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El

juguete se define como el elemento con el cual se juega. Es decir que el juguete no es el juego en s mismo y, por otra parte, para que haya juego, debe necesariamente existir la accin del jugador, utilizando un juguete, lo que significa que no hace posible que existan juegos sin la accin humana. En este sentido, el juego es fundamentalmente una accin de las personas. Los juguetes, al igual que los juegos, se encuentran presentes a lo largo de la historia de la humanidad y se encuentran marcados por las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales de los pueblos que determinan los juguetes con los que los individuos juegan; por ello no es extrao que en pocas antiguas, o mejor, en culturas denominadas antiguas, las muecas se fabricaban con barro; aun hoy algunas comunidades indgenas construyen juguetes para los juegos infantiles con materiales de su medio, y a medida que vamos recorriendo la historia, las muecas especialmente, denominadas como la reina de los juguetes1[6], ha ido evolucionando en materiales, diseo, presentacin, resistencia etc. De la misma manera, un elemento cualquiera puede convertirse en juguete, debido ms a la creatividad de los jugadores que al mismo juguete como tal. El juguete, el elemento, no decide qu puede ser ni para qu pueda servir; esa tarea se encuentra asignada a la imaginacin del jugador. Los juguetes son en esencia el elemento que se utiliza en el juego, no son el juego en s mismos

PROYECTO
CONOZCO, APRENDO Y CONSTRUYO JUEGOS Y JUGUETES CON MIS AMIGOS

RESPONSABLES: XIMENA HORMAZAKATHERINE MUOZ P BEATRIZ E GIRALDO L PROBLEMA: Cmo conocer y rescatar los juegos y juguetes tradicionales? POR QUE LO INVESTIGO (Justificacin) Se juega desde que se nace, jugamos usando nuestro cuerpo, nuestra mente, usando palabras y objetos. El juego brinda un placer infinito; con el placer viene la posibilidad de repetir el juego y con la repeticin viene el dominio que da sensacin de seguridad y competencia; lo cual le permite al nio explorar, descubrir y aprender. La intencin de retomar y rescatar estos juegos y la de crear algunos juguetes que ellos mismos van a elaborar, les ofrece la experiencia de conocer , afianzar, aprecia y disfrutar de estas situaciones; que no hacen parte de los estereotipos actuales marcados por el avance tecnolgico en los que los nios se ven como propietarios y usuario, jams como CREADORES. Los nios tendrn la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa al elaborar algunos juguetes, utilizando diferentes materiales, dndoles diferentes usos en este caso ldico; tambin brinda la oportunidad de crear y conocer otras formas de juegos en los que se trabaja a nivel social y emocional, es decir, le ayuda al nio a organizarse, le permite compartir e interactuar con otros y aceptar limites o comprender que hay reglas.

Todos estos aspectos son aprendizajes valiosos que hacen parte del proceso de desarrollo en el que se encuentra cada uno. .

QUE NECESITO RESPONDERME? Que es jugar?

Qu es un juguete? Cul es mi juguete preferido? Cules son los juegos y juguetes tradicionales? Qu juguete me gustara construir? Qu jugaron mis abuelos, mis padres y mis tos? De que manera se efectan esos juegos tradicionales escogidos? Cules son las reglas o limites de dichos juegos? Qu juguetes me gustara construir? Cules son los materiales necesarios? Cmo conseguir los materiales? Cmo elaborare los juguetes? En Internet tambin podemos encontrar juegos tradicionales? Puedo encontrar en las Web grandes ideas para elaborar mi juguete favorito?

COMO LO INVESTIGO?

Presentacin del cuento LA TIENDA DE LOS JUGUETES MAGICOS. Elaboracin de Hiptesis.

Historia de los juegos tradicionales.


Elaboracin de la planeacin de actividades. Investigacin juegos tradicionales conocidos por mis padres y abuelos y familiares. Realizacin de talleres para hacer los juguetes. Taller con especialistas para ensear hacer juegos tradicionales.

Actividades de juegos tradicionales.


Ver pelculas. Realizar bsquedas de informacin en la Web referente a los diversos tipos de juguetes que se encuentran en el mercado actual y observando imgenes con el buscador Google.com. de los juguetes creados a partir de las pelculas y series de mis personajes animados favoritos.

MATERIALIZACION O TRABAJO FINAL Realizacin de feria de los juegos tradicionales. Exposicin de los juguetes realizados por los nios y las nias a sus padres (Expresin corporal, artstica, educacin fsica, espaol, msica, ingles, ciencias, matemticas). REALIZADA Invitacin a los nios de otros niveles a jugar con los nios de preescolar. REALIZADA Presentacin de Folleto impreso referente a la importancia de rescatar e incentivar en los nios los diversos juegos tradicionales (tecnologa) Realizar una cancin en conjunto con las ideas de las maestras y los nios, basada en el cuento creado por las maestras de preescolar (msica). REALIZADA Realizar una propuesta audio visual (cd o video) con las canciones creadas en la institucin y las canciones de juegos tradicionales aportadas por las familias ( msica). Elaboracin de cancionero (espaol). REALIZADA Presentacin cierre fin de ao. REALIZADA

COMPETENCIAS A TRABAJAR A PARTIR DEL PROBLEMA DEFINIDO: Competencia social y afectiva Competencia lingstica Competencia matemtica
Competencia Tecnolgica

Competencia artstica

DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA A EVIDENCIAR (Desempeos)


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Sigue instrucciones y consignas. Valora su trabajo y el de los dems. Establece comparaciones. Asume normas de interaccin (Escucha al otro cuando habla) Formula hiptesis, anticipaciones, observaciones y predicciones. Expresa sus emociones. Desarrolla sensibilidad esttica. Desarrolla pensamiento creativo. Crea, recrea e innova.

Toma decisiones. Reconoce normas. Reconoce partes de un todo. Representa cantidades con nmeros, dibujos o figuras. Estima cantidades con mucho, poco y algunos. Planifica, clasifica e infiere. Se inicia en el trabajo en equipo. Establece relaciones entre informacin que recibe. Establece relaciones y transformaciones del mundo fsico (Diferente material y textura) Sigue orden estable numrico (Pasos, instrucciones a seguir) Elabora criterios para resolver situaciones exitosamente. Produce textos escritos con fines comunicativos utilizando sus propias formas de expresin. (No convencional) Construye nuevos conceptos. Toma conciencia del espacio y el tiempo. Fija lmites entre su cuerpo y el del otro. Asume roles en el juego. Mantiene el equilibrio al caminar, correr o saltar. Reconoce un proceso investigativo empleando el computador e internet como herramientas para encontrar referentes de informacin acerca de los juegos tradicionales. Analiza y maneja las diversas opciones de juegos tradicionales interactivos que se presentan en las pginas web y en el software Educativo de la clase. Utiliza el cuerpo como medio de comunicacin y representacin. Reconozca globalmente su cuerpo y segmentos corporales. Se desplaza por el espacio siguiendo el ritmo de las canciones.

Se relaciona con sus compaeros. Comprende una narracin y la plasma a partir de imgenes. Desarrolla la atencin aplicando la creatividad a los trabajos. Modela diferentes figuras utilizando distintos materiales. Mejora las habilidades mediante diferentes tcnicas valorando su esfuerzo y dedicacin. Desarrolla la creatividad. Presenta patrones coordinados al trepar y suspenderse en objetos altos. Realiza acrobacias en cuanto a su edad y capacidad de movimiento. Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo. CONTEXTOS DE INTERACCIN

CONSIGO MISMO: Interacta con l mismo haciendo anlisis, plantendose hiptesis, utilizando su imaginacin.

CON OTROS NIOS/AS Y CON EL EDUCADOR: Interacta compartiendo pensamientos, aportando ideas, haciendo preguntas y cuestionando.

CON EL ENTORNO: Con el entorno interacta consiguiendo los materiales para la elaboracin de su juguete.

COMO CONTRIBUYEN LAS FAMILIAS

Enviando ideas de propuestas de juegos o juguetes que ellos elaboraron o que jugaron cuando eran nios. Visitndonos para jugar y compartir sus

experiencias al respecto.

SECCION PREESC0LAR

TALLER DE JUGUETES TRADICIONALES(PROPUESTA) En ste taller haremos un viaje en el que conoceremos el trompo, el yoyo, el sumbambico, la perinola y el balero, juguetes y juegos tradicionales colombianos, con los que los nios y nias del siglo pasado jugaban y se divertan y que en la actualidad poco se practican.

Propuesta 1.Elaboracin de un yoyo y un balero con material reutilizable. REALIZADA

Duracin: Dirigido a: Inversin: Incluye: Producto: manejarlo. Nota: personal.

una hora. Nios y nias en edad preescolar. Ciento cincuenta mil pesos. ($150.000) Orientacin del taller y materiales. Cada nio o nia elabora un yoyo o un balero, lo pinta y aprende a Cada nio o nia debe traer dos tarros plsticos de agua tamao

Propuesta 2.Pintura de un juguete tradicional. Opciones: Duracin: Dirigido a: Inversin: Incluye: Producto: Balero, yoyo, zumbambico, perinola y trompo. Una hora. Nios y nias en edad preescolar. Doscientos cincuenta mil pesos ($250.000). Orientacin del taller, un juguete para cada nio o nia elaborado en madera y materiales para decorarlo. cada nio o nia pinta su juguete y aprende cmo se maneja.

Propuesta 3.Pintura de un juguete tradicional. Opciones: Duracin: Dirigido a: Inversin: Opciones: Contenido: Balero, yoyo, sumbambico, perinola, trompo y maromero. Una hora. Nios y nias en edad preescolar. Cada nio adquiere un kit de juguete tradicional. Kit 1 $12.000. Kit 2 $15.000. Kit 1: Un juguete tradicional elaborado en madera, elegido por cada nio o nia, un delantal, pintura amarilla, azul y roja, un pincel y una bolsa en tela cambre. Kit 2: dos juguetes tradicionales elaborados en madera, elegidos por cada nio o nia, un delantal, pintura amarilla, azul y roja, un pincel y una bolsa en tela cambre. cada nio o nia pinta su juguete o juguetes y aprende cmo se manejan.

Producto:

PROPUESTA EXPRESION CORPORAL

VACA LECHERA

Tengo una vaca lechera No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada toln toln, toln toln Un cencerro le compraron y a mi vaca le ha gustado se pasea por el prado mata mosca con el rabo toln toln, toln toln No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada toln toln, toln toln EL LOBO FUSIONADO CON EL ESCONDITE La actividad la realizamos en corro. En medio habr un nio/a que har de lobo. Jugando al escondite en el bosque anocheci, y el cuco cantando el miedo nos quit.(Nos desplazamos en corro) Cucu, cucu, cucu (Paramos y nos ponemos la mano en la boca) Lobo ests ah?( Representamos como si llamramos al lobo) Juguemos en el bosque mientras el lobo no est . Lobo, ests? Me estoy poniendo los pantalones. Juguemos en el bosque mientras el lobo no est . Lobo, ests? Me estoy poniendo el chaleco. Juguemos en el bosque mientras el lobo no est . Lobo, ests? Me estoy poniendo el saco. Juguemos en el bosque mientras el lobo no est . Lobo, ests? Me estoy poniendo el sombrerito. CUANDO YO ERA BABY cuando yo era baby, baby, Chupetiaba, Chupetiaba, Chupetiaba, Cuando yo era nia, nia, Me pegaban, me pegaban, me pegaban, Cuando yo era joven, joven, Coqueteaba, coqueteaba, coqueteaba, Cuando yo era madre, madre, Arrullaba, arrullaba, arrullaba, Cuando yo era vieja, vieja,

Bastoneaba, bastoneaba, bastoneaba, Cuando yo era ciega, ciega, Tropezaba, tropezaba, tropezaba, Cuando yo era muerta, muerta, asustaba, asustaba, asustaba, cuando yo era polvo, polvo, me barran, me barran, me barran. LOS HERMANOS DE JUAN Los hermanos de juan, se fueron a trabajar, Los hermanos de juan, se fueron a trabajar Quitan, ponen y vuelven a poner, Herrero con herrero con su triqui, triqui, tran.

UN ELEFANTE Un elefante se balanceaba, sobre la tela de una araa; Como vea que resista, fue a llamar otro elefante. Dos elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araa; Y como vieron que resista, fueron a llamar otro elefante. Tres elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araa; Y como vieron que resista, fueron a llamar otro elefante. Cuatro elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araa; Y como vieron que resista, fueron a llamar otro elefante. Cinco elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araa; Y como vieron que NO resista, Vaya golpazo que se dieron!

Con la cancin de: Itzi, bitzi araa, teji su telaraa. Vino la lluvia, y se la llev. Sali el sol, se sec la lluvia. Y Itzi, bitzi araa, otra vez subi.

LA SERPIENTE DE TIERRA CALIENTE Ah va la serpiente de tierra caliente que cuando se re se le ven los dientes, Uy! que est demente critica la gente porque come pltano con aguardiente. La serpiente un da se vino a tierra fra, para hacerse un peinado, en la peluquera. Pero, ay qu tristeza, porque en su cabeza no tiene ni un pelito y no se pudo peinar. Ah va la serpiente de... La serpiente un da se vino a tierra fra. A comprarse zapatos en la zapatera. Pero, ay que pereza y que amarga sorpresa, como no tiene patas nada pudo comprar. Ah va la serpiente de... LA RONDA DE LAS VOCALES Sali la A (2) no se adnde va (2) A comprarle un regalo a mi mam. A comprarle un regalo a su mam. Sali la E (2) no se adnde fue (2). Fui com mi ta Martha a tomar t. Fue con su ta Martha a tomar t. Sali la I (2) y yo no la sent (2). Fui a comprar un punto para ti. Fue a comprar un puntico para m. Sali la O (2) y casi no volvi (2). Fui a comer tamales y engord. Fue a comer tamales y engord. Sali la U (2) y que me dices t (2). Sal en mi bicicleta y llegu al Per. Sali en su bicicleta y lleg al Per. A, E, I, O, U, AE (3) LOS POLLOS DE MI CAZUELA Los pollos de mi cazuela nos sirven para comer, se le hecha agua y cebolla con hojitas de laurel; se sacan de la cazuela cuando se van a comer. Componte nia componte, que ah viene tu marinero, con ese traje que parece un carnicero; a noche yo te vi bailando el chiqui ch con las manos en la cintura para ponerte a bailar. EL GATO Y EL RATON

A que te cojo ratn! A que no gato ladrn A que si A que no Hagamos una apuesta de un chicharrn A que hora A las 12 El reloj de Matusaln Da las horas siempre bien Da la 1, da las 2, da las 3, da las 4, da las 5, da las 6, da las 7, da las 8, da las 9; da las 10, da las 11, da las 12!

LA CASITA Yo tengo una casita que es as, as, Y por la chimenea sale el humo as, as. Y cuando voy a entrar, yo golpeo as, as. Me limpio los zapatos as, as, as.