A IMPORTNCIA DA EDUCAO FSICA ESCOLAR

A IMPORTNCIA DA EDUCAO FISICA NA ESCOLA A prtica da atividade fsica teve seu comeo nos primrdios da humanidade, pocas em que o homem ainda no tinha desenvolvido meios clssicos para deixar registros dos acontecimentos e fatos que marcariam todo um perodo histrico da raa humana. Sabese que algumas evolues aconteceram em momentos de difcil e baixa qualidade de comunicao. Algumas dessas evolues viriam a ser a prtica da atividade fsica, ainda como uma forma de sobrevivncia, por exemplo, atirar lanas em animais, atravessar rios em momentos de mudanas de regies (raas nmades), preparo de reas agrcolas e etc. Com o decorrer dos sculos a humanidade evoluiu sistematizando vrios movimentos praticados na vida diria, transformando-os em exerccios fsicos com o objetivo de dar um melhor condicionamento fsico, formao de exrcitos, atividades de que buscavam equilbrio entre corpo e mente (atividades marciais da sia Oriental) e etc. Os gregos foram grandes protagonistas de uma mudana no carter da prtica da atividade fsica, quando criaram os primeiros jogos olmpicos da humanidade. Foi um momento da histria humana que a atividade fsica passou a ter outro foco, passou a ser observada como um mtodo de treinamento para disputas esportivas, disputas essas que eram em busca de socializao e harmonizao entre culturas diferentes. Em regies do mundo sabe-se que existiam outras formas de atividades fsicas que buscavam um objetivo diferente, buscavam o lazer, dentro de comunidades de diferentes estilos de vida e faixas etrias, era mais uma forma e objetivo ela se diferente insere no da prtica da de atividade laos fsica. A educao fsica est muito ligada cultura de uma determinada populao, contexto atravs existentes historicamente entre cultura e populao. A histria da atividade fsica na humanidade mostra isso, o surgimento de diferentes formas de praticas fsicas, se d de acordo com necessidades de comunidades (sobrevivncia, sade, guerra, socializao, lazer). Ento o conceito de atividade fsica tambm cultural, devido grande fora que essa exerce na atividade fsica. Em dias modernos a educao fsica na escola tambm no difere em nem um momento dos conceitos culturais, sabendo de qual forma praticada, de qual forma desenvolvida, quais seus objetivos, que com certeza devem seguir as necessidades e culturas das comunidades ao seu redor. Dentro da escola a educao fsica pode atuar por diversas reas, como lazer, sade, esporte de rendimento, esporte participativo, e conceitos tericos. O educador fsico deve buscar mesclar esses itens dentro de uma grade de contedos e objetivos, em prol de dar ao aluno a certeza de que a educao fsica que ele prtica na escola faz parte de um conjunto de conhecimentos que devem estar inseridos na sua base comum de conhecimentos. Hoje o olhar da humanidade sobre ser humano holstico, procura-se equilibrar todo o potencial de conhecimentos, raciocnio, mental, com um bom potencial fsico, uma qualidade de vida que d melhores condies de serem desenvolvidas as demais reas de atuao na vida diria. Na educao fsica escolar, se fazem importantes os saberes e contedos da rea. A atividade fsica no meio educacional no est restrita somente a contedos a serem trabalhados de forma prtica ou terica, sabe-se que dentro das formas de aula os dois mtodos esto ligados e so inseparveis. Dentro de um saber, um contedo, vrios objetivos podem ser trabalhados em dimenses amplas de conhecimentos, como a dimenso histrica e tcnica do contedo, a dimenso da atividade fsica, das habilidades motoras que esse pode desenvolver, a dimenso de valores e atitudes que sero apresentadas aos alunos e por eles devero ser assimiladas e levadas para sua vida

social junto a comunidade, assim legitima-se a discusso que a educao fsica faz parte da base comum de conhecimento, base essa que se retirado algum item de contedo, no dar um pleno desenvolvimento na formao do aluno. Hoje a educao fsica est dentro do conjunto de leis que regem a educao escolar brasileira (LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). A escola responsvel pelos processos formativos na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nos movimentos sociais e etc. A Legislao Nacional incluiu de forma legal a disciplina de Educao Fsica nesse processo formativo, portanto dentro da escola. A LDB Infiltrou na Base Nacional Comum a disciplina de educao fsica, dando assim legalidade disciplina que por todo um contexto histrico-cultural e de importncia na humanidade j havia conseguido sua legitimidade. Assim conseguimos estabelecer toda a importncia da magnfica, atraente e socializadora disciplina de Educao Fsica, entendendo sua importncia cultural e social, importncia na qualidade de vida e nos valores transmitidos por ela. Entendendo tambm, ainda mais, a seriedade na transmisso do seu conhecimento, tanto por gestores como pelo seu principal transmissor, o educador fsico. COLEGIO LUCIANO FEIJO EQUIPE DE EDUCAO FISICA COORDENADOR Adlio Moreira de Moraes Graduado em Educao Fsica (UEVA) Especialista em Gesto Escolar (INTA) Especialista em Fisiologia do Esforo e do Movimento (INTA) EQUIPE DE PROFESSORES Prof. Maria Waldeanes Magalhes de Oliveira Graduada em Biologia (UEVA) Especializao em Biologia Experimental (UEVA) Graduada em Educao Fsica (UEVA) Prof. Debora Braga Chaves Graduando em Educao Fsica (UEVA) Prof. Aulus Lcio Ribeiro Carneiro Graduando em Educao Fsica (UEVA) PLANO DE ENSINO PARA: PRE ESCOLA (infantil II, III, IV, V e 1) Prof. Debora Braga JANEIRO / FEVEREIRO: INFANTIL II: Atividades recreativas de socializao; Corporeidade INFANTIL III: Introduo Educao Fsica; Atividades recreativas de socializao; Corporeidade; Brinquedos cantados. INFANTIL IV: Introduo Educao Fsica; Atividades recreativas de integrao e socializao; Corporeidade; Brinquedos cantados. INFANTIL V: Introduo Educao Fsica; Atividades recreativas de integrao e socializao; Corporeidade; Brinquedos cantados. 1 ANO: Introduo Educao Fsica; Atividades recreativas de integrao e socializao; Corporeidade; Brinquedos cantados. MARO / ABRIL INFANTIL II: Atividades recreativas com elementos; Coordenao motora; Sade e preservao ambiental. INFANTIL III: Habilidades motoras bsicas: locomoo e manipulao; Sade e preservao ambiental. INFANTIL IV: Habilidades motoras bsicas: locomoo, manipulao e dimenses de espao; Sade e preservao ambiental. INFANTIL V: Habilidades motoras bsicas: locomoo, manipulao, dimenses de espao, tempo, esforo e relacionamento (pessoas e objetos); Sade e preservao ambiental. 1 ANO: Habilidades motoras bsicas: locomoo, manipulao, dimenses de espao, tempo, esforo e relacionamento (pessoas e objetos); Sade e preservao ambiental. MAIO / JUNHO INFANTIL II: Brinquedos cantados; Atividades rtmicas; Expresso corporal; Danas juninas. INFANTIL III: Jogos afetivos; Brinquedos cantados; Expresso corporal; Atividades rtmicas e danas juninas. INFANTIL IV: Ginstica escolar; Jogos motores; Expresso corporal; Atividades rtmicas e danas juninas. INFANTIL V: Coordenao motora; Expresso corporal; Atividades rtmicas e danas juninas. 1 ANO: Coordenao motora; Expresso corporal; Atividades rtmicas e danas juninas.

JULHO: Perodo de transio; Frias. AGOSTO / SETEMBRO: INFANTIL II Habilidades motoras bsicas: deslocamento; Jogos afetivos; Jogos adaptados com regras simples. INFANTIL III Ginstica escolar; Atividades recreativas com elementos; Coordenao motora; A importncia das regras; Jogos adaptados com regras simples. INFANTIL IV Brincadeiras populares; Coordenao motora; Agilidade; A importncia das regras; Jogos adaptados com regras simples. INFANTIL V Brincadeiras populares; Habilidades motoras bsicas: velocidade, agilidade e equilbrio; Jogos cooperativos; A importncia das regras; Jogos adaptados com regras simples. 1 ANO Brincadeiras populares; Habilidades motoras bsicas: velocidade, agilidade, equilbrio e flexibilidade; A importncia das regras; Jogos adaptados com regras simples. OUTUBRO / NOVEMBRO INFANTIL II Copa-baby; Brincadeiras envolvendo equilbrio dinmico e esttico; Atividades recreativas. INFANTIL III Copababy; Habilidades motoras: equilbrio e flexibilidade; Jogos motores e sensoriais. INFANTIL IV Copa-baby; Jogos recreativos; Atividades recreativas com elementos; Atividades de equilbrio. INFANTIL V Copa-baby; Ginstica escolar; Atividades recreativas com formao em grupo; Resgate de contedos. 1 ANO Copa-baby; Ginstica escolar; Jogos cooperativos; Atividades recreativas com formao em grupo; Gincana de resgate de contedos. DEZEMBRO Perodo de transio; Frias. FUNDAMENTAL I (2, 3, 4 e 5 ano) PROF. Wal Magalhes 2 e 3 ano Introduo disciplina e exame biomtrico; Coordenao motora ampla; Lateralidade. 4 e 5 ano Introduo disciplina e exame biomtrico; Coordenao motora ampla e lateralidade; Iniciao ao Basquete: Jogos educativos e pr-desportivos; Mini-basquete. 2 Etapa 2 e 3 ano Percepo udio-visual e ttil; Agilidade e flexibilidade; Iniciao ao Handebol: Jogos educativos; Mini-handebol. 4 e 5 ano Iniciao ao Handebol: Jogos educativos e pr-desportivos; Fundamentos; Mini-handebol. Percepo udio-visual e ttil; Agilidade e flexibilidade; 3 Etapa 2 e 3 ano Coordenao espacial; Jogos de raciocnio; Iniciao ao Voleibol: Jogos educativos; Fundamentos; Mini-volei. 4 e 5 ano Coordenao espacial; Iniciao ao Voleibol: Jogos educativos e prdesportivos; Fundamentos; Mini-volei. 4 Etapa 2, 3, 4 e 5 ano Expresso corporal: Festa Junina. Noes de atletismo: Jogos, circuitos e competies. 5 Etapa 2, 3, 4 e 5 ano Folclore / jogos populares de rua; Iniciao ao futsal: Jogos educativos; Jogos pr-desportivos. 6 Etapa 2 e 3 ano Iniciao ao futsal (continuao); Jogos Interclasses Mini Copa; Jogos e brincadeiras educativas. 4 e 5 ano Iniciao ao futsal (continuao); Jogos Inter-classes Mini Copa; Jogos cooperativos e de conhecimento / raciocnio. 7 Etapa 2, 3, 4 e 5 ano Exame biomtrico; Reviso dos desportos trabalhados ao longo do ano; Brincadeiras recreativas; Jogos Ldicos. FUNDAMENTAL II (6, 7, 8 e 9 ano) ENSINO MEDIO (1 e 2 ano) PROF. Aulus Lucius Temas dos Trabalhos 1 Etapa A importncia da prtica da Educao Fsica na escola; 2 Etapa A relao da atividade fsica com a nutrio. 3 Etapa As influncias da crise financeira mundial no esporte. 4 Etapa O esporte como fator de desenvolvimento no processo de incluso social. 5 Etapa O poder motivacional do esporte 6 Etapa As diversas reas de atuao da educao fsica. 7 Etapa O esporte a nvel escolar no Brasil. PLANO ANUAL DA EDUCAO FSICA 2009 Rodzio dos desportos e suas variaes (Prtica) Perodo de transio, planejamento anual, iniciao ao desporto. FEVEREIRO Futsal | Volley | Basquete | Handball Variaes JANEIRO MARO ABRIL MAIO JUNHO

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBR O DEZEMBRO Volley | Futsal | Basquete | Handball Variaes Basquete | Volley | Futsal | Handball Variaes Handball | Basquete | Volley | Futsal Variaes Futsal | Volley | Basquete | Handball Variaes Jogos Escolares de Sobral (JES) Volley | Futsales | Basquete | Handball Variaes Basquete | Volley | Futsal | Handball Variaes Handebol | Basquete | Volei| Futsal Variaes Futsal | Volei | Basquete| Handball Variaes Volley | Futsales | Basquete | Handball Variaes *** Variaes: jogos recreativos, circuitos esportivos, jogos educativos e prdesportivos. ESCOLINHAS Programa Anula - Voleibol 2009 JANEIRO: Perodo de transio, Planejamento anual, Iniciao ao desporto. FEVEREIRO: Avaliao fsica, iniciao ao desporto, desenvolvimento dos fundamentos tcnicos do voleibol como: saque, passe, recepo, toque e manchete. Algumas valncias fsicas como: resistncia aerbica, resistncia anaerbica, habilidade e agilidade. MARO: Processo seletivo para definir as selees que iro representar a escola nas competies municipais e escolares. Aprofundamento dos fundamentos tcnicos do voleibol como: levantamento, ataque, bloqueio e defesa. E algumas valncias fsicas como: coordenao, flexibilidade e fora. ABRIL: Definio das selees, montagem do programa de treinamento especfico, continuao do desenvolvimento dos fundamentos, iniciao dos sistemas tticos (ataque e defesa) e jogos amistosos. MAIO: Treino tcnico-ttico, aprimoramento de fundamentos tcnicos implantao dos sistemas de contra-ataque e jogos amistosos. Aprender a ser determinado e trabalhar focado em busca da realizao de metas. JUNHO: Treino tcnico-ttico, aprimoramento de fundamentos tcnicos, implantao de sistemas de contra-ataque e de transio, jogos amistosos (preparao para os Jogos Escolares Sobralenses JES). Assimilar dentro dos treinamentos a importncia do trabalho coletivo e ser solidrio. JULHO: Jogos Escolares Sobralenses JES, perodo de transio. AGOSTO: Aprofundamento das valncias fsicas e tcnicas, exerccios gerais e especficos do desporto. SETEMBRO: Manuteno dos Fundamentos fsicos e tticos, jogos amistosos (preparao para jogos da Liga Sobralense de Voleibol Circuito). Aprender e assimilar a importncia do respeito aos companheiros, de qual forma uma equipe anda sociavelmente correta. OUTUBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, aperfeioamento de valncias fsicas e competies e Liga Sobralense de Voleibol Circuito. NOVEMBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, reta final da Liga Sobralense de Voleibol Circuito, e, massificao do esporte na escola. DEZEMBRO: Perodo de transio, trabalho de manuteno, jogos ldicos especficos, e final da temporada. COMPETIES Jogos Escolares Sobralenses - JES; Circuito de Voleibol - Liga Sobralense de Voleibol; Copas (convites); Amistosos e torneios (convites) intermunicipais; CATEGORIAS Escolinha Mirim Infantil Juvenil Adulto. Femininas e Masculinas. Programa Anula - Handeboll 2009 JANEIRO: Perodo de transio, Planejamento anual, Iniciao ao desporto. FEVEREIRO: Avaliao fsica, iniciao ao desporto, desenvolvimento dos fundamentos tcnicos do Handebol como: empunhadura, passe/recepo, arremesso simples. Inicio da preparao para goleiro. Algumas va0lncias fsicas como: resistncia aerbica, resistncia anaerbica, fora e velocidade. MARO: Processo seletivo para definir as selees que iro representar a escola nas competies municipais e escolares. Aprofundamento dos fundamentos tcnicos do Handebol como: dribles, fintar, arremesso em suspenso e em progresso, reverso com rolamento. E algumas valncias fsicas como: agilidade, habilidade, flexibilidade.

ABRIL: Definio das selees, montagem do programa de treinamento especfico, continuao do desenvolvimento dos fundamentos, iniciao dos sistemas tticos (ataque e defesa) e jogos amistosos. MAIO: Treino tcnico-ttico, aprimoramento de fundamentos tcnicos, implantao dos sistemas de contra-ataque e jogos amistosos. Aprender a ser determinado e trabalhar focado em busca da realizao de metas. JUNHO: Treino tcnico-ttico, aprimoramento de fundamentos tcnicos, implantao de sistemas de contra-ataque e de transio, jogos amistosos (preparao para os Jogos Escolares Sobralenses JES). Assimilar dentro dos treinamentos a importncia do trabalho coletivo e ser solidrio. JULHO: Jogos Escolares Sobralenses JES, perodo de transio. AGOSTO: Aprofundamento das valncias fsicas e tcnicas, exerccios gerais e especficos do desporto. SETEMBRO: Manuteno dos Fundamentos fsicos e tticos, jogos amistosos (preparao para jogos da Liga Sobralense de Handebol). Aprender e assimilar a importncia do respeito aos companheiros, de qual forma uma equipe anda sociavelmente correta. OUTUBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, aperfeioamento de valncias fsicas e competies e Liga Sobralense de Handebol. NOVEMBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, reta final da Liga Sobralense de Handebol, e, massificao do esporte na escola. DEZEMBRO: Perodo de transio, trabalho de manuteno, jogos ldicos especficos, e final da temporada. COMPETIES Jogos Escolares Sobralenses - JES; Liga Sobralense de Handebol; Copas (convites); Amistosos e torneios (convites) intermunicipais; Circuitos. CATEGORIAS Escolinha Mirim Infantil Juvenil - Adulto. Femininas e Masculinas. Programa Anual - Futsal 2009 JANEIRO: Perodo de transio, Planejamento anual, Iniciao ao desporto. FEVEREIRO: Iniciao ao desporto, desenvolvimento das tcnicas do Futsal como: chute, passe e conduo da bola. Algumas qualidades fsicas como: resistncia aerbica, resistncia anaerbica, fora e velocidade. MARO: Processo seletivo para definir as selees que iro representar a escola nas competies municipais e escolares. Aprofundamento das tcnicas do Futsal como: recepo, retomada, lanamentos, finta, cabeceio, arremessos, tcnica do goleiro. E algumas qualidades fsicas como: flexibilidade, agilidade e habilidade. ABRIL: Definio das selees, montagem do programa de treinamento especfico, adaptao do sistema de jogo, (Jogos do campeonato) Perodo de preparao I. MAIO: Treino tcnico-ttico, reunio preparatria, fundamentos ataque e defesa (especfico), sada de bola, jogadas ensaiadas, definio do tipo de marcao e amistosos (Jogos do campeonato) Perodo de preparao I. JUNHO: Treino tcnico-ttico, reunio preparatria, exerccios gerais e recreao (individual ou grupos), aprofundamento das tcnicas do Futsal, jogadas ensaiadas e qualidades fsicas (Jogos do campeonato) Perodo de preparao I. JULHO: Perodo de transio, trabalho de manuteno, conversas, jogos ldicos (especfico). Jogos do campeonato. AGOSTO: Aprofundamento das valncias fsicas e tcnicas, exerccios gerais e especficos do desporto, (Jogos do campeonato) Perodo de preparao II. SETEMBRO: Treino tcnico-ttico, reunio preparatria, desenvolvimento de jogadas ensaiadas, trabalhos de fundamentos, amistosos e (Jogos do campeonato) Perodo de preparao II. OUTUBRO: Treino tcnico-ttico, trabalhos de fundamentos, treino especficos (individual ou grupos), reunio preparatria, (Jogos do campeonato) Perodo de preparao II. NOVEMBRO: Treino tcnico-ttico, conversas, jogos ldicos especficos, reunies preparatrias, treinos especficos e (Jogos do campeonato) Perodo de preparao II. DEZEMBRO: Perodo de transio, trabalho de manuteno, jogos ldicos especficos, (Jogos do campeonato) e final da temporada. PERODO DE PREPARAO I E II

Valncias desenvolvidas: resistncia geral ou aerbica, resistncia anaerbica, velocidade, fora, flexibilidade, agilidade e habilidade. Fundamentos trabalhados: chute, passe, recepo, conduo, retomada, lanamentos, arremessos, cabeceio, finta e tcnica do goleiro. Jogadas ensaiadas: faltas, escanteios, sada de bolas e marcao. Metodologia: aulas tericas, aulas prticas (demonstrao) e aulas com recurso udiovisual. Aperfeioamento da tcnica: amistosos e competies. O trabalho desenvolvido para todo o Futsal da Escola: Futsal Masculino escolinha, pr-mirim, mirim, infantil, infanto, juvenil e adulto Futsal Feminino pr-mirim, mirim, infantil, infanto, juvenil e adulto Calendrio das competies: Campeonato Sobralense; JES (Jogos Escolares de Sobral); Circuito (Jogos abertos de Sobral); Copas (Convites). Programa Anula - Basquetebol 2009 JANEIRO: Perodo de transio, Planejamento anual, Iniciao ao desporto. FEVEREIRO: Iniciao ao desporto, desenvolvimento das tcnicas do Basquete como: drible, passe, recepo de bola, bandeja e arremesso. Algumas valncias fsicas como: resistncia aerbica, resistncia anaerbica, fora e velocidade. MARO: Processo seletivo para definir as selees que iro representar a escola nas competies municipais e escolares. Aprofundamento das tcnicas do Basquete como: fintas, bloqueios, giros, pick rools. E algumas valncias fsicas como: flexibilidade, agilidade e habilidade. ABRIL: Definio das selees, montagem do programa de treinamento especfico, iniciao aos sistemas tticos (ataque, defesa e transio), jogos do campeonato. MAIO: Treino tcnico-ttico, aprimoramentos de fundamentos e implantao dos sistemas de contra-ataque, jogos do campeonato. JUNHO: Treino tcnico-ttico, aprimoramentos de fundamentos e implantao dos sistemas de contra-ataque, jogos do campeonato. Preparao final para os Jogos Escolares Sobralense. JULHO: Jogos Escolares Sobralenses JES, perodo de transio, trabalho de manuteno, conversas, jogos ldicos (especfico). Jogos do campeonato. AGOSTO: Aprofundamento das valncias fsicas e tcnicas, exerccios gerais e especficos do desporto, reta final da Liga Sobralense de Basquetebol. SETEMBRO: Manuteno dos Fundamentos fsicos e tticos, competies e massificao do esporte na escola. OUTUBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, competies e aperfeioamento da massificao. NOVEMBRO: Manuteno dos fundamentos fsicos e tticos, competies e aperfeioamento da massificao. DEZEMBRO: Perodo de transio, trabalho de manuteno, jogos ldicos especficos, (Jogos do campeonato) e final da temporada. COMPETIES Jogos Escolares Sobralenses - JES; Associao Sobralense de Basketball; Copas (convites); Amistosos e torneios (convites) intermunicipais; CATEGORIAS Escolinha Mirim Infantil Juvenil - Adulto. Femininas e Masculinas. I E S C INTERAO ENSINO- SERVIOS E COMUNIDADE ENTREVISTA PROFESSORES 1 Qual a importncia da Educao Fsica para o Colgio Luciano Feijo? 2 Quanto a estrutura, considerada favorvel para o desenvolvimento de atividades fsicas? 3 Qual o nvel de graduao da equipe docente na rea de educao fsica da escola?E quantos professores participam de processo pedaggico? 4 A freqncia de aulas semanais para cada turma?A quantidade(horas-aulas) satisfatria? 5 Quais as medidas adotadas para os alunos portadores de deficincia fsica sejam includos nesse processo? 6 Aponte sua posio em relao as aulas no ambiente inter-sala? ENTREVISTA Nome: Serie: 1_ O que voc acha da aulas de Educao Fsica do seu colgio. Por qu ? 2_ Voc concorda em ter a disciplina de Educao Fsica em sala de aula. Por qu? (tendo as seguintes matrias nutrio, anatomia e entre outras)

3_ O que voc acha do professores de Educao Fsica do seu colgio? 4_ O que voc acha do tempo disponibilizado para as aulas de Educao Fsica? 5_Com poucas palavras diga o que devia ou no melhorar nas aulas de Educao Fsica do seu colgio? 6_ O colgio da ateno para os alunos portadores de deficincia fsica, de que modo? 7_ Ha discriminao nas aulas de Educao Fsica?