder: o discurso da imprensa. De uma forma geral, a imprensa delimita bem os locais no-jornalsticos de sua produo. Artigos, cartas dos leitores, colunas de reclamao de consumidores, fruns, blogs, crnicas, editoriais, charges. Estes espaos se definem como locais de opinio. Tambm h os espaos publicitrios, no qual os anunciantes tm total controle do contedo. Fica muito claro para quem recebe as informaes de que natureza so as mesmas. Por outro lado, ao procurar espaos noticiosos, os leitores, telespectadores, ouvintes, internautas esperam encontrar notcias, informaes apuradas atravs de mtodos seculares, firmemente cobrados dos profissionais, produzidas atravs de tcnicas desenvolvidas a partir de mais acertos do que erros. Esse universo jornalstico, conhecido por poucos, reflete a credibilidade que o discurso do jornalismo possui na sociedade. Acabar com a obrigatoriedade do diploma ir significar, em ltima anlise, delegar a credibilidade do discurso jornalstico a terceiros, sem, no entanto, que se torne claro para os interlocutores da mdia que no-jornalistas se apropriaram deste discurso. Podemos tomas como exemplo o que ocorre na Internet. Na rede, o contedo colaborativo prolifera e todas as pessoas tm a possibilidade de publicar o que bem entenderem, em seus espaos (blogs, sites, redes sociais). Por que estes espaos no possuem credibilidade? Por que no so procurados quando pessoas comuns, pesquisadores, polticos, partem em busca de informao? A resposta imediata: porque estes espaos no foram produzidos por jornalistas, com todo o significado que esta palavra traduz. Pois seria muito fcil atravs de um dispositivo legal passar a usar este espao secular a imprensa por apropriao. Seria, por outro lado, ludibriar o pblico, em prol de interesses que no se mostram to claros.

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Lage (2008) chama a ateno para este fato:

A questo outra. O interesse do povo e, embora essa palavra esteja em desuso na sua anterior nobreza, da ptria. Na sociedade da informao, no importa apenas dispor de canais: necessrio produzir contedos claros, ticos e honestos. O desenvolvimento de padres tcnicos elevados, a expanso do jornalismo de qualidade a todo territrio do pas, a instalao de sucursais e correspondentes no exterior so questes que envolvem a auto-estima da populao das diferentes regies, a perpetuao da cultura e da soberania nacionais, com as variedades que ela comporta: um conjunto de fatores que nos permitir algum dia ver a ns mesmos e ao mundo com a perspectiva brasileira. Na sociedade globalizada, um jornalismo de m qualidade submergir no mar de discursos imperiais e de valores homogneos que se difundem com competncia.

Fica a lio. O mais importante refletir sobre o tema, ponderando principalmente sobre o no-dito. O que se omite no que devemos, de fato, prestar a ateno.

REFERNCIAS ACHILLES, A. Os jornais na Independncia. Braslia: Thesaurus, 1976. BENTES, Ivana. A cidadania e a produo de informao. Revista Instituto Humanitas Unissinos. Disponvel em http://www.unisinos.br/ihuonline. Acesso em maro de 2008. COSTA, Beth. Diploma em jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade. Disponvel em www.fenaj.org.br. Acesso em 08 de agosto de 2008. GARCIA, Luiz. Muitas escolas, poucos empregos. Jornal O Globo, 29 de julho de 2008. Disponvel em www.fenaj.org.br. Acesso agosto de 2008. LAGE, Nilson. frente, o passado. Disponvel em www.fenaj.org.br. Acesso em agosto de 2008. LIMA, H. Histria da Caricatura no Brasil. v. 1, Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1963. MOREIRA, Aristeu. Sou a favor do diploma de jornalista. Disponvel em http://www. zedirceu. com.br/index.php?option=com_content&task=blogsection&id=11&Itemid=. Acesso em julho de 2008. RIBEIRO, Eduardo. O diploma fundamental, mas a mestiagem pode enriquecer o Jornalismo. Disponvel em www.comunique-se.com.br. Acesso em agosto de 2008. SODR, N. W. Histria da Imprensa no Brasil. Rio de Janeiro: Graal, 1977. TUFFANI, Maurcio. Avilta o Jornalismo. Disponvel em www.observatoriodaimprensa. com.br. Acesso em agosto de 2008. VIZEU, Alfredo. O STF e o jornalismo de qualidade. Disponvel em www.comuniquese.com.br. Acesso em agosto de 2008.

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