Adolescentes de novela

Por Arturo Caballero Medina

acaballerom@pucp.edu.pe

Las fuerzas del lenguaje son las damas solitarias, desoladas, que cantan a travs de mi voz que escucho a lo lejos. Y lejos, en la negra arena, yace una nia densa de msica ancestral. Dnde la verdadera muerte? He querido iluminarme a la luz de mi falta de luz. Los ramos se mueren en la memoria. La yacente anida en m con su mscara de loba. La que no pudo ms e implor llamas y ardimos [...] La muerte ha restituido al silencio su prestigio hechizante. Y yo no dir mi poema y yo he de decirlo. Aun si el poema (aqu, ahora) no tiene sentido, no tiene destino. Alejandra Pizarnik

El ao pasado expuse mi punto de vista acerca de las dificultades que enfrentan los profesores de literatura ante el Plan Lector (ver "Los maestros y el Plan Lector") y ante la poca disposicin de los directivos de algunos centros educativos, quienes, ya sea por su precario conocimiento de lecturas, o por prejuicios injustificados, terminan censurando obras o imponiendo lecturas indiscriminadamente, sin tomar en cuenta los intereses de los alumnos. En aquella oportunidad, recalqu, adems, que el problema tambin pasa por quienes ensean el curso de Comunicacin, ya que muchas veces, no han renovado sus lecturas y toman al Plan Lector como una labor extracurricular que se agrega a su ya recargada agenda de trabajo. Luego de exponer la problemtica del Plan Lector, pasemos a lo esencial: Qu opciones de lectura tenemos para ofrecer a nuestros alumnos? Es necesario que solo consideremos obras literarias? Cmo proceder para despertar en los alumnos el inters por la lectura en una sociedad donde la imagen parece haber vencido a la lectura? Esta ltima cuestin nos lleva a otra: la difundida opinin en nuestros maestros de que los alumnos no leen. Por el momento, solo abordar la cuestin referida a los textos que considero importantes para motivar la lectura en los jvenes, desde la perspectiva muy sesgada, claro que s de mi propia experiencia. Alfaguara ha venido publicando una coleccin de obras reunidas en su serie Roja, lecturas que tienen como tema en comn los conflictos de los adolescentes en el colegio, en sus familias o frente a una sociedad que les impone horarios, deberes y exigencias que muchas veces estn ms all de sus posibilidades. Empezando por la temtica que desarrollan, de por s, llaman de inmediato la atencin del joven lector; adems, son textos que en promedio tienen entre 100 y 180 pginas, lo cual es muy importante para no ahuyentar a un lector al cual queremos iniciar. De inmediato, viene a mi mente aquel colega mo que muy orgulloso nos comentaba durante el recreo que haba mandado leer La guerra del fin del mundo a sus alumnos de primero de Secundaria! En aquel instante, ya me imaginaba lo que vendra despus: La guerra y la paz, Los miserables o quiz Rayuela. De hecho, el resultado fue muy malo: cuando tuve a sus alumnos conmigo en cuarto de Secundaria, la gran mayora entenda la lectura como equivalente a un castigo, a lo aburrido y, en el mejor de los casos, una oportunidad para subsanar alguna nota. Y es que no se trata de leer en gran cantidad, sino leer poco al inicio, pero por completo. Como consecuencia de un incremento gradual en la extensin de las lecturas y en la diversificacin de temas, el alumno ser testigo de su propio progreso. Mi colega, lamentablemente, perdi ms de lo que gan.

Dentro de los ttulos publicados por Alfaguara destaco, en primer lugar, Templado, de Jorge Eslava. Conocido escritor de relatos dirigidos para nios y adolescentes, Eslava se ha desempeado durante un buen tiempo como profesor de literatura, lo cual pareciera ser la fuente de sus obras. Templado es el diario de Diego, un muchacho que cursa el tercer grado de Secundaria en un colegio de clase media alta de Lima. El libro comienza con un breve prlogo del autor donde explica la gnesis de la historia: Eslava habra encontrado en la biblioteca del colegio un flder con tipeos y manuscritos del diario de Diego, y al no poder ubicarlo para pedirle autorizacin, decidi publicar el manuscrito como un homenaje a su alumno. El libro est escrito a manera de un diario que abarca el ao 2003. Diego da cuenta de una personalidad en formacin enfrentada con lo que el grupo, el colegio y la familia quieren de l. Su decepcin amorosa alcanza el punto ms doloroso cuando se entera que Valeria, la joven bibliotecaria de su colegio, quien lo incentiva en el descubrimiento de nuevas lecturas y autores, es, posiblemente, amante de su padre. Al final, Templado se convierte en el testamento de un adolescente que no entiende por qu las personas que ms quiere son las que ms le hacen dao. Cinco para las nueve y otros cuentos, de Alonso Cueto rene un conjunto de relatos acerca de adolescentes que viven entre el deber y lo que quieren ser. En el cuento que da ttulo al libro, Cinco para las nueve, un muchacho sumido en las drogas recapacita durante una reunin con amigos con los cuales bebe licor e inhala cocana. Despus de un tercer intento fallido por ingresar a la universidad, est con los amigos de siempre, pero un fugaz recuerdo de su padre de aquellos tiempos cuando ambos estaban ms unidos lo lleva a armarse de valor para contarle su verdad. Mediante su voz nos enteramos de que sus dos hermanos mayores, copias fieles al original que es su padre, no son de su agrado porque siente que lo han desplazado. Siente que l es la encarnacin de todo lo que no debe ser un joven y que sus hermanos son dechados de perfeccin y orgullo familiar. Decidido a contarle la verdad a su padre, huye de la reunin enfrentndose a los amigos que lo obligaban a drogarse. El encuentro ser a las cinco para las nueve. Este libro posee la particularidad de que los finales son abiertos, debido a que su autor escribi algunos de ellos para un concurso de relatos donde el requisito era que el lector concluyera el cuento. Alonso Cueto es un destacado narrador ms conocido por novelas de corte serio como Demonio del medioda, El vuelo de la ceniza o Amores de invierno, entre otras; sin embargo, este libro juvenil se deja leer, salvo que se debe poner especial nfasis en explicar a los alumnos sobre la dinmica del final abierto, ya que podra generar algo de desconcierto o rechazo al no estar acostumbrados a este tipo de estrategia narrativa. Tres das para Mateo, de Jos Antonio Galloso, es una novela corta que narra la historia de Mateo Valdivia, un joven que cursa el cuarto de Secundaria y que se ve rodeado de una sbita fama que l no busc luego de golpear al matn del colegio, el chino Chung, para defender a un compaero de clase. De ser un chico comn y corriente, Mateo se convierte en el hroe de Julio Csar Rodrguez, en el nuevo icono para otros muchachos del colegio y en el tema de conversacin de las chicas que antes lo ignoraban. A Mateo le incomoda esta situacin y har lo posible para quitrsela. Si esperbamos ver en el protagonista a un hroe, nos daremos una sorpresa hacia el final. Tal como lo dice en el ttulo, la accin se despliega en tres das, donde adems, Mateo va a conocer cules son sus lmites respecto a las drogas, las chicas y la violencia.

Rebeldes, de la escritora norteamericana Susan E. Hinton, ha sido llevada al cine por Francis Ford Coppola (tambin este aclamado director ha dirigido la versin cinematogrfica de La ley de la calle, otra novela de la autora). A Hinton la fama como escritora la sorprendi a los 16 aos cuando public Rebeldes (The outsiders en el original en ingls). La novela trata sobre la vida de los adolescentes en las zonas marginales de la Nueva York de los aos sesenta. Peleas callejeras, rivalidades entre pandillas, conflictos familiares, marginacin y frustracin, y la falta de futuro para los jvenes son los ingredientes que hacen de esta novela una muy buena opcin para ser discutida en el saln de clase. No se trata, como alguna muy preocupada madre de familia me lo hizo saber, de hacer alabanza o admiracin de personajes socialmente incorrectos; no es tan simple, se trata ms bien de someter toda lectura a discusin la misma madre de familia en mencin se escandaliz cuando le cont algunos pasajes de La ciudad y los perros, pero tratndose de Vargas Llosa lo asimil con mayor tranquilidad. La historia es narrada por Ponyboy Curtis, un jovencito de catorce aos que hace ocho meses ha perdido a sus padres en un accidente automovilstico. Vive con sus hermanos mayores, Sodapop de diecisiete y el mayor, Darry, de veinte. Las cosas se complican cuando Ponyboy y Johnny Cade, el menor de la pandilla de los greasers (grasientos), se ven involucrados en un asesinato: Johnny acuchilla a Bob, miembro de una pandilla rival, los socs (chicos adinerados), y lo mata por defender a Ponyboy. Esto agregado a una ria reciente entre Ponyboy y su hermano mayor Darry, y al desprecio que Johnny siente que sus padres tienen por l, convence a ambos de que la mejor opcin es huir. Luego de ello, se desencadenar una serie de acontecimientos en los que Ponyboy pone a prueba su valor y su capacidad para apreciar la vida ya no como un greaser o un soc, sino como un ser humano. La caracterizacin de los personajes es bastante idealizada y prxima a la imagen del hroe-malo-bueno, pero debemos entender que la novela fue escrita por una joven de diecisis aos, lo cual no le quita ningn mrito, sino al contrario, le connota una mayor relevancia por su precocidad como narradora. Salvo el ltimo, los tres primeros libros son de autores peruanos y presentan la ventaja de que el espacio y el tiempo de la narracin son referentes cercanos al tipo de lector al cual queremos llegar: el colegio, la universidad, la familia, el primer amor, la primera decepcin, la vida del barrio, calles, plazas y lugares conocidos. De ninguna manera quiero que se entienda que una lectura escolar debe solo apelar a la contemporaneidad en aras de la motivacin, pero resulta de gran ayuda cuando vamos a iniciar el gusto por la lectura en alguien que no posee este hbito. Si usted, amigo lector, colega o padre de familia, lee alguno de estos libros, no lo desestime por el lxico (Tres das para Mateo me trajo a ms de un padre de familia indignado por lo que le hacen leer a su hijo en el colegio). Se imagina usted, si alguien quisiera escribir una novela sobre la vida en la crcel? Sera verosmil que los personajes de El sexto se expresaran en trminos como bellaco, bribonzuelo, cacaseno o gandul? El autor de una novela penitenciaria recurrir al lenguaje ms idneo para hacer verosmil su historia; otro ser, pues, el caso de una novela de amor o de ciencia ficcin. Cada tipo de novela exigir un lxico adecuado para representar su realidad. Tampoco la menosprecie por la trivialidad de los temas tratados o por su breve extensin. Lograr el justo medio es problemtico, y an ms, si se trata de valoraciones literarias. En lo que s podemos estar acuerdo es que, en primer lugar, debemos ganar un lector

que, por distintos motivos, hemos perdido o ahuyentado; y en segundo lugar, como dira Oscar Wilde, no hay obras morales o inmorales, sino solamente, obras bien o mal escritas.