Anda di halaman 1dari 30

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Identitas Sekolah : SMK Boedi Oetomo Cilacap


Mata pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XII/5
Materi Pokok : Identifikasi Komponen dan Perawatan Berkala rem ABS
Alokasi Waktu : 2 x 8 JP (@45 menit)
A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Menerapkan cara perawatan Antilock 3.8.1. Menjelaskan tentang cara perawatan
Brake System (ABS) sistem rem
4.8 Merawat berkala rem Antilock Brake 4.8.1 Melakukan perawatan berkala
System (ABS) Antilock Brake System (ABS) sesuai
SOP
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang sistem rem ABS
2. Mengumpulkan data tentang perawatan sistem rem ABS
3. Mengolah data tentang perawatan sistem rem ABS
4. Mengomunikasikan tentang perawatan sistem rem ABS

D. Materi Pembelajaran :
1. Fungsi dan cara kerja system rem ABS
2. Pemeriksaan Komponen dan permasalahan yang terjadi pada system rem ABS
3. Menyimpulkan permasalahan dan cara penanganannya

E. Media/Alat, Bahan Pembelajaran :


1. Media :
a. Power point
b. Video pembelajaran rem ABS
2. Alat/Bahan :
a. Laptop/komputer
b. Papan tulis dan Spidol
c. Modul Pembelajaran
d. Trainer rem ABS
e. Manual Book
f. Lembar Kerja Peserta Didik

F. Sumber Belajar :

Johnson, James A.V. (1972). Automotive Diagnosis and Tune Up. New York : McGraw
Hill Company.

Toyota. (1995). New Step Chasis Group. Jakarta: PT. Toyota Astra Motor
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama sebelum memulai kegiatan pembelajaran
2. Guru menyampaikan salam pembukaan
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengisi daftar presensi.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
5. Guru mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, ruang lingkup materi, dan evaluasi pembelajaran
Kegiatan Inti (330 menit)
1. Kegiatan  Peserta didik mencari informasi dan membaca materi tentang jenis–jenis,
Literasi cara kerja dan komponen utama rem ABS di buku cetak maupun dari
sumber yang lain
2. Critical  Guru memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik untuk siap
Thinking dalam diskusi
 Guru menyampaikan beberapa masalah sebagai stimulus membantu
menyelesaikan pertanyaan yang muncul dari kegiatan eksplorasi visual
 Peserta didik menyelesaikan permasalahan dengan menentukan jawaban
dari pertanyaan yang muncul
3. Collaboration  Guru membagi peserta didik ke dalam 8 kelompok dengan tiap kelompok
terdiri atas 4 atau 5 siswa
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk aktif berdiskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pokok bahasan
4. Communicatio  Guru memfasilitasi masing-masing kelompok peserta didik untuk
n mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok masing-masing dengan
jelas dan dibantu dengan media yang memungkinkan
 Kelompok lain menanggapi dengan memberikan komentar atau masukan
untuk menyempurnakan hasil diskusi yang dilakukan kelompok penyaji
 Kelompok penyaji menyimpulkan hasil presentasi dikembangkan dengan
pertanyaan yang muncul dan tambahan informasi dari kelompok lain

5. Creativity • Masing-masing kelompok peserta didik diminta untuk menuliskan hasil


diskusi dan presentasi secara terstruktur sesuai dengan kreativitas
masing-masing sebagai hasil belajar peserta didik dan akan dijadikan
bahan untuk penilaian peserta didik
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik.
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan materi hasil belajar pada
pertemuan tersebut sebagai bekal untuk pertemuan selanjutnya
2. Guru
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan proses pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama oleh guru dan peserta didik
 Guru menyampaikan salam penutup
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama sebelum memulai kegiatan pembelajaran
2. Guru menyampaikan salam pembukaan
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengisi daftar presensi.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
5. Guru mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, ruang lingkup materi, dan evaluasi pembelajaran
Kegiatan Inti (330 menit)
1. Kegiatan  Peserta didik mencari informasi dan membaca materi tentang jenis–jenis,
Literasi cara kerja dan komponen utama rem ABS di buku cetak maupun dari
sumber yang lain
2. Critical  Guru memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik untuk siap
Thinking dalam kegiatan praktikum
 Guru menyampaikan beberapa masalah sebagai stimulus membantu
menyelesaikan pertanyaan yang muncul dari kegiatan eksplorasi visual
 Peserta didik menyelesaikan permasalahan dengan menentukan jawaban
dari pertanyaan yang muncul
3. Collaboration  Guru membagi peserta didik ke dalam 8 kelompok dengan tiap kelompok
terdiri atas 4 atau 5 siswa
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk aktif melaksanakan praktikum, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang tidak aktif
4. Communicatio  Guru memfasilitasi masing-masing kelompok peserta didik untuk
n melaksanakan kegiatan praktikum dengan media yang memungkinkan
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk aktif dalam kegiatan praktik
dalam setiap kelompok, dan aktif bertanya kepada guru jika terdapat
pekerjaan yang belum dimengerti

5. Creativity • Masing-masing kelompok peserta didik diminta untuk menuliskan hasil


praktikum dan presentasi secara terstruktur sesuai dengan kreativitas
masing-masing sebagai hasil belajar peserta didik dan akan dijadikan
bahan untuk penilaian peserta didik
Kegiatan Penutup (15 menit)
3. Peserta didik.
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat laporan hasil praktikum pada pertemuan
tersebut sebagai bekal untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan proses pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama oleh guru dan peserta didik
 Guru menyampaikan salam penutup
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Ada pada Saat Penilaian untuk
penilaian pembelajaran dan pencapaian
observasi berlangsung pembelajaran
(terlampir) (assessment for
and of learning)

b. Penilaian Observasi : Jurnal (Terlampir)


Instrumen Jurnal Pengamatan Sikap

No. Waktu Nama Catatan Butir Sikap Ttd Tindak


Siswa Perilaku Lanjut

2. Teknik Penilaian Pengetahuan (Terlampir)


a. Tes tertulis (Uraian/tabel)
b. Penugasan (Lembar kerja)
c. Format Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan


Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Tertulis Esai/Uraian Terlampir Setelah seluruh Penilaian
rangkaian proses pencapaian
pembelajaran pembelajaran
Penugasan Tugas tertulis Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
berbentuk esai berlangsung untuk
pembelajaran

3. Teknik Penilaian Keterampilan


a. Praktik dan portofolio : Identifikasi dan Perawatan Rem ABS
b. Format Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan


. Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Lembar penilaian Terlampir Saat Penilaian
dan praktikk dan pembelajaran untuk
portofolio portofolio berlangsung pembelajaran

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) = 70
b. Bagi peserta didik yang tingkat pencapaiannya < Kriteria Belajar Minimal
(KBM), maka diberikan program remedial.
c. Bagi peserta didik yang tingkat pencapaiannya ≥ KBM, diberikan program
pengayaan.
1) Pembelajaran Remedial
a) Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan
perorangan.
b) Pembelajaran ulang dengan cara remedial proses pembelajaran ataupun
remedial tes. Remedial tes dapat dilakukan dengan cara memberikan soal-
soal yang tingkatannya lebih mudah.

2) Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) dapat diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara
lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang
lebih tinggi tentang materi sistem rem ABS.

Cilacap, 21 Februari 2022


Mengetahui,
Kepala SMK Boedi Oetomo Cilacap, Guru Mata Pelajaran,
Dewan Twi Kusumaningtyas, S.Hum. Dhias Prastawa Adi, S.Pd.

Lampiran
Isi lampiran berupa:
1. Bahan ajar
2. LKPD memuat tugas individu dan kelompok
3. Media pembelajaran
4. Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap meliputi sikap spiritual dan sosial
b. Instrumen penilaian sikap meliputi observasi, penilaian diri, dan penilaian
antarteman
c. Penilaian pengetahuan meliputi butir soal, kunci jawaban, rubrik dan kriteria
penilaian
d. Penilaian keterampilan meliputi praktik, project, produk, atau portofolio
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
SISTEM REM ABS

ABS (Anti-lock Brake System)


Bila roda-roda menjadi terkunci saat rem diberikan, ABS menggunakan komputer untuk
mengatur tekanan hidrolik yang diberikan pada silinder-silinder roda dan piston rem
piringan. Dengan cara mencegah agar roda roda tidak terkunci, sistem ini mencegah agar
kendaraan tidak tergelincir atau menjadi tidak stabil.

1. ECU (Electronic Control Unit)


2. ABS actuator
3. Sensor-sensor

A. Dengan ABS
B. Tanpa ABS

REFERENSI:
ABS dengan EBD (Electronic Brake force Distribution)
Sebagai tambahan bagi fungsi ABS, ABS dengan EBD mendistribusikan daya
pengereman yang tepat diantara roda-roda depan dan belakang, dan diantara roda-roda
kanan dan kiri sesuai dengan kondisi pengendaraan. Sistem ini mengatur daya
pengereman roda-roda depan dan belakang sesuai dengan beban pada kendaraan, atau
fluktuasi beban yang berkaitan dengan deselerasi.
Selanjutnya, sistem ini mengatur daya pengereman roda-roda kanan dan kiri selama
membelok.
A. Kondisi normal
B. Kondisi beban
C. Selama pengereman membelok

BA (Brake Assist)
Sistem ini membantu daya pengereman pengemudi dalam keadaan darurat dengan
menaikkan daya pengereman. Meskipun ABS memaksimalkan efektifitas rem-rem saat
pedal ditekan penuh, ABS mungkin tidak dapat bekerjabila jumlah usaha pedal kecil.
Sistem bantu rem bekerja saat pengemudi membutuhkan daya pengereman yang besar,
seperti saat pengereman darurat, pengendaraan menuruni bukit, atau saat kendaraan
penuh dengan penumpang atau barang. Saat komputer menentukan kondisi pengereman
darurat, ia mengatur tekanan hidrolik guna membantu daya pengereman. Komputer
menentukan apakah daya pengereman yang kuat dibutuhkan dengan cara mengukur
kecepatan penerapan pedal rem atau jumlah kenaikan tekanan
master cylinder rem.

F : Daya Rem H : Waktu

A. Dengan BA

B. Tanpa BA
 : Tenaga untuk membantu

1. ECU (Electronic Control Unit)


2. Actuator
3. Sensor
4. Pedal rem

TRC (Traction Control)


Saat gaya penggerak diberikan pada roda-roda, seperti saat mulai bergerak, TRC
memastikan stabilitas pengendaraan dengan cara mencegah agar roda-roda penggerak
tidak tergelincir.
Saat roda penggerak tergelincir, komputer mengurangi output mesin dan menerapkan
rem-rem untuk menahan agar tidak tergelincir.

PETUNJUK:
Terdapat juga sistem traction control tipe lain yang disebut "Active TRC" untuk
penggunaan off-road 4WD. Pada jalan yang kasar, hal ini mencegah ban-ban agar tidak
terangkat dari jalan dan tergelincir. Memungkinkan kendaraan untuk start dan
berakselerasi dengan lembut pada permukaan jalan yang licin. Memastikan kemampuan
manuver yang tepat dan stabilitas selama akselerasi.
Memungkinkan kendaraan untuk membelok dengan stabil, meskipun berakselerasi
selama membelok.
Memungkinkan kendaraan untuk start dan berakselerasi dengan stabil meskipun roda-
roda kanan dan kiri mencengkram jalan dengan cara yang berbeda.

VSC (Vehicle Stability Control)


Sistem VSC memastikan stabilitas membelok kendaraan. Saat kendaraan menjadi tidak
stabil selama membelok, komputer menerapkan rem-rem dan mengurangi output mesin
untuk menstabilkan kendaraan.
PETUNJUK:
Nama VSC Amerika Utara: Vehicle Skid Control Lainnya: Vehicle Stability Control
Selama understeer: Rem-rem belakang membangkitkan gaya ke dalam.
Selama oversteer: Rem-rem depan luar membangkitkan gaya ke luar.
1. ECU (Electronic Control Unit)

2. VSC actuator

3. Throttle actuator

4. G sensor

5. Vehicle speed sensor

6. Yaw rate sensor

7. Steering angle sensor

Pengoperasian ABS
1. Sistem ini memonitor kecepatan rotasi ke empat roda. Saat kendaraan hampir
mengunci, sistem ini dengan cepat membebaskan rem roda tersebut untuk
memungkinkan roda kembali ke gerakan rotasinya.
2. Setelah roda yang hampir mengunci kembali ke rotasinya, penerapan rem roda
tersebut dimulai kembali.
3. Bila kendaraan hampir mengunci kembali, sistem ini membebaskan rem dari roda
tersebut.
4. Sistem ini mengulang proses di atas lebih dari belasan kali per detik guna
memaksimalkan potensi rem-rem, dan untuk memastikan stabilitas dan
kemampuan manuver kendaraan.

1. ECU (Electronic Control Unit)


2. Actuator
3. Sensor
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Tugas Individu

1. Instrumen Penilaian
a. Soal
1. Tuliskan fungsi rem ABS!
2. Tuliskan komponen utama rem ABS!
3. Jelaskan pemeriksaan kerja rem ABS!
4. Jelaskan keuntungan menggunakan rem ABS!
5. Jelaskan Fungsi dari Hidrolik control Unit!

b. Kunci Jawaban
1. Menghindari rem terkunci sehingga mencegah selip pada kendaraan saat
pengereman
2. Sensor kecepatan, hidrolis control, elektrik kontrol
3. Melalui kinerja EMS yang diinformasikan dari sensor kecepatan dan di teruskan
ke hidrolis control sehingga dapat mengontrol tekanan yang dibutuhkan pada
setiap roda
4. Mencegah rem terkunci
5. Hidrolis control Unit adalah komponen yang berfungsi mengontrol tekanan
minyak pada masing –masing silinder

c. Skor penilaian

No Nomor Soal Skor Maksimal Persentase (%)


1 1 20 20
2 2 10 10
3 3 30 30
4 4 20 20
5 5 20 20
Total Nilai 100

Pedoman Penilaian = Nilai teori siswa lulus jika memperoleh nilai ≥ 80 ke atas.
RI H A NDA
WU Y
TUT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

AN
I
BIDANG STUDI KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN

JOB SHEET
PERBAIKAN SISTEM REM DAN KOMPONEN KOMPONENNYA

Melakukan Identifikasi Komponen sistem rem ABS

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM


DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

SMK BOEDI OETOMO CILACAP

KABUPATEN CILACAP JAWA TENGAH

2022
JOB SHEET

SMK BOEDI OETOMO TOPIK : KELAS :


CILACAP IDENTIFIKASI
KOMPETENSI KEAHLIAN : KOMPONEN SISTEM NAMA :
TEKNIK KENDARAAN REM ABS
RINGAN OTOMOTIF
MATA PELAJARAN : TAHUN PELAJARAN WAKTU :
PSPT-TKR 2022/2023

Kompetensi Dasar : Menerapkan cara perawatan Antilock Break System


(ABS)
Kompetensi Unit : Memelihara/Servis Antilock Break System (ABS), Unit ini
mengidentifikasikan kompetensi yang dibutuhkan untuk
melaksanakan pemeliharaan/ servis sistem hidrolis, mekanis,
pneumatis, vacum dan penguat sistem rem yang
menggunakan system ABS melalui Elektonik Control Unit
(ECU) dan komponen-komponennya.

Indikator :
1. Pemeliharaan komponen/bagaian-bagaian sistem rem dilaksanakan tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya.
2. Informasi yang benar diakses dari spesifilasi pabrik dan dipahami.
3. pemeliharaan komponen sistem rem dilaksanakan dengan menggunakan metode yang
ditetapkan, perlengkapan dan bahan yang berdasarkan spesifikasi pabrik
4. Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeliharaan sistem rem. Seluruh kegiatan
pemeliharaan komponen sistem rem dilaksanakan berdasarkan SOP , undang-undang K
3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan
prosedur/kebijakan perusahaan

A. Kompetensi/Tujuan :
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang sistem rem ABS
2. Mengumpulkan data tentang perawatan sistem rem ABS
3. Mengolah data tentang perawatan sistem rem ABS
4. Mengomunikasikan tentang perawatan sistem rem ABSSiswa
B. Alat dan Bahan :
1. Alat :
a. Dongkrok
b. Jack Stand
c. Kunci Roda
d. Tang Kombinasi
e. Obeng
f. Set Kunci
g. Jangka sorong
h. Scaner
2. Bahan :
a. Minyak Rem DOT 3
b. Majun
c. Ampelas
d. Satu buah mobil ABS
e. Modul / manual book

C. Keselamatan Kerja K 3
1. Pakaian Kerja
2. Melaksanakan Prosedur perbaikan dan pemeliharaan sesuai dengan pabrik.
3. Selalu memperhatikan Undang Undang K 3
4. Tidak Boleh bekerja dibawah mobil saat mobil diangkat

D. Langkah Kerja :
1. Pasang pengaman kendaraan
2. Kendurkan mur roda kendaraan
3. Angkat kendaraan dan pasang penopang kendaraan (jack Stand)
4. Lepas roda dan amati komponen system Rem ABS

Tujuan Sistem ABS


ABS atau ALS (Anti Lock Break) adalah suatu sistem pengatur tekanan rem yang
mencegah supaya roda-roda tidak memblokir , walaupun direm dengan gaya penuh

Sistem ini meningkatkan pengamanan saat pengereman karena :


Roda yang tidak memblokir (saat belok) bisa memindahkan gaya ke samping

Jadi tujuan ABS adalah :


1. Menstabilkan mobil saat di rem penuh, wal;aupun konsisi jalan (jelek)
2. Mobil masih bisa dikemudikan, walaupun tekanan rem penuh
3. Keausan ban kecil
4. Bahaya kecelakaan kecil

Sistem ABS pada suatu rem hidraulis adalah sistem yang mulai bekerja, bila salah satu
roda mulai memblokir. Selama roda masih berputar tekanan rem mengalir langsung
dari master ke silinder roda.
Komponen Rem ABS:
1. ……………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………………………………….
6. ……………………………………………………………………………………….
7. ……………………………………………………………………………………….
Identifikasi komponen Rem ABS

NO Nama Komponen Fungsi Komponen


1

7
Gambarkan Aliran kerja system Rem ABS dan beri keterangan

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
……………….

Pembimbing Siswa

Dhias Prastawa Adi, S. Pd …………………………………………

Selamat bekerja dan selalu perhatikan keselamatan kerja dan keselamatan alat /bahan
Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP PRIBADI


Kelas : Mata Pelajaran :
Semester : Topik Pelajaran :
Tanggun
Disiplin Jujur Proaktif Santun g
No Nama Jawab Skor Nilai
Pertemuan Ke

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n

Keterangan:
Isi kolom dengan skor (4), (3), (2), (1), atau (0) sesuai dengan jumlah indikator yang
terlihat/muncul.
Skor Ketentuan
4 Bila muncul 4 indikator
3 Bila muncul 3 indikator
2 Bila muncul 2 indikator
1 Bila muncul 1 indikator
0 Bila tidak muncul indicator
Nilai dapat diperoleh dengan rumus:
Skor Didapat
Nilai Sikap = x4
Skor Maksimal

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Pelajaran

Dhias Prastawa Adi, S.Pd


INDIKATOR PENILAIAN SIKAP PRIBADI

No Aspek Indikator
1 Disiplin  Mentaati peraturan sekolah, jurusan, dan bengkel.
 Mengikuti pelajaran dengan tepat waktu.
 Melaksanakan perintah/instruksi dengan tertib.
 Menjaga kondisi kelas tetap kondusif.
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu.
 Meninggalkan/mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu.
2 Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya/apa adanya.
 Menjalankan tes dengan jujur atau tanpa tindakan curang.
 Mengerjakan tugas tanpa melakukan tindakan plagiasi.
 Mengakui kepemilikan barang sesuai dengan status
kebenarannya.
 Melaporkan barang yang ditemukannya (yang bukan
dimilikinya)
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang terjadi atau yang
dimiliki.
3 Proaktif  Menanyakan sesuatu hal dengan inisiatif pribadi.
 Menjawab pertanyaan maupun mengambil tawaran dengan
inisiatif diri sendiri.
 Mengajukan diri untuk melaksanakan perintah/instruksi.
 Mengusulkan suatu ide, saran atau pemecahan masalah.
 Memanfaatkan kesempatan (waktu luang) dengan sebaik
mungkin atau dengan hal yang bermanfaat.
 Melakukan tindakan inisiatif yang baik dengan berprinsip.
4 Santun  Mengenakan pakaian dengan sopan dan rapi.
 Menjalankan etika terpuji/baik di dalam kelas.
 Melakukan interaksi sosial dengan ramah.
 Mengamalkan perilaku senyum, tegur/sapa, dan salam.
 Melakukan komunikasi dengan tutur bahasa yang baik dan
sopan.
 Menggunakan bahasa tubuh dan mimik wajah yang bersahabat.
5 Tanggung Jawab  Mengerjakan tugas/perintah sesuai dengan ketentuan.
 Mempertanggungjawabkan apa yang telah diucapkan.
 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
 Mengembalikan barang yang dipinjam.
 Mengembalikan kondisi kelas seperti semula setelah
digunakan.
 Menjalankan kewajiban tugas piket secara teratur.
LEMBAR JURNAL PENGAMATAN

Kelas : Mata Pelajaran :


Semester : Topik Pelajaran :

No Nama/NIS Hari/Tanggal Aspek Kejadian


1

Keterangan:
Jurnal digunakan untuk mencatat sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Hal-hal yang dicatat merupakan hal-hal penting yang dilakukan oleh peserta
didik dan juga hal-hal yang tidak tercantum dalam lembar penilaian sikap.

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Diklat

Dhias Prastawa Adi, S.Pd.


LEMBAR SOAL UJI PENGETAHUAN
MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA
KENDARAAN RINGAN (PSPTKR)

Nama : Hari / tanggal :

NIS : Waktu :

I. Soal Essay:
Jawablah soal-soal berikut dengan benar!
1. Tuliskan fungsi rem ABS!
2. Tuliskan komponen utama rem ABS!
3. Jelaskan pemeriksaan kerja rem ABS!
4. Jelaskan keuntungan menggunakan rem ABS!
5. Jelaskan Fungsi dari Hidrolik control Unit!
KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

Kunci Jawaban
1. Menghindari rem terkunci sehingga mencegah selip pada kendaraan saat
pengereman
2. Sensor kecepatan, hidrolis control, elektrik kontrol
3. Melalui kinerja EMS yang diinformasikan dari sensor kecepatan dan di teruskan
ke hidrolis control sehingga dapat mengontrol tekanan yang dibutuhkan pada
setiap roda
4. Mencegah rem terkunci
5. Hidrolis control Unit adalah komponen yang berfungsi mengontrol tekanan
minyak pada masing –masing silinder

Skor penilaian

No Nomor Soal Skor Maksimal Persentase (%)


1 1 20 20
2 2 10 10
3 3 30 30
4 4 20 20
5 5 20 20
Total Nilai 100

Pedoman Penilaian = Nilai teori siswa lulus jika memperoleh nilai ≥ 80 ke atas.
LEMBAR DAFTAR NILAI TES TERTULIS PESERTA DIDIK

Kelas : Mata Pelajaran :


Semester : Topik Pelajaran :

Nilai
No Nama NIS KKM Ket.
Topik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
N
Rata-Rata

Ket:
Perhitungan nilai tes dapat dihitung dengan rumus:
Skor yang Didapat
Nilai Topik= x 100
Skor Maksimal
Sedangkan Nilai Topik didapat dari rata-rata nilai tes yang diambil dari tiap pertemuan.

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Pelajaran

Dhias Prastawa Adi, S.Pd


LEMBAR PENILAIAN HASIL DISKUSI

Kelas : Mata Pelajaran :


Semester : Topik Pelajaran :

Kelompo Skor Skor Nilai


Nama Anggota Aspek Penilaian
k Maks. Didapat Kelompok
1. Pembagian Tugas 5
2. Kerjasama Kelompok 5
3. Sistematika Penulisan 10
4. Penggunaan Bahasa 5
Satu 5. Kelengkapan Data 15
6. Keaslian Isi 10
7. Kebenaran Isi 20
8. Ketepatan Simpulan 10
n. Presentasi Hasil 20
1. Pembagian Tugas 5
2. Kerjasama Kelompok 5
3. Sistematika Penulisan 10
4. Penggunaan Bahasa 5
Dua 5. Kelengkapan Data 15
6. Keaslian Isi 10
7. Kebenaran Isi 20
8. Ketepatan Simpulan 10
n. Presentasi Hasil 20
N N N N N N

Ket: Perhitungan Nilai Kelompok dari Jumlah Skor yang Didapat.

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Pelajaran

Dhias Prastawa adi, S.Pd.


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PEMERIKSAAN KOMPONEN REM ABS

Skor Penilaian
No Komponen/Sub Komponen Penilaian

Persiapan Kerja
Menggunakan Pakaian Kerja 6
1 Membersihkan Tempat Kerja 6
Menyiapkan Tool Equipment 6
Skor Total Persiapan Kerja 18
Proses Dan Hasil Kerja
Mengidentifikasi Komponen Sistem Rem ABS 12
2 Membongkar dan Merakit Sistem Rem ABS 12
Memeriksa Komponen Sistem Rem ABS 12
Menguji Sistem Rem ABS 12
Skor Total Proses Dan Hasil Kerja 48
Sikap Kerja
3 Menggunaan Alat Sesuai Peruntukkannya 7
Menerapkan Keselamaan Kerja 7
Skor Total Sikap Kerja 14
Waktu
4 Menyelesaikan Pemeriksaan Menyeluruh Rem ABS 20
Skor Total Waktu Pemeriksaan Kelistrikan 20
Nilai Total 10
0

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Pelajaran

Dhias Prastawa Adi, S.Pd


Rubrik Penilaian Praktik

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan


Kompetensi Dasar : Menerapkan cara perawatan sistem rem ABS

A. Penilaian Persiapan kerja


1. Petunjuk Penilaian
Bobot masing-masing indikator
No. Indikator Skor Bobot Maksimum
1 Menggunakan Pakaian Kerja 6
2 Membersihkan Tempat Kerja 6
3 Menyiapkan Tool Equipment 6
Jumlah skor 18

2. Rubrik Penilaian
Indikator No. 1
Skor Deskripsi
6 Jika siswa mengguunakan pakaian kerja dengan bersih dan rapi
3 Jika siswa mengguunakan pakaian kerja, tetapi tidak bersih dan rapi
0 Jika siswa tidak mengguunakan pakaian kerja

Indikator No. 2
Skor Deskripsi
6 Jika siswa membersihkan tempat kerja dengan bersih dan rapi
3 Jika siswa membersihkan tempat kerja dengan bersih tetapi belum rapi
3 Jika siswa membersihkan tempat kerja dengan rapi tetapi belum bersih
0 Jika siswa tidak membersihkan tempat kerja dengan bersih dan rapi

Indikator No. 3
Skor Deskripsi
6 Jika siswa menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan hati-hati
3 Jika siswa menyiapkan alat dan bahan, tetapi kurang lengkap dan hati-hati
0 Jika siswa tidak menyiapkan alat dan bahan

B. Penilaian Proses dan Hasil Kerja


1. Petunjuk Penilaian
Bobot masing-masing Indikator
No. Indikator Skor Bobot Maksimum
1 Mengidentifikasi Komponen Sistem Rem ABS 12
2 Membongkar dan Merakit Sistem Rem ABS 12
3 Memeriksa Komponen Sistem Rem ABS 12
4 Menguji Sistem Rem ABS 12
Jumlah Skor 48
2. Rubrik Penilaian Indikator No. 1
Skor Deskripsi
12 Jika siswa dapat Mengidentifikasi system rem ABS sesuai dengan prosedur
6 Jika siswa dapat Mengidentifikasi system rem ABS tidak sesuai dengan
prosedur
0 Jika siswa tidak dapat Mengidentifikasi system rem ABS

Indikator no. 2
Skor Deskripsi
12 Jika siswa melakukan pembongkaran dan perakitan komponen rem ABS
dengan benar
6 Jika siswa melakukan pembongkaran komponen system rem ABS tetapi
tidak secara keseluruhan komponen dengan benar
0 Jika siswa tidak melakukan pembongkaran komponen system rem ABS

Indikator No. 3
Skor Deskripsi
12 Jika siswa melakukan pemeriksaan semua komponen system rem ABS
dengan benar
6 Jika siswa hanya melakukan pemeriksaan sebagian komponen system rem
ABS dengan benar
0 Jika siswa tidak melakukan pemeriksaan system rem ABS

Indikator No. 4
Skor Deskripsi
12 Jika siswa dapat menguji system rem ABS sesuai dengan prosedur
6 Jika siswa dapat menguji system rem ABS tidak sesuai dengan prosedur
0 Jika siswa tidak dapat menguji system rem ABS

C. Penilaian Sikap Kerja


1. Petunjuk Penilaian
No. Indikator Skor Bobot Maksimum
1 Menggunakan Alat sesuai peruntukkannya 7
2 Menerapkan keselamatan kerja 7
Jumlah Skor 14
2. Rubrik Penilaian
Indikator No. 1
Skor Deskripsi
7 Jika siswa menggunakan alat sesuai dengan peruntukkanya pada praktikum
3,5 Jika siswa menggunakan alat tidak sesuai dengan peruntukkanya pada
praktikum
0 Jika siswa tidak menggunakan alat

Indikator No. 2
Skor Deskripsi
7 Jika siswa menerapkan keselamtan kerja pada dirinya sendiri dan alat
kerja saat melakukan praktik
3,5 Jika siswa menerapkan keselamtan kerja pada dirinya sendiri, tetapi tidak
pada alat kerja atau sebaliknya
0 Jika siswa tidak menerapkan keselamatan kerja

D. Penilaian Waktu
1. Pedoman Penilaian
Bobot masing-masing Indikator
No. Indikator Skor Bobot Maksimum
1 Menyelesaikan Proses pemeriksaan 20
system rem ABS
Jumlah Skor 20

2. Rubrik penilaian Indikator


Skor Deskripsi
20 Lebih cepat dari waktu yang telah ditentukan
15 Sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
7,5 Selesai tetapi melebihi waktu yang telah ditentukan
0 Tidak selesai

Cilacap, 21 Februari 2022


Guru Mata Pelajaran

Dhias Prastawa Adi, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai