Co) Dilengkapi dengan od 13S Edel Lan JILID 1Stroud, K.A Matematika teknik / K.A. Stroud, Dexter J. Booth; ah bahasa, Zukitl Harahap, editor, Lemeda Simarmata, ~ Jakarta: Eriangga, 2003. ey. om) Judul asi: Engineering mathomatics ISBN 979-668-297-8 (no. jl lengkap) ISBN 879-688-208-6 (jl. 1) ISBN 979-688-209-4 (ji. 2) 1, Matematika toknik, 1, Juul Stroud, KA. Il Booth, Dexter J IV. Simarmata, Lemeda. MATEMATIKA TEKNIK, Edisi Ketima/titid 1 KA. Stroud dan Dexter J. Booth Judut Asti: ENGINEERING MATHEMATICS, Fifth Edition K. A. Stroud and Dexter J. Booth Copyright © K.A. Stroud and Dexter J. Booth 2001 Translation Copyright © 2003 by Pevrorbit Erlangga All Rights Reserved. Authorized translation from the English language edition published by PALGRAVE, Houndmills, Basingstoke, Hampshire RG 21 6XS and 175 Filth Avenue, New York, N.Y. 10010. Hak terjemahan dalam Bahasa Indonesia pada Penerbit Erlangga, berdasarkan perjanjian pada tanggal 18 November 2002 Alih Bahasa ; Ir. Zulkifli Harahap Exlitor : Lemeda Simarmata, $.1. Buku ini diset dan dilay-out oleh bagian Produksi Pemerbit Erlangea dengan Power Macintosh G-4 (Times 10 pb) Dicetak oleh : PT. Gelora Aksara Pratama 0 08 07 06 165432 Dilarang keras mengutip, menjiplak, atau memforokopi sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa izin tertulis dari Penerbit Erlangea. © HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANGMatematika Teknik Rangkuman revisi 4a Lasihan revisi 48 Sistem Bilangan — Denari, Biner, Oktal, Duodesimal, Heksadesimal 49, Rangkuman revisi 53 Latihan revisi 56 Pergantian hasis — Denari ke biner, oktal dan duodesimal, Manfaat oktal sebagai 57 langkah antara Metode terbalik @ Rangkuman revisi 63 Latihan revisi 683 Dapatkah Anda? Checklist FL 64 ihan ujian F.1 65 Soal-soal lanjutan F.1 or Program F. 2 Pengantar aljabar mn Hasil pembelajaran 1 aed 7 Pernyataan aljabar — Simbol selain numeral, Konstanta, Variabel, Aturan 4 aljabar, Aturan prioritas, Suku dan koefisien, Mengumpulkan suku yang sejenis Suku yang serupa, Menguraikan tanda kurung, Tanda kurung dalam kurung Rangkuman revisi 30 Latihan revisi 80 Pangkal — Pangkat, Aran indeks 82 Cogaritma — Pangkat, Logaritma, Aturan logaritma, Basis 10 dan basis ¢, pengubahan 84 basis, Persamaan logaritmik Rangkuman revisi 90, Latihan revisi 1 Perkalian pernyataan-aljabar suatu yariabel tunggal 2 Pecahan — Pecahan aljabar, Penambahan dan pengurangan, Perkalian dan pembagian 93, Pembagian satu pernyataan dengan pernyataan lain 95 Rangkuman revisi ” Latihan revisi ” Faktorisasi pernyataan aljabar — Faktor persekutuan, Faktor persekutuan dengan 99 pengelompokan, hasilkali dua faktor sederhana yang bermanfaat, Pernyataan kuadratik sebagai hasilkali dua faktor sedethana, Faktorisasi suatu pernyataan kuadratik, Pengujian untuk faktor-faktor sederhana Rangkuman revisi 107 Latihan revisi 107 108 109 Soal-soal tanjutan F. 2 110 Program F3 Pernyataan dan persamaan 13 Hasil pembelajaran 113 B3 1d Pernyataan dan persamaan — Menentukan nilai pernyataan, Persamazn, Menentukan 115 Rangkuman re 124Daftar isi Latihan revisi 124 Proses penentuan nilai — Sistem 125 Persamaan polinomial — Pernyataan polinomial, Penentuan nilai polinomial, 126 Penentuan nilai polinomial dengan pengurungan ‘Teorema sisa —Teorema faktor 128 Faktorisasi polinomial kuartik 133 Rangkuman revisi 136 Latihan revisi 137 Dapatkah Anda? Checklist F. 3 138 Latihan ujian F. 3 138 Soal-soal fanjutan F. 3 139 Program F. 4 Grafik mb Hasil pembelajaran 141 Kuis F.4 142 Grafik persamaan — Persamaan, Pasangan bilangan teratur, Sumbu Kartesius, 143 Menggambar grafik Rangkuman revisi 150 Latihan revisi 151 Mengguinakan lembar-kerja — Lembar-kerja, Baris dan kolom, Pemasukan teks 152 dan angka, Rumus-rumus, Menghapus entri, Konstruksi suatu grafik Kartesius Rangkuman revisi 160 Latihan revisi 161 ‘Ketaksamaan —Lebih kecil dari atau lebih besar dari 162 Rangkuman revisi 163 Latihan revisi 163 Dapatkah Anda? Checklist F. 4 164 Latihan ujian F. 4 164 Soal-soal lanjutan F. 4 165 Program F. 5 Persamaan linear dan persamaan linear simultan 167 Hasil pembelajaran 167 Kuis F. 5 168 Persamaun linear — Penyelesaian suatu persamaan sederhana 169 Persamaan linear simultan dengan dua anu — Penyelesaian dengan substitusi m penyelesaian dengan menyamakan koefisien Persamaan linear simultan dengan tiga anu — Pra-penyederhanaan 174 Rangkuman revisi 178 Latiban revish 18 Dapatkah Anda? Checklist F 5 180 Latihan ujian F. § 181 Soal-soal lanjutan F. 5 181 Program E. 6 Persamaan polinomial 183 Hasil pembelajarar 183 Kuis F. 6 84 Persamaan polinomial — Persamaan kuadratik 185 Penyelesaian persamaan Kubik yang memiliki sedikitnya satu faktor finear 190 vilMatematika Teknik Penyelesaian persamaan kuartik yang memiliki sedikitnya dua faktor linear Rangkuman revisi Latihan revisi Dapatkah Anda? Checklist R6 Latihan ujian F. 6 -soal lanjutan F. 6 Program F. 7 Pecahan parsial Hasil pembelajaran Kuis F.7 Pecahan parsi: Rangkuman revisi Latihan revisi Penyebut dengan faktor ber Rangkuman revisi Jang dan kuadratik 194 197 198 200 200 201 203 204 205 21 2 212 219, Latihan revise Dapatkah Anda? Checklist F. 7 220 Latihan ujian F.7 221 ‘Soal-soal lanjutan F. 7 221 Program F. 8 Trigonometri 223 Hasil pembetajaran 223 Kuis F.8 224 Sudut — Rotasi, Radian, Segitiga, Rasio trigonometrik, Rasio 225 kebalikan, Teorema Pythagoras, Segitiga khusus, Setengah sama-sisi Rangkuman revisi 236 Latihan revisi 237 Identitas trigonometrik — Identitas dasar, Dua 238 Identitas lain, [dentitas untuk sudut-sudut gabungan Rumus (rigonometrik — Jumlah dan selisih sudut, 242 Sudut ganda, Jumlah dan selisihrasio, Hasilkalirasio Rangkuman revisi 243 Latihan revisi 244 Dapathah Anda? Checklist F. 8 245 Latihan ujian F.8 245 ‘Soal-soal lanjutan F. 8 246 Program F. 9 Deret binomial 9 Hasil pembelajaran 249 250 Faktoria! dan kombinasi — Faktorial, Kombinasi, Tiga 251 sifat dari koefisien kombinatorial Rangkuman revisi 258 Latihan revisi 258 Deret binomial — segitiga Pascal, Ekspansi binomial, Suku 259 ‘Umum dari Ekspansi binomial Rangkuman revisi 264Daftar Isi Latihan revisi ‘tasi © (Sigma) — Suku-suku umum, Penjumlahan n bilangan ashi pertama, ‘Aturan untuk memanipulasi penjumlahan Bilangan eksponensial Rangkwman revisi Latihan revisi Dapatkah Anda? Checklist F. 9 Latihan ujian F. 9 Soal-soal lanjutan F. 9 Program F. 10 Diferensiasi Hasil pembelajaran Kuis F. 10 Gradien grafik garis-lurus Gradien kurva pada titik yang diketahui Penentuan gradien kurva secara aljabar ‘Turunan darix yang dipangkatkan — Dua garis lurus, Dua kurva Diferensiasi polinomial ‘Turunan — notasi lain Rangkuman revisi Latihan revisi ‘Turunan kedua — Nilai pembatas jika 2 jika @ — 0, Turunan standar Diferensiasi dari hasitkali fungsi Diferensiasi dari hasilbagi dua fungsi Fungai dari suatu fungsi — Diferensiasi suatu fungsi dari fungsi Rangkuman revisi Latihan revisi Dapatkah Anda? Checklist F.10 Latiban ajian F.10 Soal-soal lanjutan F. 10 Program F. 11 Integrasi Hasil pembelajaran Kuis F. 11 Integrasi — Konstanta integrasi Integral standar Rangkuman revisi Latihan revisi Integrasi pernyataan polinomial Pungsi dari suatu fang Rangkuman revisi Latihan revisi Integrasi dengan pecahan parsial Rangkuman revisi Latihan revisi Luas di bawah kurva Rangkuman revisi Latihan revisi 265 am 273 213 214 276 2 218 281 284 285 288 289 290 290 201 295 296 304 306 306 309 310 aL 312 313 313 34 316 317 317 319 321 322 323 326 326 ixMatematika Teknik Integrasi sebagai suatu penjumlahan — Luas di antara kurva dan garis yang memotongnya Rangkuman revisi Latihan revisi Dapatkah Anda? Checklist F. 11 Latihan ujian F. 11 Soal-soal lanjutan F. 1 Program F. 12 Fungsi * Hasil pembelajaran 327 333 334 337 338 339 Kush 2 t Memproses bilangan — Fungsi merupakan aturan tetapi tidak semua aturan ‘merupakan fungsi, Fungsi dan operasi aritmetika, Invers-fungsi, Grafik invers, Grafik y = 1°, Grafik y =.x4 Grafik y= .° dan y=.x! yang diplot sekaligus Rangkuman revisi Latihan revisi Komposisi — *fungsi dari fungsi’ — Invers invers dari komposisi Fungsi trigonometrik — Rotasi, Tangen, Periode, Amplitudo, Beda fase, Fungsi trigonometriks invers, Persamaan trigonometrik, Persamaan yang berbentuk a cos x + b sin Rangkuman revisi Latihan revisi Fungsi eksponensial dan logaritamik — Fungsi eksponensial, Persamaan indeks Fungsi ganjil dan fungsi genap — agian ganjil dan bagian genap, Bagian ‘ganjil dan bagian genap fungsi eksponensial Rangkuman revisi Latihan revisi Dapatkah Anda? Checklist 12 Latihan ujian F. 12 Soal-soal lanjutan F. 12 Bagian Program | ilangan kompleks 1 Hasil pembelajaran Pendahuluan — Gagasan dan simbol Simbol / —Persamaan kuadratik Pangkat darij Bilangan kompleks Latian revis Bilangan kompleks yang sama Representasi grafis suatt bilangan kompleks Penjumlahan bilangan kompleks secara gratis Bentuk polar suatu bilangan kompleks Bentuk eksponensial suatu bilangan kompleks Rangkuman revisi Dapatkah Anda? Checklist | 353 393 354 359 371 371 373 377 380 380) 382 383 384 387 389 390 390 392 393 397 399 403 405 4 412Datar Isi Latihan ujian 1 Soal-soal lanjutan 1 Program 2 Bilangan kompleks 2 Hasil pembelajaran Pendahuluai Latihan revis Masalah lokus-lokus: Rangkuman revisi Dapatkah Anda? Checklist 2 Latihan ujian 2 ‘Soal-soal lanjutan 2 1 Program 3 Fungsi hiperbolik Hasil pembelajaran Pendahuluan Grafik dari fungsi hiperbolik Latihan revisi Penentuan nilai fungsi hiperbolik Fungsi hiperbolik invers Bentuk log dari fungsi hiperbolik invers Identitas hiperbolik Hubungan antara fun; Dapatkah Anda? Checkl Latihan ujian 3 Soal-soal lanjutan 3 rigonometrik dan hiperbolik 3 Program 4 Determinan Hasil pembelajaran Determinan Determinan orde-ketiga — Penentuan nilai determinan orde-ketiga Persamaun simultan persamaun dengan tiga bilangan anu Latihan revisi Konsistensi suatu set persamaan Sifat-sifat determinan Dapatkah Anda? Checklist 4 Latihan ujian 4 Soal-soal lanjutan 4 Program 5 Matriks Hasil pembelajaran Matriks — definisi Notasi matriks Matriks yang sama Penambahan dan pengurangan matriks Perkalian matriks — Perkalian skalar, Perkalian dua matriks 413 413 415 4s 416 423 433 437 438 438 439 4a 441 442 44s 448 4ay 450 452 455 457 460 461 461 463 464 470 474 476 482 486 490 490 491 495 496 497 498 499 499. xiMatematika Teknik matriks ‘Transpos sua Matriks khusus Determinan statu matriks bujursangkar — kofaktor, Adjoin suatu matriks bujursangkar Invers suatt: matriks bujursangkar — Hasifkali suatu matriks buju dan inversnya Penyelesaian set persamaan linear — Metode eliminasi Gauss ‘untuk menyelesaikan set persamaan linear Nilai-eigen dan vektor-eigen — Vektor-cigen Rangkuman revisi Dapatkah Anda? Checklist $ Latihan ujian $ Soal-soal lanjutan 5 sangkar Program 6 Vektor Hasil pembelajaran Pendahuluan: kuantitas skular dan vektor Representasi vektor — Dua vektor yang sama, Jenis-jenis vektor, Penambahan vektor, Jumiah dari beberapa vektor Komponen-komponen vektor yang diketahui — Komponen-komponen vektor dalam suku-suku vektor satuan Vektor dalam ruang Kosinus arah Hasilkali skalar dari dua yektor Hasitkali vektor dari dua vektor Sudut antara dua vektor Rasio arah Rangkuman revisi Dapatkah Anda? Checklist 6 Latihan ujian 6 Soal-soal lanjutan 6 Program 7 Hasil pembelajaran ‘Turunan standar Fungsi dari suatu fu Diferensiasi logaritmik Latihan revisi ngsi implisi Persamaan parametrik Dapatkah Anda? Checklist 7 Latihan wjian 7 Soul?soal anjutan 7 iferensiasi Program 8 Penerapan diferensiasi 1 Hasil pembelajaran Persamaan sual garis Iurus 508 521 522 523 524 S27 528 529 537 539 340 541 543 346 348, 348, 549 550 350 953 354 556 561 563 564 366 569 570 370 373 su4Dattar Isi Garis singgung dan garis-normal suatu kurva di titik yang diketahut Kurvatur — Pusat kurvatur Dapatkah Anda? Checklist 8 Latihan ujian 8 Soal-soal lanjutan 8 Program 9 Penerapan diferensiasi 2 Diferensiasi fungsi-fungsi trigonometrik invers Latihan revis ‘Turunan dari fungsi-fungsi hiperbolik invers ihan revisi 37 583 592 592 593 595 596 598 599 602 Dapatkah Anda? Checklist 9 612 Latihan ujian 9 613 Soal-soal lanjutan 9 613 Program 10 Diferensiasi parsial 1 ois Hasil pembelajaran 61s Diferensiasi Parsial 616 Latihan revisi 626 Pertambahan kecil 628 Dapatkah anda? Checklist 10 633 Latihan ujian 10 633 Soal-soal lanjutan 10 634 Program 11 Diferensiasi parsial 2 637 Hasil pembelajaran 637 Diferensiasi parsial 638 Soal-soal laju perubahan 640 Perubahan variabel 648 Dapatkah Anda? Checklist 11 650 Latihan wjian 11 651 Soal-soal lanjutan 11 651 Jawaban soal 653 Inde 10Prakata untuk Edisi Pertama Boku ini ditujukan sebagai buku pegangan satu-tahun-penuh untuk pelajaran matematika bagi mereka yang belajar dalam bidang teknik, mipa maupun dan politeknik. Materi di dalam buku ini ditulis secara Khusus untuk matakuliah-matakuliah yang mengarah ke Gi) Bagian I dari program sarjana untuk bidang teknik, (ii) Higher National Diploma dan Higher National Certificate untuk subjek-subjek yang berhubungan dengan teknologi, atau untuk kuliah-kuliah lain yang levelnya setara. \Walaupun bukti-bukti formal disertakan bila dirasa perl untuk membantu pemahaman, tujuan utama buku ini adalah agar para mahasiswa dapat memperoleh keterampilan matematika yang mantap dan memiliki pengetahuan serta pemahaman yang memadai ‘mengenai konsep-konsep dasar yang terlibat di dalamnya, Dengan strukturnya yang terprogram, buku ini sangat cocok untuk digunakan baik di dalam ruang kuliah maupun sebagai bacaan untuk belajar sendiri, di samping sebagai sarana untuk memulihkan Kembali kemampuan yang pemnah kita miliki ataupun untuk meningkatkannya. Buku ini adalah hasil dari kerja keras selama delapan tabun yang dilakukan oleh Departemen Matematika Lanchester College of Technology, Coventry, dalam upaya mereka untuk ‘mengembangkan teknik-teknik belajar yang terprogram. Selama empat tahun terakhir ini, sebagian besar matakuliah matematika tahun-pertama di fakultas teknik telah diberikan dalam bentuk pro- gram, yang disertai dengan periode seminar dan periode tutorial. Hasilnya ternyata sangat ‘memuaskan, sehingga dilakukanlah upaya untuk lebih memperluas dan mengembangkan tekni teknik belajar ini Setiap program telah divalidasi oleh banyak pihak sebelum akhimya diproduksi dalam bentuknya yang seperti sekarang ini dan tingkat keberhasilan yang dicapai selalu di atas 80/80, dengan kata lain, setidaknya 80% dari mahasiswa pengguna buku memperoleh nilai setidaknya 80% dari nilai tertinggi yang bisa ciperoleh dalam pengujian-pengujian yang kriteria-kriterianya telah dipersiapkan dengan cermat. Dalam suatu proyek penelitian, yang dilakukan terhadap sejumlah kelompok pembanding (ctrl erowp) yang mengikuti proses perkuliahan biasa, para mahasiswa yang belajar dari program berhasil mencapai nilai rata-rata yang cukup jauh lebih, tinggi daripads nilai para mahasiswa dari kelompok pembanding tersebut dan rentang nilai mereka selalu jauh lebih Kecil. Pola yang sama juga terlihat pada hasil-hasil dari serangkaian tes harian ‘yang dilakukan dalam setiap perkuliahan, Belajar sesuai dengan tingkat kemampuan pribadi masing-masing, keterlibatan mahasiswa ‘yang intens, dan nilai jawaban yang langsung diperoleh adalah keunggulan-keunggulan yang ‘pasti sudah dikenal oleh mereka yang pemnah mengikuti kegiatan belajar yang terprogram, Belajar terprogram pada tahun pertama perkuliahan seorang mahasiswa di perguruan tinggi akan memberikan keuntungan tambahan yaitu menjembatani kesenjangan antara kehidupan sekolah yang lebih banyak diatur dengan kehidupan kampus yang lebih menuntut kesadaran pribadi dan kemandirian. Saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu saya dalam proses pengerjaan buku ini, termasuk mereka yang telah berpartisipasi aktif dalam proses validasi buku, Secara khusus saya ingin menghaturkan rasa terimakasih yang mendalam atas segala dorongan dan dukungan yang telah saya terima dari Kepala DepartemenPrakata untuk Edis! Pertama Matematika yang sekarang, Mr. J.B. Sellars, M.Sc., A.ER.Ac.S., ELMLA., dan dari Mr. R. Wookiridge, MC., B.Se., FLM.A., Kepala Departemen yang sebelumnys, yang sekarang menjadi Rektor di Derby College of Technology. Ucapan terimakasih ingin saya sampaikan juga kepada berbagai sumber, yang terlalu banyak untuk saya sebutkan satu per satu, yang sekama ini telah menyumbangkan dan memilihkan contoh-contoh soal yang terdapat di dalam buku ini. Apa yang telah mereka lakukan jelas sangat besar pengaruhnya terftadap kesuksesan buku ini. K.A, Steoud wvPrakata untuk Edisi Kedua Keberhasilan yang berlanjut dari buku Matematika Teknek sejak terbit untuk pertamakalinya int tercermin dari banyaknya matakuliah yang telah mengadopsi buku ini sebagai buku pegangan tama dan dari surat-surat yang berdatangan dari berbagai pihak yang menyambut positif aspek- aspek belajar-mandiri dari buku ini. Namun selama masa-masa tersebut telah terjadi pula perubahan kui ‘matakuliah-matakuliah baru pun banyak bermunculan, Sebagai hasilnya, saran des berdatangan meminta agar buku ini memasukkan topik-topik tambahan di Iuar topik-topik yang ‘menjadi materi inti matakuliah strata-satu atau program lain yang setara. Memperbesar buku terus-menerus semata-mata demi memasukkan semua topik akan sangat sulit mengingat pengarubnya terhadap ukuran fisik buku ini dan aspek-aspek komersial produksinya. Akan tetapi, setelah mempelajari masukan-masukan yang datang dan sebagai salah satu hasil dari rset lanjutan yang dilakukan oleh pengarang dan pihak penerbit, akhimya sekarang terbitlah edisi baru dari Moiemuike Tehwik yang menyertakan tiga topik baru yang memang dirasa paling banyak dibutuhkan. Program-program tambahan di dalam edisi kedua ini membahas topik berikut: (a) Matriks: definisi; jenis-jenis matriks; operasis transpos; invers; penyelesaian persamaan linear; nilaieigen dan vektoreigen. (b) Kurva dan pencocokan kurva; kurva standar: asimtot; pembuatan sketsa kurva yang sistematik; pengenalan kurva; pencocokan kurva; metode kuadrat-terkecil. (©) Statistika: data diskrit dan data kontinu; data berkelompok; frekuensi dan frekuensi relatif; histogram; tendensi sentral ~ mean, modus, dan median; pembuatan kode: poligon fispersi ~daerah nilai (rave), varians, dan deviasi standar; distribusi normal dan kurva normal yang distandarisasi, Ketiga program ini memiliki struktur yang sama dengan materi yang sudah ada sebelumnya dan masing-masing disertai dengan banyak contoh soal dan latihan. Seperti sebelumnya, setiap program diakhiri dengan Latihan Ujian singkat untuk menguji kemampuan pengguna buku dan seperangkat Soal-soal Lanjutan yang memberikan latihan tambahan yang sangat bermanfaat Jawaban soal diberikan pada akhir buku ini, Selama proses perevisian buku, dilakukan juga penyempurnaan terhadap beberapa bagian sekunder dari buku sehingga kami berharap bahwa, dengan bentuknya yang sudah diperbarui ini, ‘buku ini akan semakin menarik lagi dan dapat terus memberikan pelayanan yang bermanfaat bagi para penggunanya. K.A, Stroud yang sesuai di antara setiap pasangan bilangan berikut (9 3 2b) 8 18 @) 25 0 i Carilah nilai dari masing-masing soal berikut (a) 134943-2x5 ) (34+9+G-]xSs @ Tulistah masing-masing bilangan berikut sebagai perkalian faktor prima: fa) 170 tb) 455 fe) 9075) 1140 GB Carilah FPB dan KPK untuk setiap pasangan bilangan: (a) 84,88 (b) 105, 66 (20) Bulatkanlah setiap bilangan berikut ke 10, 100, dan 1000 terdekat (a) 1354 (b) 2501 (e) -2452— (a) -23. 625 (22 Sedethanakan setiap pecahan ini ke suku terendahnya 12 144 49. 64 mp oO ye O&O a OT 28 @ Tentukanlah nilai perkalian berikut: 302 nis 3,4 a Sxl @ Ber © 24 ) —-- & @ 5xz O te OF @ Tulislah proporsi-proporsi berikut sebagai rasto: a 4 gai A, 1 dari B, dan 2 dai c 10, 2 Lie Lag 2 au (b) — dari P, = dari Q. = dari R, dan sisa S 47, ay . Q 7 (a) 2= % — (b) 48% dari 50 = © % (AB) 15% dari 25 = rr) Bulatkanlah setiap bilangan desimal berikut, pertama-tama ikan dan kemudian hingga 2 tempat @) (b) 0.02456 (© 03105 (@) 5134,555, 56 sampai sampai sampai sampai sampai sampai sampai sampai 2 0 24 46) | 52 6Ubahlah masing-masing pecahan berikut ke bentuk desimal hhingga 3 tempat desimal: 28 Clg ‘Ubahiah masing-masing bitangan desimal erikut ke bentuk pecahan dalam suku-suku terkecilnya: (a) 08 &) 28 ©) 333 @) 55 ‘Tulistah masing-masing soal berikut dalam bentuk sederha— anya: (a) 1.010101... (b) 9,2456456456 . .. ‘Tulislah masing-masing soal berikut ini sebagai bilangan dengan satu pangkat: (a) 3% xP) FHP (OF Gd) (MY Carilah nilai dari masing-masing soal berikut hingga 3 tempat desimal: @ 5! & 8 © (a7! @ co ‘Tulislah masing-masing soal berikut sebagai suatu bilangan desimal tunggal: fa) 3.2044 x 10° (b) 16,1105 + 107 ‘Tulislah masing-masing soal berikut dalam bentuk standar- nya: fa) 134,65 (b) 0.002401 ‘Tulislah masing-masing soal berikut dalam bentuk standar yang lebih baik: (a) 16,1105 + 107 {d) 9.3304 Masing-masing dari bilangan yang berikut telah diperoleh dari pengukuran. Tentukanlah nilai setiap perhitungan untuk taraf Ketelitian yang semestinya: (a) 114 x 0,0013 + 5,44 8.810 1,01 + 0,00335 (b) 9.12 x 6,342 Nyatakanlah bilangan berikut dalam bentuk desimal: (a) 1011.01, (b) 456.721, (ce) 123,A29,, (d) CA1,B22,, Ubabilah 15,605,, menjadi bentuk oktal, biner, duodesimal dan heksadesimal ekuivalennya: @ sro BD (G0) smpsi Ga) : Bom (20) ssmnsi (94) ) snp Ga) ©) snr aD Ge) ae (96 Topik dasar Jenis-jenis bilangan at Bilangan asli Bilangan pertama yang pernah kita jumpai ialah bilangan cacah (whole numbers), yang dlisebut juga bilangan asi (narural nurabers), dan bilangan ini ditulis dengan menggunakan numeral. Numeral dan nilai tempat Bilangan cacah atau bilangan asli ditulis dengan menggunakan kesepuluh numeral 0, 1. 2, 9 di mana kedudukan angka menentukan nilai_yang diwakilinya, Sebagai contoh: 246 berarti 2 ratusan dan 4 pulu dan 6 satuan, Dengan kata lain 200 + 40 + 6 Di sini numeral 2, 4, dan 6 masing-masing disebut koefisien ratusan, puluhan, dan satuan. Inilah_ prinsip nilai tempat. Titik-titik pada sebuah garis dan urutan Bilangan asli dapat direpresentasikan oleh titik-titik yang berjarak sama pada sebuah ¢garis lurus di mana bilangan asli pertamanya ialah nol (0), 0 v 2 3 4 5 6 7 8 Bilangan-bilangan asli di atas tersusun berurutan dimulai dari yang kecil hingga ke yang Ibesur. Pada saat kita bergerak di sepanjang garis lurus terscbut dari kiri ke kanan, bilangan akan bertambah seperti yang diperlihatkan oleh tanda panah di ujung garisnya. Pada garis tersebut, bilangan-bilangan di kiri suatu bilangan lebih kecil daripada (<) bilangan tersebut dan bilangan-bilangan di kanannya lebih besar daripada bilangan tersebut. Misalnya, 8 > 5 Karena 8 direpresentasikan oleh sebuah titik di sebelah kanan 5. Demikian pula, 3 ‘<6 karena 3 berada di sebelah kiri 6 Sekarang kita pindah ke frame berikuinya EE sitangan buat Jika garis lurus yang memperlihatkan bilangan asli diperpanjang ke kiri kita dapat memplot titik-titik yang berjarak sama di kiri bilangan nol, 5 4 a - 0 1 2 3 ‘Titik-titik ini merepresentasikan bilangan negatif yang ditulis sebagai bilangan asli yang, didahului oleh tanda minus, misalnya 4, Bilangan cacah positif dan negatif ini serta nol secara keseluruhan disebut bilangan bulat (integer). Pengertian urutan mas tetap berlaku. Sebagai contoh, ~5 < 3 dan ~2 >—4 karena titik yang menyatakan ~5 berada di kiri ttik yang menyatakan 3, Serupa halnya, -2 berada di kanan —4. Bilangan ~10, 4, 0, -13 merupakan jenis bilangan yang disebut Anda dapat memeriksa jawaban Anda pada frame berikutAritmetika 7 [_Biangan but | Cx ilangan bulat ‘Semuanya bilangan bulat, Bilangan asli semuanya positif, Sekarang cobalah yang ini: ‘Tempatkan simbol < atau > yang sesvai di antara pasangan bilangan berikut: (a) 3 6 (by 2 4 ) 7 12 Selesaikan ketiganya dan periksalah hasilnya pada frame berikut — oo (a) 3> 6 (b) 2>-4 © 7 ~6 karena — 3 direpresentasikan pada garis di kanan ~6 (b) 2 >—4 Karena 2 direpresentasikan pada garis di kanan 4 (©) -7 < 12 karena — 7 direpresentasikan pada garis di kiri 12 Sekarang kita pindah ke frame berikuinya a 2) Tanda kurung Tanda kurung harus digunakan pada bilangan negatif untuk memisahkan tanda minus pada bilangan dari simbol operasi_aritmetikanya. Misalnya 5 ~ ~3 haruslah ditulis 5 — (3) dan 7 x -2 harus ditulis 7 x (-2). Janganlah sekali-kali menulis dua simbot ‘operasi aritmetika secara berurutan tanpa mengeunakan tanda kurung. Penambahan dan pengurangan Menambahkan dua bilangan akan menghasitkan jumlahnya (sum) dan mengurangkan di bilangan akan menghasilkan selisihnya (difference). Sebagai contoh, 6 + 2 = 8 Menambahkan berarti bergerak ke kanan dari bilangan pertama dan mengurangkan berart bergerak ke kiri dari bilangan pertama, schingga 6 — 2 = 4 dan 4 — 6 = ~2:8 Topik dasar Menambahkan sebuah bilangan negatif sama seperti mengurangkan bentuk posit bilangan tersebut. Misalnya 7 + (-2) = 7 ~ 2. Hasilnya sama dengan 5. Mengurangkan bilangan negatif sama seperti menambahkan bentuk positif bilangan tersebut. Misalnya 7 -(-2)=7+2=9. Jadi berapakah nila: (8+ C3) (b)9 - 6) (C+ 8) (C14) - 7? Setelah Anda menyelesaikannya, periksalah hasil Anda pada frame berikut Pindahlah ke Frame 7 CES) srettaitan- tan pembagian Mengalikan dua bilangan menghasitkan hasifkali-nya (product) dan membagi dua bilangan menghasilkan hasilbagi-nya (quotient). Mengalikan dan membagi dua bilangan positif atau dua bilangan negatif menghasilkan bilangan positif. Sebagai contoh: 12 x 2 = 24 dan (-12) x (-2) = 24 12+ 2.=6 dan (-12) + (-2)=6 Mengalikan atau membagi bilangan positif dengan bilangan negatif menghasilkan bilangan negatif, Sebagai contoh: 12 x (-2) = -24, C12) +2 = -6, dan 8 + (4) = Jadi berapakah nilai dari: (a) (5) x3 (b) 12 = (-6) (€) (2) x (8) @ CM) +077 Setelah Anda menyelesaikannya, periksalah hasil Anda pada frame berikut Pindah ke Frame 9Aritmetika 9 Tanda kurung dan aturan prioritas ‘Tanda kurung dan aturan prioritas digunakan untuk menghilangkan keraguan dalam suatu perhitungan, Sebagai contoh, 14 - 3 x 4 dapat berarti: Ix 4 = 44 atau 14 - 12 =2 bergantung pada operasi yang mana didahulukan, Untuk menghilangkan keraguan itu kita mengandalkan aturan prioritas: Pada sebarang perhitungan yang melibatkan keempat operasi aritmetika kita melakukan sebagai berikut: (a) Bekerja dari arah kiri tentukanlah nilai pembagian dan perkalian begitu ‘menjumpai operasi pembagian dan perkalian itu; ini akan menyisakan perhitungan yang hanya melibatkan penambahan dan pengurangan. (b) Bekerja dari arah kiri tentukanlah nilai penambahan dan pengurangan begitu menjumpai operasi penambahan atau pengurangan itu. Sebagai conto, tentukanleh nilai 445K 642-1244x%2-1 pada langkah pertama dari kiri ke kanan diperoleh: 4430+2-3x2-1 pada langkah kedua dari kiri ke Kanan diperoieh: 4415-6-1 dan pada langkah terakhir diperoleh: 19-7212 Jika pada perhitungen terdapat tanda kurung maka tanda kurung ini terlebih dulu ditentukan nilainya, sehingga: G+5x6)42-12+4x2-1 =M+2-6-1 211-7 =10 Inj berarti bahwa: 14-3x4 = 14-12 =2 Karena, dengan membaca dari kiri kita mengalikan sebelum kita mengurangkan, Tanda kurung haruslah digunakan untuk mendapatkan hasil lainnya: (4-3)x4=11x4 = 44 karena aturan prioritas menyatakan bahwa tanda kurung haruslah dikerjakan terlebih dutu. Schingga 44 + 10 + (2-3) x5 = Hasilnya pada frame berikut0 Topik dasar Ez i (0) = Karena 344 10+ 2-3) x5 34410 + (1) x5 kita tentukam nilai can terlebih dulu 4+ C10) x5 dengan membagi 34 + (50) dengan mengalikan 34-50 akhimya kita kurangkan 16 -kurung Perhatikanlah bahwa apabila tanda kurung digunakan kita dapat menghilangkan tanda perkalian dan mengganti tanda pembagian dengan garis, sehingga: 5 x (6 — 4) menjadi (6 ~ 4) dan 25-10 5 Ketika menentukan nilai dari pernyataan yang mengandung tanda-kurung dalam kurung, tanda kurang yang paling dalam terlebit dulu ditentukan nilainya, sebagai contoh: 5 — 10) + 5 menjadi (25 ~ 10y/S atau 34 — 2[5 — 1) = 34-2 x 4) terlebih dulu menentukan nilai tanda kurung yang paling dalam {. . .) 304 — 8) perkalian sebelum pengurangan suku-suku di dalam tanda-kurung (.. .) = 3-4) pengurungan menyelesaikan penentan nilai suku- suku di dalam tanda-kurung (. ..) -12 perkalian menyelesaikan perhitungan sehingge 5 {8 + 7/4 - 1] - 9/3} = Kerjakan yang ini, hasilnya ada dalam frame berikut Karena 5- (8+ 74 - 1) - 98) =5-{8+7x3-943} ~ {8421-3} =5- (29-3) 5-26 21 Sekarang kita beralih ke frame 12Aritmetika " Hukum dasar aritmetika 12 ‘Semua pekerjaan yang telah Anda lakukan sampai sejaub ini dilakukan dengan asumsi bahwa Anda telah mengetahui aturan-aturan tentang penggunaan operasi aritmetika yang. tentu saja Anda sudah bisa, Namun demikian, terdapat perbedaan antara mengetahui aturan itu saja dan menyadari keberadaan aturan-aturan tersebut, maka inilah aturan- aturan tersebut. Keempat operasi aritmetika itu ialah penambahan dan pengurangan perkalian dan pembagian i mana setiap pasangan dapat dianggap terdiri dari bilangan yang “berlawanan” — pada setiap pasangan operasi yang satu adalah operasi kebalikan dari operasi yang satunya, 1 Komutativitas Dua bilangan bulat dapat ditambahkan atau dikalikan dalam urutan manapun tanpa ‘mempengaruhi hasilnya, Scbagai contoh, S48=845= 13 danSx8=8x5=40 Kita katakan bahwa penambahan dan perkalian adalah operasi komutatif ‘Unutan pengurangan atau pembagian dua bilangan bulat memiang mempengaruhi hasilnya, Sebagai contoh, 4242-4 karena 4 —2=2dan2-4=-2 Perhatikan bahwa # berarti sidak sama dengan. Selsin itu 4ededed Kita katakan bahwa pengurangan dan pembagian bukanlah operasi komutatif 2 Asosiativitas Cara yang digunakan untuk mengasosiasikan tiga atau lebih bilangan bulat dengan pe- nambahan atau perkalian tidak mempengaruhi nilainya, Sebagai contoh, 34445) =GH4)t5=3+44+5=12 dan 3x (4x 5) = BK 4) =3x4x5= 60 Kita katakan bahwa penambahan dan perkalian adalah operas asosiatif Cara yang digunakan untuk mengasosiasikan tiga atau lebih bilangan bulat dengan pengu- rangan atau pembagian akan mempengaruhi nilainya. Sebagai contoh, 3-4-5) #3 —4)—5 karena 3-4-5) =3-(CI=3+1=4 dan -4)-5 » Juga 24 + (4 +2) # (24+ 4) + 2 Karena 24+ (4+ 2) = 24 +2 = 12 dan (24+ 4) = 6+2 3 Kita katakan bahwa pengurangan dan pembagian bukanlah operast asosiatif >12 Topik dasar 3° Distributivitas Perkalian didistribusikan pada operasi penambahan dan pengurangan dari kiri atau kanan, Sebagai contoh: 3x (445) = (3 x4) +3 x 5) = 27 dan (3 + 4) x5 = (3X5) + (4X5) = 35 3x (4-5) = Gx 4)- Gx 5) =- 3 dan (3-4) x 5=(3x5)- 4x5) Pembagian didistribusikan pada penambahan dan pengurangan dari kanan tetapi tidak dari kiri. Sebagai contoh: (60 + 15) + 5 = (60 + 5) + (15 + 5) karena (60 + 15) +5 = 75 +5 = 15 dan (60 + 5) + (15 +5)=1243=15 Akan tetapi, 60 + (5 + 5) # (60 + 15) + (60 + 5) karena 60 + (IS + 5) = 60 + 20 = 3 dan (60 + 15) + (60 + 5)=44 12 = 16 Juga: (20 — 10) + 5 = (20 + 5) - (10 + 5) karena (20 - 10) + 5 = 10+ 5 = 2 dan (20 + 5) - (10+ 5)= 4-2 =2 fetapi 20 + (10 ~ 5) # (20 + 10) 20+ 5) Karena 20 + (10 - 5) = 20 + 5 = 4 dan (20 + 10) ~ (20 + 5) 2-4=-2 Sampai di sini kita berhenti sejenak untuk merangkum fakta-fakta penting yang telah kita peroleh hingga sejauh ini 1 Bilongan bulat terdiri dari bilangan cacah positif dan negatif serta nol. 2 Bilangan bulat diatur sedemikian rupa schingga bilangan bulat itu berkisar dari negatif yang besar ke negatif yang kecil melalui nol ke positif yang kecil dan kemudian positif yang besar. Bilangan bulat ini ditulis dengan menggunakan nu- meral () sampai 9 sesuai dengan prinsip nilai tempat yang dalam prinsip itu tempat dari sebuah numeral dalam suatu bilangan menentukan nile yang. direpresentasi- kannya, 3 Bilangan bulat dapat direpresentasikan oleh titik-titik yang berjarak sama pada sebuah gas 4 Keempat operasi aritmetika yaitu penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagi- ‘an menuruti aturan-uturan prioritas yang mengatur urutan pelaksanaan keempat operasi tersehut: Pada sebarang perhitungan yang melibatkan keempat operasi aritmetika, kita metakukannya sebagai berikut: (a) bekerja dari kiri tentukan nilai pembagian dan perkalian begiu pembagian atau perkalian itu dijumpai Ini akan menyisakan pernyataan yang melibatkan penambahan dan pengurangan saja: (b) bekerja dari kiri tentukan nilai penambahan dan pengurangan begitu penambah- ‘an aiau pengurangan itu dijumpai 5 Tanda kurung digunakan untuk mengelompokkan bilangan-bilangan dan operasi- operasinya bersama-sama. Dalam sebarang pernyataan aritmetika, isi di dalam tanda kurung dihiuung terlebih dulu.Aritmetika 13 FFjatihan revisi U4] 1 Tempatkanlah simbol < atau > di antara masing-masing pasangan bilangan berikut: @ -1 6 (b) 5-29 © -14 7 2 Carilah nilai dari masing-masing soal berikut: (@) 16-12x448+2 (b) (16-12) x +8) +2 ©) 9-317 + (5-7) @ 8G +4] - 215 +7) 3° Tunjukkan bahwa: @ 6-G-2)#6-3)-2 (6) 100 + 10+ 5) # (100 + 10) + 5 ©) 24+ (246) 424 +2) + (2446) @) 4+ (2-6) 4 (24+2)- 24+ 6) bw 1x sume tanpeanaionpiswidannuan a Cbd (@) 1 > -6 Karena —1 direpresentasikan pada garis di sebelah kanan —6 (b) 5 > -29 karena 5 direpresentasikan pada garis di sebelah kanan -29 (©) -14 <7 Karena ~14 direpresentasikan pada garis di sebelah kiri 7 2 (@) 16-12K44842 = 16-4844 = 16-44 = 28 bagi dan kalikanlah sebelum menambahkan dan mengurangkan (b) (16 - 12) K 4 +8) +254) x (2) +2=4x 12+ 2=4%K6 suku-suku di dalam tanda kurung terlebih dulu ditentukan nilainya © 9-317 + 515-7) = 9-307 + 5-2) 9 — 317 - 10) =9-30) 9-25-12 8(3 x 6-2 x 12) 8(18 ~ 24) 8(-6) = -48 -()=5 3) — 2 = 1 & sisi kirk @) 8312 + 41 - 215 + 71) 3 (@) Sisi kiri = 6- G2) Sisi kanan = @ — 3) -2 (b) Sisi kiti = 100 + 0 + 5) = 100+ 2 = 50 Sisi kanan = (100 + 10) + 5 = 10 + 5 = 2 = sisi kiri (© Sisi kiri = 24+ 2+ 6) =24+8=3 Sisi kanan = (24 + 2) + 24 + 6) = 12 +4 = 16 # sisi kisi @ Sisi kiri = 24 + (2-6) = 24+ (4) = 6 Sisi kanan = (24 + 2) ~ (24 +6) = 12-4=8 # sisi hiri Sekarang kita beralih ke Frame 16 82 24 29 239 x8 Sekarang ulangi proses ini, Kalikan jumlah kolom kedua ini dengan basis 8 dan tambahkan hasilnya ke kolom berikutnya, Perkalian ini akan menghasilkan 239 pada kolom satuannya. Jedi 3575 = 23949 Sekarang kita takukan hal yang hampir sama dengan bagian desimat bilangan oktal tersebut Game) SC Bagian desimainya ialah 0, o 2 1 1 x8 8 80 = 10 aL x 8 a0 >» yang sesuai di antara setiap pasangan ame (53) { bilangan berikut: fa) -12 -15 () 9-17 @ = 10 Wena 2 Carilah niai dari masing-mesing soal berikut G@) 23x44 841d) CH-3) XG 42841 Demmi) Tulislah masing-masing dari bilangan berikut schagai hasilkali bilangan prima: ca (a) 156 (b) 546 (© 1445) 1485 W-oa@ 4° Bulatkanlah setiap bilangan ke 10, 100, dan 1000 terdekatnya. (@) 5045 (b) 100) 1552 (dy -4995 Dori $- Carilah (i) FPB dan (ii) KPK) dari: (a) 1274 dan 195 (b) 64 dan 18 20) sampai Gi) 6 Sederhanakanlah pecahan berikut ke suku-suku terkecilnya: 8 162 279 81 @ > ® > o> o> Demi 4 36 7 3 7 Tentukanlah nilai dari masing-masing soal berikut, dengan mem- berikan jawaban Anda sebagai pecahan: @ 5+ o) ©) ' o whe ee Buri 8 Pada masing-masing soal berikut diketahui proporsi suatu gabungan. Carilah rasio masing-masing komponennya dalam masing-masing kasus 3 Ll a) = dari A dan — dari B (2) dari A dan = dari th) 2 ari dari Q, dan sisanya R (©) 4 dai R, 3 dari S, z dari T, dan sisanya U Boy W a 9. Berapakah: (a) 3 sebagai persentase? (b) 16% sebagai pecahan dalam suku-suku terkecilnya’? (©) 17.5% dari £12,507 Bsns) b, afb atau Z asalkan b #0 dan memangkatkan a dengan ba? Menggunakan huruf dan angka dengan cara ini disebut sebagai aljabar. Sekarang pindah ke frame berikunya Konstanta ey Pada teka-teki di Frame | kita telah melihat bagaimana menggunakan huruf @ untuk menyatakan suatu bilangan anu — kita menyebut simbol seperti itu sebagai suatu konstanta. Dalam banyak soal Iainnya, kita membutuhkan suatu simbol yang dapat digunakan untuk ‘menyatakan tidak hanya satu bilangan tetapi setiap bilangan dari suatu himpunan. Tema sentral dari konsep lambang ini ialah gagasan tentang variabel Frame berikutnya Variabel GJ Kita telah melihat bahwa operasi penambahan adalah operasi komutatif. Yaitu, sebagai contoh: 2432342 ‘Untuk menjelaskan bahwa aturan ini berlaku untuk sebarang pasangan bilangan dan tidak hanya 2 dan 3, kita akan tetap memakai huruf x dan y dan menulis: xtyny+x di mana x dan y menyatakan sebarang dua bilangan, Apabila digunakan seperti ini, huruf -xdan y disebut sebagai variabel karena keduanya masing-masing mewakili, bukan hanya satu bilangan, tetapi sebarang bilangan dari suatu himpunan bilangan. Jadi bagaimana Anda akan menuliskan pernyatean bahwa perkalian adalah suatu operasi yang asosiatif? (Lihat Frame 12 pada Program F.1.) Anda dapat memeriksa jawaban Anda pada frame berikut76 Topik dasar 5) SU di mana x, y, dan z menyatakan bilangan, Perhatikan hilangnya tanda perkalian, Walaupun bukan merupakan aturan yang tegas dan tetap, sudah menjadi kesepakatan ‘umum bahwa huruf-huruf awal alfabet, yaitu, a, b, c,d, .. digunakan untuk menyatakan onstanta dan huruf-huruf akhir alfabet, yaitu, ...v, w, x,y, 2 digunakan untuk menyatakan variabel. Dalam kasus manapun, ketika suatu huruf digunakan, haruslah dinyatakan dengan jelas apakah buruf itu melambangkan konstanta atau variabel. Sekarang kita beralih ke frame herikuinya Aturan aljabar Aturan aritmetika untuk bilangan bulat yang kita jumpai pada Program sebelumnya berlaku juga untuk sebarang jenis bilangan dan kita menyatakan fakta ini dalam aturan aljabar di mana kita akan menggunakan variabel dan bukan numeral sebagai contoh. ‘Aturan-aturan itu ialah: 1 Komutativitas Dua bilangan x dan y dapat ditambah atau dikali dengan urutan manapun tanpa mempengaruhi hasilnya, Dengan kata lain: x+y x dan ays yr Penambahan dan perkalian adalah operasi komutatif Urutan yang digunakan untuk mengurangi atau membagi dua bilangan memang mempengaruhi hasilnya, Dengan kata lain: xoysty kecuali x = y dan xtyeyen ( ) kecuali x = y dan keduanya tidak sama dengan 0 yx Pengurangan dan pembagian bukanlah operasi komutatif kecuali dalam hal-hal khusus 2 Asosiativitas Bagaimana kita mengasosiasikan bilangan x, y, dan z pada penambahan atau perkatian tidak mempengaruhi hasilnya. Dengan kata lain: xOFDE@tytrexty tz dan x2) = Gayle = Penambahan dan perkalian adalah operasi asosiatif Bagaimana kita mengasosiasikan bilangan pada pengurangan atau pembagian memang mempengaruhi hasilnya. Dengan kata lain: 0 dan Idan y #0 x- (y= 9 4 @—y) ~z keouali xe (Ve Da(ery) 4 z kecuali Pengurangan dan pembagian bukanlah operasi asosiatif kecuali dalam hal-hal Kitusus p>Pongantar aljabar 7 3 Distributivitas Perkalian didistribusikan pada penambahan dan pengurangan dari Sebagai contoh: x(y + 2) Say + xz dan (e+ yz =z + xy ~ 2) = xy = xz dan (x - y) -¥ Pembagian didistribusikan pada penambaban dan pengurangan dari kanan tetapi tidak ati kiri, Sebagai contoh: (#2) + Oy +2) totapi FeOFDe lt + Ord Gee dengan kata lain; Berhatichatitah selalu karena di sini sering kali terjadi kesalahan, Aturan prioritas ‘Aturan prioritas masih berlaku pada waktu kita memanipulasi pernyataan aljabar yang melibatkan operasi-operasi berheda secara hersama-sama, Frame berikuinya Suku-suku dan koefisien-koefi: tH Suatu pernyataan aljabar terdiri dari huruf dan numeral yang dihubungkan dengan ‘menggunakan operator aritmetik. Sebagai contoh: 8x - Say merupakan persamaan aljaber dalam dua variabel x dan y. Setiap komponen dari persamaan ini disebut suku. Di sini terdapat dua suku, yakni suku x dan suku ay. Numeral pada setiap suku disebut koefisien dari suku-suku bersangkutan. Maka: 8 adalah koefisien suku x dan -3 adalah koefisien suku xy. Menggabungkan suku-suku yang sejenis Suku-suku yang memiliki variabel yang sama disebut suku-suku yang sejenis dan suku- suku yang sejenis ini dapat digabungkan dengan penambahan atau pengurangan. Sebagai contoh: 4x + 3y ~ 22 + Sy ~ 3v-+ 42 dapat disusun kembali menjadi 4 ~ 3x + 3y + Sy ~ 22+ 4z dan disederhanakan menjadi: xt By # 2c Dengan cara yang sama, 4uv — Tug — 6wz + 2uv + 3wz dapat disederhanakan menjadi Periksalah jawaban Anda pada frame berikuinyaTopik dasar wy 6uv ~ Juz = 32 Frame berikuinya Suku-suku yang serupa Dalam pernyataan aljabar: ab + be kedua suku mengandung huruf 6 dan oleh Karena itu suku-suku ini, walaupun bukan suku-suku yang sejenis, disebut suku yang serupa. Simbol yang lazim seperti huruf & ini dlisebut sebagai fukior persekutuan dan dengan menggunakan tanda kurung faktor-faktor ppersekutuan ini dapat dikeluarkan, Sebagai contoh, faktor persekutuan b dalam pemyataan ini dapat dikeluarkan schingga menghasilkan: ab + be = bla +c) — Proses ini dikenal sebagai faktorisasi. Faktor-faktor numerik dikeluarkan dengan cara yang sama, Sebagai contoh, dalam pernyataan aljabar: 3pq - 3qr suku-sukunya serupa, keduanya mengandung huruf q. Suku-suku ini juga memiliki koefisien persekutuan 3 schingga koefisien ini, dan juga huruf persekutuan g, dapat dikeluarkan untuk menghasilkan: 3qip - 9) Jadi pernyataan aljabar 9st ~ 3sv- 6sw disederhanakan menjadi 3pq - 347 Jawabannya ada dalam frame berikut Karena 9st ~ 3sv ~ Gsw = 39 x 34 ~ 3s Xv ~ 35x Dw = 303 — v — 2w) Frame berikutnya— Nyatakanlah soal berikut tanpa log: (a) log K = log P - log T + 1,3 log V (ot) NA=InP+m 3° Tulislah kembali 8 dalam bentuk log. 4° Tentukan nilainya dengan kalkulator atau ubablah basisnya jika diperlukan (hing 3 tempat desimal): (a) log 5,324 (b)_ In 0,0023 (©) log, 1.2 1 @ axa aah =a (a) ) era ae ©) WAY + (Ww) = WP + Wi = WP x WO @ SF Ax OP) a9 x Ax 978 = te? igi = ae ~ = aa © Gabe)? x (abc? y! + 6H(ab4c2y = (1645674) x (ate!) + 64a!) = (1645674) x (abe!) x 64"! (ab?!) © ated “vo (a) Veae® + | Late? x (sate V5 13 2 @ K= a (b) A= Pe™ 3 log R= log r+ Ldogy'+ P) - oxy - P» 4 @ 0,726 * (b) -6,075 (©) 0,132 ‘Sekarang kita pindah ke topik berikutnya