28 November 2012

SILABUS
Kelas I
Tema 3: Kegiatanku
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
 TEMA KELAS I
Kegiatanku

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
PPKn  Menyebutkan agama yang diakui Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4 minggu 35 menit x o Diri anak
Menerima di Indonesia beserta tempat 30 JP X 4
keberagaman ibadahnya Minggu Pertama minggu o VCD/ audio
karakteristik individu  Menceritakan kegiatan yang visual
(agama, suku, fisik, berkaitan dengan hari besar agama 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama
psikis) sebagai  Menyebutkan 5 kitab suci dari yang dianutnya o Media gambar
anugerah Tuhan (KI- agama yang yang ada di Indonesia. Berbagai
1,KD-1)  Menjelaskan 6 pemuka agama 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya kegiatan di
yang diakui di Indonesia. rumah, sekolah
3. Menyaksikan tayangan atau mengamati gambar tentang keberagaman dan masyarakat,
agama yang ada di Indonesia yang dilanjutkan dengan kegiatan tanya kitab suci,
jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya makanan sehat ,
Memiliki sikap dan  Menyebutkan beberapa kebutuhan
perilaku patuh pada contoh tata tertib di rumah dan di 4. Membawa gambar dan atau kitab suci dari agama yang ada di Indonesia manusia
tata tertib dan aturan sekolah. kemudian memasangkan gambar kitab suci untuk agama yang sesuai. lainnya, cara
yang berlaku dalam merawat tubuh,
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan manfaat 5. Menunjukkan gambar pemuka agama dari agamanya, menceritakan berbagai
di rumah dan sekolah. mematuhi tata tertib. tentang pengalaman ketokohannya gambar ben- da
(KI-2,KD-2)  Menjelaskan akibat tidak , gambar alam
patuh pada tata tertib 6. Bercerita tentang kegiatan pada hari besar keagamaan yang pernah diikuti
atau yang pernah didengar melalui media gambar o Kitab suci
Memiliki sikap toleran Menceritakan kegiatan keagamaan o alat-alat
terhadap keberagaman yang pernah diikuti atau yang pernah 7. Mengajak siswa melihat karya-karya seni tari, rupa, musik melalui kebersihan
karakteristik individu dilihat, dan didengar pengamatan langsung atau dengan media rekam tubuh
(agama, suku, fisik,
psikis) di rumah dan 8. Menyanyikan lagu daerah o Berbagai model
sekolah.(KI-2,KD-3) bangun datar
9. Menceritakan kembali kegiatanku sehari-hari apa yang dilihat, dikagumi, dan bangun
Mengetahui arti  Menceritakan manfaat hidup rukun dan dirasakan dari hasil pengamatan langsung atau dengan media rekam ruang
bersatu dalam dalam keluarga.
keberagaman melalui  Membandingkan antara hidup 10. Mengajak siswa mengamati keindahan alam serta kegiatan-kegiatan yang
o papan berpaku
pengamatan di rumah rukun dan tidak rukun. dilakukan melalui pengamatan langsung atau dengan media rekam
atau sejenis
dan sekolah  Menjelaskan akibat jika tidak karet gelang,
(KI-3,KD-3) menjaga kerukunan. 11. Menjawab pertanyaan guru tentang cara merawat tubuh yang teratur

1
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Bahasa Indonesia  Bersikap khusuk (menjaga dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung, benang
Mendengarkan keheningan) dalam mendengarkan menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan
penggunaan bahasa doa o karya seni
Indonesia yang baik  Mengambil sikap duduk atau 12. Mempraktekkan cara menggosok gigi secara benar
untuk berdoa (sesuai berdiri dengan berdiam diri  media kreatif
agama yang dianutnya)  Mencontoh kata-kata dalam doa 13. Mempraktekkan cara mencuci tangan dengan benar
di sekolah dan di yang didengar pada saat berdoa  karya seni rupa
rumah. (KI-1,KD-2) sendiri 14. Memasangkan gambar kegiatan yang dibutuhkan manusia untuk hidup
sehat ( misal makanan empat sehat lima sempurna, istirahat, olah raga dll )  karya seni tari
Menunjukkan perilaku Berbicara mengikuti giliran dengan kalimat yang tepat
yang baik dan sopan Memandang wajah kawan bicara  alat musik
dalam mendengarkan pada waktu berbicara 15. Menghubungkan titik-titik membentuk garis lengkung dan bulat membentuk
dan berbicara pada Memperlihatkan raut muka yang gambar yang disukai anak (misal anak bermain bola, layang-layang putus,
saat memperkenalkan  kaset tape
ramah rekreasi di pantai dll) recorder
identitas diri, bercakap- Menanggapi dengan bahasa tubuh
cakap dengan  Lingkungan
yang sesuai 16. Menggambar bebas berdasarkan garis lurus, lengkung dan bulat yang sekitar
keluarga, guru, dan Memperkenalkan diri dengan sopan sudah ada dengan berbagai media (cat air, spidol,crayon, pinsil warna, dll)
teman (KI-2,KD-1) kepada guru dan teman sekelas  bola
17. Menuliskan bentuk penjumlahan atau pengurangan dari kegiatan/kejadian
Menyapa dan  Mengucapkan sapaan yang sesuai sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan
menyampaikan ucapan  contoh tata
selamat, terima kasih  Mengucapkan terima kasih secara 18. tertib sekolah
Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan
atau permohonan maaf tepat
sesuai dengan  Mengucapkan maaf secara tepat  gambar seri
konteksnya (KI-2,KD-2) 19. Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit
20. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit  benda-benda di
Memahami isi cerita  Menyebutkan nama-nama tokoh kelas
melalui mendengarkan dalam cerita 21. Mengamati dan menyebut bangun datar, segitiga dan segi empat
cerita yang dibacakan  Menyebutkan nama-nama tempat
orang lain dengan dalam cerita 22. Menjiplak, meniru dan mewarnai berbagai bentuk bangun datar dengan
penuh perhatian dan  Menyebutkan urutan peristiwa media kreatif yang disiapkan guru (mengecat di atas styrofoam, mewarnai
mengajukan  Mengajukan pertanyaan berkenaan tanda-tanda lalu lintas dengan crayon dll )
pertanyaan (KI-3, KD- dengan sifat-sifat tokoh
2) 23. Mempraktikkan gerak melangkah maju – mundur dan kiri - kanan sambil
bertepuk tangan sambil membilang
Memahami cara  Melafalkan bunyi vokal dalam kata
melafalkan kata dan secara tepat 24. Mempraktikkan permainan berjalan secara berpasangan dengan
kalimat dengan benar  Melafalkan bunyi konsonan dalam menunjukkan nilai kerjasama
(KI-3,KD-3)

2
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
kata secara tepat
 Membaca kata-kata dan kalimat
sederhana dengan intonasi yang Penilaian
tepat

Berkomunikasi secara  Menyebutkan nama diri Minggu Kedua

lisan dengan orang lain  Menyebutkan bagian-bagian
dengan menggunakan tubuh (kepala, badan, dan kaki)
informasi tentang data  Menyebutkan bagian tubuh
diri, bagian tubuh dan yang terdapat di kepala (rambut,
kebutuhan tubuh, telinga, hidung, lidah, kulit dan
lingkungan dan pola gigi) dan kegunaannya
hidup sehat,  Membiasakan merawat
lingkungan sekitar , tubuh secara teratur dan benar,
buah, tanaman, dan misalnya: mandi, menggosok gigi,
masakan (KI-4,KD-1) membersihkan hidung,
menggunting kuku, dan cuci
tangan sebelum makan.
 Menyebutkan kapan harus
mandi, makan, sikat gigi dan cuci
tangan.
 Menyebutkan kebutuhan
tubuh agar tetap sehat, yaitu :
main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara dan
lingkungan bersih.
 Membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat
Menceritakan hasil  Menceritakan posisi batas rumah
pengamatan di rumah, (tetangga/ jalan,/kantor, dll)
jalan, sekolah dengan
kalimat sederhana (KI-
4, KD-2)
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal yang
tentang diri (KI-4, KD- diminta secara runut
3)
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama
yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
3. Bekerja dalam kelompok menjawab pertanyaan guru tentang mandi,
makan, sikat gigi dan cuci tangan.(Misalnya kapan waktu yang tepat,
berapa kali sehari harus dilakukan, manfaat apa jika dilakukan secara
teratur, akibat jika tidak dilakukan dengan teratur dan benar)
4. Mengurutkan gambar seri dan menceritakan isi gambar dengan kalimat
yang benar
5. Menceritakan hasil diskusi kelompok tentang contoh aturan di rumah
secara bergiliran
6. Menyebutkan contoh tata tertib di sekolah melalui diskusi kelompok
7. Mengenal manfaat mematuhi tata tertib setelah menonton cuplikan film.
8. Siswa menirukan akibat tidak mematuhi tata tertib setelah mendengar
cerita yang dibacakan guru
9. Memperhatikan penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa,
mengucapkan terima kasih dan maaf secara tepat
10. Mendengarkan penjelasan dari guru mengenai gerak bagian anggota tubuh
yang dilakukan dalam kegiatan sehari-hari dan melakukannya sesuai
dengan contoh.
11. Mengamati akibat merawat tubuh yang dilakukan dengan tidak teratur

3

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
• Mengemukakan kejadian yang
dialami secara lancar
• Melafalkan kata dengan artikulasi
yang jelas
• Berbicara dengan suara dengan
volume suara yang enak didengar
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
12. Menceritakan letak rumah dan batasnya dengan tetangga dan jalan.
13. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit dan
mengingatnya dengan berbagai cara

14. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan dua angka
dengan menggunakan benda kongkrit
Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar
membaca (permulaan) 15. Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang
dengan cara yang • Meletakkan bacaan dengan jarak benar sesuai nilai tempatnya
benar (cara duduk, mata yang benar
jarak mata dan buku, • Memegang teks bacaan dengan 16. Membuat berbagai bentuk segitiga dan atau segi empat menggunakan
cara memegang buku, tepat karet gelang, papan berpaku dan atau alat lainnya dan menceritakan
cara membalik • Membalik halaman buku dengan hasilnya
halaman buku, memilih benar
tempat dengan cahaya • Memilih tempat membaca dengan 17. Menjelaskan gerak bagian anggota tubuh yang dilakukan dalam tari
yang terang (KI-4, cahaya yang terang
KD-8) 18. Memberikan contoh gerak bagian anggota tubuh yang terdapat dalam tari
Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar
19. Menirukan anggota gerak bagian anggota tubuh yang terkait dengan
menulis (permulaan) • Meletakkan buku dengan jarak
kegiatan sehari-hari dan yang terkait dengan tari, disertai musik pengiring
dengan benar (cara mata yang benar
duduk, cara • Memegang alat tulis dengan tepat
20. Berjalan di atas garis lurus jarak 10 meter dengan mata tertutup sambil
memegang pensil, cara • Memilih tempat menulis dengan
membentangkan ke dua tangan ke samping
meletakkan buku, jarak cahaya yang terang
mata dan buku, dan • Menghubungkan titik-titik yang
21. Mempraktikkan gerakan mengayun-ayunkan kedua lengan sambil menekuk
memilih tempat dengan membentuk garis lurus lengkung,
lutut dan melompat ke depan – mendarat dengan kedua kaki mengeper,
cahaya yang terang) dan bulat
disertai oleh musik pengiring.
(KI-4, KD-9) • Membuat garis lurus, lengkung,
dan bulat
Penilaian
• Menjiplak huruf
• Menulis garis lurus lengkung, dan
bulat untuk membentuk huruf
• Menulis huruf lepas

• Merangkai huruf menjadi kata

Matematika  Menuliskan bentuk penjumlahan

4
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Menunjukkan perilaku atau pengurangan dari Minggu Ketiga
patuh pada tata tertib kegiatan/kejadian sehari-hari yang
dan aturan dengan berkaitan dengan penjumlahan 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama
melakukan atau pengurangan yang dianutnya
penjumlahan dan  Menyebut/membaca penjumlahan
pengurangan sesuai dua bilangan 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
prosedur/aturan  Melakukan penjumlahan sampai
dengan 20 dengan bantuan benda
memperhatikan nilai kongkrit dan mengingatnya 3. Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah dilakukan di rumah
tempat puluhan dan dengan berbagai cara
satuan (KI-2, KD-2)  Melakukan pengurangan sampai 4. Mengidentifikasi kegiatan keagamaan yang pernah dilakukan di sekolah
20 dengan bantuan benda
kongkrit dan mengingatnya 5. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang pernah diikuti atau yang pernah
dengan berbagai cara dilihat, dan didengar
 Menentukan nilai tempat puluhan
dan satuan dari bilangan dua 6. Memperhatikan penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa,
angka dengan menggunakan mengucapkan terima kasih dan maaf secara tepat
benda kongkrit
 Melakukan penjumlahan dua
7. Mengklasifikasikan gambar kebutuhan tubuh kita agar sehat sesuai
bilangan sampai 100 dengan
jenisnya ( makanan sehat, makanan tidak sehat, minuman sehat, minuman
prosedur yang benar sesuai nilai
tidak sehat dll )
tempatnya
 Melakukan pengurangan dua
8. Melaksanakan tugas guru mengidentifikasi kebutuhan tubuh manusia agar
bilangan sampai 100 dengan
tetap sehat
prosedur yang benar sesuai nilai
tempatnya
9. Melafalkan dengan benar kata-kata yang disajikan guru meliputi lingkup
 Melakukan penjumlahan dan
kegiatan sehari-hari anak.
pengurangan yang melibatkan
tiga bilangan atau lebih sampai
100 dengan prosedur yang benar 10. Menyusun kalimat dari kata-kata yang disediakan oleh guru dalam bentuk
sesuai nilai tempatnya potongan-potongan kertas, berdasarkan kata-kata yang telah dikenal
mengenai lingkup kegiatan sehari-hari anak (misalnya saya, sekolah, ibu,
Membandingkan  Memberi contoh suatu
pergi, ke, dari, rumah, dapur, ibu, dsbnya)
dengan kejadian/aktifitas sehari-hari yang
memperkirakan lama lebih lama atau lebih pendek dari
suatu aktivitas kejadian lainnya 11. Menceritakan foto kegiatan yang dilakukan anak secara lisan dan atau
berlangsung  Mendeskripsikan atau memberi tertulis
menggunakan istilah contoh kejadian/kegiatan/aktifitas
sehari-hari (lebih lama, sehari-hari yang berlangsung 12. Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang
lebih singkat) (KI-3, sebentar atau tidak lama benar sesuai nilai tempatnya

5
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
KD-3)  Mendeskripsikan atau memberi
contoh kejadian/kegiatan/aktifitas 13. Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan tiga bilangan
sehari-hari yang berlangsung atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang i contoh suatu
lama kejadian/aktivitas sehari-hari yang lebih lama atau lebih pendek dari
 Mengukur dan menentukan kejadian lainnya
dengan stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktifitas sehari-
hari 14. Mendeskripsikan atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktivitas sehari-
hari yang berlangsung sebentar atau tidak lama
Membentuk berbagai  Menggambar/melukis berbagai
bangun datar dengan bangun datar segitiga
15. Menjelaskan urutan gerak yang dapat dilakukan dalam kegiatan sehari-
menggunakan papan  Menggambar/melukis berbagai
hari
berpaku atau media bangun datar segi empat
lainnya  Menggambar/ membentuk segitiga
16. Memberikan contoh gerak tari dengan menggunakan urutan gerak
(KI-4, KD-4) dengan ciri tertentu (misal tinggi
sama atau ciri lainnya) dengan
menggunakan papan berpaku 17. Menirukan gerak alam sekitar, misalnya gerak pohon yang tertiup angin
 Menggambar/ membentuk segi sepoi-sepoi, angin kencang atau angin topan
empat dengan ciri tertentu (misal
tinggi sama atau ciri lainnya)
dengan menggunakan papan 18. Mengolah gerak alam sekitar yang terkait dengan kegiatan sehari-hari
berpaku
 Menggambar/ membentuk 19. Memberikan penghargaan pada siswa yang sudah bersedia menirukan
berbagai segi banyak dengan gerak alam sekitar
menggunakan papan berpaku
Penjas Orkes Aspek Kognitif 20. Bermain goyang pinggul berpasangan dengan menyentuhkannya pada
Mempraktikkan pola Menyebutkan konsep gerak jalan, lari pasangan dengan menunjukkan kerjasama yang baik
gerak dasar lokomotor dan lompat
yang dilandasi konsep Aspek Psikomotorik 21. Mempraktikkan gerakan mengayun-ayunkan kedua lengan sambil menekuk
gerak (konsep : tubuh, 1. Memperagakan gerak dasar lutut dan melompat ke depan – mendarat dengan kedua kaki mengeper
ruang, hubungan, dan berjalan
usaha) dalam berbagai 2. Memperagakan gerak dasar Penilaian
bentuk permainan berlari
sederhana dan atau 3. Memperagakan gerak dasar
tradisional (T1-T7) melompat Minggu Keempat
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama
selama Mempraktikkan aktivitas gerak yang dianutnya
dasar lokomotor
Mempraktikkan pola Aspek Kognitif 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya

6
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
gerak dasar non- Menyebutkan konsep gerak
lokomotor yang meregang, menggoyang, mengayun, 3. Membaca bacaan pendek dengan nyaring mengikuti kata-kata yang
dilandasi konsep gerak berputar, menekuk dan meluruskan dilafalkan guru tentang “ Kerja Bakti”
dalam berbagai bentuk Aspek Psikomotorik 4. Menyebutkan nama-nama tokoh, nama-nama tempat dalam cerita, urutan
permainan sederhana  Memperagakan gerak dasar peristiwa pada cerita yang dibacanya
dan atau permainan mengayun 5. Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat tokoh dari cerita yang
tradisional (T1- T7)  Memperagakan gerak dasar didengarnya
menekukdanmeluruskantungkai 6. Bertanya jawab manfaat hidup rukun setelah bermain peran “ Gajah dan
 Memperagakan gerak dasar Semut” dengan raut muka yang ramah
memutar 7. Mengelompokkan gambar yang memperlihatkan hidup rukun dan hidup
Aspek Afektif tidak rukun
Menunjukkan kerjasama, percaya diri 8. Menceritakan kembali cerita guru tentang akibat tidak menjaga kerukunan
selama Mempraktikkan aktivitas gerak 9. Menggali pengalaman anak tentang kebiasaan bermain, nonton TV, jam
dasar non-lokomotor istirahat/tidur siang dan malam, makanan dan minumannya sehari-hari.
Mempraktikkan pola Aspek Psikomotorik 10. Mendiskusikan mengenai kebiasaan-kebiasaan yang baik dan buruk, yang
gerak dasar manipulatif  Memperagakan gerak dasar sehat dan kurang sehat dan cara menanggulangi kebiasaan yang buruk
yang dilandasi konsep menggulirkan bola dan kurang sehat.
gerak dalam berbagai  Memperagakan gerak dasar 11. Mendeskripsikan atau memberi contoh kejadian/kegiatan/ aktivitas sehari-
bentuk permainan melemparkan benda hari di rumah yang berlangsung lama
sederhana dan atau  Memperagakan gerak dasar 12. Mengukur dan menentukan dengan stopwatch/jam lamanya
permainan tradisional menangkap benda kejadian/kegiatan/aktivitas sehari-hari
(T1-T7)  Memperagakan gerak dasar 13. Menggambar / membentuk berbagai segi banyak dengan menggunakan
menyepak bola papan berpaku
Aspek Afektif 14. Mengidentifikasi urutan gerak atau tingkatan gerak hubungannya dengan
Menunjukkan kerjasama, percaya diri tari
selama Mempraktikkan aktivitas gerak 15. Memberikan contoh urutan gerak dalam tari
dasar manipulatif 16. Meperdengarkan bunyi-bunyian yang dapat digunakan dalam merangsang
gerak
17. Menirukan gerak alam dengan menggunakan urutan gerak sesuai dengan
contoh dan sesuai dengan bunyi yang diperdengarkan
18. Menggulirkan bola/benda secara dari posisi berdiri/duduk secara
berpasangan menggunakan tangan kanan dan kiri dengan menunjukkan
nilai kerjasama
19. Menendang bola yang digulirkan secara berpasangan menunjukkan nilai
kerjasama
Penilaian
Mempraktikkan Aspek Psikomotorik
aktivitas jasmani untuk  Memperagakan gerak
meningkatkan keseimbangan di tempat

7
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
keseimbangan dan  Memperagakan gerak
kelincahan tubuh keseimbangan berjalan
melalui permainan  Memperagakan gerak cepat
sederhana(T1 – T7) dengan aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama Mempraktikkan aktivitas gerak
kebugaran
Mempraktikkan  Mempraktikan gerak melompat dan
berbagai pola gerak mendarat dengan dua kaki
dominan dalam senam  Mempraktikkan gerak melompat,
(mendarat, gerak melayang di urada dan mendarat
berpindah, ayunan, dengan ke dua kaki
putaran, tolakan,  Mempraktikan gerak melompat
layangan dan dengan awalan berjalan
ketinggian) (T1-T7)  Mempratikan gerak melompat-
lompat dan berputar 90 derajat
 Memperagakan gerak berguling ke
depan
Mempraktik-kan pola  Mempraktikan gerak melangkah ke
gerak dasar senam berbagai arah berirama
ritmik sederhana  Memperagakan gerak melenggok
menggunakan pola ke berbagai arah berirama’
lokomotor dan non-  Memperagakan gerak
lokomotor yang memutar/mengayunkan lengan ke
dilandasi konsep gerak berbagai arah berirama
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
(T1-T7)
Seni Budaya & Desain  Mengamati alam sekitar
Merasakan keindahan  Mendeskripsikan alam sekitar yang
alam dan karya seni diamatinya
sebagai wujud rasa  Mengungkapkan perasaan syukur
syukur kepada Tuhan pada Tuhan atas anugerah
(KI-1,KD-1) keindahan alam
 Menunjukkan  Memperagakan gerak-gerak bagian
percaya diri untuk kepala, kaki, tangan dan badan

8
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
mengekspresikan diri berdasarkan hasil pengamatan
dalam berkarya, dengan percaya diri
bernyanyi, dan  Melakukan gerak per bagian
menari (KI-2,KD-1) anggota tubuh sesuai dengan
 Mengenal disiplin langkah-langkah atau urutan yang
dan aturan dalam telah ditentukan
berkarya (KI-2,KD-3)
Mengenal unsur-unsur  Mengidentifikasi gerak-gerak
gerak, bagian-bagian bagian kepala, kaki, tangan, dan
gerak anggota tubuh badan dengan berbagai level
dan level gerak dalam  Menyebutkan berbagai ragam
menari (KI-3,KD-3) gerak kepala, kaki, tangan dan
badan
 Membedakan gerak-gerak bagian
kepala, kaki, tangan, dan badan
 Melakukan gerak  Mengkoordinasikan gerak anggota
kepala, kaki, tangan badan
dan badan  Menyusun gerak anggota badan
berdasarkan berdasarkan gerak alam sekitar
pengamatan alam di  Membedakan bunyi yang dapat
lingkungan sekitar digunakan sebagai rangsang gerak
(KI-4,KD-9)  Menyusun gerak sesuai dengan
 Menirukan gerak bunyi yang diperdengarkan
alam di lingkungan  Menyajikan gerak tari yang selaras
sekitar melalui gerak dengan bunyi
kepala, kaki, tangan,
badan berdasarkan
rangsangan bunyi
(KI-4,KD-10)