RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Watulimo
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/ Semester Dua
Materi Pokok : Geguritan
Alokasi Waktu : 2 pertemuan ( 4 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa daerah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk
meningkatan pengetahuan dan
keterampilan berbahasa daerah, serta
untuk melestarikan dan
mengembangkan budaya daerah untuk
didayagunakan sebagai upaya
pembinaan dan pengembangan
kebudayaan Nasional
1.2. Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa daerah sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.
2. 2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat
tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat daerah yang penuh makna
dan tata krama.
3. 3.4. Memahami struktur teks, unsur
kebahasaan, dan pesan moral puisi
secara lisan dan tulis
4. 4.4. Mengapresiasi secara lisan dan
tulis.teks puisi
1.1.1. Berdoa sebelum memulai dan
sesudah kegiatan belajar
bahasa daerah.
1.1.2. Menggunakan bahasa daerah
dalam berkomunikasi dengan
tata krama
1.2.1. Menggunakan bahasa daerah
sebagai sarana memahami
informasi tulis
2.2.1. Percaya diri dan
bertanggungjawab dalam
membuat tanggapan pribadi
terhadap pesan moral puisi
2.2.2. Santun dalam
menyajikan/mempresen
tasikan tanggapan pribadi
terhadap pesan moral puisi
3.4.1. Menjelaskan struktur teks
puisi
3.4.2. Menjelaskan unsur
kebahasaan teks puisi
3.4.3. Menjelaskan pesan moral
teks puisi
4.4.1. Menulis teks puisi sesuai
tema.

36
 No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.4.2. Membaca indah teks puisi.
4.4.3. Menanggapi isi teks
puisiyang dibaca temannya.
4.4.4. Menceritakan relevansi pesan
moral puisi dalam kehidupan
sehari-hari.

5. 5.1 Membuat geguritan tentang keindahan5.1.1Membuat geguritan

taman di depan kelas atau keindahan 5.1.2Membaca geguritan yang
alam sekitar sekolah dibuatnya

C. Tujuan Pembelajaran
Sikap
Sikap Spiritual
1. Peserta didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan pembelajaran.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran “Geguritan” yang berbasis
puisi, peserta didik terbiasa menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami
informasi tulis.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran “Geguritan” yang berbasis
puisi, terbiasa menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan
dan tulis sesuai dengan tata krama/santun.

Sikap Sosial
1. Peserta didikterlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur “Geguritan”
yang berbasis puisi,memiliki sikap bertanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi terhadap “Geguritan” agar memiliki perilaku percaya diri dan tanggung
jawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur “Geguritan” yang
berbasis puisi, peserta didik santun dalam menyajikan tanggapan pribadi terhadap
struktur “Geguritan”.

Pengetahuan
1. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat
memahamitentang tentang struktur teks puisi secara lisan dan tulis
2. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat
memahamitentang unsur bahasa teks puisi
3. Melalui kegiatan tanya jawabExplicit Instruction, peserta didik dapat memberi
tanggapan teks puisi secara lisan dan tulis

Keterampilan
1. Setelah belajar tentang isi puisi, peserta didik dapat membaca indah puisi.
2. Setelah belajar tentang isi puisi, peserta didik dapat menceritakan relevansi isi teks
puisi dengan kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pelajaran
1. Teks puisi
2. Struktur teks puisi
3. Unsur kebahasaan teks puisi
4. Pesan moral dalam teks puisi
37
 GUNUNG KIDUL

Dening Wisnu G. Prasetyo

Adoh ratu, cerake mung watu

Gunung Kidul, iku kan dadi aranmu

Pegunungan sewu kang dadi betengmu
Lemahe nela, kondhang yen larang banyu
Nadyan ngono, rakyate sayuk girang gumuyu
Tansah memuji mring Gusti, amrih rahayu

Gunung Kidul, sliramu pancen kesrakat

Nanging tansah ngleluri adat
Rasulan, campursari, reyog lan jathilan
Urip ngrembaka marga tansah jinaga
Dhimen budaya jawa tetap ngrembaka
Nadyanta akeh kang ngina
Bocah ndesa kurang tata
Unggah-ungguh tansah dijaga
Titi tentrem kang jinaka
Saiki rekasa, nanging mbesuk urip mulya

Bener tlatahmu larang mbayu

Anane mung padhas karo watu
Mengko ing sawijining wektu
Watu iku andhalan kanggo maju
Handayani,pepoyan kang dituju

38
A. Tembung-tembung sing kok anggep angel catheten, banjur golekana tegese!

B. Critakna isine geguritan kan asesirah Gunung Kidul kasebut!

39
C. Sawise ngerti isine, saiki wacanen geguritan kasebut gentenan ing ngarep kelas
kanthi pocapan lan lagu sing trep.
Unsur sing dibiji
Jumlah
No Nama Intonasi/ Basa/ Runtute/ Sikap/
biji
vokal tembung isi ekspresi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

D. Sawise bisa maca geguritan, coba saiki nggawea geguritang sing sederhana,
temane bebas sing kok karepake!

40
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual
2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)
3. Sintaks :
a. Membangun konteks
b. Pemodelan teks
c. Pemecahan masalah secara bersama
d. Pemecahan masalah secara individual
4. Model :Model pembelajaran kooperatif
5. MetodeKBM : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi
6. Teknik : Explicit Instruction.

F. KKM : 63

G. Sumber Belajar
1. Dra. Agus Wulandari,M.Pd. dkk. 2015. Kirtya Basa. Surabaya:Dindik Poropinsi Jawa
Timur
2. Internet

H. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran geguritan
2. Bahan :
Teks Geguritan Gunung Kidul KBM dilaksanakan di dalam dan di luar kelas.

I. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 2 x 10’

 Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang
lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan
demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek afektif (sikap spirutual dan
sikap sosial), kognitif, dan psikomotor.
Mengamati: 2 x 25’
Kegiatan inti
 Peserta didik mengamati lingkungan
sekolah.
 Peserta didik mendata kata-kata hasil
temuan.
 Peserta didik merangkai kata-kata tersebut
menjadi puisi.

Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur teks puisi
 Peserta didik bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan teks puisi

41
 Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
puisi.
 Peserta didik bertanya jawab tentang pesan
moral dalam teks puisi

Mengumpulkan informasi:
 Peserta didik mengindentifikasi struktur
teks puisi yang telah dibuat.
 Peserta didik mengindentifikasi unsur
kebahasaan teks puisi yang telah dibuat.
 Peserta didik mengidentifikasi pesan moral
yang ada dalamteks puisi yang telah dibuat.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis struktur teks
puisi.
 Peserta didik menyimpulkan isi teks puisi.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis teks puisi sesuai
tema.
 Peserta didik membaca indah teks puisi
yang ditulisnya.
 Peserta didik lainnya memberikan
tanggapan pembacaan puisi temannya.
 Peserta didik menceritakan relevansi isi
teks puisi dengan kehidupan sehari-hari.
 Gurubersamasiswa melakukan refleksi hasil 2 x 5’
Penutup
pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan
pengayaan
 Guru menutup pelajaran

J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENGAMATAN DIRI

Rubrik Butir
No. Sikap/Nilai Indikator
Penilaian Pertanyaan

1. 1.1. Menghargai dan 1.2.1. Berdoa sebelum

mensyukuri memulai dan
keberadaan bahasa sesudah kegiatan
daerah sebagai belajar bahasa
anugerah Tuhan daerah.

42
 Rubrik Butir
No. Sikap/Nilai Indikator
Penilaian Pertanyaan

Yang Maha Esa 1.2.2. Menggunakan

untuk meningkatan bahasa daerah
pengetahuan dan dalam
keterampilan berkomunikasi
berbahasa daerah, dengan tata
serta untuk krama
melestarikan dan
mengembangkan
budaya daerah untuk
didayagunakan
sebagai upaya
pembinaan dan
pengembangan
kebudayaan
Nasional
1.2.1. Menggunakan
1.2. Menghargai dan bahasa daerah
mensyukuri sebagai sarana
keberadaan bahasa memahami
daerah sebagai informasi tulis
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
sebagai sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis.
2 2.2. Memiliki perilaku 2.2.1. Percaya diri dan 1–4
percaya diri dan bertanggungjawab
tanggung jawab dalam dalam membuat
membuat tanggapan tanggapan pribadi
pribadi atas karya terhadap pesan
budaya masyarakat moral puisi
daerah yang penuh 2.2.2. Santun dalam
makna dan tata krama. menyajikan/mempr
esen tasikan
tanggapan pribadi
terhadap pesan
moral puisi

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes tulis/tes lisan
b. Bentuk Isntrumen: Uraian non obyektif
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENGETAHUAN
Rubrik Butir
No Indikator
Penilaian Instrumen
1 Menilai pemahaman dan pengetahuan peserta
didik tentang struktur teks puisi
2 Menilai pemahaman dan pengetahuan peserta

43
 didik tentang unsur bahasa teks puisi
3 Menulis tanggapan teks puisi.
Tes lisan:
-

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= evaluasi produk dan P2= evaluasi unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :

Rubrik Butir
No. Indikator
Penilaian Instrumen
1 Menulis puisi sesuai dengan tema.
2 Membaca indah puisi.
3 Menceritakan relevansi isi teks puisi dengan
kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Watulimo, 6 Januari 2020

Kepala SMPN 1 Watulimo Guru Mata Pelajaran

Drs. SUMOYO Dra. MUHARTI

NIP. 196005281981121004 NIP. 196705131995122002
-

44