Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, mene-rapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkrit
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan ruang lingkup
biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan),
melalui penerapan metode ilmiah
dan prinsip keselamatan kerja
4.1 Menyajikan data hasil penerapan
metode ilmiah tentang
permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains. Ruang Lingkup
3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi
Biologi.
3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu
Biologi.
3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.
3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi
3.1.6 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
molekul sampai sistem organ individu.
3.1.7 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
individu sampai bioma
3.1.8 Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai
tingkat organisasi kehidupan
3.1.9 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
3.1.10 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.11 Memberikan contoh pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah
3.1.12 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
3.1.13 Menjelaskan karakteristik umum sains.
3.1.14 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu
Biologi.
3.1.15 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Biologi.
3.1.16 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.
3.1.17 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi
3.1.18 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
molekul sampai sistem organ individu.
3.1.19 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
individu sampai bioma
3.1.20 Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai
tingkat organisasi kehidupan
3.1.21 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
3.1.22 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.23 Memberikan contoh pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah
3.1.24 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar setiap
tingkat organisasi kehidupan
4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang biologi
4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
4.1.4 Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan kerja
4.1.5 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan
hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.
4.1.6 Memberikan contoh manfaat mempelajari Biologi.
4.1.7 Memberikan contoh dampak negatif yang mungkin
timbul akibat berkembangnya ilmu Biologi.
4.1.8 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi
yang ditemukan dengan rencana penelitian
sederhana yang dapat dilakukan.
3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, jenis, Keanekaragaman
ekosistem Hayati

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya beserta ancaman
dan pelestariannya
4.2 Menyajikan hasil observasi
berbagai tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia dan usulan
upaya pelestariannya
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata atau gambar dari keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem
3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar dari Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan hujan
tropis
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar keunikan hutan hujan tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya pelestarian
keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.10 Mengumpulkan data melalui pengamatan melalui
gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem
Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup
klasifikasi binomial
3.2.13 Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan.
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh dari
pengamatan keanekaragaman gen, jenis, dan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup dalam
lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi
dan peran virus dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan hujan
tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan.
3.3.1 Mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom Klasifikasi
3.3.2 Memahami dasar pengklasifikasian mahluk hidup Makhluk Hidup
3.3.3 Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup dalam
lima kingdom
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi mahluk
hidup lima kingdom
4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk hidup berdasarkan
prinsip klasifikasi lima kingdom
4.3.2 Menghubungkan setiap gambar mahluk hidup
berdasarkan kelompok klasifikasinya
4.3.3 Mempresentesikan kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi mahluk hidup
3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus. Virus
3.4.2 Menggambarkan struktur virus
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
3.4.4 Menjelaskan replikasi virus setelah
mengamati(gambar atau Video).
3.4.5 Mengklasifikasikan virus.
3.4.6 Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara
hidup, reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
3.4.7 Membandingkan struktur tubuh virus dengan
organisme lainnya, misalnya bakteri
3.4.8 Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai
dampak negatif dari virus.
3.4.9 Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus
jenis lain
3.4.10 Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi
HIV.
3.4.11 Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
3.4.12 Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat
serangan virus, termasuk HIV.
3.4.13 Menjelaskan cara hidup virus. ™
3.4.14 Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan
merugikan. ™
3.4.15 Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan
merugikan.
4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang
dampak terinfeksinya HIV.
4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari
infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi,
dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas
mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni
budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak positif dan
negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari
bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung
dll
3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Kingdom Monera
3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria.
3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri.
3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri
dan peran bakteri dalam
kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas
dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.6 Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang berbagai
peran protista dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara
reproduksi, dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
4.7 Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang
keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam kehidupan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5.5 Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan
4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan bakteri.
4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..
4.5.3 Membuat laporan alat/bahan, cara kerja, dan produk
pembuatan nata de coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan
3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista berdasarkan Kingdom Protista
pengamatan.
3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.
3.6.3 Membedakan organisme Protista mirip jamur, mirip
tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan.
3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan.
3.6.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan organisme
Protista.
4.6.1 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan dan
daur organisme Protista.
4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.
3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi/Jamur
Fungi.
3.7.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
3.7.3 Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai
golongan.
3.7.4 Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan
ciri-ciri morfolginya
3.7.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai golongan jamur.
3.7.6 Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke
dalam divisio berdasarkan ciri-
ciri umum, serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan analisis fenetik
dan filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam kehidupan
3.9 Mengelompokkan hewan ke
dalam filum berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi
4.9 Menyajikan laporan
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
golongan jamur.
4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai
golongan.
4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-
jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan
foto/gambarnya).
4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
4.7.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.
3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Plantae
3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut, tumbuhan
paku dan tumbuhan biji.
3.8.4 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan
lumut, paku dan biji.
3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu
yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan
lingkungan.
4.8.1 Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil pengamatan Animalia
berbagai macam hewan invertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar
rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di
pepohonan
3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil pengamatan tentang
persamaan dan perbedaanberbagai jenis hewan.
3.9.3 Mengelompokkan invertebrata berdasarkan ciri-
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
(diploblastik dan triploblastik), cirinya yang ditemukan dalam pengamatan
simetri tubuh, rongga tubuh, dan 3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil pengamatan
reproduksinya tentang ciri umum pengelompokkan hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata di lingkungan
sekitar
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar
pengamatan pengamatan berbagai jenis hewan
invertebrata yang ditemukan di lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan
morfologi berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate berdasarkan
berbagai ciri yang dimiliki yang ditemukan dari hasil
pengamatan
3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan berbagai
hewan vertebrata yang ditemukan
3.9.10 Membangun dan menemukan kesimpulan tentang
peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem,
ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu
pengetahuan di masa dating
3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang ditemukan
berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan
tentang keanekaragaman invertebrate
3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran
3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta
peran invertebrata
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil pengamatan berbagai
macam hewan invertebrata di lingkungannya baik
yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air
laut dan danau, atau yang di pepohonan dalam
bentuk laporan tertulis
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
tentang persamaan dan perbedaan berbagai jenis
hewan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam
pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil pengamatan
tentang ciri umum pengelompokkan hewan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi dalam
bentuk foto/gambar pengamatan pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
morfologi berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
ditemukan dari hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate dengan
berbagai hewan vertebrata yang ditemukan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang peranan invertebrata
dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di
masa datang dalam bentuk laporan tertulis
4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata baru yang
ditemukan berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrate

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis komponen-
komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
tersebut
4.10 Menyajikan karya yang
menunjukkan interaksi antar
komponen ekosistem (jaring-
jaring makanan, siklus
Biogeokimia)
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dalam bentuk laporan tertulis
4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran
4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran
invertebrate dalam bentuk laporan tertulis
3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen Ekologi
yang menyusunnya
3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari
proses penguapan
3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem
3.10.4 Menjelaskan hubungan antar komponen ekosistem
3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-siklus
yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan
3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan
sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-
komponen yang menyusun ekosistem
3.10.7 Menganalisis hubungan antara komponen biotik
dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik
dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya
dengan ketidakseimbangan lingkungan
3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang dapat
dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan
3.10.9 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam
ekosistem dan aliran energy
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan
bagan/charta
3.10.11 Mendeskripsikan ketidakseimbangan lingkungan
dan memprediksi kemungkinan proses yang tidak
seimbang
3.10.12 Mengolah data berbagai komponen ekosistem dan
mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang ada
3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi
keseimbangan antara komponen dan proses
biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak
seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan
upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa
berlangsung
3.10.15 Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,
proses biogeokimia, ketidak seimbangan ekosistem
dan aliran energi
4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem dan komponen
yang menyusunnyadan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.2 Mendesain bagan tentang terbentuknya hujan dari
proses penguapan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan antar
komponen ekosistem yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-siklus yang
berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan
yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan antara
komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara
biotik dan biotik dalam ekosisten dengan
mengaitkannya dengan ketidakseimbangan
lingkungan yang berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.6 Mendesain bagan tentang kemungkinan yang dapat

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis data perubahan
lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Merumuskan gagasan
pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya interaksi dalam
ekosistem dan aliran energy yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.8 Mendesain bagan tentang daur biogeokimiayang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.9 Mendesain bagan tentang ketidakseimbangan
lingkungan sekaligus memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbangyang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai laporan Perubahan
media mengenai perusakan lingkungan Lingkungan,
3.11.2. Menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan. Limbah dan
3.11.3. Menjelaskan tentang ketidakseimbangan Daur Ulang
lingkungan
3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab
ketidakseimbangan lingkungan
3.11.5. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk
menemukan daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya
3.11.6. Menemukan data-data tentang daya tahan makhluk
untuk kelangsungan kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari diskusi
mengenai masalah perusakan lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data tentang jenis-jenis
limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan
perubahan lingkungan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.11.9. Menginventarisir data-data tentang pemanasan
global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca
apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literature
tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab,
pencegahan serta penanggulangannya
4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan
kerusakan lingkungan akibat polusi
4.11.2 Membuat daur ulang limbah
4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan nyata
pelestarian lingkungan dan hemat energi yang
harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu
siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan siswa
4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan secara tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang kerusakan
lingkungan dan daur ulang limbah

Mengetahui, Sinabang, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Daud. H, S. Ag, M. Pd MELI HARTATI, S.Pd.

Nip. 196904012002121009 NIP. 19810521 200604 2 005