Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Ke- 5

Sekolah : SMP ISLAM AL-MUSLIMUN


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Membuat Poster
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Memahami prosedur Membuat 3.2.1 Mengamati dan mendeskripsikan contoh-
poster dengan berbagai teknik contoh desain poster
3.2.2 Mendemonstrasikan materi dengan video
pembelajaran
3.2.3 Mendiskusikan dan bereksperimen
dengan beragam teknik dan media
menggambar poster
4.3. Membuat poster dengan berbagai 4.2.1 Mengungkapkan kembali prosedur dan
bahan dan teknik fungsi membuat poster
4.2.2 Mempresentasikan hasil ekplorasi dengan
kelompok

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan
berkreasi seni rupa, yaitu:
 Mendeskripsikan contoh-contoh gambar poster
 Menjelaskan prosedur dan fungsi gambar poster
 Menjelaskan teknik-teknik Membuat poster
 Mengekplorasi beragam teknik dan media Membuat poster
 Mendiskusikan hasil ekplorasi dengan kelompok
 Mempresentasikan hasil ekplorasi yang dihasilkan dalam kelompok

D. Materi Pembelajaran
 Teknik gambar poster
 Pembuatan gambar poster dengan berbagai bahan dan teknik

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Video Based Learning, Diskusi, Pemecahan Masalah

F. Media Pembelajaran
1. Alat dan Media
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Sound Active
d. Hasil Desain Poster
e. Video pembelajaran tentang membuat poster

G. SumberBelajar
a. Kementrian pendidikan dan kebudayaan 2017.buku siswa seni budaya utuk
SMP/MTs kelas VIII.Jakarta:kementrian penidikan dan kebudayaan (Hal 122-
135).
b. Kementrian pendidikan dan kebudayaan 2017.buku guru seni budaya utuk
SMP/MTs kelas VIII.Jakarta:Kementrian penidikan dan kebudayaan (Hal 49-54)
c. Referensi lain yang relevan.
d. Informasi melalui internet
e. Materi yang relevan melalui bloger tentang Seni Budaya

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi ( Mandiri
):
 Pemahaman konsep Membuat Poster
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Pemahaman konsep Membuat Poster dengan
rangsangan) cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pemahaman konsep Membuat Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Pemahaman konsep Membuat
Poster untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pemahaman konsep
Membuat Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pemahaman konsep Membuat Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Pemahaman konsep Membuat Poster oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Mengamati dengan seksama materi Pemahaman konsep Membuat
Poster yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemahaman konsep
Membuat Poster yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Pemahaman konsep Membuat Poster
yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemahaman
konsep Membuat Poster yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Pemahaman konsep Membuat Poster.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pemahaman konsep
Membuat Poster yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pemahaman
konsep Membuat Poster sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
 Mengolah informasi dari materi Pemahaman konsep Membuat
Poster yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Pemahaman konsep Membuat Poster.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pemahaman konsep
Membuat Poster berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pemahaman konsep Membuat Poster dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pemahaman konsep
Membuat Poster yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Pemahaman konsep Membuat Poster
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pemahaman konsep Membuat
Poster yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Pemahaman konsep Membuat Poster yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemahaman konsep
Membuat Poster yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Catatan : Selama pembelajaran Pemahaman konsep Membuat Poster berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemahaman konsep Membuat
Poster yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemahaman konsep Membuat
Poster yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pemahaman konsep Membuat Poster.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Pemahaman konsep
Membuat Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemahaman konsep Membuat Poster
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)


Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya ( Nasionalis )
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Unsur dan prinsip Membuat Poster dengan
rangsangan) cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Unsur dan prinsip Membuat Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Unsur dan prinsip
Membuat Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Unsur
dan prinsip Membuat Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Unsur dan prinsip Membuat Poster oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Unsur dan prinsip
Membuat Poster yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Unsur dan prinsip Membuat Poster
yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Unsur dan prinsip
Membuat Poster yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Unsur dan prinsip Membuat Poster.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Unsur dan prinsip
Membuat Poster yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Unsur dan
prinsip Membuat Poster sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
 Mengolah informasi dari materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Unsur dan
prinsip Membuat Poster.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Unsur dan prinsip
Membuat Poster berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Unsur dan prinsip Membuat Poster dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Unsur dan prinsip Membuat Poster
 Menjawab pertanyaan tentang materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Unsur
dan prinsip Membuat Poster yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Unsur dan prinsip
Membuat Poster yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Unsur dan prinsip Membuat Poster berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Unsur dan prinsip Membuat
Poster yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Unsur dan prinsip Membuat Poster.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Unsur dan prinsip Membuat
Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Unsur dan prinsip Membuat Poster
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran


1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya


Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan
format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati :


Pengamat :

Jumlah Skor Kode


No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Penilaian Tes Tertulis


A. Kisi-kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP Islam Al-Muslimun
Kelas/Semester : VIII/Semester 2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kisi kisi tes tertulis (uraian)

NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK JML


DASAR SOAL
1 3.2 Memahami Membuat -Menjelaskan pengertian Uraian 1
unsur, prinsip, Poster Poster
teknik dan
prosedur -Menyebutkan ciri-ciri dan Uraian 1
menggambar syarat Poster
menggunakan
model dengan -Menjelaskan tujuan Poster Uraian 1
berbagai bahan
-Menyebutkan macam-
macam Poster Uraian 1
Contoh Butir Soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dngan menggambar Poster?
2. Sebutkan ciri-ciri dan syarat Poster?
3. Jelaskan tujuan Poster?
4. Sebutkan macam-macam Poster ?

B. Penskoran Soal Uraian


No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1. Poster adalah media publikasi yang terdiri atas tulisan, gambar
ataupun kombinasi antar keduanya dengan tujuan memberikan 5
informasi kepada khalayak ramai
2. ciri – ciri umum dari sebuah poster:
•Desain grafis dari poster harus memuat komposisi yang terdiri atas
huruf dan gambar di atas media kertas atau kain yang berukuran
besar.
•Cara pengaplikasiannya dapat dengan cara ditempel pada dinding,
tempat umum atau permukaan datar yang lain dengan sifat membidik
perhatian mata semaksimal mungkin.
• Poster pada umumnya dibuat dengan perpaduan warna yang kuat
dan kontras.
•Poster lazimnya mempergunakan bahasa yang singkat, jelas, tidak
rancu agar mudah dipahami.
•Pesan yang ingin disampaikan sebaiknya disertai dengan gambar. 12
•Poster dapat dibaca secara sambil lalu.
Setelah membahas mengenai ciri-ciri poster, berikut ini adalah
sedikit ulasan mengenai syarat sebuah poster:
•Poster wajib mempergunakan bahasa yang mudah dipahami.
•Susunan kalimat poster harus singkat, padat, jelas, tetapi berisi.
•Poster sebaiknya dikombinasikan dengan bentuk gambar.
•Poster harus mampu menarik minat khalayak.
•Media poster harus mempergunakan bahan yang tidak mudah rusak
atau sobek.
•Ukuran poster sebaiknya disesuaikan dengan tempat atau lahan
pemasangan serta target pembaca.
3. Secara umum tujuan dan maksud dibuatnya poster adalah sebagai
media publikasi agar masyarakat bisa membacanya dan melakukan
sesuatu sesuai dengan apa yang ada dalam poster tersebut. Tetapi
secara khusus maksud dan tujuan dibuatnya poster tergantung 4
dengan apa yang diinginkan pembuat, bisa untuk tujuan komersil,
mencari simpati publik, mencari perhatian masyarakat, dan lain
sebagainya
4. Macam-macam Poster : Poster Niaga, Poster Kegiatan, Poster
4
pendidikan, Poster Layanan Masyarakat
Skor Maksimal 20

C. Rubrik
No Skor Deskripsi
5 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif
1
4 Konsepnya kurang tepat dst
2 12 Menuliskan 6 ciri poster dan 6 syarat Poster
11 Menuliskan 6 ciri poster dan 5 syarat Poster
10 Menuliskan 5 ciri poster dan 5 syarat Poster dst
4 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif
3 3 Konsepnya kurang tepat
2 Konsepnya tidak tepat
4 Menuliskan 4 macam Poster
4 3 Menuliskan 3 macam Poster
2 Menuliskan 2 macam Poster dst

Nilai = total skor perolehan X 100


Total skor maksimal

KISI KISI PENILAIAN PILIHAN GANDA

Kisi-kisi soal terulis

Kompetensi Ruang Indikator No. Be


Dasar (KD) Lingkup Soal ntu
Materi k
Soa
l
3.3 Membuat Menyebutkan jenis-jenis gambar Poster 1 PG
Memahami Poster Menunjukan jenis Poster Niaga dan 2,
prosedur Layanan masyarakat 3
menggambar Menunjukkan jenis poster kelas 4
poster dengan Menjelaskan Poster propaganda 5
berbagai Menunjukkan poster Kegiatan 6
teknik Menjelaskan tujuan Poster 7
8

BENTUK INSTRUMEN SOAL

1. Media publikasi yang terdiri atas tulisan, gambar ataupun kombinasi antar keduanya
dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai ialah ....
A. Komik B. Kartun C. Karikatur D. Poster

2. Jika kita perhatikan gambar di samping yang bukan


menunjukkan jenis Poster....
A. Niaga B. Layanan Masyarakat
B. Pendidikan C. Kesehatan
3. Gambar di samping berdasarkan Poster menurut isinya termasuk jenis Poster….
. A. Niaga B. Layanan Masyarakat C. Kesehatan. D. Pendidikan
4. Poster yang berada didalam kelas pelajar yang bertujuan untuk memotivasi pelajar,
adapun juga poster tata tertib kelas adalah poster….
A. propaganda B. Kelas C. Pendidikan D. Kegiatan
5. Poster yang hampir sama dengan Poster Niaga yaitu yang bertujuan untuk
mempromosikan sesuatu adalah Poster....

A. propaganda B. kelas C.pendidikan D. kegiatan

6. Gambar poster menururt isisnya seperti nampak pada gambar di samping,


adalah jenis Poster.....
A.propaganda B. kelas C.pendidikan D. kegiatan
7. Secara umum tujuan dan maksud dibuatnya poster adalah sebagai media publikasi agar
masyarakat bisa membacanya dan melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang ada dalam
poster tersebut. Tetapi secara khusus maksud dan tujuan dibuatnya poster tergantung
dengan apa yang diinginkan pembuat, bisa untuk :
1. tujuan komersil, 2. mencari simpati publik, 3. mencari perhatian masyarakat
Jawaban yang benar adalah…
A. nomor 1 dan 2 B no.1,2 dan 3 C. Nomor 1saja D. Nomor 2 dan 3
8.

Pedoman Penskoran soal Pilihan Ganda :

No Kunci jawaban skor

1 D 10

2 B 10

3 B 10

4 B 10

5 A 10

6 D 10

7 B 10
2. Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
a. Remedial
 Bagi siswa yang nilainya belum mencapai KKM pada materi Memerici prinsip
membuat poster dan merumuskan prosedur dan langkah-langkah membuat
poster akan diberikan tugas tambahan
b. Pengayaan
 Bagi yang sudah benar dalam membuat gambar atau mencapai KKM, maka
diberikan tugas untuk membuat lagi gambar yang lain dengan tingkat kesulitan
yang lebih tinggi

Marung, Januari 2022


Mengetahui
Kepala Sekolah
SMP Islam Al-Muslimun Guru Mata Pelajaran

IbrahIm, S.Pd Lalu Suwandi Efendi, S.Pd


NIP. NUPTK.

Catatan Kepala Sekolah


.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Anda mungkin juga menyukai