PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

No Bab Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

1. BAB I Teks Deskripsi Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur,
Jelajah Nusantara ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca dan
diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara
lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.

2. BAB II Puisi Rakyat dan Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan
Berkelana di Dunia Cerita Fantasi kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian
Imajinasi berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.

3. BAB III Teks Prosedur Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca
Hal yang Baik bagi dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana
Tubuh tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik.

4. BAB IV Teks Berita Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan
Aksi Nyata pada diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan literasi informasi dan kecakapan
Pelindung Bumi untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.

5. BAB V Teks Tanggapan Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarkan
Membuka Gerbang kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih menyajikan
Dunia teks tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.

6. BAB VI Teks Surat

No Bab Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

Sampaikan Melalui Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta
Surat didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan
tulis melalui beragam media.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII

CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif
dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
Memirsa eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan
Mempresentasikan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta
didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan
secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
 ALUR TUJUAN PEBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS VII, BAB I JELAJAH NUSANTARA
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks
deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual dengan
efektif dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik dapat menemukan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi Diskusi Perbuatan 3 JP Buku Peserta
informasi eksplisit pada teks informasi dan dan mengambil simpulan Didik.
deskripsi dan menyimpulkannya mengambil dari teks “museum
melalui kegiatan menjawab simpulan dari teks sangiran”. Wordpress
pertanyaan deskripsi “museum 2. Menggali penulisan kata Laman Badan
7.2 Peserta didik mengidentifikasi sangiran.” teks “museum sangiran”. Bahasa
gaya penulisan teks deskripsi di 2. Kata sapaan 3. Menjelajahi arti kata Kemendikbud
media sosial dengan menuliskan 3. Menemukan arti menggunakan kamus .
kalimat ungkapan yang menyapa kata menggunakan
pembaca dengan baik kamus Kamus Besar
7.3 Peserta didik mengembangkan Bahasa
pemahamannya terhadap kata- Indonesia.
kata yang jarang muncul dengan
menemukan arti kata pada kamus
secara mandiri dan tepat.
7.4 Peserta didik berlatih menggali 1. Kata konkret 1. Menyelisik ragam Observasipu Perbuatan 3 jp Buku Peserta
gaya penyajian teks deskripsi 2. Kalimat princian bahasa dalam teks sata Didik.
yang efektif dan memikat 3. Majas deskripsi. Wordpress
pembaca sasaran melalui latihan personifikasi 2. Membaca cermat untuk Sambung Laman Badan
menuliskan ulang kalimat menemukan majas kata konkret Bahasa
perincian dan menemukenali personifikasi Kemendikbud
kalimat majas personifikasi. .
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
7.5 Peserta didik memaparkan Teks deskripsi rumah 1. Mengamati gambar Latihan Lisan 3 JP Buku Peserta
gagasannya dengan menyajikan ibadah berbagai agama 2. Mendeskripsikan gambar Diskusi Didik.
deskripsinya terhadap gambar secara lisan YouTube
secara lisan menggunakan
kalimat princian yang memikat.

7.6 Peserta didik menilai efektivitas 1. Menilai efektivitas 1. Mendeskripsikan gambar Gaellery Lisan 2 JP Buku Peserta
informasi dengan berlatih pamplet wisata secara lisan. Walk Didik.
menganalisis deskripsi teks dan “Taklukkan Puncak 2. Membuat vlog Observasi Pamlet Wisata
visual dalam pamplet dengan Papandayan” dan Laman Kata
kritis. “Menyelami Data
Keindahan Green
Canyon.”
2. Peluluhan kata

7.7 Peserta didik menganalisis ragam 1. Membandingkan 1. Menyimak teks deskripsi Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
teks deskripsi lisan dengan informasi lisan lisan. Observasi Didik.
membandingkan objek yang dalam “Jelajah Wae 2. Membandingkan (pengamata Alam sekitar
dijelaskan, ragam sapaan, menurut Rebo” dan “Jelajah informasi lisan dilihat n langsung) Pengalaman
mitra tutur, dan tujuan penutur Rasa di Lampung”. dari objek yang Pribadi
dengan baik. 2. Ciri-ciri Objek dijelaskan, ragam YouTube
7.8 Peserta didik menganalisis ragam 3. Kalimat perinci sapaan, mitra tutur, dan
teks deskripsi lisan dengan 4. Kata konkret rujuan penutur.
membandingkan ciri-ciri kalimat 3. Membandingkan ciri-ciri
yang menjelaskan objek yang kalimat yang
berbeda dengan baik menjelaskan objek yang
berbeda.

7.9 Pesert didik menyajikan teks Menyunting Huruf 1. Membaca teks deskripsi. Observasi Tertulis 3 JP Buku Peserta
deskripsi dengan baik melalui Kapital, tanda titik dan 2. Mengenali tanda baca pustaka Didik.
latihan menyunting penggunaan koma, serta penulisan dalam teks deskrips. Latihan
huruf kapital, tanda titik, tanda kata depan dalam teks 3. Menyunting huruf Diskusi Laman Badan
kapital, tanda titik dan Bahasa
 koma, serta kata depan dalam “Berkunjung ke Negeri koma, serta penulisan Kemendikbud
kalimat dengan tepat. di atas Awan”. kata depan dalam teks .

Media Cetak
7.10 Peserta didik mampu menulis teks Mengembangkan 1. Menyusun kerangka kara Latihan Produk 3 JP Buku Peserta
deskripsi sederhana dengan kerangka karangan gan/teks bertema benda Didik.
berlatih menjelaskan benda bertema benda kesukaan
kesukaannya dengan baik sesuai kesukaan 2. Memaparkan ciri benda Laman Badan
dengan konteks dan pembaca. kesukaan. Bahasa
Kemendikbud
.

7.11 Peserta didik memahami paparan Menilai efektitivitas 1. Menyimak paparan Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta
orang lain dengan gestur yang baik penyajian deskripsi teman. Didik.
dan menghargai dengan berlatih lisan 2. Menilai paparan teman.
menilai paparan lisan teman. YouTube
Media
Elektrinik

BAB II BERKELANA DI DUNIA IMAJINASI

Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan
alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik mengungkapkan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi Diskusi Tertulis 3 jp Buku Peserta
pemahamannya terhadap cerita rakyat informasi dan dan mengambil simpulan daring Didik.
(dongeng/legenda) mengambil dari cerita fantasi “asal-
simpulan dari cerita usul gunung tugel” yang YouTube
fantasi “asal-usul ada di daerah Sragen. Media
gunung tugel” yang Elektrinik
ada di daerah
Sragen.
7.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi 1. Menceritakan 1. Menceritakan kembali Diskusi proyek 3JP Buku Peserta
cerita fantasi (Tema, Watak,Tokoh,alur, kembali isi cerita isi cerita “asal- usul daring Didik.
dan latar tempat) yang ada di dalam cerita fantasi yang di gunung tugel” yang di
fantasi. baca/ di dengar. baca/ di dengar. YouTube
2. Memamahi dan 2. Menentukan Tema Media
Menentukan Tema 3. Menentukan watak Elektrinik
3. Menentukan watak 4. Menentukan alur
4. Menentukan alur 5. menetukan tokoh
5. menetukan tokoh 6. menentukan latar di
6. menentukan latar dalam cerita asal- usul
di dalam cerita gunung tugel.

7.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi Mengidentifikasi Diskusi tertulis 3JP Buku Peserta
mengeksplorasi dan mengevaluasi keajaiban/kejadian keajaiban/kejadian yang daring Didik.
berbagai keajaiban yang muncul di dalam yang ajaib yang ajaib yang muncul di
cerita fantasi. muncul di dalam dalam cerita.”Tukang Website dan
cerita. Sepatu dan Liliput” Media
Elektrinik

7.4 Peserta didik mampu menulis cerita Menyajikan cerita 1. Menyusun kerangka kara Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
fantasi yang ada di daerah setempat/ di fantasi yang bertema gan/cerita fantasi yang daring Didik.
nusantara legenda/mitos di daerah ada di daerah setempat.
setempat/nusantara 2. Menyajikan cerita fantasi Website dan
yang ada di daerah Media
setempat/nusantara Elektrinik

7.5 Peserta didik mampu Menelaah penggunaan 1. Penggunaan kata ganti Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
menggunakan dan mengembangkan bahasa pada cerita nama orang sebagai daring Didik.
kosa kata fantasi sudut pandang
2. Penggunaan kata kias Website dan
dalam cerita Media
Elektrinik

7.6 Peserta didik mampu menelaah Menelaah struktur Menelaah struktur Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
struktur cerita fantasi. cerita fantasi orientasi, rkomplikasi daring Didik.
 Menentukan Orientasi, dan resolusi di dalam
komplikasi, dan cerita “sapi berganti Website dan
resolusi kulit” Media
Elektrinik

BAB III HAL YANG BAIK BAGI TUBUH

Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat
menyajikan teks prosedur sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik berlatih mengakses . Memahami isi teks . Memahami isi teks prosedur Daring Lisan 3JP Buku Peserta
informasi dan membuat simpulan dengan prosedur Didik.
menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip
Sehat dan Bugar di Masa Remaja” dengan Website dan
baik. Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik berlatih mengakses Menyimpulkan isi teks Menyimpulkan isi teks Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
informasi dan menilai materi bacaan prosedur prosedur Didik.
dengan menghubungkan materi tersebut Mengenali tujuan teks Mengenali tujuan teks
dengan pengalamannya secara relektif. prosedur prosedur Website dan
7. 3 Peserta didik mengenali ciri teks Media
prosedur dengan membandingkan tujuan Elektrinik
penulisan pada dua teks prosedur dengan
baik.

7.4 Peserta didik mampu Mengeidentifikasi Mengidentifikasi cara membuat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mengidentifikasi cara membuat tujuan teks prosedur makanan/ minuman/tarian Didik.
makanan/ minuman/tarian khas Mengeidentifikasi ciri- khas daerah setempat “Kripik
daerah setempat ciri teks prosedur Tempe” Website dan
Mengeidentifikasi Media
fungsi teks prosedur Elektrinik
7.5 Peserta didik mampu Mengeidentifikasi alat menyusun alat dan bahan apa Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
Mengidentifikasi alat, bahan dan dan bahaan apa saja saja yang akan di gunakan di Didik.
langkah-langkah dalam membuat yang di gunakan di dalam membuat “nasi
teks prosedur dalam membuuat teks Goreng” Website dan
prosedur Media
Elektrinik

7.6 Peserta didik mampu Melakukan Menuliskan langkah- Menuliskan cara Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
percobaan membuat makanan/minuman. langkah dalam dalam membuat Didik.
teks prosedur makanan/minuman khas
daerah setempat Website dan
Media
Elektrinik

7.6 Peserta didik mampu menggunakan Menemukan struktur Menelaah struktur teks Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dan mengembangkan kosa kata da dan kaidaah kebahasaan prosedur bagian Didik.
kaidah kebahasaan teks prosedur. teks prosedur pendahuluan (tujuan)
Alat dan bahan Website dan
(material) Media
Langkah-langkah Elektrinik
simpulan
7.8 Peserta didik mampu Mengeksplorasi Mengidentifikasi jenis- Mengidentifikasi jenis- Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
beberapa jenis-jenis teks proedur jenis teks prosedur. jenis teks prosedur dari Didik.
segi tujuan dan
penyajian. Website dan
Media
Elektrinik

BAB IV AKSI NYATA PELINDUNG BUMI

Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan
literasi informasi dan kecakapan untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik menerapkan strategi Memahami isi berita Memahami isi berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
memahami teks berita eksplanasi dengan dengan strategi prediksi dengan strategi prediksi Didik.
mengonirmasi prediksi yang telah
dibuatnya dengan tepat. Website dan
Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik berlatih menerapkan Mencari kosakata baru Mencari kosakata baru Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
strategi kosakata dengan menemukan arti untuk memahami berita untuk memahami berita Didik.
kata pada kamus atau ensiklopedia dengan
mandiri. Website dan
Media
Elektrinik

7.3 Peserta didik mengenali ragam berita Mengenali ragam berita Membandingkan berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dalam jenis media yang berbeda dengan dalam jenis media yang cetak dan digital Didik.
membandingkan itur berita berbeda
Website dan
Media
Elektrinik

7.4 Peserta didik mengenali fitur dalam Mengenali fitur dalam Menganalisis berita Daring Proyek 3JP Buku Peserta
teks berita audiovisual dengan teks berita audiovisual audiovisual Didik.
menyimpulkan informasi dan dengan menyimpulkan
menemukenali itur di dalamnya dengan informasi Website dan
baik. Media
Elektrinik

7.5 Peserta didik menyimpulkan Membandingkan teks Mengidentiikasi unsur Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
perbandingannya terhadap berita pada pada judul, teras, dan isi berita di berbagai media Didik.
ragam media dengan membandingkan berita cetak, daring, dan
teks pada judul, teras, dan isi berita cetak, audiovisual dengan jeli Website dan
daring, dan audiovisual dengan jeli. Media
Elektrinik
7.6 Peserta didik memperdalam Memperdalam Mencermati unsur Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
pengetahuan tentang unsur kebahasaan pengetahuan tentang kebahasaan dalam berita Didik.
dalam teks berita eksplanasi dengan unsur kebahasaan dalam eksplanasi
menandai jenis kalimat dalam teks berita teks berita eksplanasi Website dan
tersebut dengan teliti. dengan menandai jenis Media
kalimat dalam teks berita Elektrinik

7.7 Peserta didik mengembangkan Mengembangkan Menganalisis sumber Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
keterampilan memilah informasi dengan keterampilan memilah berita Didik.
kritis dengan menganalisis kevalidan informasi
sumber berita dengan kritis. Website dan
Media
Elektrinik

7.8 . Peserta didik berlatih menyampaikan Menyampaikan informasi Menulis berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
informasi secara sistematis, terstruktur, secara sistematis, Didik.
dan efektif melalui kegiatan menulis teks terstruktur, dan efektif
berita sederhana dengan baik dan akurat. Website dan
Media
Elektrinik

BAB VI TEKS SURAT

Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif,
santun, dan kritis secara lisan dan tulis melalui beragam media.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik melatih kemampuannya Mengakses informasi dan Menganalisis isi dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mengakses informasi dan menganalisis menganalisis tujuan tujuan dalam surat Didik.
tujuan penulisan surat melalui kegiatan penulisan surat melalui pribadi
menjawab pertanyaan secara tepat. kegiatan menjawab Website dan
pertanyaan secara tepat Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik mengenal surat resmi surat resmi dengan Menganalisis isi dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dengan menganalisis bentuk, isi bahasanya menganalisis bentuk, isi tujuan dalam surat resmi Didik.
dan membandingkannya dengan surat bahasanya dan
pribadi dengan baik. membandingkannya Website dan
dengan surat pribadi Media
dengan baik. Elektrinik

7.3 Peserta didik memahami isi surat resmi Memahami isi surat resmi Membedah kosakata Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dengan berlatih menggunakan kosakata dengan berlatih dalam surat resmi. Didik.
baru dalam beragam konteks dengan baik menggunakan kosakata
baru dalam beragam Website dan
konteks Media
Elektrinik

7.4 Peserta didik membandingkan surat Membandingkan surat Membandingkan surat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
pribadi dan surat resmi dengan pribadi dan surat resmi pribadi dan surat resmi Didik.
menemukenali perbedaan bentuk, unsur, dengan menemukenali
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam perbedaan bentuk, unsur, Website dan
surat pribadi dan surat resmi dengan teliti. tujuan, serta aspek Media
kebahasaan dalam surat Elektrinik
pribadi dan surat resmi
dengan teliti
7.5 Peserta didik mendiskusikan Mendiskusikan Mencermati isi surat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
perbandingan surat pembaca dan surat perbandingan surat pembaca Didik.
resmi dengan merujuk kepada informasi pembaca dan surat resmi
pendukung, yaitu aspek surat, dengan dengan merujuk kepada Website dan
baik. informasi pendukung, Media
yaitu aspek surat, dengan Elektrinik
baik.
7.6 Peserta didik mengenali konteks dan Mengenali konteks dan Mengenal kata sapaan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mitra bincang dalam kegiatan komunikasi mitra bincang dalam Didik.
dengan menganalisis kata sapaan untuk kegiatan komunikasi
pembicaraan di media sosial dengan baik. dengan menganalisis kata Website dan
sapaan untuk Media
pembicaraan di media Elektrinik
sosial dengan baik
 7.7 . Peserta didik memahami unsur Menandai penggunaan Menandai penggunaan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
kebahasaan dalam surat dengan menandai pronomina dalam surat pronomina dalam surat Didik.
penggunaan pronomina dalam surat
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan Website dan
pesan di media sosial yang telah Media
dibacanya. Elektrinik

7.8 Peserta didik berkomunikasi secara Mengenal kata baku dan Mengenal kata baku dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
tertulis dengan menulis pesan secara tidak baku tidak baku Didik.
ringkas dan santun.
Website dan
Media
Elektrinik

7.9 a. Peserta didik berlatih menulis surat Menulis surat resmi Menulis surat resmi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
resmi dengan melengkapi draf surat Didik.
dengan kosakata baku yang tepat
Website dan
Media
Elektrinik

7.9 bPeserta didik berlatih berkomunikasi Menulis surat pribadi Menulis surat pribadi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
secara tertulis sesuai tujuan dan konteks Didik.
dengan menulis surat pribadi kepada
seorang sahabat menggunakan pilihan Website dan
kata yang tepat dan santun. Media
Elektrinik

Keterangan :
* Pada setiap penyajian materi dapat dipilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai.
** Format dan pertemuan serta jumlah jam pembelajaran dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik.
 Tangen, 15 Agustus 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matapelajaran

Tri Wahyuni, S.Pd.,M.Pd. Dea Nita Wardani, S.Pd.

NIP.1971022319941220022 NIP. _-