Anda di halaman 1dari 15

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake


Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an ·   Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini
dengan meyakini bahwa optimis, bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah
ikhtiar, dan tawakal adalah perintah perintah agama 75 70 85 77
agama
2.1. Menunjukkan perilaku optimis, ·   Menunjukkan perilaku optimis, ikhtiar, dan
ikhtiar, dan tawakal sebagai tawakal sebagai implementasi pemahaman q.s. az-
implementasi pemahaman q.s. az- zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali
zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39- imran/3: 159 dan hadis terkait 0
42, q.s. ali imran/3: 159 dan hadis
terkait

3.1. Memahami q.s. az-zumar/39: ·   Memahami Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta
imrān/3: 159 tentang optimis, Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan 0
ikhtiar, dan tawakal serta hadis tawakal.
terkait
·   Mengidentifikasi lafal yang mengandung
0
bacaan qalqalah di dalam mushaf al Qur’an.
imrān/3: 159 tentang optimis,
ikhtiar, dan tawakal serta hadis
terkait

·   Menyebutkan arti perkata Q.S. az-Zumar/39:


53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 0
menjadi terjemah secara utuh.
·   Menghafalkan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
0
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
·   Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
hasil penterjemahan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. 0
an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39: ·   Membaca q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s. 39-42, dan q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil 0
ali imran/3: 159 dengan tartil

4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az- ·   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. az-Zumar/39:
zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39- 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3:
42, q.s. ali imran/3: 159 serta hadis 0
159.
terkait dengan lancar
·   Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
4.1.3. Menyajikan keterkaitan bacaan qalqalah dalam Q.S. az-Zumar/39: 53,
optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan 0
Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
pesan q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-
najm/53: 39-42, dan q.s. ali imran/3:
159 ·   Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
maknaQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:
39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. 0

1.2. Terbiasa membaca al-qur’an ·   Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini
dengan meyakini bahwa toleransi bahwa toleransi dan menghargai perbedaan adalah
dan menghargai perbedaan adalah perintah agama 0
perintah agama
2.2. Menunjukkan perilaku toleran ·   Menunjukkan perilaku toleran dan menghargai
dan menghargai perbedaan dalam perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan
pergaulan di sekolah dan masyarakat masyarakat sebagai implementasi pemahaman q.s.
sebagai implementasi pemahaman al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait 0
q.s. al-hujurat/49: 13 dan hadis
terkait

3.2. Memahami q.s. al-hujurat/49: ·   Memahami Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang


13 tentang toleransi dan menghargai 0
toleransi dan menghargai perbedaan.
perbedaan dan hadis terkait ·   Mengidentifikasi macam-macam bentuk tanda
0
waqaf di dalam mushaf al Qur’an.
3.2. Memahami q.s. al-hujurat/49:
13 tentang toleransi dan menghargai
perbedaan dan hadis terkait

·   Menyusun arti perkata Q.S. al-Hujurāt/49: 13 0


menjadi terjemah secara utuh.
·   Menghafalkan Q.S. al-Hujurāt/49: 13 0
·   Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
0
hasil penterjemahan Q.S. al-Hujurāt/49: 13.
·   Mengidentifikasi dan mengklasifikasi tanda
0
waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13.
4.2.1. Membaca q.s. al-hujurat/49: ·   Membaca q.s. al-hujurat/49: 13 dengan tartil 0
13 dengan tartil
·   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurāt/49:
13. 0
4.2.2. Menunjukkan hafalan q.s. al-
hujurat/ 49: 13 serta hadis terkait
dengan lancar ·   Menyajikan paparan hasil pencarian tanda
waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13. 0
4.2.3. Menyajikan keterkaitan
toleransi dan menghargai perbedaan ·   Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13. 0
dengan pesan q.s. al-hujurat/ 49: 13
·   Menanggapi paparan maknaQ.S. al-Hujurāt/49:
13. 0

1.3. Beriman kepada hari akhir ·   Beriman kepada hari akhir 0
2.3. Menunjukkan perilaku mawas ·   Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai
diri sebagai implementasi implementasi pemahaman iman kepada hari akhir
pemahaman iman kepada hari akhir 0

3.3. Memahami makna iman kepada ·   Memahami penjelasan mengenai iman kepada
hari akhir berdasarkan pengamatan 0
hari akhir.
terhadap dirinya, alam sekitar, dan ·   Mengidentifikasi dalil naqli tentang hari akhir
makhluk ciptaan-Nya 0
beserta artinya.
·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku
mawas diri manusia yang mencerminkan beriman 0
kepada hari akhir.
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tidak
mawas diri yang mencerminkan tidak beriman 0
kepada hari akhir
·   Menghubungkan dalil naqli tentang hari akhir
dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari. 0
·   Merumuskan hubungan antara sikap mawas diri
saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhir. 0

4.3. Menyajikan dalil naqli yang ·   Menyajikan paparan hubungan dalil naqli
menjelaskan gambaran kejadian hari tentang hari akhir dengan fenomena dalam 0
akhir kehidupan sehari-hari.
·   Menyajikan paparan diagram alur kejadian hari
0
akhir dan kehidupan di akhirat.
·   Menyajikan paparan hubungan antara sikap
mawas diri saat di dunia dengan kehidupan 0
seseorang di akhirat.
1.4. Beriman kepada qadha dan ·   Beriman kepada qadha dan qadar
qadar 0
2.4. Menunjukkan perilaku tawakal ·   Menunjukkan perilaku tawakal kepada allah swt
kepada allah swt sebagai sebagai implementasi pemahaman iman kepada
implementasi pemahaman iman qadha dan qadar 0
kepada qadha dan qadar
3.4. Memahami makna iman kepada ·   Memahami penjelasan mengenai iman kepada
qadha dan qadar berdasarkan 0
Qadha dan Qadar
pengamatan terhadap dirinya, alam ·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku
sekitar dan makhluk ciptaan-nya tawakal yang mencerminkan beriman kepada 0
Qadha dan Qadar.
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku
tawakal yang mencerminkan beriman kepada 0
qadha dan qada.
·   Menghubungkan dalil naqli tentang beriman
kepada Qadha dan Qadar dengan sifat tawakal
serta hubungannya terhadap ketenangan dan 0
ketenteraman hidup seseorang.

·   Menghubungkan antara ikhtiar dan tawakal


terhadap takdir muallak yang berdampak pada
kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang. 0

4.4. Menyajikan dalil naqli tentang ·   Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal
adanya qadha dan qadar atas takdir mubram terhadap ketenangan dan
ketenteraman hidup seseorang. 0
4.4. Menyajikan dalil naqli tentang
adanya qadha dan qadar

·   Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan


antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallaq
yang berdampak pada kesuksesan dan 0
ketenteraman hidup seseorang.

1.5. Meyakini bahwa jujur dan ·   Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah
menepati janji adalah ajaran pokok ajaran pokok agama 0
agama
2.5. Menunjukkan perilaku jujur dan ·   Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji
menepati janji dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari 0
sehari-hari
3.5. Memahami penerapan jujur dan ·   Memahami Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-
menepati janji dalam kehidupan Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan
sehari-hari menepati janji dalam kehidupan sehari-hari beserta 0
artinya.
·   Memahami pentingnya jujur dan menepati janji,
tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur 0

·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujur dan


menepati janji dalam kehidupan orang-orang 0
terdahulu maupun saat ini.
·   Menjelaskan manfaat jujur dan menepati janji 0
dalam kehidupan.
·   Menganilisis hubungan dari contoh-contoh
nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini 0
dengan dampak positif yang ditimbulkannya.

·   Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh


nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini 0
dengan dampak negatif yang ditimbulkannya.

·   Menghubungkan dampak jujur dan menepati


janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali
Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits 0
terkait
·   Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur 0
dan menepati janji dalam kehidupan
4.5. Menyajikan penerapan perilaku ·   Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3:
jujur dan menepati janji dalam 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait tentang
kehidupan sehari-hari jujur dan menepati janji beserta artinya. 0

·   Memaparkan diagram hubungan dari contoh-


contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji
dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun 0
saat ini dengan dampak positif yang
ditimbulkannya.
·   Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati
janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu 0
maupun saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya
·   Memaparkan dampak jujur dan menepati janji
dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 0
dan Hadits terkait.
1.6. Meyakini bahwa berbakti dan ·   Meyakini bahwa berbakti dan taat kepada orang
taat kepada orang tua dan guru tua dan guru adalah perintah agama 0
adalah perintah agama
2.6. Menunjukkan perilaku hormat ·   Menunjukkan perilaku hormat dan taat kepada
dan taat kepada orang tua dan guru orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari 0

3.6. Memahami cara berbakti dan ·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
taat kepada orang tua dan guru yang terkait dengan perilaku berbakti dan taat 0
kepada orangtua dan guru.
·   Memahami pentingnya perilaku berbakti dan
0
taat kepada orangtua dan guru
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku
berbakti dan taat kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isrā/17: 0
23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan Hadits terkait.
·   Menganilis hubungan rumusan hubungan antara
perilaku berbaktidan taat kepada orangtua dan
guru dengan kemudahan yang didapat dalam 0
kehidupan.
4.6. Menyajikan cara berbakti dan ·   Memaparkan hubungan rumusan hubungan
taat kepada orang tua dan guru antara sikap menghormati orang tua dan guru
dengan kemudahan yang di dapat dalam 0
kehidupan.
·   Menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang 0
tua dan guru
1.7. Meyakini bahwa berbakti dan ·   Meyakini bahwa berbakti dan taat tata krama,
taat tata krama, sopan santun, dan sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok
rasa malu adalah ajaran pokok agama 0
agama
2.7. Menunjukkan perilaku tata ·   Menunjukkan perilaku tata krama, sopan
krama, sopan santun, dan rasa malu santun, dan rasa malu 0

3.7. Memahami makna tata krama, ·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
sopan santun, dan rasa malu yang terkait dengan perilaku tata krama, sopan 0
santun, dan rasa mal
·   Memahami pentingnya perilaku tata krama, 0
sopan santun, dan rasa malu.
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tata
krama, sopan santun, dan rasa malu sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: 83 0
dan hadits terkait.
·   Menganilis hubungan rumusan hubungan antara
perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu
dengan kemudahan yang didapat dalam 0
kehidupan.
4.7. Menyajikan contoh perilaku ·   Memaparkan hubungan rumusan hubungan
tata krama, sopan-santun, dan rasa antara sikap tata krama, sopan santun, dan rasa
malu malu dengan kemudahan yang didapat dalam 0
kehidupan
·   Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan- 0
santun, dan rasa malu
Total Indikator 74 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 1

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake


Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.8. Melaksanakan zakat sesuai ·   Melaksanakan zakat sesuai dengan ketentuan 75 70 85 77
dengan ketentuan syari’at islam syari’at islam
2.8. Menunjukkan perilaku taat ·   Menunjukkan perilaku taat dan peduli
dan peduli sebagai hikmah dari sebagai hikmah dari ketentuan zakat 0
ketentuan zakat
3.8. Memahami ketentuan zakat ·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan zakat fitrah dan mal. 0

·   Memahami ketentuan zakat fitrah dan mal. 0


·   Mengidentifikasi informasi tentang zakat
fitrah dan mal dari media cetak atau elektronik. 0

·   Menjelaskan manfaat zakat fitrah dan mal


melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Menjelaskan kendala pelaksanaan zakat fitrah
dan mal berdasarkan data-data dan informasi 0
dari media cetak atau elektronik.
·   Menganalisis dengan diagram alur proses
0
zakat fitrah dan mal sampai dibagikan.
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan zakat fitrah dan 0
mal.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat zakat
0
fitrah dan mal
4.8. Mempraktikkan ketentuan ·   Mendemonstrasikan contoh pelaksanaan
zakat 0
zakat fitrah dan mal.
·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
0
zakat fitrah dan mal.
·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan 0
zakat fitrah dan mal.
·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat 0
pelaksanaan zakat fitrah dan mal.
1.9. Meyakini bahwa ibadah haji ·   Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah
dan umrah adalah perintah allah adalah perintah allah swt. 0
swt.
2.9. Menunjukkan perilaku ·   Menunjukkan perilaku menjaga solidaritas
menjaga solidaritas umat islam umat islam dalam kehidupan sehari-hari 0
dalam kehidupan sehari-hari
3.9. Memahami ketentuan ibadah ·   Memahami penjelasan mengenai hukum,
haji dan umrah ketentuan, dan tata cara ibadah haji dan umrah. 0

·   Menjelaskan dengan diagram alur


pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah. 0

·   Menjelaskan hikmah ibadah haji dan umrah 0


dalam kehidupan.
·   Membuat analisis diagram alur pelaksanaan
haji ifrad, qiran, dan tamattuk. 0

·   Merumuskan hikmah dan manfaat 0


pelaksanaan haji dan umrah.
4.9. Mempraktikkan manasik haji ·   Menyajikan paparan diagram alur
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah. 0

·   Mendemonstrasikan manasik haji 0


1.10. Menjalankan ketentuan ·   Menjalankan ketentuan syariat islam dalam
syariat islam dalam penyembelihan hewan 0
penyembelihan hewan
2.10. Menunjukkan perilaku ·   Menunjukkan perilaku peduli terhadap
peduli terhadap lingkungan lingkungan sebagai implementasi pemahaman
sebagai implementasi pemahaman ajaran penyembelihan hewan 0
ajaran penyembelihan hewan

3.10. Memahami ketentuan ·   Memberikan komentar gambar atau tayangan


penyembelihan hewan dalam yang terkait dengan penyembelihan hewan 0
islam
·   Memahami dalil naqli mengenai 0
penyembelihan hewan.
·   Memahami ketentuan penyembelihan hewan.
0

·   Memahami tata cara penyembelihan hewan. 0

·   Menjelaskan manfaat penyembelihan hewan


melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Menjelaskan kendala pelaksanaan
penyembelihan hewan berdasarkan data-data
dan informasi dari media cetak atau elektronik. 0

·   Membuat analisis berbentuk diagram alur


proses penyediaan daging yang halal untuk
dikonsumsi dari peternak, disembelih, dijualnya 0
daging di pasaran sampai dinikmati oleh
konsumen.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses penyembelihan hewan sampai disajikan 0
dalam bentuk matang.
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan 0
hewan.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat 0
pelaksanaan penyembelihan hewa
4.10. Memperagakan tata cara ·   Mendemonstrasikan praktik menyembelih
penyembelihan hewan 0
hewan untuk keperluan dikonsumsi.
·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
0
penyembelihan hewan.
·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan 0
penyembelihan hewan.
·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
pelaksanaan penyembelihan hewan. 0

1.11. Melaksanakan qurban dan ·   Melaksanakan qurban dan aqiqah 0


aqiqah
2.11. Menunjukkan perilaku ·   Menunjukkan perilaku empati dan gemar
empati dan gemar menolong kaum menolong kaum du’afa sebagai implementasi
du’afa sebagai implementasi pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah
pemahaman makna ibadah qurban 0
dan aqiqah

3.11. Memahami ketentuan ·   Memahami dalil naqli mengenai pelaksanaan


qurban dan aqiqah 0
qurban dan aqiqah.
·   Memahami ketentuan pelaksanaan qurban 0
dan aqiqah.
·   Memahami tata cara pelaksanaan qurban dan 0
aqiqah.
·   Memahami manfaat aqiqah dan qurban
melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Memahami kendala pelaksanaan qurban
berdasarkan data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses penyediaan binatang qurban dari 0
peternak sampai dibagikan.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses aqiqah sampai disajikan dalam bentuk 0
matang.
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan 0
qurban dan aqiqah.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat
pelaksanaan penyembelihan qurban dan aqiqah. 0

4.11. Menjalankan pelaksanaan ·   Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan


ibadah qurban dan aqiqah di 0
qurban dan aqiqah.
lingkungan sekitar rumah ·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
penyembelihan hewan qurban dan aqiqah. 0

·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan


masalah yang menjadi kendala pelaksanaan
penyembelihan hewan qurban. 0

·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat


pelaksanaan penyembelihan hewan qurban dan 0
aqiqah.
1.12. Meyakini bahwa ·   Meyakini bahwa berkembangnya islam di
berkembangnya islam di nusantara nusantara sebagai bukti islam rahmatan lil-
sebagai bukti islam rahmatan lil- al-‘alamin 0
al-‘alamin
2.12. Menunjukkan perilaku cinta ·   Menunjukkan perilaku cinta tanah air sebagai
tanah air sebagai implementasi implementasi mempelajari sejarah
mempelajari sejarah perkembangan islam di nusantara 0
perkembangan islam di nusantara

3.12. Memahami sejarah ·   Memahami cara masuknya Islam di


perkembangan islam di nusantara Nusantara melalui jalan damai atau kekerasan? 0

·   Menjelaskan perkembangan Islam di


Nusantara berdasarkan kronologi waktu 0
berdasarkan data dari berbagai sumber.
·   Menjelaskan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan kronologi wilayah 0
berdasarkan data dari berbagai sumber.
·   Menjelaskan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan perkembangan kerajaan
Islam di Sumatera, Jawa, dan Sulawesi. 0

·   Melakukan analisis kronologi sejarah


perkembangan Islam di Nusantara yang
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram 0
alur.
·   Melakukan analisis perkembangan kerajaan
Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam
bentuk membuat diagram alur. 0

4.12. Menyajikan rangkaian ·   Menyajikan paparan kronologi sejarah


sejarah perkembangan islam di perkembangan Islam di Nusantara yang
nusantara diwujudkan dalam bentuk membuat diagram 0
alur.
·   Menyajikan paparan analisis perkembangan
kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan
dalam bentuk membuat diagram alur. 0

1.13. Meyakini bahwa tradisi ·   Meyakini bahwa tradisi islam nusantara
islam nusantara sebagai bukti sebagai bukti ajaran islam dapat mengakomodir
ajaran islam dapat mengakomodir nilai-nilai sosial budaya masyarakat 0
nilai-nilai sosial budaya
masyarakat
2.13. Menunjukkan perilaku ·   Menunjukkan perilaku peduli lingkungan
peduli lingkungan sebagai sebagai implementasi mempelajari sejarah
implementasi mempelajari sejarah tradisi islam nusantara 0
tradisi islam nusantara
3.13. Memahami sejarah tradisi ·   Memberi komentar gambar atau tayangan
islam nusantara yang terkait dengan hasil-hasil seni tradisi 0
Islam di Nusantara
·   Menjelaskan ciri khas seni tradisi Islam di
0
Nusantara.
·   Menjelaskan karya seni yang sesuai ajaran 0
Islam.
·   Menjelaskan kriteria tradisi yang tidak 0
menyimpang dari ajaran Islam.
·   Menjelaskan contoh-contoh seni atau budaya 0
tradisi Islam Nusantara.
·   Melakukan analisis budaya tradisi yang
sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak 0
sesuai.
4.13. Menyajikan sejarah dan ·   Menyajikan paparan hasil analisis hasil
perkembangan tradisi islam karya seni yang sesuai ajaran Islam dan yang 0
nusantara tidak sesuai.
·   Menyajikan paparan hasil analisis budaya
tradisi yang sesuai dengan ajaran Islam dan 0
yang tidak sesuai.
Total Indikator 74 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah1

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Anda mungkin juga menyukai