RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP BLOCK)

Satuan Pendidikan : SMK Kesuma Margoyoso Pati Kelas/ Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit (3 Pertemuan)
Motor
Pertemuan Ke 1 s/d 13 Materi Pokok : Sistem pengapian elektrik

KD : 3.15 Menganalisis gangguan pada sistem pengapian elektrik

4.15 Memperbaiki sistem pengapian elektrik

IPK : 3.15.1 Memahami dan menganalisis gangguan pada sistem pengapian elektrik
4.15.1 Memahami dan memeperbaiki sistem pengapian elektrik

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran sistem block dengan model Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
dapat:
1. Memahami gangguan pada sistem pengapian elektrik
2. Memperbaiki sistem pengapian elektrik
Dengan dilandasi sikap displin dan rasa percayadiri.

MATERI PELAJARAN
Dilampirkan

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning dengan Pembelajaran sistem block

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Ketua kelas memimpin do’a, kemudian guru mengecek kehadiran siswa.
b. Guru memberikan motivasi agar peserta didik mempunyai semangat belajar
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi sistem pengapian elektrik serta menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
2 Kegiatan Inti
a. Peseta didik diberikan engine stand terkait dengan materi sistem pengapian elektrik, setelah
membongkar dan mengamati engine stand peserta didik dapat memahami sistem pengapian
elektrik.
b. Peserta didik mengidentifikasi setiap masalah pada engine stand untuk dapat memahami sistem
pengapian elektrik.
c. Peserta didik di minta untuk mempelajari terkait dengan memahami fungsi dan cara kerja sistem
pengapian elektrik
d. Dengan berdiskusi secara kelompok peserta didik dapat memahami sistem pengapian elektrik
e. Secara bergilir peserta didik diberi kesempatan mempraktekkan sistem pengapian elektrik sesuai
job sheet dan report sheet
f. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang merawat sistem pengapian elektrik

3. Penutup
a. Guru memberikan umpan balik serta membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi.
b. Guru menutup pelajaran dengan salam

MEDIA PEMBELAJARAN
 Alat/Media : Buku Manual, Video Pembelajaran, Engine stand, Joobsheet dan Reportsheet.
 Sumber : Buku Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Kelas XII SMK.

PENILAIAN
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang displin dan rasa percaya diri
2. Pengetahuan : Tes tertulis (PostTest)
3. Keterampilan : Unjuk kerja dan Praktik (Merangkai dan Memeriksaan Komponen Pengapian Elektrik)

Mengetahui, Pati, 24 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NAELIZ ZUMROTIN NIKMAH, S.T

TITIK LESTARI, S.Pd NIK. -
NIK. -
 LAMPIRAN 1

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Mata Pelajaran :……………………

Kelas/ Semester :…………………....
Tahun Pelajaran :…………………….
Waktu Observasi : ................................

Indikator:
a. Peserta didik menunjukkan sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
b. Peserta didik menunjukkan sikap percaya diridalam mengemukakan gagasan, bertanya,
mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi
c. Peserta didik menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
d. Peserta didik menunjukkan sikap jujurdalam mengerjakan soal test dan melakukan
penilaian diri

Indikator sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

1. Cukup baik jika cukup berusaha bekerasama dalam menyelesaikan tugas kelompok.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok tetapi masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap Percaya Diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas
kelompok atau menyajikan hasil diskusi
1. Kurang baik jika sama sekali tidak percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk percaya diri dalam mengemukakan
gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi

Indikator sikap Tanggung jawab menyelesaikan tugas

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung menyelesaikan tugas
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bertanggung menyelesaikan tugas tetapi
masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bertanggung menyelesaikan tugas secara terus
menerus dan konsisten

Indikator sikap Jujur dalam mengerjakan soal test dan melakukan penilaian diri
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha jujur dalam mengerjakan test.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk jujur dalam mengerjakan test tetapi masih
belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha jujur dalam mengerjakan test secara terus
menerus dan konsisten

Bubuhlah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Nama Kerjasama Percaya Diri Tanggung Jawab Jujur

No
Siswa C B SB C B SB C B SB C B SB
10
11
.....
32 ........

Keterangan:
SB = Sangat Baik = 80 – 100
B = Baik = 70 – 79
C = Cukup = 60 – 69
 LAMPIRAN 2
Instrumen Penilaian Diri

Mata Pelajaran : PKSM

Nama : ...................
Kelas : XII
Topik : Sistem Pengapan Elektrik
Tanggal mengisi : .........................

No Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
1 Saya bersyukur atas kesempatan yang diberika Tuhan YME dalam
mempelajari Program Linier sehingga saya dapat mengetahui
kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
2 Saya mampu bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya merasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil
diskusi
4 Saya bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
5 Saya jujur dalam mengerjakan soal test
6 Saya jujur dalam melakukan penilaian diri

Keterangan:
SB = Sangat Baik = 80 – 100
B = Baik = 70 – 79
C = Cukup = 70 – 79

Nilai =
 LAMPIRAN 3
Instrumen Penilaian Antar Teman

Mata Pelajaran : PKSM

Nama Teman yang dinilai : ...................
Kelas : XI (Dua Belas)
Topik : Sistem Pengapian Elektrik
Tanggal mengisi : .......................

No Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
1 Berdoa dengan hikmat saat memulai belajar
2 Taat beribadah sesuai agama yang dianutnya
3 Percaya diri dalam menyelesaikan tugas-tugas
4 Jujur dalam menyelesaikan tugas – tugas
5 Bisa bekerjasama dengan teman dalam kelompok
6 Bertanggung jawab terhadap tugas – tugas yang diberikan

Keterangan:
SB = Sangat Baik = 80 – 100
B = Baik = 70 – 79
C = Cukup = 60 – 69

Penilai

(........................)
 LAMPIRAN 4
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator:
3.1.1. Membuat kerangka berpikir dari suatu permasalahan program linier
3.1.2. Menentukan Model Matematika dari suatu permasalahan program linier
3.1.3. Membuat grafik sistem pertidaksamaan linier
4.1.1. Terampil membuat kerangka berpikir dari suatu permasalahan program linier
4.1.2. Terampil menentukan Model Matematika dari suatu permasalahan program linier
4.1.3. Terampil membuat grafik sistem pertidaksamaan linier

Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:

 Soal tes evaluasi
Tanah seluas 2.500 m2 akan dibangun rumah tipe A dan tipe B. Untuk rumah tipe A
diperlukan 50 m2 dan tipe B diperlukan 100 m2. Jumlah rumah yang dibangun paling
banyak 95 unit. Keuntungan rumah tipe A adalah Rp6.000.000,-/ unit dan tipe B adalah
Rp4.000.000,-/ unit.

a. Buatlah kerangka berpikir dari permasalahan di atas!

b. Buatlah model matematika dari permasalahan tersebut!.
c. Buatlah grafik sistem pertidaksamaan tersebut!

 Soal tes individu

Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiap penumpang kelas utama boleh
membawa bagasi maksimum 60kg, sedangkan kelas ekonomi maksimum 20kg. Pesawat
hanya dapat membawa bagasi maksimum 1440kg. Harga tiket kelas utama Rp. 150.000
dan kelas ekonomi Rp.100.000,00.
a. Buatlah kerangka berpikir dari permasalahan di
atas!
b. Buatlah model matematika dari permasalahan tersebut!.
c. Buatlah grafik sistem pertidaksamaan tersebut!
 LAMPIRAN 5
Rubrik Pedoman Penskoran

No Uraian Skor
1 Soal tes evaluasi
a. Menyatakan suatu fenomena atau fakta dalam bentuk
Program Linier
a.1 Membuat kerangka berpikir suatu permasalahan dalam bentuk 2
table
a.2 Memasukan data ke dalam table 2
b. Menyatakan permasalahan dalam model matematika dan  
grafik
b.1 Membuat model matematika berdasarkan table 3
b.2 Membuat grafik sistem pertidaksamaan linear 3
TOTAL SKOR MAKSIMAL 10
2 Soal Individu
a. Menyatakan suatu fenomena atau fakta dalam bentuk
Program Linier
a.1 Membuat kerangka berpikir suatu permasalahan dalam bentuk 2
table
a.2 Memasukan data ke dalam table 2
b. Menyatakan permasalahan dalam model matematika dan
grafik
b.1 Membuat model matematika berdasarkan table 3
b.2 Membuat grafik sistem pertidaksamaan linear 3
TOTAL SKOR MAKSIMAL 20

Nilai = 100
 LAMPIRAN 6
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENILAIAN
KOMPETENSI PENGETAHUAN

Jawaban soal tes evaluasi

1.a) Kerangka Berpikir

Tipe
A B Tersedia
Jumlah
Banyak Unit X Y 95
Luas lahan 50m2 100m2 2.500

1.b) Model Matematika :

1.c) grafik

95

(
25

X
0 95 50
0

Jawaban soal individu

1.a) Kerangka Berpikir

Kelas
Utama Ekonomi Tersedia
Jumlah
Banyak Penumpang X Y 48
Berat Bagasi 60 kg 20 kg 1440

2.b) Model Matematika :

2.c) Membuat Grafik

72

(
48

X
0 24 48
 LAMPIRAN 7

Instrumen Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1 (Satu)
Tahun Pelajaran : ....................................................
Tanggal Pengamatan : ....................................................
Materi : Program Linier

Keterampilan Menerapkan Proses, Produk dan Proyek

dalam pemecahan Masalah
No Nama Siswa
SKOR
Poses Produk Proyek

10
11
.....
32
 LAMPIRAN 7
REKAPITULASI PENILAIAN

Materi : Program Linier

Kompetensi Dasar : ............................