RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan: SMA Negeri 6 Kupang Mata Pelajaran Matematika Kelas/Semeser XI MIPA Materi Pokok Persamaan Trigonometri Alokasi Waku. 2 jam pelajaran @ 45 menit A. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 KOMPETENSI DASAE 41 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian | Memodeikan dan Menyelesaikan persamaan trigonometri masalah yang berkaitan dengan | persamaan trigonometri Ce B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Menentukan perbandingan-perbandingan trigonometti, 2. Membuktikan identitas trigonometri, 3. Menyelesaiakan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perbandingan dan identitas trigonometri. (C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran Problem based learning, siswa dapat Menentukan perbandingan-perbandingan trigonometri, Membuktikan identitas trigonometri, dan ‘menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perbandingan dan identitas trigonometri D. MEDIA/ ALAT/ BAHAN/ SUMBER PEMBELAJARAN: ‘© Powerpoint ‘© Lembar penilaian/ pengamatan. ‘© Penggaris, spidol, papan tulis Buku teks Matematika kelas XI, Internet, buku referensi lain.E, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. | Kegiatan Deskripsi kegiatan © Peserta didik memberi salam dan berdoa © Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi + Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari (Kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dari topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran ¥ Kegiatan Literasi . eserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, ‘membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Identitas trigonometri. Pendahuluan | (0 menity | ” Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus | tetap berkaitan dengan materi Identitas trigonometri. Collaboration | Peserta didik dibentuk dalam beberapa _kelompok untuk Kegiatan Inti | mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, | | (70 menit) | dan saling bertukar informasi mengenai Identitas trigonometri. ~ Communication | Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu | secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang | telah dipelajariterkait Identitas trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami. | Penuty ‘© Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar ae et ‘© Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat © Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan |__berikutnya dan berdoaF. PENILAIAN ‘© Jenis/Teknik Penilaian: pengamatan, tes tetulis © Bentuk instrumen dan instrument Bentuk instrument : uraian_ + Prosedur penilaian Kupang, 10 Agustus 2022 Guru Mata Pelajaran, Diana Riski Novita Sari S.Pd