PENDIDIKAN PANCASILA
Jurusan Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Andalas
Padang
Tahun 2022
1
A. LATAR BELAKANG
B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2. Tujuan Pembelajaran
2
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami Pengertian
Pancasila,Pancasila dalam konstek sejarah perjuangan bangsa, Nilai-nilai yang terkandung
dalam Pancasila, Pancasila dan dasar negara, Peran Pancasila Pancasila dalam konstek
ketata negaraan, Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945, Pancasila dan Etika
Politik, Pancasila sebagai ideologi Nasional, Pancasila Sebagai Paradigma dalam
Pembangunan, Demokrasi Pancasila dan Pancasila dasar pengembangan Ilmu
3
g. Sunarjo Wreksosuhardjo, 2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu
filsafat pancasila.
h. Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR
RI.
i. Moerdiono Dkk, 1992, Pancasila sebagai ideology, Gramedia, Jakarta.
j. Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014), Fokus Media,
Bandung.
7. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian dalam mata kuliah ini menggunakan prinsip otentik, objektif dan
akuntabel yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjukkan pada standar
keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran dengan unsur-unsur yang
menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.
4
8. Bobot Penilaian
9. Norma Akademik
Selama mengikuti perkuliah diberlakukan norma akademik sebagai berikut:
a. Kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari total
pertemuan kuliah yang terlaksana.
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika ada perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa terlambat boleh masuk setelah menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen mengenai materi kuliah.
d. Selama proses pembelajaran telepon seluler (HP) dimatikan.
e. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit dengan keterangan dokter
tidak dianggap sebagai tidak masuk kuliah, mahasiswa yang bersangkutan
melapor ketika akan mengikuti kulliah lagi.
f. Berpakaian rapi dan bersepatu ketika dalam perkuliahan.
g. Mahasiswa diijinkan keluar ketika dalam perkuliahan secara bergiliran.
5
Paper/ makalah tersebut berisikan pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan serta
daftar referensi. Bagian pembahasan dapat ditambah dan dielaborasi kepada sub-sub judul
yang lebih rinci lagi. Paper/makalah tersebut ditulis dengan spasi 1,5 dengan font 12 pt
huruf Arial / Time New Roman pada kertas ukuran A4 dan kemudian dijilid dengan
sampul berwarna orange. Bentuk dan kualitas paper/makalah akan menentukan nilai yang
akan diperoleh kelompok bersangkutan.
6
Tabel 1. RPS Mata Kuliah Pendidikan Pancasila
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Sosiologi
FAKULTAS /PPs: FISIP
UNIVERSITAS ANDALAS
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Pancasila HKU 101 Matakuliah MKDU 2 1 24-12 2019
OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi
RPS
7
CP Mata Kuliah
1 Mampu menguasai prinsip-prinsip dasar strategi, pemberdayaan masyarakat yang melibatkan stakeholder
komunitas (P5)
2 Mampu mengetahui dan memahami teori tentang negara (KU3)
3 Mampu memberikan petunjuk dan memilih berbagai alternative, solusi masalah social danpembangunan
secara mandiri dan lengkap (KK3);
Deskripsi Singkat Agar mahasiswa memahami Pengertian Pancasila,Pancasila dalam konstek sejarah perjuangan bangsa,
Mata Kuliah
Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila, Pancasila dan dasar negara, Peran Pancasila Pancasila dalam konstek
ketata negaraan, Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945, Pancasila dan Etika Politik, Pancasila
sebagai ideologi Nasional, Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan, Demokrasi Pancasila dan Pancasila
sebagai dasar pengembangan Ilmu
Materi Pembelajaran/
Pokok Bahasan a. Kontrak Kuliah
b. Pengertian Pancasila
c. Pancasila dalam konsteks perjuangan bangsa
d. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila,
e. Pancasila dan dasar negara,
f. Kedudukan dan Fungsi Pancasila
g. Pancasila dalam konstek ketata negaraan,
h. Hak Azasi Manusia dalam Pancasila dan UUD 1945,
i. Pancasila dan Etika Politik,
j. Pancasila sebagai ideologi Nasional,
k. Pancasila Sebagai Paradigma dalam Pembangunan,
l. Demokrasi Pancasiladan
m. Pancasila sebagai dasar pengembangan Ilmu
n. Kasus Pelanggaran Pancasila
8
Pustaka Utama :
1. Elly. Setiadi 2005, Pendidikan Pancasila untuk perguruan Tinggi
2. Darji Darmodiharjo,1991,Santiaji Pancasila, Usaha Nasioanl Surabaya
3. Hamid Darmadi, 2013, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruuan Tinggi, Alfabeta, Bandung
4.Kaelan,2010 Pendidikan Pancasila , Paradigma Yokyakarta
5 Subandi Al Marsudi,2006, Pancasila dan UUD.45 dalam Paradigma Reformasi
Pendukung :
1.Sunarjo Wreksosuhardjo,2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu filsafat pancasila
2.Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR RI.
3.Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014)
4.Sekretariat Jenderal MPR.RI, Sosialisasi Undang-Undang Dasar Negara RI 1945 (2008)
III Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila dalam konstek x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
Pancasila dalam sejarah perjuangan Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang sejarah dan
konstek sejarah bangsa diskusi proses perumusan
perjuangan bangsa Sub Pokok Bahasan: pancasila
Sejarah dan proses
perumusan Pancasila Bentuk non test:
Referensi; Presentasi
1,4,5 Tanya jawab dalam
Buku Pendukung diskusi
1,4
IV Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Nilai- Nilai-nilai yang x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
10
nilai yang terkandung terkandung dalam Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Sila-sila dari Pancasila
dalam Pancasila pancasila diskusi
Sub Pokok Bahasan: Bentuk non test:
Sila-sila dari pancasila Presentasi
Referensi: Tanya jawab dalam
1,2,5 diskusi
Buku Pendukung:
124
V Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila Pancasila dan dasar x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
dan Dasar Negara Negara Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pancasila
Sub Pokok Bahasan diskusi sebagai dfasar negara
a. Pancasila sebagai Ketepatan menjelaskan
dasar negara tentang perlunya
b. Perlunya Pancasila Pancasila sedagai dasar
sebagai dasar negara negara
Referensi:
2.3.5
Buku pendukung Bentuk non test
1,2 Presentasi
Tanya jawab dalam
diskusi
VI Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Kedudukan dan x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
Kedudukan dan fungsi fungsi Pancasila Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pancsaila
Pancasila Sub Pokok Bahasan : diskusi sebagai pandangan
hidup
a. Sebagai Pandangan Ketepatan menjelaskan
hidup tentang pancasila
b. Sebagai budaya sebagai budaya bangsa
bangsa Ketepatan menjelaskan
11
c. Sebagai jiwa dan pancasila sebagai jiwa
kepribadian bangsa dan kepribadian bangsa
d. Sebagai pemersatu Ketepatan menjelasan
bangsa tentang pemersatu
bangsa
Referensi: Bentuk non test:
1,3,4 Presentasi
Buku pendukung : Tanya jawab dalam
1,3 diskusi
VII Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Pancasial Pancasila dalam konstek x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
dalam konstek ketatanegaraan Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pembukaan
ketatanegaraan diskusi sebagai Tertib Hukum
Sub Pokok Bahasan tertinggi
a. Pembukaan sebagai Ketepatan menjelaskan
Tertib Hukum tentang Isi dan
Tertinggi kedudukan Pembukaan
b. Isi dan Kedudukan Ketepatan menjelaskan
Pembukaan. tentang Hubungan
c. Hubungan Pembukaan Pasal UUD 1945,
dengan Pasal UUD Pancasila dan
1945 1945, Pancasila Proklamadsi
dan Proklamasi Bentuk non test:
Referensi: Presentasi
1.3,5 Tanya jawab dalam
Buku pendukung diskusi
1,3,4
VIII EVALUASI
IX Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Ham Ham dalam Pancasila x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
dalam Pancasila dan dan UUD 1945 Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Pengertian
12
UUD 1945 diskusi HAM
Sub Pokok Bahasan: Ketepatan menjelaskan
a. Pengertian HAM. tentang HAM dalam
b. Ham dalam Pancasila Pancasila
c. Ham dalam UUD 1945 Ketepatan menjeladkan
HAM dalam UUD
Referensi: 1945
2,4,5
Buku pendukung : Bentuk non test:
1,2,4 Presentasi
Tanya jawab dalam
diskusi
X Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan pancasila Pancasila Dan Etika x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
dan Etika Politik Politik Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan tentang Etika dan Etika
Sub Pokok Bahasan diskusi Politik di Indonesia
Ketepatan menjeladkan
a. a.Pengertian Etika dan tentang pancasila
etika politik di sebagai sistem etika
Indonesia Ketepatan menjelsakan
b. Pancasila sebagai tentang pancasila
sistem etika sebagai etika politik
c. Pancasila sebagai
etika politik Indonesia Bentuk non test:
d. Presentasi
Referensi: Tanya jawab dalam
- 1,3,4,5 diskusi
Buku pendukung:
1,2,3
XI Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan Pancasila Pancasila Sebagai x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
13
Sebagai Ideologi Ideologi Nasional Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Hakekat Ideologi
Nasional diskusi Ketepatan menjelaskan
Sub pokok bahsan : pancasila sebagai
a. Hakekat Ideologi . ideolgi negara
b. Pancasila Ideologi Ketepatan menjeladkan
negara tentang perbandingan
c. Perbandingan ideologi ideologi pancsaila
pancasaila dengan dengan ideologi
ideologi lainnya lainnya
didunia
Bentuk non test:
Referensi: Presentasi
1,3,5 Tanya jawab dalam
Buku pendukung : diskusi
1,2,3
XII Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
sebagai paradigma paradigma dalam Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pengertian paradigma
dalam pembangunan pembangunan nasional diskusi Ketepatan menjelaskan
nadional pancasila sebagai
Sub pokok bahasan: paradigma reformasi
a. Pengertian paradigma Ketepatan menjelasan
b. Pancasila sebagai tentang pancasila
paradigma Reformasi sebagai paradigma
c. Pancasial sebagai pembangunan dibidang
paradigma pembangunan politik, sosial budaya,
politik, sosial budaya, ekonomi fdan hukum
Ekonomi dan hukum
Referensi: Bentuk non test:
2,4,5 Presentasi
Buku pendukung: Tanya jawab dalam
1,4 diskusi
14
XIII Mahasiswa mampu Pokok Bahasan: Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
Menjelaskan Demokrasi Pancasila x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
Demokrasi Pancasila Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pengertian dermokrasi
Sub Pokok Bahasan diskusi Ketepatan menjelaskan
a. Pengertian demokrasi tentang perbandingan
b. Perbandingan demokrasi pancasila
demokrasi pancasila dengan demokrasi lain
dengan demokrasi nya di Indonesia
lainnya di Indonesia
Bentuk non test:
Referensi: Presentasi
1,3,5 Tanya jawab dalam
Buku pendukung : diskusi
1,4
XIV Mahasiswa Pokok B ahasan : Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menjelaskan tentang Pancasaila dan dasar nilai x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
Pancasila dan dasar pengembangan ilmu Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan pancasila sebagai daasar
nilai pengembangan diskusi pengembangan ilmu.
ilmu Sub Pokok Bahasan: Ketepatan menjelaskan
a. Pancasila sebagai pentingnya pancasila
dasar pengembangan sebagai dasar
ilmu pengembangan ilmu
b. Pentingnya pancasila
sebagai dasar Bentuk non test :
pengembangan ilmu Presentasi
. Tanya jawab dalam
diskusi
XV Mahasiswa Pelanggaran Ham Presentasi dan diskusi 1,5 Merancang bahan Indikator :
menganalisis Kasus x 50 dan materi serta Ketepatan menjelaskan
15
HAM Kuliah 1,5 x 50 melaksanakan Ham Dalam Pancasila
diskusi dan UUD 1945
16
Tabel 2. Rancangan Tugas Mahasiswa
PROGRAM STUDI : Sosiologi
FAKULTAS /PPs: Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Pendidikan Pancasila
KULIAH
KODE HKU 101 Sks 3 SEMESTER 3
DOSEN
PENGAMPU Dra. Nini Anggraini. M.Pd
BENTUK TUGAS
Resume Materi Kulliah
JUDUL TUGAS
Tugas-1: Mencari dan meresume materi ajar kuliah ke 2 sampai ke XIV secara mandiri
dan mempresentasikan secara kelompok.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu meringkas materi kuliah ke II sampai ke XIV dalam bentuk makalah
secara mandiri & Mempresentasikannya secara kelompok.
DISKRIPSI TUGAS
a. Mahasiswa mencari dan meresume materi kuliah ke II sampai ke XIV dalam bentuk
makalah.
b. Mahasiswa membuat powerpoint untuk presentasi.
c. Mahasiswa melakukan presentasi secara kelompok.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih referensi buku yang akan diresume.
2. Membuat resume buku.
3. Membuat powerpoint untuk presentasi.
4. Menentukan pembagian kerja (moderator, penyaji, penanggap, notulen) dalam
kelompok untuk melakukan presentasi.
5. Presentasi di depan kelas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Membuat resume dan powerpoint materi kuliah.
b. Bentuk Luaran:
1. Ringkasan dan powerpoint materi kuliah
2. Ringkasan ditulis dengan MS Word, 1 spasi, huruf time romans, minimal 5
halaman.
3. Slide Presentasi PowerPoint, minimal 10 slide.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian materi kulaih (bobot 20%)
Ringkasan materi kuliah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan,
kelengkapan ringkasan materi kuliah sesuai dengan pokok bahasan dan sub pokok
bahasan yang telah ditetapkan dalam RPS, kejelasan dan ketajaman meringkas,
konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar (ilustrasi), tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan gambar dan
video clip yang relevan.
d. Presentasi (bobot 50%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15
17
menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media
presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Akan ditentukan pada saat perkuliahan pertama dimulai
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 30% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
a. Elly. Setiadi 2005, pendidikan pancasila untuk perguruan tinggi, Ghalia Indonesia,
Jakarta
b. Darji Darmodiharjo,1991, Santiaji Pancasila, Usaha Nasional, Surabaya.
c. Hamid Darmadi, 2013, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan
Tinggi, Alfabeta, Bandung
d. Kaelan,2010 Pendidikan Pancasila , Paradigma Yokyakarta
e. Subandi Al Marsudi,2006, Pancasiladan UUD.45 dalam Paradigma Reformasi
f. Syahrial Syarbadi,2011, Pendidikan Pancasila Implementasi Nilai-nilai Karakter
Bangsa Di Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia Jakarta.
g. Sunarjo Wreksosuhardjo, 2000, Ilmu pancasila yuridis kenegaraan dan ilmu filsafat
pancasila.
h. Sekretariat jenderal MPR-RI, Bahan tayanagan materi sosialisasi putusan MPR RI.
i. Moerdiono Dkk, 1992,Pancasila sebagai ideology, Gramedia, Jakarta.
j. Undang-Undang “45 dan Amandemennya (2009-2014), Fokus Media, Bandung
18