01/06/2011

Aprendizaje
Funcional: realiza una funcin, dosificado
Reflexivo: comprensin, conceptos, asimilacin.
Activo: consecuencia de una actividad

Aprendizaje

Estudiar

Tarea del alumno

Del latn Studium

Cambio de conducta

Aplicacin del espritu para comprender o profundizar.

Comprensin.

Direccin de la mente o de la atencin sobre un asunto

Profesor?

con un fin determinado.

Poner en actividad nuestras capacidades mentales y

fsicas para lograr algn objetivo.

Lectura = Estudio = Aprendizaje????

Recomendaciones

Tcnicas de Estudio

Hbito de estudiar

Condiciones bsicas:
a) Lugar:

Atencin y decisin.
No distractores en mesa de estudio.

No interrumpir el estudio sin razn valedera.

Objetivos
No estudiar por complacer a alguien

Siempre en el mismo sitio.

Silencioso y tranquilo
Iluminacin Natural
Habitacin Ventilada
Mobiliario adecuado

No obsesin, es una actividad normal.

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b) Horario:
- Importante: gente de maana o gente de tarde.
- Individual.
- Planificar

d) Condiciones Psquicas.
- Distraerse
- Relajarse

c) Condiciones Fsicas:
- Afecta disposicin para el estudio.
- Algn tipo de ejercicio fsico de forma habitual.
- Dormir
- Comer

Facilitadores del Estudio:

Aspectos Cognitivos
La prctica
Materiales didcticos
Aspectos afectivos y sociales
Atencin y motivacin.

Aprendiendo a Estudiar

Como tomar apuntes?

La Lectura
Lectura en sentido crtico

Ttulos adecuados
No escribir todo seleccin y valoracin.
No anotar hasta entender
Anotacin definitiva no pasar a limpio

Subrayado

Formular preguntas

Resumen
Esquema

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Definicin
Los mapas conceptuales son artefactos para la

Mapas Conceptuales

Objetivos
Representar relaciones entre conceptos en forma de

proposiciones. Los conceptos estn incluidos en cajas o

crculos, mientras que las relaciones entre ellos se
explicitan mediante lneas que unen sus cajas
respectivas. Las lneas, a su vez, tienen palabras
asociadas que describen cul es la naturaleza de la
relacin que liga los conceptos.

organizacin y representacin del conocimiento.

Tienen su origen en las teoras sobre la psicologa del
aprendizaje de David Ausubel enunciadas en los aos
60.

Pasos para realizar un mapa

conceptual
Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere
ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
Colocar el concepto principal o ms general en la parte superior
del mapa para ir unindolo con los otros conceptos segn su
nivel de generalizacin y especificidad. Todos los conceptos
deben escribirse con mayscula.

Pasos
Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cul

debe de ir con minsculas en medio de dos lneas que

indiquen la direccin de la proposicin.
Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del
mapa debajo de los conceptos correspondientes.
Una vez observados todos los conceptos de manera
lineal pueden observarse relaciones cruzadas.