Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PENDIDIKAN PANCASILA

Pengampu Mata Kuliah


Dra. Nini Anggraini M.Pd

Jurusan Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Andalas
Padang
Tahun 2022

1
A. LATAR BELAKANG

Mata kuliah Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah MKDU di Universitas


Andalas, oleh karena itu program studi Sosiologi mempunyai tujuan untuk mengetahui dan
memahami masalah Pendidikan Moral Pancasila baik sebagai warga negara Indonesia
maupun sebagai masyarakat . Kompetensi yang dihasilkan oleh mata kuliah ini diharapkan
dapat memberikan kontribusi dalam pencapaian program studi terutama dalam hal
pencapaian kompetensi utama :
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan Etika (S2)
2. Berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupoan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan kemajuan peradaban Pancasila(S3)
3. Sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggung jawab pada Negara dan bangsa(S4)
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama dan kepercayaan serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain(S5)
5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (S7)
6. Mampu menguasai prinsip-prinsip pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif
untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi dengan memperhatikan nilai-
nilai humaniora sesuai dengan bidang kajian sosiologi(P1)
7. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega,sejawat baik difdalam maupun diluar lembaga(KU6)
8. Mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memantapkan
IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahanan sosial dan pembangunan(KK1)

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Deskripsi Singkat Matakuliah

Agar mahasiswa memiliki wawasan Pengertian Pancasila,Pancasila dalam konstek


sejarah perjuangan bangsa, Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila, Pancasila dan
dasar negara, Peran Pancasila Pancasila dalam konstek ketata negaraan, Hak Azasi
Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945, Pancasila dan Etika Politik, Pancasila sebagai
ideologi Nasional, Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan, Demokrasi
Pancasiladan Pancasila dasar pengembangan Ilmu

2. Tujuan Pembelajaran

2
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami Pengertian
Pancasila,Pancasila dalam konstek sejarah perjuangan bangsa, Nilai-nilai yang terkandung
dalam Pancasila, Pancasila dan dasar negara, Peran Pancasila Pancasila dalam konstek
ketata negaraan, Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945, Pancasila dan Etika
Politik, Pancasila sebagai ideologi Nasional, Pancasila Sebagai Paradigma dalam
Pembangunan, Demokrasi Pancasila dan Pancasila dasar pengembangan Ilmu

3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang


Diharapkan

Pada akhirnya mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu;


1. Kontrak Kuliah
2. Pengertian Pancasila
3. Pancasila dalam konsteks perjuangan bangsa
4. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila,
5. Pancasila dan dasar negara
6. Kedudukan dan Fungsi Pancasila
7. Pancasila dalam konstek ketata negaraan,
8. Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945
9. Pancasila dan Etika Politik
10. Pancasila sebagai ideologi Nasional,
11. Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan,
12. Demokrasi Pancasila
13. Pancasila sebagai dasar pengembangan Ilmu
14. Kasus pelanggaran Pancasila

4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi

a. Elly. Setiadi, 2005, pendidikan pancasila untuk perguruan tinggi, Ghalia


Indonesia, Jakarta
b. Darji Darmodiharjo, 1991, Santiaji Pancasila, Usaha Nasional, Surabaya.
c. Hamid Darmadi, 2013, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di
Perguruuan Tinggi, Alfabeta, Bandung
d. Kaelan, 2010 Pendidikan Pancasila , Paradigma Yokyakarta
e. Subandi Al Marsudi, 2006, Pancasiladan UUD.45 dalam Paradigma Reformasi
f. Syahrial Syarbadi, 2011, Pendidikan Pancasila Implementasi Nilai-nilai
Karakter Bangsa Di Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia Jakarta.

3
g. Sunarjo Wreksosuhardjo, 2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu
filsafat pancasila.
h. Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR
RI.
i. Moerdiono Dkk, 1992, Pancasila sebagai ideology, Gramedia, Jakarta.
j. Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014), Fokus Media,
Bandung.

5. Metode Pembelajaran dan alokasi Waktu

No Model Belajar Yang Dilakukan Mahasiswa Yang Dilakukan Dosen


1 Small Group • membentuk kelompok (5-10) • Membuat rancangan ba-
Discussion • memilih bahan diskusi han dikusi dan aturan
• mepresentasikan paper dan diskusi.
mendiskusikan di kelas • Mengulas pada setiap
• Menjadi moderator akhir sesion diskusi
mahasiswa.

6. Pengalaman Belajar Mahasiswa

Peserta kuliah dibagi kedalam kelompok-kelompok yang jumlahnya sebanyak topik


perkuliahan. Kelompok mendiskusikan materi dengan topik yang sudah slide point. Tugas
presentasi kelompok ini dimaksudkan agar mahasiswa memiliki pengalaman dalam diskusi
dan belajar secara tim (team work).
Pengertian dan pemahaman kelompok tentang materi perkuliahan nanti akan
diverifikasi dengan pemahaman dan pengertian peserta kuliah. Dengan demikian
pemahaman peserta kuliah/ mahasiswa akan topik pembelajaran semakin disempurnakan
lewat diskusi kelompok ini.

7. Kriteria Penilaian

Kriteria penilaian dalam mata kuliah ini menggunakan prinsip otentik, objektif dan
akuntabel yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjukkan pada standar
keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran dengan unsur-unsur yang
menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.

4
8. Bobot Penilaian

No Komponen Penilaian Bobot (%)


1 Penilaian Hasil
a. UTS 30
b. UAS 30
2 Penilaian Proses
a. Atribut Interpsersonal softskill 30
b. Dimensi sikap dan tata nilai 10
TOTAL 100

9. Norma Akademik
Selama mengikuti perkuliah diberlakukan norma akademik sebagai berikut:
a. Kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari total
pertemuan kuliah yang terlaksana.
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika ada perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa terlambat boleh masuk setelah menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen mengenai materi kuliah.
d. Selama proses pembelajaran telepon seluler (HP) dimatikan.
e. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit dengan keterangan dokter
tidak dianggap sebagai tidak masuk kuliah, mahasiswa yang bersangkutan
melapor ketika akan mengikuti kulliah lagi.
f. Berpakaian rapi dan bersepatu ketika dalam perkuliahan.
g. Mahasiswa diijinkan keluar ketika dalam perkuliahan secara bergiliran.

10. Rancangan Tugas Mahasiswa


Tugas presentasi kelompok bertujuan member pengalaman dan latihan kerja tim
(Team Work) dan keterampilan menyampaikan gagasan secara sistimatis serta
keterampilan pembelajaran multimedia kepada mahasiswa. Kelompok menyiapkan bahan
presentasi dalam bentuk power point, yang setelah dipresentasikan dan memperoleh
masukan pada saat diskusi, lalu kelompok mempergunakannya dalam output paper/
makalah (10 – 15 halaman, format 1,5 spasi ), diserahkan kepada dosen satu minggu
setelah tampil presentasi.
Kelompok yang bertugas mempresentasikan bahan dan materinya, lalu
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi, bertanya , mengulas serta
ikut menambahkan jawaban dan pendapat yang berkembang selama diskusi.

5
Paper/ makalah tersebut berisikan pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan serta
daftar referensi. Bagian pembahasan dapat ditambah dan dielaborasi kepada sub-sub judul
yang lebih rinci lagi. Paper/makalah tersebut ditulis dengan spasi 1,5 dengan font 12 pt
huruf Arial / Time New Roman pada kertas ukuran A4 dan kemudian dijilid dengan
sampul berwarna orange. Bentuk dan kualitas paper/makalah akan menentukan nilai yang
akan diperoleh kelompok bersangkutan.

6
Tabel 1. RPS Mata Kuliah Pendidikan Pancasila
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Sosiologi
FAKULTAS /PPs: FISIP
UNIVERSITAS ANDALAS
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Pancasila HKU 101 Matakuliah MKDU 2 1 24-12 2019
OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi
RPS

tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Capaian Pembelajaran CP Program Studi


(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, m oral dan Etika
S3 Berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupoan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan
peradaban Pancasila
S4 Sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab
pada Negara dan bangsa
Catatan : S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
S : Sikap orisinal orang lain
P : Pengetahuan S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
KU : Keterampilan
Umum P1 Mampu menguasai prinsip-prinsip pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif untuk pengembangan ilmu
KK : Keterampilan pengetahuan dan tehnologi dengan memperhatikan nilai-nilai humaniora sesuai dengan bidang kajian
Khusus sosiologi
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,sejawat baik difdalam
maupun diluar lembaga
KK1 Mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memantapkan IPTEKS dalam
penyelesaian masalah perubahanan sosial dan pembangunan
KU1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks meimplementasi demokrasi
dalam mayarakat

7
CP Mata Kuliah
1 Mampu menguasai prinsip-prinsip dasar strategi, pemberdayaan masyarakat yang melibatkan stakeholder
komunitas (P5)
2 Mampu mengetahui dan memahami teori tentang negara (KU3)
3 Mampu memberikan petunjuk dan memilih berbagai alternative, solusi masalah social danpembangunan
secara mandiri dan lengkap (KK3);
Deskripsi Singkat Agar mahasiswa memahami Pengertian Pancasila,Pancasila dalam konstek sejarah perjuangan bangsa,
Mata Kuliah
Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila, Pancasila dan dasar negara, Peran Pancasila Pancasila dalam konstek
ketata negaraan, Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945, Pancasila dan Etika Politik, Pancasila
sebagai ideologi Nasional, Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan, Demokrasi Pancasila dan Pancasila
sebagai dasar pengembangan Ilmu

Materi Pembelajaran/
Pokok Bahasan a. Kontrak Kuliah
b. Pengertian Pancasila
c. Pancasila dalam konsteks perjuangan bangsa
d. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila,
e. Pancasila dan dasar negara,
f. Kedudukan dan Fungsi Pancasila
g. Pancasila dalam konstek ketata negaraan,
h. Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945,
i. Pancasila dan Etika Politik,
j. Pancasila sebagai ideologi Nasional,
k. Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan,
l. Demokrasi Pancasiladan
m. Pancasila sebagai dasar pengembangan Ilmu
n. Kasus Pelanggaran Pancasila

8
Pustaka Utama :
1. Elly. Setiadi 2005, Pendidikan Pancasila untuk perguruan Tinggi
2. Darji Darmodiharjo,1991,Santiaji Pancasila, Usaha Nasioanl Surabaya
3. Hamid Darmadi, 2013, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruuan Tinggi, Alfabeta, Bandung
4.Kaelan,2010 Pendidikan Pancasila , Paradigma Yokyakarta
5 Subandi Al Marsudi,2006, Pancasila dan UUD.45 dalam Paradigma Reformasi

Pendukung :
1.Sunarjo Wreksosuhardjo,2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu filsafat pancasila
2.Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR RI.
3.Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014)
4.Sekretariat Jenderal MPR.RI, Sosialisasi Undang-Undang Dasar Negara RI 1945 (2008)

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :


LCD & Projector
Team Teaching
Assessment
Matakuliah Syarat

Pelaksanaan Kuliah 3 SKS


Mg Kemampuan akhir Bahan kajian( Materi Metode Pembelajaran Pengalaman Indikator penilaian Bobot
Ke- yang diharapkan ajar) dan referensi dan alokasi waktu belajar Mahasiswa Penilan
(%)
I 1. Mahasiswa RPS dan Kontrak Kuliah  Ceramah dan diskusi Mendengarkan,
mengerti dan Mencatat/ mengcopy
memahami norma RPS -
akademik
2. Mahasiswa
9
memahami RPS
matakuliah
II Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pengertian Pancasila x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
pengertian Sub Pokok Bahasan Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang tujuan
Pancasila a.. Pengertian Pancasila diskusi pendidikan Pancasila
b Tujuan Pendidikan  Ketepatan menjelaskan
Pancasila tentang landasan
c.Landasan Pendidikan pendidikan Pancasila
Pancasila(landasan  Ketepatan menjelasan
historis, kultural, Sumber historis,
sosiologis, filisofis) Sosiologi dan politis
Referensi: Pancasila
1,3,5
Buku Pendukung Bentuk non test:
1,3  Presentasi
 Tanya jawab dalam
diskusi

III Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila dalam konstek x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
Pancasila dalam sejarah perjuangan Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang sejarah dan
konstek sejarah bangsa diskusi proses perumusan
perjuangan bangsa Sub Pokok Bahasan: pancasila
Sejarah dan proses
perumusan Pancasila Bentuk non test:
Referensi;  Presentasi
1,4,5  Tanya jawab dalam
Buku Pendukung diskusi
1,4
IV Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Nilai- Nilai-nilai yang x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan

10
nilai yang terkandung terkandung dalam Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Sila-sila dari Pancasila
dalam Pancasila pancasila diskusi
Sub Pokok Bahasan: Bentuk non test:
Sila-sila dari pancasila  Presentasi
Referensi:  Tanya jawab dalam
1,2,5 diskusi
Buku Pendukung:
124
V Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila Pancasila dan dasar x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
dan Dasar Negara Negara Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pancasila
Sub Pokok Bahasan diskusi sebagai dfasar negara
a. Pancasila sebagai  Ketepatan menjelaskan
dasar negara tentang perlunya
b. Perlunya Pancasila Pancasila sedagai dasar
sebagai dasar negara negara
Referensi:
2.3.5
Buku pendukung Bentuk non test
1,2  Presentasi
 Tanya jawab dalam
diskusi

VI Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Kedudukan dan x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
Kedudukan dan fungsi fungsi Pancasila Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pancsaila
Pancasila Sub Pokok Bahasan : diskusi sebagai pandangan
hidup
a. Sebagai Pandangan  Ketepatan menjelaskan
hidup tentang pancasila
b. Sebagai budaya sebagai budaya bangsa
bangsa  Ketepatan menjelaskan

11
c. Sebagai jiwa dan pancasila sebagai jiwa
kepribadian bangsa dan kepribadian bangsa
d. Sebagai pemersatu  Ketepatan menjelasan
bangsa tentang pemersatu
bangsa
Referensi: Bentuk non test:
1,3,4  Presentasi
Buku pendukung :  Tanya jawab dalam
1,3 diskusi

VII Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Pancasial Pancasila dalam konstek x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
dalam konstek ketatanegaraan Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pembukaan
ketatanegaraan diskusi sebagai Tertib Hukum
Sub Pokok Bahasan tertinggi
a. Pembukaan sebagai  Ketepatan menjelaskan
Tertib Hukum tentang Isi dan
Tertinggi kedudukan Pembukaan
b. Isi dan Kedudukan  Ketepatan menjelaskan
Pembukaan. tentang Hubungan
c. Hubungan Pembukaan Pasal UUD 1945,
dengan Pasal UUD Pancasila dan
1945 1945, Pancasila Proklamadsi
dan Proklamasi Bentuk non test:
Referensi:  Presentasi
1.3,5  Tanya jawab dalam
Buku pendukung diskusi
1,3,4
VIII EVALUASI
IX Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Ham Ham dalam Pancasila x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
dalam Pancasila dan dan UUD 1945 Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pengertian

12
UUD 1945 diskusi HAM
Sub Pokok Bahasan:  Ketepatan menjelaskan
a. Pengertian HAM. tentang HAM dalam
b. Ham dalam Pancasila Pancasila
c. Ham dalam UUD 1945  Ketepatan menjeladkan
HAM dalam UUD
Referensi: 1945
2,4,5
Buku pendukung : Bentuk non test:
1,2,4  Presentasi
 Tanya jawab dalam
diskusi

X Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan pancasila Pancasila Dan Etika x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
dan Etika Politik Politik Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Etika dan Etika
Sub Pokok Bahasan diskusi Politik di Indonesia
 Ketepatan menjeladkan
a. a.Pengertian Etika dan tentang pancasila
etika politik di sebagai sistem etika
Indonesia  Ketepatan menjelsakan
b. Pancasila sebagai tentang pancasila
sistem etika sebagai etika politik
c. Pancasila sebagai
etika politik Indonesia Bentuk non test:
d.  Presentasi
Referensi:  Tanya jawab dalam
- 1,3,4,5 diskusi
Buku pendukung:
1,2,3
XI Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila Pancasila Sebagai x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan

13
Sebagai Ideologi Ideologi Nasional Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Hakekat Ideologi
Nasional diskusi  Ketepatan menjelaskan
Sub pokok bahsan : pancasila sebagai
a. Hakekat Ideologi . ideolgi negara
b. Pancasila Ideologi  Ketepatan menjeladkan
negara tentang perbandingan
c. Perbandingan ideologi ideologi pancsaila
pancasaila dengan dengan ideologi
ideologi lainnya lainnya
didunia
Bentuk non test:
Referensi:  Presentasi
1,3,5  Tanya jawab dalam
Buku pendukung : diskusi
1,2,3
XII Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
sebagai paradigma paradigma dalam Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pengertian paradigma
dalam pembangunan pembangunan nasional diskusi  Ketepatan menjelaskan
nadional pancasila sebagai
Sub pokok bahasan: paradigma reformasi
a. Pengertian paradigma  Ketepatan menjelasan
b. Pancasila sebagai tentang pancasila
paradigma Reformasi sebagai paradigma
c. Pancasial sebagai pembangunan dibidang
paradigma pembangunan politik, sosial budaya,
politik, sosial budaya, ekonomi fdan hukum
Ekonomi dan hukum
Referensi: Bentuk non test:
2,4,5  Presentasi
Buku pendukung:  Tanya jawab dalam
1,4 diskusi
14
XIII Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Demokrasi Pancasila x 50 dan materi serta  Ketepatan menjelaskan
Demokrasi Pancasila Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pengertian dermokrasi
Sub Pokok Bahasan diskusi  Ketepatan menjelaskan
a. Pengertian demokrasi tentang perbandingan
b. Perbandingan demokrasi pancasila
demokrasi pancasila dengan demokrasi lain
dengan demokrasi nya di Indonesia
lainnya di Indonesia
Bentuk non test:
Referensi:  Presentasi
1,3,5  Tanya jawab dalam
Buku pendukung : diskusi
1,4

XIV Mahasiswa Pokok B ahasan : Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan tentang Pancasaila dan dasar nilai x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
Pancasila dan dasar pengembangan ilmu Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pancasila sebagai daasar
nilai pengembangan diskusi pengembangan ilmu.
ilmu Sub Pokok Bahasan: Ketepatan menjelaskan
a. Pancasila sebagai pentingnya pancasila
dasar pengembangan sebagai dasar
ilmu pengembangan ilmu
b. Pentingnya pancasila
sebagai dasar Bentuk non test :
pengembangan ilmu  Presentasi
.  Tanya jawab dalam
diskusi
XV Mahasiswa Pelanggaran Ham Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menganalisis Kasus x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan

15
HAM Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Ham Dalam Pancasila
diskusi dan UUD 1945

Bentuk non test :


 Presentasi
 Tanya jawab

16
Tabel 2. Rancangan Tugas Mahasiswa
PROGRAM STUDI : Sosiologi
FAKULTAS /PPs: Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Pendidikan Pancasila
KULIAH
KODE HKU 101 Sks 3 SEMESTER 3
DOSEN
PENGAMPU Dra. Nini Anggraini. M.Pd
BENTUK TUGAS
Resume Materi Kulliah
JUDUL TUGAS
Tugas-1: Mencari dan meresume materi ajar kuliah ke 2 sampai ke XIV secara mandiri
dan mempresentasikan secara kelompok.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu meringkas materi kuliah ke II sampai ke XIV dalam bentuk makalah
secara mandiri & Mempresentasikannya secara kelompok.
DISKRIPSI TUGAS
a. Mahasiswa mencari dan meresume materi kuliah ke II sampai ke XIV dalam bentuk
makalah.
b. Mahasiswa membuat powerpoint untuk presentasi.
c. Mahasiswa melakukan presentasi secara kelompok.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih referensi buku yang akan diresume.
2. Membuat resume buku.
3. Membuat powerpoint untuk presentasi.
4. Menentukan pembagian kerja (moderator, penyaji, penanggap, notulen) dalam
kelompok untuk melakukan presentasi.
5. Presentasi di depan kelas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Membuat resume dan powerpoint materi kuliah.
b. Bentuk Luaran:
1. Ringkasan dan powerpoint materi kuliah
2. Ringkasan ditulis dengan MS Word, 1 spasi, huruf time romans, minimal 5
halaman.
3. Slide Presentasi PowerPoint, minimal 10 slide.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian materi kulaih (bobot 20%)
Ringkasan materi kuliah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan,
kelengkapan ringkasan materi kuliah sesuai dengan pokok bahasan dan sub pokok
bahasan yang telah ditetapkan dalam RPS, kejelasan dan ketajaman meringkas,
konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar (ilustrasi), tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan gambar dan
video clip yang relevan.
d. Presentasi (bobot 50%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15
17
menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media
presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Akan ditentukan pada saat perkuliahan pertama dimulai
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 30% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
a. Elly. Setiadi 2005, pendidikan pancasila untuk perguruan tinggi, Ghalia Indonesia,
Jakarta
b. Darji Darmodiharjo,1991, Santiaji Pancasila, Usaha Nasional, Surabaya.
c. Hamid Darmadi, 2013, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan
Tinggi, Alfabeta, Bandung
d. Kaelan,2010 Pendidikan Pancasila , Paradigma Yokyakarta
e. Subandi Al Marsudi,2006, Pancasiladan UUD.45 dalam Paradigma Reformasi
f. Syahrial Syarbadi,2011, Pendidikan Pancasila Implementasi Nilai-nilai Karakter
Bangsa Di Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia Jakarta.
g. Sunarjo Wreksosuhardjo, 2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu filsafat
pancasila.
h. Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR RI.
i. Moerdiono Dkk, 1992,Pancasila sebagai ideology, Gramedia, Jakarta.
j. Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014), Fokus Media, Bandung

18

Anda mungkin juga menyukai